早期教育的意義
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早期教育的意義,0-3歲,是寶寶早教啓蒙關鍵期,孩子會從未知到已知,一步步地進行突破,因此我們需要掌握一些簡單且實用的早教知識,以下分享早期教育的意義。
早期教育的意義1
早期教育的意義
1、促進嬰幼兒大腦的發育,開發智能。
2、對嬰幼兒心理髮展產生良好影響。
3、對嬰幼兒生理髮展起着促進作用。
早期教育是重要的基礎教育。在國外,許多國家很早就提出了對0-3歲的嬰幼兒進行智力的開發。新西蘭早期教育提出:教育要從出生開始。祕魯、加納等國家把0-6歲教育已列入了國家行動計劃。他們認爲:0-3歲是早期教育的黃金期,0-3歲也是大腦發育的黃金期。
3歲以前大腦發展最快,嬰幼兒時期也是心理髮展最迅速的時期,年齡越小發展越快,是口語、數字邏輯概念掌握的關鍵期,是行爲、性格、人格發展的奠定期。
我國新修《綱要》也明確指出:幼兒園教育要與0-3歲嬰幼兒的保育教育相銜接。早期教育是提高人口素質的途徑之一。
三歲前兒童發展特點:
一、發展的主動性
強烈的生存意識
幼兒從出生就具備有主動生長的內在力量和對生存發展有利的行爲。
觀察周圍一切事物(兒童從出生以來就具有吸收性的心理--蒙特梭利)
不可思議的心智能力
人一生下來就有很多潛能,如果不給予豐富的環境刺激,使這些能力發展出來,就阻礙了其良好的發展。(人從出生那一刻起就具備自我發展的積極力量,兒童這種與生俱來的“潛在生命力”是一種積極的活動的發展存在,教育的任務是激發和促進兒童的潛能發展--蒙特梭利)
兒童智慧的開端始於六種感覺:視、聽、嗅、觸、嘗、操作。
視覺:看,手眼配合。
聽覺:聽,觸及中樞,反應行動。
味覺:嘗,酸甜苦辣。
觸覺:觸摸,越豐富越好。
操作:好奇和好動的孩子喜歡探索,喜歡動手,在不同的活動中享受快樂,在不同的操作中感受到滿足,能力得到提高,情緒就能得到滿足,智慧就能得到發展,尤其是創造力得到極大的發展。
孩子在一生中的最初幾年獲得的經驗豐富與否,在很大程度上影響着他的大腦的發育,早期教育越豐富大腦的效率越高,其獲得的每一份經驗都會強化大腦的神經細胞,成爲永久的記憶。
凡是主動發展的要求得到滿足的孩子,對生活的滿意度較高,得意的神情自然流露,發脾氣的機會也少。
二、發展的有序性和階段性
兒童發展極爲有序
以運動領域來說:擡頭-翻身-坐-爬-站-走-跑-跳,孩子從出生開始就一步一步的有序的完成。
感覺運動階段(0--2歲)
反射練習0-1個月
動作重複1-4個月
偶然的目的4-8個月
目的--協調8-10個月
嘗試--錯誤反應10-18個月
學前兒童身心的發展關鍵期
0-2歲,動作的發展
0-3歲,口語發展
0-4歲,視聽覺的發展
4-5歲,學習書面言語
5-6歲,掌握詞彙能力
3-5歲,音樂能力反展
3歲是記數能力發展的關鍵期
5-6歲掌握數概念的關鍵
關鍵期是指最易學會和掌握某種知識技能、行爲動作的特定年齡時期。(3歲前是孩子學習、掌握各種行爲能力的時期)
0-3歲的敏感期及其特徵
1、外在的秩序感;場所、順序、擁有物、習慣、約定。
2、內在的循序感
3、精神大額秩序感(秩序破壞,精神不遜,發脾氣)
4、語言的敏感期(聽、表達、語言、詞、句子)
5、朝向獨立的敏感期(獨立。自主)
6、感覺器官的敏感期(視聽嗅、味、觸)
7、筋肉運動協調發展的敏感期(走、爬、)
8、社會化發展的敏感期
在敏感期時應儘量滿足孩子的各項發展要求,提供相應的.發展條件。使教育的最佳期不能錯過。在這個時期,孩子最易接受環境和教育的影響,而發展其智力和能力。
三、發展的差異性
形成的差異的原因
1、不同的遺傳基因(不起決定因素)
2、不同的氣質特點、營養、體質學習和發展的機會
3、父母的素質、家庭環境、社會關係以及親子間獨特的相互作用模式等。
這些都會影響孩子在個性、智力、體力等方面的發展及特點的形成,隨着年齡的增長,個體相互間的差異會更明顯。
早期教育的意義2
對嬰兒進行早期教育有哪些意義?
