《傘》幼兒園中班活動教案11篇
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作爲一名無私奉獻的老師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利於我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。教案要怎麼寫呢?下面是小編幫大家整理的《傘》幼兒園中班活動教案,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
設計意圖
我班幼兒進入中班後動作發展較小班明顯提高,但在聽口令、辨別方向和單腳跳等方面發展還不夠。根據《指南》中健康領域動作發展對中班幼兒的要求,結合班級幼兒近期對彩虹傘的喜好,我設計了《好吃的彩虹傘》這一活動,並與幼兒愛聽的童話故事——小紅帽相結合,給外婆做蛋糕、送蛋糕情節貫穿始終,激發幼兒參與體育遊戲活動的興趣。
活動目標
1.聽口令跟隨音樂節奏完成各項動作,提高身體的協調性和靈敏度。
2.體驗與同伴一起合作遊戲的快樂。
重點難點
重點:能聽清口令,並迅速完成各項動作。難點:挑戰單腳跳出 5 米左右。
活動準備音樂播放器、改編版牛仔很忙音樂、彩虹傘、海洋球、框子。
活動過程
一、熱身活動
師:“孩子們,唐老師發現有一張大大的彩虹色的地毯,我們一起去看一看,請每個孩子找到一個顏色踩在地毯的邊緣並且記住自己的位置,每次聽到口哨聲就迅速回到原來位置。”
幼兒跟隨教師一同在彩虹傘上跟隨暖場音樂熱身:
1.走一走(幼兒慢走、矮人走、高人走、轉向走、螃蟹走等,當口哨聲響立刻回到原位。)
2.跑一跑(幼兒根據拍手的節奏、進行慢跑、快跑、轉向跑,口哨聲響回原位。)
3.抖一抖(幼兒兩手抓住彩虹傘的邊沿,抖一抖彩虹傘,由慢到快再由快到慢進行大小波浪交換式抖動)
一、彩虹傘遊戲一:做蛋糕
1.自己嘗試做一個
師:“小紅帽的外婆生病了,我們爲外婆做一個大大的蛋糕去看望她吧!”討論做蛋糕的方法:“怎樣才能做出蛋糕”——個別幼兒回答。
用剛開始說的辦法嘗試一下,幼兒將手舉高然後放下立刻跪在上面使之成爲一個大蛋糕。
2.討論怎樣做得更大
師:“外婆的胃口比較大,唐老師覺得我們做的蛋糕還不夠吃,要怎樣才能做出一個大大的蛋糕呢?”幼兒討論並想出做大蛋糕的辦法。
3.再次嘗試
用幼兒說的辦法再次嘗試,喊口號,1 的時候一起將手舉高,2 的時候迅速放下,3 的時候迅速跪在彩虹傘的邊沿。
小結:原來做蛋糕要有統一的指令口號,還要大家齊心協力才能做成。
4.給蛋糕加料
師:“蛋糕胚子做好了,還需要在上面加點兒什麼嗎?”——“奶油、水果、糖果”
(1)無音樂狀態加料
幼兒左手牽彩虹傘,右手舉高,做飛機狀,一起向右轉圈,加奶油。換右手牽彩虹傘,左手舉高向左轉圈,加水果。向前收攏再向後退,撒糖果。
(2)有音樂狀態加料
師:“配料加夠了嗎?跟隨音樂再多加一點兒吧。”播放修改版牛仔很忙音樂,跟隨音樂節奏,配合以上動作(一個 8 拍換一次動作),再次給蛋糕加料。
二、彩虹傘遊戲二:藏起來
師:“蛋糕的香味招來了黃鼠狼,如果被發現蛋糕就要被偷走,所以,當聽到口哨警示聲時你們要快速把自己藏進彩虹傘裏面”
1.第一次嘗試
幼兒跟隨音樂做蛋糕,左手牽傘向右轉,右手牽傘向左轉,向前收攏,向後退。當聽到口哨聲時,迅速將自己藏在彩虹傘裏面。教師扮演黃鼠狼,從外面去觸碰逗弄藏在裏面的幼兒。
2.討論怎樣將自己藏好,再次嘗試
師:“唐老師發現,黃鼠狼來了一些孩子沒有藏好差點兒被抓走,怎樣才能把自己迅速藏起來呢?”——“趕快跑進去然後將彩虹傘坐在下面”
幼兒隨音樂再次遊戲動作,當口哨聲響,幼兒迅速將自己藏進彩虹傘裏,教師扮演黃鼠狼從彩虹傘外面轉圈圈給幼兒撓癢癢。
根據幼兒興趣,可遊戲數次。三、彩虹傘遊戲三:洗澡
師:“外婆吃到了你們做的蛋糕,非常開心,病一下就好了。現在我們身上髒髒的,來一起洗洗吧”教師出示海洋球,並將球到在彩虹傘上。
師:“哇,好多泡泡,我們要保護好這些泡泡不要掉出來哦”
1.洗洗手腳
幼兒兩隻手抓住彩虹傘坐下,將腳放在彩虹傘下面由慢到快再到慢的抖動,注意不要將“泡泡”溢出來。
2.泡泡大戰
幼兒隨音樂向左、向右、向前、向後牽着彩虹傘抖動上面的海洋球,適時將海洋球拋高拋低,當聽到哨聲將海洋球拋出去。音樂間歇,迅速將球全部撿回來。
根據幼兒興趣,遊戲數次。
3.洗鞋子
師:“身上洗乾淨了嗎?鞋子也來洗洗吧”幼兒脫下一隻鞋扔進彩虹傘裏。
幼兒隨音樂向左、向右、向前、向後牽着彩虹傘抖動上面的鞋子,適時將鞋子拋高拋低,當聽到哨聲將鞋子拋出去,音樂間歇,單腳跳着撿回來鞋子穿好。
根據幼兒興趣,遊戲數次。四、放鬆活動
1.談話:“今天的彩虹傘遊戲好玩嗎?”請幼兒回顧彩虹傘遊戲項目:做蛋糕-藏起來-用海洋球洗澡-洗鞋子。
小結:這些遊戲需要大家齊心協力,合作完成。
2.放鬆身體
隨輕音樂拍怕身體,海綿寶寶式放鬆遊戲。
3.收拾海洋球、彩虹傘。
(遊戲後的評價和小結幫助幼兒提升遊戲經驗。協助教師收拾器械,提高幼兒的整理收納能力。)
活動總結
1.活動思路清晰,環節流暢。
2.教師語言簡練,規則要求到位,口令清晰。
3.活動設計豐富有趣,幼兒參與積極。
4.突出重點,可多次遊戲單腳跳突破難點。
5.單腳跳時的音樂可適當加快或縮短,根據幼兒的遊戲情況作出改變。
6.轉的動作過於重複,可請幼兒創編動作,將球或鞋拋高拋低增加遊戲興趣。
活動目標:
1、瞭解傘的多種功能。
2、理解兒歌的意思並能大方的表演。
3、鼓勵幼兒根據兒歌的模式創編歌詞。
活動準備:
1、兒歌《傘可以做什麼?》
2、各種漂亮"傘"的圖片。
活動過程:
一、引導幼兒觀察各種各樣的傘,啓發幼兒思考:傘可以用來做什麼?
