幼兒園觀察記錄《使不想說話的孩子樂意說話》
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你見過不愛說話的孩子嗎?你見過一個學期下來一句話也不說的孩子嗎?我們班的蔡茜茜就是個例子。自從進入小班後,沒有與我們說上一句話,儘管老師怎樣與她交流、溝通,她總是朝老師看看,置之不理,像沒事一樣,此事成了我和陳老師的一塊心病,也成了特別關注的焦點,到底是茜茜不想說,還是語言有障礙,並着手進行了解。
首先,利用入園和離園的時間向家長了解孩子在家情況。據茜茜媽媽說,孩子在家裏很會說,會把幼兒園教的歌曲、兒歌、故事講給爸爸媽媽聽,脾氣倔強如果大人不依他,還會發脾氣呢。我想,那肯定是不想與我們老師溝通嘍。通過對茜茜媽媽的瞭解,我和陳老師進行了反思,是茜茜的性格過於內向?還是我們的'態度過於嚴厲,使她害怕?我們百思不得其解。此後,我們更加關注茜茜了。
在集體活動中,是茜茜最需要幫助的時刻,他往往不只是不好意思當衆講話,有時連在遊戲中拉拉別人的手都不敢,因此,此時要增加茜茜的自信心,在各項活動中多給她機會,使她儘快融入到集體的活動中來,消除孩子對老師和環境的陌生感。戶外活動在玩“找朋友”遊戲時,我會故意去找茜茜做朋友,用信任的目光看着她,用親切的歌聲與她交流,用溫暖的手握住她,用老師的親近感染她,使他多一份膽量,拉進了與老師的距離,增進了與老師的感情。當她在區域中“娃娃家”時,我會多一點時間與她套近乎,時不時的問問他們在做什麼,飯做好了沒有,小寶寶餓了怎麼辦,當他感到高興時,創設與其他孩子一起活動的機會,請其他的孩子與她合作,一起遊戲,感到快樂。有時,我們還會請她做一些力所能及的事,如倒垃圾、拿抹布、收拾玩具等,增強她在班級中主人翁意識。
兩個月下來,茜茜雖然沒有主動與我們說話,但是會對我們微笑,用熱情、真誠的目光反饋給我們。功夫不負有心人,這更加堅定了我和陳老師的態度,只要我們不懈的努力,茜茜一定會與其他孩子一樣能說會道。
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