重要性
孩子是父母的一切,科學研究表明,人一出生的腦重量爲四百克,是成人智力的百分之二十五,六個月變爲百分之五十,十二個月達百分之六十六,三歲就會達到成人智力百分之八十,這就是所謂的“三歲定終身”,證明幼兒期是發育發展智力的重要時期。
然而,很多父母害怕早期教育會影響孩子健康成長,其實這根本就是庸人自擾。研究表明,早期教育多姿多彩的活動和教育方式,不僅不會阻礙大腦的發育成長,還會刺激加快智力發展速度。同時3歲以前,孩子各方面的發育發展在父母的幫助下會有事半功倍的效果。
必要性
據不完全統計,早期教育過的幼兒成年後的收入水平是普通兒童的二點五倍,雖然這只是以收入水平來說明發育發展程度不同,但這恰恰能看出他們智力以及情商發展程度的不同。專家認爲,父母決不能忽視幼兒時期,因爲這是開發孩子各種潛能的重要階段。人對各方面的敏感期往往集中在生命的頭幾年,那段時期會保存在孩子一生的記憶中。
早期教育的意義3
0-3歲寶寶早教內容
一、視聽感官訓練
1、視覺訓練
①色感訓練:家長可給寶寶選購一些色彩豐富鮮豔的衣物、被褥、玩具與圖書,讓寶寶多接觸這些色彩繽紛的物品,有助訓練寶寶的色感。
②視力訓練:家長可多與寶寶玩捉迷藏、藏東西與物品轉移等遊戲,以此訓練寶寶的視力。
③眼手合一訓練:家長可與寶寶玩耍,以一個物品爲目標,吸引寶寶的目光,然後讓寶寶用手去觸碰。
2、聽覺訓練
①多給寶寶播放一些悅耳、動聽的樂曲,這不僅能訓練寶寶的聽覺,還有助陶冶情操哦!
②在寶寶牙牙學語的時候,家長可多教導寶寶正確的吐字發音方式。
③帶有音響與樂曲的玩具是家長購買兒童玩具使的首選,因爲這樣的玩具有助刺激寶寶的聽覺。
二、觸覺訓練
家長可與寶寶進行皮膚接觸,也可用各種不同的物品去接觸寶寶,給予寶寶不同感覺、不同質地的皮膚刺激,讓他的觸覺變得更好。
三、嗅覺訓練
常讓寶寶聞嗅花朵、食物、沐浴品等有明顯氣味的東西有助於增強寶寶的嗅覺,但要注意給寶寶聞嗅的物品必須是無害的。
四、味覺訓練
在寶寶發育到一定程度的時候,除了牛奶,家長還可以給寶寶品嚐其他一些帶有鹹、甜、酸以及無味的食物,讓他的味蕾受到刺激,擁有良好的味覺。
0-3歲早教的重點
0-3歲早教的重點是建立安全與依戀,好奇心的初步萌發,發展幼兒語言是早期教育的關鍵。
0-3歲早教有別於兒童教育,應以遊戲爲主,讓寶寶在遊戲中獲得知識、積累經驗、養成習慣。1歲前主要是大人主動教育引導寶寶的發展,1歲後主要是寶寶在遊戲中主動接受教育。前者寶寶是被動發展的,後者寶寶是主動發展的。
0-3歲早教的教育理念
1、以親情爲主導
人類的發展離不開情感,對於小小的孩子來說,親情就是最重要的。早教內容應以親情爲主導,給予孩子更多的愛護並教育他們學會愛。
2、教育與養護
在進行早期教育過程中,家長要注意給予寶寶自然、健康、安全的養育與保護,讓寶寶在一個良好的環境下成長與學習。
3、順其自然
給予孩子早教是爲了讓孩子成長得更健康、快樂,所有的教育應順從孩子的天性與自然規律,切勿懷着“望子成龍,望女成鳳”等思想去“壓迫”孩子學習。
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