1、下雨的時候遮雨。
2、出太陽的時候遮陽。
3、還可以用傘柄彎鉤取物品等。
二、請幼兒想象傘的特別作用。
展示螞蟻、小鳥、長頸鹿的圖片,讓幼兒想一想:如果螞蟻、小鳥、長頸鹿有一把遮陽的傘,它們會把傘當做什麼呢?鼓勵幼兒自由想象、大膽地表達。
三、編兒歌
小朋友們,老師把你們想象出來的結果編成了一首兒歌,我們一起來聽一聽,把你覺得有趣的地方告訴我好嗎?
四、活動結束
當幼兒熟悉兒歌的內容時,可以嘗試將先前想象的內容,替換兒歌原有的詞句,嘗試仿編兒歌。如:傘可以做什麼?鉤東西;傘可以做什麼?當鳥巢;傘可以做什麼?幫助螞蟻過小河……
活動目標
1、理解兒歌內容,瞭解傘的多種功能。
2、發揮想象,嘗試對兒歌進行仿編。
活動準備
課件準備:各種各樣的傘實拍圖;
《傘可以做什麼》插圖、兒歌音頻;
螞蟻、小鳥、長頸鹿圖片。
活動過程
教師出示雨傘圖片(也可請幼兒帶傘),引導幼兒觀察各種各樣的傘。
——這把傘是什麼顏色的?上面有什麼圖案?
——想一想,傘可以用來做什麼?
小結:雨傘可以用來擋雨;有塗層的太陽傘可以用來遮太陽;直柄傘可以用來當柺杖;有彎彎的傘把的傘可以當鉤子等。
教師出示課件中的插圖,引導幼兒觀察畫面上的傘都在發揮哪些作用。
——仔細看一看,圖上的人用傘來做什麼?
多次播放課件中的兒歌,請幼兒結合畫面認真聆聽、跟念兒歌。
──兒歌裏的傘可以做什麼?
──兒歌裏最多的一句話是什麼?
教師出示課件中幾種小動物的圖片,引導幼兒想象傘的其他作用,並對兒歌進行仿編。
──如果螞蟻、小鳥、長頸鹿有一把這樣的傘,它們會把傘當做什麼呢?(螞蟻過河時傘當船;小鳥把傘吊在樹上當鳥窩;長頸鹿把傘當帽子頂在頭上……)
──我們來試試,把你想象的這些作用換到兒歌裏去,一起創作一首新的兒歌吧!(比如:傘可以做什麼?當小船。傘可以做什麼?做鳥窩。傘可以做什麼?當帽子。)
活動延伸
家園共育:請幼兒回去後和家長一起尋找周圍環境中的傘,說一說傘發揮了什麼作用,並用拍照的形式記錄下來。
溫馨提示
啓發幼兒想象是重要的環節,教師需要引導幼兒將想象與傘的外形結合起來,多問問幼兒爲什麼傘可以做小船?爲什麼傘可以當鳥窩?爲什麼傘可以做籃子等,讓幼兒的想象合理化。也可以在其他活動時間讓幼兒畫出他們的想象。
附【兒歌】
傘可以做什麼?
傘可以做什麼?遮太陽。
傘可以做什麼?避風雨。
傘可以做什麼?當柺杖。
傘還可以做什麼?
看不見了,遮住你。
活動目標
1.通過兩次做傘,探究傘的結構,知道傘有傘面、傘柄、傘骨。
2.能積極主動探究、動手動腦,在發現問題的過程中解決問題。
3.增強關愛小動物的社會性情感。
活動準備
製作傘的材料:小棒、吸水海綿、布、牙籤、橡皮泥、火柴棒等,實物傘若干,多媒體PPT課件(小雞淋雨的情景),各種各樣的傘,《傘舞》音樂磁帶。
活動重難點
重點:瞭解傘的構造;難點:嘗試自制小傘。
活動過程
一、情景導入。激發幼兒做傘的願望
1.師:小朋友請仔細聽一聽,你昕到了什麼?打雷了,下雨了。快看,一羣小雞在幹什麼?(欣賞多媒體畫面:小雞淋雨並尖叫着四處逃竄。)
2.師:天很冷,淋雨的小雞會怎樣呢?我們趕快想個好辦法來幫助它們吧!
