怎樣提高書法水平
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怎樣提高書法水平,生活中寫字是技術,書法是藝術,有些人練了很長時間的字,但是往往還是寫的不好,而學會理念不管學什麼字體都是通用的,以下分享怎樣提高書法水平
怎樣提高書法水平1
一、臨帖先要學規矩,臨帖的目的是學習書法的理法和原則,包括微觀的細節變化和宏觀的漢字原理。書法的“書”既可以表示書寫,也可以表示漢字,因此,我們既要學書寫的規律,也要學漢字的原理。
二、要知道你在學什麼,你的訓練方法是否科學,是否有目的性,學張遷碑和鮮于璜碑的方法和禮器碑不同,曹全碑又是一種,所以你的訓練要有取捨、有思想、有目的。學張遷碑的目的是學笨拙古樸,學禮器碑則要學其瘦硬。
三、學書法不要盲目抄帖和追求數量,而要求準確和質量,定點解決和強化一個問題就可以用一輩子,爲什麼老是浪費時間做似是而非的無用功呢!要記住慢就是快,花時間吃透一個知識點一個小技法,這比一知半解地大量書寫有效得多。
四、書法的共性也就是基本規律是不變的,要花心思去理解這些共性的東西。雖然每個帖的風格不一樣,但底層邏輯是相通的。書法的所有字體都是由篆書而來的,因此在篆書上花時間是值得的。篆書看似簡單其實很難。
五、不要只做古人的手,而要動古人的腦,這個字古人爲什麼這樣寫,總是有道理的,不是一些人說的隨意而爲,即使隨意,這個“意”也是有意的意,是隨着自己預先的意願而來的。
六、書法要道法自然,所謂書寫性就是自然性,不刻意不造作,像鮮于璜的碑陰,孫仲隱碑的字,都是如孩子般的可愛,但又非常深刻,這就是藝術的最高境界了。學碑要懂得碑陰和碑陽進行互補學習,碑陽一般嚴謹端莊,而碑陰一般活潑有趣,兩者要結合起來學習。
七、中國書法的兩座高峯是晉和唐,要明白這兩座高峯給我們的不是什麼具體的技法,而是無限的風景。學王羲之和顏真卿不要把自己困在技法裏,而要學他們的審美趣味和文化氣息,學他們的理念和創新精神,這遠比學單純的技法重要得多。
八、臨帖是一輩子的事情,正如閱讀是一輩子的事情,臨帖和閱讀的道理是相通的,都是通過經典來拓展自己的思考,豐富自己的視野,千萬別看過幾本書就說自己看過書了。
九、練字先練心,我們經常聽到說書法以神采爲上,神采是什麼東西?它從哪裏來?要先搞懂這些,否則是學不好書法的。嘉強說練字先練心,書法是一種精神活動,是一種生命狀態,是一種情感流露,所以要想把字寫活,你的人首先是要有活力的。
怎樣提高書法水平2
問題產生的原因:
針對上面所出現的情況,我們應當從中找到這些問題所產生的根本原因,根據一些人的經驗,歸納以下幾個原因:
一是練習書法時,用心程度不夠。書法並不是在字形上要去下多大的功夫,而是首先要把點畫的基礎練好,點畫就是細節,只要能做好細節,字形水平自然也就提升上來了。因此,在臨摹時,要從字帖中的細節上多注意觀察,並且多加實踐,相信用不了二、三個月就能寫出漂亮的書法來。
二是理解的悟性不夠。做任何事情,都要從認識到理解、從理解到感悟的過程中而來,學習書法也是一樣,只要我們理解字帖中點畫、字形、筆法的基礎後,再聯繫實際進行思考,如此一來,人的悟性也就產生了。有些人在練字過程中,只是照貓畫虎,爲了寫字而去寫字,並沒有把自己的理解添加進來,從而就不會有悟性產生,因此制約了學習水平的提升。
三是專注力不夠。所謂專注力,就是學習時的專心程度,不少人認爲,學習書法就是照着古人的字帖進行抄寫,根本不需要專注的精力去練習,殊不知,書法是中國文化的精粹,是幾千年來古人智慧的結晶,這樣的學習態度能學好書法嗎?顯然是不可能的`。所以在練習過程中,不僅要有足夠的專注力,還要投入一定的情感進來,讓書法有了自己的書寫特色。
四是筆法不對。有些人說,筆法沒有對與錯,我覺得這種說法純粹是瞎扯淡,是不懂書法的一種言論。筆法是書法的核心,是多少代人一直所探討學習的關鍵問題,你看古人所寫的字,沒有一個都是字形相同的,但他們的筆法卻是“用筆千古不易”的。
元代趙孟學習王羲之書法出神入化,但他們的字即使字形很像,但風格也有差異,而筆法並未改變。什麼是筆法?就是用筆的方法,其中主要包括中鋒用筆、提按頓挫、平移、絞轉等等。只有把這些筆法搞懂了,學習起來纔會有進步,否則就是瞎寫。
如何提升書法水平?
