幼兒的身心發展的具體內容

幼兒的身心發展的具體內容，兒童的時候就是孩子大腦發展的最佳時期，還有身體的各個方面發展最好的一個階段，因此我們需要格外注意，那麼， 以下分享幼兒的身心發展的具體內容

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1、發展與發育

發展是指個體成長過程中生理和心理兩方面有規律的量變和質變的過程。兒童的發展包括生理的發展和心理的發展。生理的發展是指兒童的生長、發育;心理的發展是指兒童的認知、意志和個性等方面的發展。

發育是指個體從出生到成熟所經歷的一系列有序的發展變化過程，主要指兒童生理的發展，包括腦的發育、生理髮育等。

【常見考查方式】

對發展與發育概念的考察較少，考生需要了解發展與發育的區別。

2、兒童心理髮展的.轉折期和危機期

在兒童心理髮展的兩個階段之間，有時會出現心理髮展在短期內突然急劇變化的情況，稱爲兒童心理髮展的轉折期。由於幼兒心理髮展的轉折期常出現對成人的反抗行爲，或不符合社會行爲準則的各種表現，所以有人把轉折期稱爲危機期。

幼兒心理髮展的轉折期，並非一定出現“危機”，轉折期和危機期有所區別，轉折期是需然出現的，但“危機”並不是需然出現的，在掌握規律的前提下，正確引導幼兒心理的發展，“危機”會化解。

【常見考查方式】

(1)3歲兒童常常表現出各種反抗行爲或執拗現象，這是兒童心理髮展中的()的現象。

(2)有個孩子聽到媽媽說，“你是個好孩子”，他說，“不，我是壞孩子”，這個孩子正處在()。

3、關鍵期

身心發展的不平衡性決定了在兒童身心發展過程中存在環境影響能起作用的時期，即兒童發展的關鍵期。

關鍵期的概念源於奧地利生態學家勞倫茲在研究小動物發育的過程中提出的“刻板印象”，即小動物在出生後一個短時期，具有很容易形成的一種本能的反應，例如，把出生後最先看到的對象當做“媽媽”，總是追隨並喜歡接近“媽媽”，當“媽媽”消失時，發出悲鳴。刻板印象只在小動物出生後一個短時期內發生，勞倫茲把這段時間稱爲“關鍵期”，關鍵期的時間是有限的。

關鍵期的概念應用於兒童心理的發展上，是指身體或心理的某一方面機能和能力最適宜於形成的時期。在這一時期對個體的某一方面訓練可以獲得效果。

例如，孩子4-6個月是吞嚥咀嚼關鍵期;8-9個月是分辨大小、多少的關鍵期;7-10個月是爬的關鍵期;10-12個月是站走的關鍵期;2-3歲是口頭語言發育的關鍵期;

也是計數發展的關鍵期;2、5歲-3歲是立規矩的關鍵期;3歲是培養性格的關鍵期。4歲以前是形象視覺發展的關鍵期;4-5歲是開始學習書面語言的關鍵期;5歲是掌握數學概念的關鍵期;也是兒童口頭語言發展的第二個關鍵期;5-6歲是掌握語言詞彙能力的關鍵期。

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1、給孩子隨性玩耍的時間

美國兒童教育學者湯姆斯、阿姆斯壯指出，自由玩耍比有計劃性的活動，對學齡前的孩子來說更爲健康有益。父母要避免將孩子的時間塞滿各種活動。所有的孩子都需要有一些無所事事，隨性玩耍的時間。

2、教導他關懷別人

快樂的孩子需要能感受到自己與別人有某些有意義的連結，瞭解到他對別人的意義。要發展這種感覺，可以幫助孩子多與他人接觸。你可以和孩子一起整理一些舊玩具，和他一起捐給慈善團體，幫助無家可歸的孩子。也可以鼓勵孩子在學校參與一些義工活動。專家指出，即使在很小的年齡，都能從幫助他人的過程中，獲得快樂。並養成喜歡助人的習慣。

3、鼓勵他多運動

陪你的孩子玩球、騎腳踏車、游泳…，多運動不但可以鍛鏈孩子的體能，也會讓他變得更開朗。保持動態生活可以適度紓解孩子的壓力與情緒，並且讓孩子喜歡自己，擁有較正面的身體形象，並從運動中發現樂趣與成就感。

4、笑口常開

常和孩子說說笑話、一起編些好笑的歌，和你的孩子一起開懷大笑，對你和孩子都有益處。光是大笑，就是很好的運動。

5、有創意的讚美

當孩子表現很好時，不要只是說很好。讚美要具體一些，說出細節，指出有哪些地方讓人印象深刻，或是比上次表現更好，例如，你今天有主動跟警衛伯伯說早安，真的很有禮貌。

不過，讚美時也要注意，不要養成孩子錯誤的期待。有些父母會用禮物或金錢獎賞孩子，讓孩子把重點都放在可以獲得哪些報酬上，而不是良好的行爲上。父母應該讓孩子自己發現，完成一件事情所帶來的滿足與成就感，而不是用物質報酬來獎賞他。

6、確保孩子吃得健康

健康的飲食，不僅讓孩子身體健康，也能讓孩子的情緒較穩定。不論是正餐或點心，儘量遵循健康原則，例如：低脂、低糖、新鮮、均衡的飲食。

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3-4歲幼兒心理髮展一般特徵

1、幼兒的認知活動依然依靠行動來進行，其特點是邊做邊想，而不能想好了再做;

2、這個時期，情緒對幼兒具有較強的作用力，行爲受情緒的影響大，易衝動，情緒不穩定，易受外界影響與周圍人感染;

3、模仿是這個時期幼兒主要的學習方式，他們是通過模仿他人來掌握和學習別人的經驗的，他們對成人的依賴性大，許多良好的習慣易在模仿下形成和鞏固。

4-5歲幼兒心理髮展一般特徵

1、中班幼兒活動積極性高，動作靈活、活動量大;

2、對周圍事物感到好奇、新鮮;

3、自我控制力不強，思維活躍;

4、具體形象思維是這個時期幼兒思維的主要特點，思維主要依靠頭腦中的表象進行，因而其思維是很形象和具體的，只依據表面現象進行思維帶有片面性;

5、他們能夠在日常生活中遵守一定的行爲規範和生活規則、遊戲規則;

6、這個時期使幼兒遊戲水平進一步發展的時期，能夠進行合作遊戲，這有助於幼兒同伴關係的形成與社會性發展。

5-6歲幼兒心理髮展一般特徵

1、有強烈的求知慾與認識事物的興趣，愛問各種各樣的問題，認知水平有了很大的提高，喜歡智力活動，有探根究底的願望並有較強的堅持性，這個時期，幼兒思維仍然是具體形象的，但是初步的邏輯思維也開始萌芽，能掌握一些抽象的概念，能按照較高級概念進行分類，初步理解數概念，能對事物做出簡單的因果判斷;

2、他們能有意調控自己的心理活動;開始掌握認知方法，在解決問題時可以事先計劃自己的思維與活動過程;

3、在藝術活動中，可以有意地進行“構思”;

4、 5-6歲的幼兒對事物已有較穩定的態度，看問題也開始有自己的見解和獨立性;

5、在情緒上能夠有所剋制，情緒變化比以前小得多，思想感情可不外露，對自己的某些行爲產生顧慮時可引發緊張;

6、個性已經開始形成，但可塑性大，環境與教育對其產生較大作用。