小結:小朋友真聰明,想出許多幫助小雞的辦法,許多小朋友想做把小傘送給小雞,這個辦法真不錯!
二、幼兒第一次探索製作小傘
1.出示做傘的材料,有小棒、吸水海綿、布、牙籤、橡皮泥、火柴棒等。逐一向孩子介紹。
師:桌上有許多材料,想一想,你可以用什麼材料做傘?
師:現在我們就來動手爲小雞做小傘吧。
2.展示幼兒第一次嘗試的作品。(將做好的小傘插在吸水海綿上的小雞旁)
師:請你將傘送給小雞,並對小雞說句有禮貌的話。
3.幼兒交流,瞭解傘的結構。
(1)引導幼兒認識傘面、傘柄。
師:你用什麼材料做傘?
幼:我把布和小棒固定住。
幼:我是用布和牙籤,先找塊圓形的布,然後用牙籤撐在下面。
師:聽聽小雞說什麼?(出示PPT畫面:小雞說,小朋友做的傘不能擋雨。)問題出在哪兒?
(2)每人一把實物小傘與自制傘比較,認識傘骨。
師:剛纔大家自己做的傘與手裏的傘有什麼不一樣?哪裏不一樣?
幼:我做的小傘撐不開。
小結:傘都有傘骨,傘骨就像人的骨架,沒有傘骨,傘面就撐不開。
三、幼兒第二次探索製作小傘
1.幼兒嘗試用多種材料製作傘骨。
師:剛纔我們做的傘因爲沒有傘骨,所以還不能幫小雞擋雨,怎麼辦?拿什麼材料做傘骨呢?(鼓勵幼兒用不同的材料做傘骨)
師:第二把傘做好後趕快送給小雞,仍然要對小雞說句好聽的話。
2.交流製作小傘的方法。
師:用哪些材料做傘骨能撐開傘面?
幼:用牙籤、火柴棒都可以做傘骨。
師:這次小朋友做的傘都有傘骨,小雞能撐開小傘遮雨了,小雞真開心。
小結:今天,我們做了能撐開的傘,並知道傘不僅有傘面、傘柄,還要有傘骨。
四、瞭解傘的作用
1.師:你們平時用過或看到過什麼樣的傘?
2.播放PPT,欣賞多種有趣的傘。
小結:傘不僅能擋雨、遮陽,還能裝飾和表演,傘,的用處很多。
3.幼兒與老師一起跳《傘舞》結束活動。
活動反思
美國教育家杜威說過:“教師不替學生說學生能說的話,不替學生做學生能做的事。”確實,這是實現“幼兒爲本”教學理念的正確方法。在追求幼兒自主學習、探究學習的今天,有效教學引領我們在教育中實踐智慧,在教育中體驗世界,在教育中開啓新的行程。通過有效教學,來促進幼兒可持續的、全面和諧的、富有個性的發展。實踐中,我這樣讓有效教學行動起來。
1.關注興趣,有效組織。
杜威說過“爲了激發學生的思維,必須有一個實際的經驗情景,作爲思維的開始階段”。科學探究活動大多數比較抽象,以遊戲化的方式來組織科學探究活動,能極大地調動幼兒參與科學探究活動的興趣,使幼兒積極主動地投入到探究活動之中,感受活動的樂趣。
上面活動的開始部分,我提供“下雨啦”多媒體動畫課件,巧用小雞淋雨的情景,使孩子在同情心的驅使下產生強烈的探究慾望,激發出強烈的學習興趣。孩子們看着雨中四處躲避、凍得瑟瑟發抖的小雞,爲小雞做小傘的慾望一下被激發了。他們利用廢舊材料探究製作小傘,並邊做傘邊安慰小雞:“小雞、小雞彆着急,馬上就有小花傘啦。”要想吸引幼兒全身心投入活動,教學所呈現的情景除了能激發幼兒興趣,還要能喚醒幼兒已有的相關經驗或知識,讓幼兒內在的創造衝動釋放出來,陶醉在充滿樂趣的探究活動中。
幼兒的情感總是處於變化之中。往往是“生成一淡化一泯滅”。爲使幼兒在導入活動時被激發出來的熱情保持不減,我將情境性貫穿活動的始終。雖然是科學探究活動,但孩子們在認知、語言、情感、操作等方面有了向“最近發展區”挑戰的機會。
2.關注能力,有效體驗。
認識傘,傳統教法往往是教師讓孩子從觀察入手,而此活動一開始就遵循皮亞傑的建構理論,即通過情景導入,引導幼兒自己嘗試做傘,讓孩子在主動探究、主動建構中獲取知識。
第一次探索製作後,幼兒交流,再與實物傘比較,瞭解傘的結構。通過嘗試,孩子們發現傘不僅要有傘面、傘柄,還要有傘骨。
幼兒第二次探索,嘗試用多種材料製作傘骨,然後交流製作小傘的方法。活動中,教師與幼兒、學習與探究之間不再是灌輸與被灌輸的關係,而是一種平等、對話式的雙向交流關係,這種體驗式學習使教學更有效。
3.關注問題,有效引導。
爲保證活動的'有效、高質,教師要運用智慧把要幼兒學的內容轉化成幼兒願意學的內容,讓學習的內容、學習的情境、學習的方式貼近生活,聯繫生活,表現生活。教師要在保證教學科學性的前提下,以“趣”引路,以“情”導航,通過多種手段與方法去追求實效性。在科學活動“傘”中,我實施了這樣幾個策略:
(1)讓幼兒主動提出問題。問題是產生新思想、新方法、新知識的種子。因此活動中我注意營造幼兒主動探索的氛圍,讓幼兒帶着疑問去探索,比如:“爲什麼我做的小傘撐不起來?”“拿什麼樣的材料做傘骨更合適?”鼓勵幼兒多角度、全方位地思考問題,比如:“和實物傘比比,哪裏不一樣?”發展幼兒的類比、聯想等思維能力。
