幼兒園小班分餅乾教案

作爲一位兢兢業業的人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的幼兒園小班分餅乾教案，希望對大家有所幫助。

幼兒園小班分餅乾教案1

1、認識物體的形狀特徵，能正確命名圓形、正方形、三角形。（重點）

2、能按形狀標記對圖形進行歸類。（難點）

3、對圖形歸類的活動感興趣，能專心完成自己的活動。

【活動準備】

1、底紙5《分餅乾》、多用插板、白磁板、幾何圖形共18個。

2、分類盒3格、標記卡（形狀標記共三個）、磁鐵若干。

【活動過程】

一、開始部分

出示派派和麥麥的圖片。師：“這是誰啊？它們要和我們一起做遊戲，讓我們一起來歡迎它們吧！”

二、基礎部分

1、介紹情景，激發幼兒興趣。

師：“派派的餅乾店開張了，但是餅乾還沒有分好，誰想來做小廚師幫忙分餅乾啊？”

2、學習圖形命名，演示規則。

師：“派派的餅乾店裏擺好了三個盤子，每個盤子裏都有一塊餅乾，大家看看分別是什麼形狀的？第一個盤子裏的是？第二個盤子呢？第三個呢？（圓形、正方形、三角形）。”

3、師：“這裏還有些餅乾，我們一起來看看都是什麼形狀的餅乾？”（教師引導幼兒說出有什麼形狀的餅乾）

4、師：“現在我要從這些圖形餅乾裏拿出一塊餅乾放在盤在裏，小朋友們這是什麼圖形？（正方形）那我就要把它放在有正方形餅乾的盤子裏，你們看我放的對嗎？快給我拍怕手吧！”

5、師：“小朋友們想不想當小廚師將這些餅乾分別放到有正方形餅乾的盤子裏，有圓形餅乾的盤子裏和有三角形餅乾的`盤子裏呢？”（教師引導幼兒將餅乾按照形狀分別放在相應的盤子裏）

6、師：“小朋友分的真棒，我們一起來看看，這些全是三角形的餅乾，這些全是圓形的餅乾，這些全是正方形的餅乾。”

7、介紹平行活動。

師：“今天的新活動名字叫做‘分餅乾’。除了在底紙上分餅乾，還可以在分類盒上玩‘裝餅乾’的遊戲。（出示分類盒及材料盤）小朋友到這幾桌玩時，可以先把形狀標記卡插到分類盒上，再根據標記放圖形。”

8、梳理規則。

師：“我們在來回想一下今天‘分餅乾’怎麼玩呀？在底紙上怎麼做？按標記放圖形。那在分類盒裏怎麼做‘裝餅乾’？”

9、分組操作，師：“今天小朋友可以自己選擇先玩什麼，再玩什麼。玩過後，把材料收回原樣，在換到另外一個組去玩。下面我請哪個小朋友，就請和你輕輕的搬上小椅子過來選活動。”

10、觀察指導。

教師巡迴觀察幼兒是否理解操作規則。個別提問：“你的這盤餅乾是什麼形狀的？這盤呢？”

11、提示常規。

師：“玩過‘分餅乾’的小廚師們，請把材料放回原樣，然後跟做‘裝餅乾’的小朋友交換一下。”

三、結束部分

整理。師：“餅乾店要關門了，請小朋友收材料，放回到原來的位置上。”

幼兒園小班分餅乾教案2

一、活動目標：

1、幼兒能用重疊法比較兩組物體的多少。

2、能找出一組物體多出的部分，並從左至右擺放物體。

3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

4、遵守社會行爲規則，不做“禁止”的事。

二、活動準備：

1、每位幼兒大圓片4個，小圓片3個。

2、圖片：小熊4個，餅乾3個，老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個，每個圓圈能容納幼兒7人。

三、活動過程：

l、問題倒入：出示圖片小熊和餅乾，師：我們給小熊分餅乾吃，1只小熊只能分1個餅乾，小朋友看看，是小熊多，還是餅乾多?

師：“你是怎麼知道的?”

教師在黑板上示範：將小熊卡片逐個放在黑板上，讓幼兒注意老師是怎樣擺放小熊卡片的，(手的動作從左至右)然後將餅乾逐個放在小熊上面，每放—個，說一聲：“給你一個餅乾。並讓幼兒注意教師手動作的方向，師：小熊和餅乾哪個多，哪個少?請把多餘的拿出來。

2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片，看一看，大小圓片哪個多，哪個少，還是一樣多?然後逐—將大圓片擺在桌子上，將小圓片逐一放在大圓片上，(注意手的擺放方向)說出大圓片和小圓片，哪個多，哪個少?將多的拿出來給大家看。

注：教師再提問問題的時候，要鼓勵幼兒參與回答，並及時表揚表現積極的幼兒。

3、遊戲：貓抓老鼠。

給幼兒戴上頭飾，音樂響，每4只貓、3只老鼠圍着圓圈跳舞。音樂一停，每隻貓迅速抓住一隻老鼠，然後說出貓與老鼠，誰比誰多，誰比誰少，讓多的站出來。

注意：貓和老鼠只能在各自的圈內活動;重新玩遊戲時老鼠比貓多一隻。

四、活動總結：

教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在進行操作的同時，感受到數學活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對數學活動的興趣。

活動反思：

本次活動通過:感受、觀察、操作三個環節進行。老師準備很多形狀不同、顏色不同的餅乾卡片供幼兒觀察,幼兒對同一種物品進行觀察比較,更能找出物品的特徵,如:物品的形狀、顏色等。老師創設商店情境,引發幼兒玩遊戲的興趣。幼兒都喜歡動手把餅乾按形狀或顏色歸類放好。