一是要堅持不懈地加以實踐。任何事情在理性認識上是一回事,整天看看字帖不去臨摹,終究只是“紙上談兵”,只有在實踐中帶着“腦子”去學習和臨摹,纔是唯一正確的途徑。有一位書法老師說,不管你的理論水平有多高,最終還是要用作品去說話的。所以說,練習臨摹、反覆練習纔是提高書法技法的重要途徑。
二是要帶着問題去練習。爲什麼自己寫的跟字帖中的字不太像?原因是什麼?是自己寫的筆畫太長、太短,還是缺少筆法?爲什麼字帖中的字很有靜氣,而自己的寫的字卻感覺有燥氣?
這可能是自己寫得太快了,這時就要把書寫速度降下來,平靜自己的內心,這就是“字如其人”的意思,你心裏着急,寫的字自然就有燥氣了。爲什麼古人的字感覺很古雅?因爲你可能沒有學過篆隸,這個環節錯失了。等等。
三是要強化筆法訓練。任何一種書體,都有它自身的筆法,而筆法作爲書法中的關鍵問題,是決定書法好壞的標準。因此,要針對不同的書體,學習、理解筆法,並且在實踐中加強練習,只要筆法的問題解決好了,書法才能進一步提升水平。
怎樣提高書法水平3
如何培養書法特長生
有些學生在寫字方面有着明顯的興趣,並且進步很快。有的愛模仿老師的板書,且模仿得像模像樣的。這些在寫字方面有着特殊愛好、拔尖和特別擅長的學生,就是“書法特長生”。
一、讓學生學會欣賞。
眼“高”才能手“高”,所以要先讓學生學會欣賞。爲了給學生創設一個良好的書法氛圍,筆者在書法培訓教室懸掛、張貼了許多優秀書法作品(這些作品有的出於學生之手、有的是老師創作的、有的是從報刊裁剪的)。
每星期安排一節書法欣賞課,讓學生知道書法作品美在何處,體會書法藝術美,從而激發了學生學習書法的興趣,提高了學生的書法鑑賞能力。爲了發揮學生的積極主動性,筆者讓學生對同伴們書寫的作品進行互相點評、討論,指出優點,提出不足,讓學生在評價中提高。
二、讓學生學會臨帖。
古往今來的書法家們無一不是從臨帖入手,進而創作,成爲大家。因此,在教會學生基本書寫知識的基礎上,筆者就讓學生開始臨帖。因爲書法特長生已具備一定的書寫技能,所以在教材的挑選上,筆者在教學時採用古代的優秀碑帖(諸如《靈飛經》、《黃庭經》)作爲範本讓學生臨寫。
1、觀察。在特長生的培養過程中,筆者發現有個學生非常認真刻苦,常常將一字練上幾十遍,但就是不能臨得很像,不能令其滿意。他就會急得直跺腳,心煩氣躁,哀聲怨道。這個現象引起筆者的思考,經過認真分析,發現他的主要問題在於臨帖時不會觀察。
根據這一典型現象,筆者在教學中教給了書法特長生們“在臨寫中比較”這一觀察方法,將自己臨寫的筆畫從長度、弧度、角度三個方面去進行部分比較,從筆畫間的遠近、位置、空間距離三個方面去進行整體比較。讓他們通過觀察比較,從中找出不當處,抓住關鍵,待到再次臨寫時將之改正。這樣堅持“比較”下去,一而再,再而三,學生臨寫的作品就會不斷以趨神似。
2、思考。思維訓練不僅在數學教學中十分重要,同樣在書法學習中也要教會學生思考。在平時書法教學中,筆者注重學生在學習書法時的思維訓練,讓學生積極思考,開動腦筋,自行解決寫字過程中出現的問題,時時給自己提問“爲什麼要這樣寫?”“爲什麼這裏總是寫得不好?”,自己設法找出問題的根源。
在學習中,鼓勵學生要“打破沙鍋問到底”,自己找出寫字的規律。每本字帖的風格不同,在結體和筆法上也都有自己獨特的規律,要臨像一本字帖,就必須在練習中領悟它們的特點,總結他們的規律,以求融會貫通,從而達到“我手寫我心”的狀態。
3、臨寫。衆所周知,書法是一門獨特的視覺藝術,最終是要將你“胸中的成竹”寫在紙面上,這就需要我們通過練習來實現。“語文教學要注重基本技能的訓練,給學生打下紮實的語文基礎。”(《語文課程標準》)可見,學生的書法學習需要不斷的技能訓練來實現。
我們每天安排中午半個小時的時間讓學生臨帖,從筆法到結構,一環緊靠一環,循序漸進。先讓學生通篇臨寫,再進行單字訓練,最後又會到通篇臨寫這個環節。隨着時間的推移,這些學生的字練得像模像樣,很令教者滿意。
三、讓學生學習創作。
當學生臨一本帖達到一定的水平之後,筆者就開始讓學生創作。對小學生而言,集字法不失爲一個好的創作方法。首先讓學生了解書寫內容,繼而讓其從字帖中去找“字”。
字帖中有些字有現成的,而一些沒有現成可找的字,可讓學生對字帖中的字通過拆卸、拼湊等途徑完成,這樣創作出來的作品,很有當前練的字帖的味道,從而有效激發學生練習書法的興趣。另外還可以通過投稿、參賽,增強學生學習書法的信心,達到最終學好書法的目的。
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