(2)讓幼兒主動解決問題。合理運用指導策略,能有效地促進幼兒主動學習。在集體教學活動中,強調以幼兒發現學習爲主,並不是不要教師的指導,只是教師的作用由直接指導變爲間接指導,讓幼兒真正成爲學習的主人。在活動中,幼兒第一次做傘送給小雞後,我設置了小雞仍然急聲高叫的情境,啓發孩子思考:小雞爲什麼拿到了傘還是急得嘰嘰叫?此時,再出現實物傘讓孩子撐一撐、轉一轉,引導幼兒仔細觀察並找出原因:沒有傘骨的傘,小雞是撐不開的。於是,孩子們又迫不及待地第二次爲小雞做傘。這一教學環節,教師很自然地間接指導了孩子,讓孩子發現問題後主動解決問題。
在操作過程中教師不限制幼兒的自由討論、隨機提問,對於在活動中出現的問題,教師適時恰當地把握時機,選擇有價值的問題組織幼兒進行討論,如:用哪些材料做傘骨能撐開傘面?鼓勵幼兒與同伴一起比較、分析、交流與合作。同時,積極引導幼兒在分析討論的基礎上,自己找出解決問題的辦法。另外隨時捕捉孩子不同的表現和發現,讓幼兒在寬鬆的環境中探索,促進主動學習能力的提高。
整個活動過程都是讓幼兒自己思考所能解決的問題。幼兒知道“學什麼”和“怎麼學”,從願意學、喜歡學到主動學,自然會將自己從旁觀者變爲參與者,學習效率大大提高,教學也就變得更加有效。
有效教學是一門藝術,是一門讀懂幼兒心靈、創造教學奇蹟、共享教育幸福的藝術。讓我們在工作中,更多一些有效鑽研,爲平淡增添光彩,將了無生趣引導得生機盎然,讓師生都能在有效的課堂教學活動中彼此受益!
活動目標
1、鼓勵幼兒積極、大膽參與探索活動。
2、能大膽地提出自己想要了解的有關傘的各種問題,並通過自己的努力尋找解決的辦法。
3、通過多種活動形式和途徑去發現和了解有關傘的形狀、種類、功用、製作工藝等。
4、加強家園合作,通過親子間的共同製作、收集等活動加強親子交流。
5、感受傘給我們生活帶來的便利。
6、感受傘的美感。
教學重點、難點
根據製作材料對傘進行分類;傘的功用。
活動準備
1、幼兒自帶小雨傘。
2、請家長幫助收集不同材料和各種樣式的傘及有關資料和圖片。
3、與傘相似的菇類、荷葉及其他物品的實物和圖片。
活動過程
活動一調查活動:我們的問題
通過調查,我們瞭解到很多孩子對傘的略知一二,對傘的功能和形狀感興趣,於是我決定從欣賞開始,瞭解傘的種類、形狀、顏色。
活動二談話:欣賞傘
請幼兒介紹自己帶來的傘,充分培養幼兒的表達能力。活動中幼兒通過細緻的觀察、比較,初步瞭解不同傘的不同特徵,對傘的外觀評價較多,能用完整的句子表達,但不夠連貫。
活動三認知活動:傘的種類
摸一摸你們自己帶來的傘,有什麼感覺?粗粗的感覺,有繡花的叫“小洋傘”;
滑滑的,尼龍布做的,不吸水叫“尼龍傘”;很光滑,又看得見外面,是用塑料做成的,叫“透明傘”;粗粗的,好像厚厚的紙做成的,叫“油紙傘”這是古時候的人用的,在上面塗了一層蠟防水。
通過觀察比較,孩子們對傘的製作材料有了初步的瞭解。
活動四認知活動:大自然中的傘
尋找大自然中像傘的物品,發散幼兒思維。出示圖片,夏天躲到樹下,大樹就像一把大傘;小花像傘給蝸牛遮雨;荷葉是青蛙的傘;蘑菇是小螞蟻的傘等。
把你們找到的大自然中的傘畫出來。
活動五親子活動:傘的展示會
運用各種材料,幼兒與家長共同思考,製作別緻的小傘,製作過程中幼兒與家長互相協作。
教學反思
在整個活動中,孩子們學會了思考和解決問題,他們遇到問題積極用各種方法去解決,提高解決問題的能力。在活動中我們讓幼兒先觀察後動手,這樣孩子的觀察意識增強了。在活動不斷深入的同時,孩子們的創造力和想象力有了明顯提高。
活動開展的過程中,我們充分地利用了家長資源,家長們的配合帶給我們很大的信心。家長也通過活動認識到他們的參與價值。
活動中我力圖讓環境成爲幼兒的老師。將幼兒帶來的各種傘和圖片佈置在教室中,讓幼兒瞭解傘的款式、種類;提供各種材料讓幼兒製作,他們無時不與環境互動,環境成爲默默無聞的老師。但我也發現,在整個活動中幼兒探索問題的深度不夠,在探索大自然中的傘時,孩子們對蘑菇感興趣,而我沒有抓住這個機會深入研究。這些是我以後的主題活動中應注意的。
活動目標:
1.理解兒歌中小動物與傘之間的關係,學習朗誦兒歌。
2.能結合生活經驗大膽想象,並嘗試用兒歌中的句型仿編句子。
活動準備:
教師材料:
1.兒歌大書一本,句卡。
2.大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片幼兒材料:動物、背景胸卡;繪畫紙活動過程:
一、出示大書導入主題1.師:嘩啦嘩啦,下雨啦!怎麼辦呢?
下雨啦!我們可以撐起漂亮的小花傘,那小動物會到什麼傘下躲雨呢?
2.認識大書封面及傘字。
師:看!這裏有一本大書,封面上有什麼?還有一個字呢!誰認識這個字呢?
這本書裏講的就是關於小動物們找傘躲雨的事情,我們一起來看看吧!
二、 理解畫面,模仿創編1.出示小鳥,引出第一句。 3.請個別幼兒上來翻到第三頁,觀察畫面,引出第三句。
師:小螞蟻找到了適合自己的蘑菇傘,真高興,誰來接着翻書,看看誰又會在找什麼傘呢?(呈現青蛙和荷葉背景圖)青蛙怎樣到傘下的呢?(出示句卡,嘗試模仿講述。)誰能看着卡片把這句好聽的話完整的說出來?(模仿講述:嘩啦嘩啦,下雨了,青蛙跳到荷葉下,荷葉傘!)4.請個別幼兒上來翻到第四頁,引出第四句。
師:青蛙找到荷葉當傘真聰明,誰再來幫我們翻大書,看看還會發生什麼有趣的事情?
你能看着卡片用好聽的話完整的說一說嗎?(看句卡嘗試講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘!)5.出示小雞,引出第五句。
師:嘰嘰嘰,誰還在雨裏找傘呢?
小雞找不到躲雨的地方,被大雨都淋溼了,多可憐呀,其實它有一把溫暖的大傘,是什麼傘呢?
看到這樣的畫面,你心裏感到怎麼樣?真是一把讓人感動的、溫暖的大傘呀!媽媽的翅膀就像一把大傘,那爲這把傘取個好聽的名字吧!
小雞怎樣到媽媽的翅膀下?大家一起把這句好聽的話說出來吧!(看句卡,創編講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,小雞跑到媽媽的翅膀下,翅膀傘!)6.翻到第六頁觀察畫面,引出第六句。
師:小雞在溫暖的媽媽傘下幸福地躲雨啦,可是這兩個小傢伙正發愁着呢!(出示句卡,引導幼兒講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,松鼠和烏龜的傘呢?)其實,它們的身上就藏着一把傘,找一找吧!什麼是它們的傘呢?
7.翻到第七頁,引出第七句師:你說對了嗎?嘿!大尾巴、小甲殼,不就是最好的傘嗎!(出示句卡,嘗試看句卡講述。)師:看!誰來了?
它是怎麼來的?你能用動作做做看嗎?小鳥有傘嗎?
師:其實它也有一把大傘,是什麼傘呢?(翻到畫面第一頁,呈現大樹圖片)什麼傘?
師:我可以說句很好聽的話:嘩啦嘩啦,下雨啦,小鳥飛到大樹下,大樹傘!(邊說邊出示句卡,引導幼兒學說第一句)你會說嗎?看着卡片和我一起說說吧!
2.觀察第二頁畫面,引出第二句。
師:大樹真是一把特別的傘!這又是一把什麼特別的傘?(翻到畫面第二頁,呈現蘑菇圖)什麼動物會到蘑菇傘下躲雨呢?爲什麼?
誰猜對了,到底是誰呢?
螞蟻小,它躲在蘑菇傘下真正好!
螞蟻怎麼來的呀?一起來學學吧!
我們看着卡片一起說一句好聽的話吧:"嘩啦嘩啦,下雨啦,螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!"(出示句卡,引導幼兒學說。)三、 問題討論1.師:小動物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨,真高興呀!想一想,小鳥爲什麼喜歡找大樹傘呢?
2.師:螞蟻爲什麼找蘑菇當傘?(依次類推)四、完整欣賞1.看句卡完整朗誦兒歌。
師:其實我們已經把它們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌,名字就叫傘,一起來完整地欣賞一下吧!
2.看大書完整朗誦兒歌。
師:在卡片的提示下,我們能講得這麼好聽,現在加大難度,看着大圖書還會朗誦這首兒歌嗎?試一試吧!
五、情境表演兒歌1.集體表演師:你們真棒!這麼短的時間就學會了這首兒歌,我們又會編,又會念,真了不起,那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧!
2.分角色表演師:每把椅子下面都有一張胸卡,請你拿出來看一看,自己是什麼角色?
六、延伸活動:添加雨傘師:嘩啦嘩啦,雨還在不停的下,還有這麼多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢!請你們幫忙啦,下課後,請你選擇一個動物朋友,然後把你們的話和編的句子放在一起,又變成了一本好看的、有關'傘'的圖書啦!
附:兒歌 《傘》
嘩啦嘩啦,下雨啦,小鳥飛到大樹下,大樹傘!
嘩啦嘩啦,下雨啦,螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!
嘩啦嘩啦,下雨啦,青蛙跳到荷葉下,荷葉傘!
嘩啦嘩啦,下雨啦,瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘!
嘩啦嘩啦,下雨啦,小雞跑到媽媽的翅膀下,翅膀傘!"嘩啦嘩啦,下雨啦,松鼠和烏龜的傘呢?
嘿!大尾巴、小甲殼,不就是最好的傘嗎!
活動目標:通過活動使幼兒會說兒歌,理解兒歌內容,能試着仿編兒歌。培養幼兒的理解、聯想及創編能力。請大家提出寶貴意見。
活動準備:與兒歌內容相符的課件,一幅下雨時動物躲雨的情境掛圖,兩處躲雨的場景,每個幼兒一張小動物圖片;兒歌磁帶《傘》。
一、談話引趣請小朋友想一想,下雨的時候,我們該怎麼辦?(雨衣、傘)想一想,小動物會用什麼來遮雨?(有目的地引導幼兒自由聯想回答)二、欣賞、學說兒歌1、今天老師給小朋友帶來一首好聽的詩歌,小朋友聽一聽詩歌的名字是什麼?詩歌裏的小動物是用什麼來遮雨的?(播放錄音)2、(出示課件,內容與畫冊一致的。)圖上都有什麼?小動物們把什麼當做了傘?教師要適當鼓勵。如:小朋友說得真棒或貼個小粘貼等。
3、再次欣賞詩歌詩歌裏是怎樣說的?注重引導幼兒傘的位置。如:什麼是小喜鵲的傘?(大楊樹)在什麼地方?(公路旁)師:公路旁的大楊樹是小喜鵲的傘,誰能說一遍這句兒歌?說的真好聽!小朋友給他們鼓掌。
什麼是小青蛙的傘?(大荷葉)在什麼地方?(水塘裏)引導幼兒和教師共同說:"水塘裏的大荷葉是小青蛙的傘。"我找一個小朋友說一遍這句兒歌(可以分別找一名女孩和一名男孩,最後共同說一遍。
什麼是小螞蟻的傘?(大蘑菇)什麼地方的?(山坡上)小朋友,能自己把這句兒歌完整的說出來嗎?如果說出來了要及時表揚,如沒有教師可逐步地提醒幼兒。
4、學兒歌教師完整的有感情地朗誦詩歌。
結合圖畫分句教幼兒說兒歌。
師幼共同說,在說的過程中,要注意兒歌的意境,如大楊樹,小喜鵲;大荷葉,小青蛙;大蘑菇,小螞蟻。還要注意"傘"的發音。
3、這首詩歌的意境美不美?你喜歡嗎?那我們用優美的聲音一起配上動作說一遍兒歌好嗎?
三、續編兒歌出示綜合情境掛圖(雨中景象與動物)教師引導幼兒根據掛圖每人仿編一句兒歌。
小朋友,看一看圖上都有什麼?你喜歡哪個小動物?喜歡它就爲它編一句好聽的兒歌吧。(提醒幼兒用詩歌中的語言)四、遊戲《幫動物找傘》
課前佈置場景:每人發一個小動物貼到場景上與小朋友互相交流編兒歌。
師:小朋友表現的真不錯,還有很多小動物沒找到自己的傘呢?老師獎給你們每人一個小動物,聽到音樂後,幫助小動物找到一個不會被雨淋到的地方當傘躲起來。送的時候要想好,什麼是這個小動物的傘?然後把圖片貼在下面。並用詩歌語言對其它的小朋友說一說什麼是什麼的傘。(播放音樂)小朋友們幫小動物們都找到了傘,你們真是熱心的孩子,老師非常喜歡你們,來,跟老師一起到外面跳個舞吧。
活動目標:
1.學唱歌曲,能合拍地表演動作並正確演唱歌曲;
2.在遊戲情景的提示下,理解並按歌詞內容做遊戲動;
3.在行進跑時注意控制速度,明確音樂停止時一把“;
活動準備:
1.對螞蚱有一定的認知經驗;
2.曲譜《蘑菇傘》(附);
3.椅子數把;活動過程:;1以故事導入,引起
活動過程:
1以故事導入,引起幼兒的興趣
――有一羣小螞蚱在蹦蹦跳跳,突然下雨了,小螞蚱找不到躲雨的地方,誰會來幫助它們呢?我們一起聽一聽!
2.教師示範演唱,幫助幼兒感知歌曲的旋律和內容
(1)第一遍清唱,幫助幼兒初步感知並回憶歌詞內容。
――誰來幫助小螞蚱的?你在歌曲裏還聽到了什麼?
(2)第二遍清唱,幫助幼兒驗證歌詞。
――歌曲中還有什麼是我們剛纔沒有聽到的?這次仔細聽一聽歌曲唱到什麼地方時,小螞蚱找到蘑菇做了躲雨的動作?
(3)第三遍邊做動作邊清唱,引導幼兒用歌詞回答相應問題,進一步熟悉歌詞內容。
――剛纔唱到哪句時,小螞蚱做了躲雨的動作?除了躲雨的動作還有哪些呢?我們再來看一看,聽一聽。
(4)教師演唱歌曲,帶領幼兒一起做動作,進一步幫助幼兒熟悉歌曲內容。
――我們剛纔還做了哪些動作?
(5)教師再次帶領幼兒邊唱邊做動作。
――這次我們一起學學小螞蚱,玩一玩好嗎?
3.學習遊戲的玩法,在遊戲中學唱歌曲
(1)教師帶領幼兒在圈內散點做動作,幫助幼兒熟悉蹦跳的時間及次數。
――這次我們一起到草地上玩一玩。剛纔小螞蚱是一開始就蹦的嗎?唱到什麼地方的時候蹦?蹦了幾下?
(2)教師帶領幼兒在圈外邊唱歌邊做動作,幫助幼兒進一步明確蹦跳的次數和躲雨的時間及位置。
――這次我們到小路邊去玩一玩吧,小椅子就是小蘑菇,我們在哪裏躲雨呢?我們一起用歌聲吸引小蘑菇,讓它們爲我們撐傘。唱到哪一句的時候做躲的動作?怎麼躲呢?
(3)教師撤出一張小椅子,帶領幼兒進行遊戲,教師扮演沒有找到椅
子的小螞蚱,鼓勵幼兒想出不同的躲雨方法,並用動作表現“雨傘”。 ――誰沒有蘑菇傘啊?在森林裏沒有蘑菇傘,我還可以用什麼來躲雨呢?
4.鼓勵幼兒嘗試完整地演唱歌曲
――剛纔我們一邊玩遊戲一邊唱歌,你們會唱了嗎?如果讓你們自己唱可以嗎?
(1)請幼兒嘗試完整演唱。
(2)如果幼兒不清楚,教師引導幼兒之間互相幫助,若沒有幼兒清楚,則引導幼兒自己提出再聽老師演唱的要求。
――有沒有人知道這句唱的是什麼?沒有人會怎麼辦?誰肯定會唱呢?
5.鼓勵幼兒自主選擇撤出椅子數量並完成遊戲
――這次你們想拿走幾張椅子呢?猜猜會有幾隻小螞蚱找不到蘑菇呢?是不是這樣呢?我們一起來看一看!
――完整遊戲1-2遍。
活動反思:
這是一節中班的歌唱活動,演唱歌曲是活動目標之一,從現場過程可以看出,大部分幼兒都達到了這一目標。爲什麼是大部分幼兒呢?因爲歌曲是在一次次的新授和複習中學會的。一次活動後,肯定會有部分幼兒對於完整並準確地演唱是有一定困難的,只要幼兒在這一活動中通過傾聽、反思逐步掌握歌詞,那麼這次活動的目標就算是達成。在今天的反思性評價環節,大部分幼兒都能唱出歌曲並準確唱出歌詞,這也說明本次活動的目標是合適的。
在前5次歌唱中,教師通過清唱、右手旋律伴唱等方式,幫助幼兒明確歌曲的內容和旋律,並且不強求幼兒跟唱。這就給幼兒創設了一個仔細傾聽的氛圍,讓幼兒有機會在無意中一遍遍地逐漸熟悉歌詞。在教師演唱5遍以後,教師可以鼓勵幼兒跟唱,同樣地不能強求幼兒一定跟唱,而應該讓幼兒進行正確的自我評價:會唱的跟唱,不會唱的傾聽。這樣的學習過程更加有利於幼兒良好的學習品質的培養。 活動中有如下兩點尚須改善:一是在幼兒躲雨時,第一次就出現幼兒趴在椅子下的情況,並且每次躲雨時都有類似情況發生。雖然教師已經及時提醒幼兒,並嘗試通過情境性的語言“不 能弄溼新褲子”來幫助幼兒改善,但效果不是很明顯。下次遇到這種情況時教師可以引導幼兒自我反思“爲什麼不能趴在椅子下?這樣會有什麼問題?”因爲幼兒自我反思遠比教師一次次的強加規則更有效果。二是幼兒在衍進中做動作時,蹦跳聲音很 響。當幼兒出現這個問題時教師沒有立即指出並解決,這樣的情況直接影響到孩子的演唱。歌唱活動需要幼兒用好聽的聲音去演唱,如果在這樣一個嘈雜的環境中演唱,孩子的聲音自然會更加“歇斯底里”,就不利於幼兒養成輕聲低位演唱的習慣。
設計意圖:
國慶來臨之際,幼兒在家觀看了國慶的閱兵儀式,對武裝表演的“空投降落傘”產生了興趣,幼兒沉醉在不同物體的下落的現象,萌發自己動手製作降落傘的願望。孩子們在活動中激發了探究慾望,體驗了探究過程,形成了初步的動手探究能力,爲以後的深入學習打下良好基礎。
活動目標:
喜歡參加科學探究活動,瞭解降落傘的結構。
運用觀察比較的方法,探索並發現降落傘降落速度與傘面大小之間的關係。
提高觀察和動手能力,並用完整的語言來表達自己的猜測與發現。
活動準備:
不同規格的塑料袋、紙繩、雪花片若干、課件、視頻。
活動重點:
喜歡參與科學活動,體驗玩降落傘的樂趣。
活動難點:
運用觀察比較的方法,探索降落傘降落速度快慢與傘面大小的關係。
活動過程:
一、視頻導入,激發幼兒製作降落傘的願望,瞭解降落傘的結構。
1.引導語:小豬佩奇和喬治在國慶節裏觀看了一段武裝表演的視頻,我們一起來看看吧!
2.觀看飛機空投物品的相關視頻,瞭解降落傘的結構。
引導語:降落傘是由傘面、繩子及重物構成的。
3.激發幼兒製作降落傘的願望。
引導語:你們想不想自己也來製作一個降落傘呀?
二、幼兒自制降落傘並進行自主探索,發現降落傘降落的祕密。
1.介紹材料,觀看製作視頻。
引導語:今天準備了塑料袋、紙繩、雪花片,我們看視頻自己也來製作一個降落傘吧!
2.幼兒自制降落傘,並講述自己的發現
3.小結:降落傘下落時傘面打開,把空氣包裹起來,空氣產生阻力使得降落傘慢慢的下落,防止物品從高處掉落。
三、第二次探索降落傘,感知降落傘降落速度快慢與傘面大小之間的關係。
1.介紹實驗操作材料,引導幼兒進行猜想。
引導語:佩奇和喬治各自都找了一個袋子來製作,他們都覺得自己的降落傘會下落得最慢,你們覺得誰的降落傘下落最慢呢?爲什麼?
2.幼兒自主探究不同傘面大小的降落傘的下落速度並進行觀察比較。
3.小結:大的傘面接觸的空氣多,所以受到的阻力就大,所以下落得最慢。
4.安全提醒:電視裏的降落傘是用特殊和牢固的材料製作的,小朋友千萬不能模仿跳傘從高處跳下來,這樣是很容易受傷哦!
活動延伸:
今天我們一起認識了降落傘,發現傘面大的降落傘降落的速度最慢,傘面小的降落傘下落速度最快,咚咚咚,小兔瑞貝卡也製作了一個降落傘,他的降落傘上掛着5個雪花片,他也想和小豬佩奇比一比?你們覺得誰的降落傘降落的速度最慢呢?爲什麼?
活動名稱:早期閱讀《借你一把傘》
活動目的:
1、激發孩子們對繪本的喜愛,有良好的閱讀習慣。
2、學習綜合畫面中的信息,初步理解故事內容。
3、觀察畫面的細微之處,體會小動物們互相幫助的溫馨情感。
活動準備:圖書人手一本
活動過程:
一、直接進入主題:
出示繪本,引導幼兒觀察繪本封面。
提問:“你看到了什麼?”“下雨了,小姑娘該怎麼辦呢?”
二、幼兒獨立閱讀
“這個故事有一個好聽的名字《借你一把傘》,到底是誰借給小姑娘傘了,是把什麼樣的傘呢?讓我們一看吧!”
提醒幼兒輕輕翻,愛護書籍;仔細看,發現祕密。
三、分享故事
請幼兒分享自己的發現,教師重點引導幼兒注意畫面的細微之處,例如:在樹林背景中的小動物;理解送傘人與傘之間的關係
四、感情遷移
你喜歡故事裏的誰呢?教師重點引導幼兒體會小動物們互相幫助的溫馨情感。
五、師幼完整欣賞故事
那隻小鳥也沒有傘,我們該借把什麼樣的傘呢?
設計思路:
溫暖的春天過去,就會迎來一個多彩多姿,五彩斑斕的季節----夏季,夏天雨水就顯得多了,傘就必然成爲人們遮太陽、防雨的必備工具,本次活動旨在讓幼兒通過學習兒歌、仿編兒歌、繪畫等活動來啓發幼兒想象力和語言表達能力,教育幼兒關心幫助別人,最後讓孩子在輕鬆、愉快的音樂中進行表演。
活動目標:
1、讓幼兒在熟悉原詩歌內容的基礎上,能用簡潔的語言,生動形象的仿編兒歌,培養幼兒的語言表達能力。
2、理解詩歌優美的意境,感受幫助他人的快樂,並學會朗誦詩歌。
3、啓發幼兒裝飾樣式新穎、功能齊全的傘。
4、培養幼兒對音樂的感受能力。
活動準備:
1、多媒體課件
2、創設相應環境、小動物頭飾
3、裝飾傘的各種材料、彩筆 、錄音機、磁帶
活動過程:
一、猜謎語:不下雨時放在家,下雨時候才用它,雨點落在它上面,就象開了朵朵花(傘)然後談話引出課題。
提出問題讓幼兒討論:你見過什麼樣的傘?傘的用途?教師總結以後出示課件(各種各樣的傘、傘對人們的用處)爲下面設計傘做鋪墊。
二、學習兒歌
1、欣賞兒歌
出示課件,課件的基本內容:幾隻青蛙在池塘裏快樂的游來游去,突然天氣變化,接着下雨,沒處躲,突然看見了荷花姐姐,就說:“荷花姐姐我借你的傘避避雨吧?”荷花姐姐說“好呀,過來吧。”讓孩子們完整的欣賞兒歌
提問:下雨的時候是什麼聲音?(嘩嘩)
誰的綠傘借給了青蛙?(荷花姐姐)
青蛙高興的怎樣?(張開嘴巴唱歌)
誰敲着綠傘給伴奏?(小雨點)
你覺得這首兒歌美嗎?美在那裏?
2、朗誦兒歌
幼兒看課件:在孩子回答的基礎上,教師再分句複述一次,讓孩子更易掌握,然後邊看圖片邊朗誦兒歌,等朗誦熟練後,讓孩子邊做動作邊朗誦。
借傘:下雨了,下雨了!嘩嘩、嘩嘩-------,荷花姐姐的綠傘借給青蛙,青蛙樂得張開嘴巴唱歌:呱呱、呱呱---------,小雨點敲着綠傘給伴奏:滴答、滴答-------。
引導幼兒討論:荷花姐姐還會把傘借給誰?還有哪些小動物下雨時要躲起來?然後把討論結果說出來。(鴨、鴿子、蜜蜂、小鳥……..)
3、仿編兒歌:
播放課件:讓孩子們觀察,上面有那些小動物在活動?
讓孩子看着畫面試編,如果不行教師可範編,引導幼兒發現仿編的方法。可請幾個幼兒表演,再嘗試把小鴨借傘編成一首和剛纔一樣好聽的兒歌,提示幼兒用剛纔學習的思考方法,你看到了誰?它幹了些什麼?用兒歌的話怎麼說?
4、角色表演
孩子們學各種小動物的動作,進入創設有若干荷花、荷葉的情景,一位老師在幕後用噴水器噴水,創設下雨的情景,進行角色表演,來鞏固兒歌。
提問:
(1)下雨了你們會到哪兒避雨?(荷葉下面)
(2)荷花姐姐的把什麼借給了你們,你們會怎樣?(就淋不到雨了)
5、裝飾製作傘
分組根據材料,讓幼兒根據自己的想象和所觀察到的,設計出各種各樣的傘,教師要引導。
小結:你們都設計出了這麼漂亮的傘,那麼下雨時,當別人向你借傘時,你會怎樣做?教育幼兒要學會關心、幫助別人。
三、時裝表演
幼兒手拿自己設計的傘在優美、和諧的音樂中自由地進行時裝表演。
活動延伸:
鼓勵幼兒大膽想象,設計出各種各樣的傘,然後告訴老師。
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