【推薦】幼兒園大班教案4篇
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作爲一名默默奉獻的教育工作者,編寫教案是必不可少的,教案是實施教學的主要依據,有着至關重要的作用。來參考自己需要的教案吧!下面是小編爲大家收集的幼兒園大班教案4篇,希望能夠幫助到大家。
【設計意圖】
“尋寶大行動”是在複習4的組成規律的基礎上,幫助幼兒概括、形成概念,然後再讓幼兒以此爲依據,通過操作推理出5的組成規律。活動中,我們注重讓幼兒與材料進行積極互動,避免了幼兒跟着教師的思維去思考問題,使幼兒的思維得到釋放,使他們通過自己思考、探索操作等方法來尋求自己的答案,和同伴交流討論、獲得知識。
【活動目標】
1.喜歡參與操作探索活動,樂意與同伴交流分享操作結果。
2.複習4以內數的組成規律,能在此基礎上積極探索5的組成規律,能用分合式記錄自己探索的結果。
【活動準備】
多媒體課件《尋寶大行動》、房子拼圖六套、筆、智力題(分別畫有圓點圖、實物圖、小樹圖)、分別寫有數字1~4的寶物。
【活動過程】
1.結合多媒體課件,以“智力大闖關”的形式引入,激發幼兒參與的興趣。
幼兒觀看幻燈片一(企鵝拿着藏寶地圖),教師引導:“小企鵝受企鵝島長老的委託要去尋找寶藏,想邀請小朋友一同去尋寶。我們一起出發吧!”
大班幼兒爭強好勝的意識越來越強烈,因此在引入部分我以“智力大闖關”的形式,使枯燥的數學活動變得更富有挑戰性,激發幼兒參與的興趣。
2.第一關“搭房子”。
(1)幼兒觀看幻燈片二,教師投放材料房子拼圖六套(標有1~4數字的屋頂、磁磚)。教師引導:“這一關要求大家合作將六座房子搭好,但是搭房子時要注意,每層只能用兩塊磚和一個屋頂,兩塊磚上的數字合起來必須與屋頂上的數字一樣。想一想用什麼方法來搭建最快。”
(2)幼兒自由結伴進行“搭房子”,教師提醒幼兒用最快的方法將房子搭好。
(3)教師請各小組的幼兒介紹自己是用什麼方法來搭建房子的,互相檢查其他小組搭建的房子是否符合要求。
(4)結合課件演示(幻燈三),教師幫助幼兒回顧4以內數的組成規律。
這環節我主要藉助多媒體課件讓幼兒通過“搭房子”複習4的組成規律,爲接下來幼兒自主探索5的組成規律埋下伏筆。我們把幼兒分成6個小組,讓幼兒作爲小組中的一員與別組競爭,這樣每個幼兒不僅要完成自己的任務,同時還要與其他組員合作。在這樣的氛圍中,幼兒的學習積極性被極大地調動起來,學習效率得到了提高。最後再通過課件演示幫助幼兒複習鞏固學過的有關4以內數的組成規律。
設計意圖:
進入大班的幼兒,社會交往能力加強,隨着幼小銜接工作的開展,幼兒會用已有的知識和能力來進行與同伴教師的互動。由於在生活中已經積累了一些與數學有關的生活知識,他們喜歡用數字相互留下電話號碼,喜歡用很多常見的字來相互留下地址,加強相互間的交往。這時,對數字概念的理解都還都處於零碎狀態的幼兒,那些知識碎片就會對他們的生活造成一定的干擾和疑問,比如“我家是102,你家也是102,那我們倆不是住在同一個家裏了麼?”。
爲了解決幼兒的實際問題和困難,我們以門牌號碼爲切入口,將幼兒的知識儲備進行挖掘、梳理和提升,結合幼兒的實際生活設計了《樓房與號碼》這一數學活動,揭示數字和住址之間的聯繫,引導幼兒主動將數學知識運用到實際生活中。從生活出發,激發幼兒學習數學的興趣,讓幼兒深刻體會到生活離不開數學,數學是解決生活問題的鑰匙,從而增強學習數學的趣味性,正是幼兒園數學教學的價值取向。
教學目標:
1、在探索操作中嘗試發現門牌號碼的表示方法和排列規律。
2、在主動學習中提高解決問題的能力,積累相關的生活經驗。
3、能主動發現生活中的數學,體驗在生活中學習數學的樂趣。
教學準備:
材料:紙盒做的樓房材料人手一份,門牌插卡(用不同顏色區別層與間的數字)人手一份,多媒體課件,寫有具體地址的信封若干,人物圖像若干,彩色膠帶卷(用於標示樓房位置)。
環境:多媒體、幼兒操作學習的場地、桌椅、地墊人手一塊。
幼兒:一定的生活經驗,瞭解自己的家庭住址。
教學過程:
一、情境引入激發幼兒對門牌的已有經驗
1、(師幼交流)徐老師第一次來東陽,發現我們東陽真是個美麗的地方,馬路又寬又幹淨,不僅大街上都是高樓大廈,而且住宅小區建設得特別漂亮。請你告訴我你家住在什麼地方嗎?(幼兒介紹自己的家庭住址)
2、這是**住宅小區,我們一起去參觀。(播放多媒體,直觀感受小區一棟一棟的住宅)
3、這棟樓我們來數數有幾層?(鏡頭到一個單元)讓我們來看看這第一單元。這是一樓,(鏡頭到一個門牌)這是什麼?(101)你知道它的對面一間門牌號是多少嗎?(在幼兒有答案後出現對面的門牌號)它樓上呢?(同法)
4、(鏡頭到小區人來人往的大門口)看來這個小區裏住着很多的人哦。人越住越多,所以還需要很多的樓房纔夠呢。今天我們也來學一學工人叔叔造樓房好嗎?
二、嘗試操作梳理幼兒對門牌知識
1、造樓房
我們造樓房用的材料是椅子和紙板,(幼兒人手一份材料)這裏有造3、4、5層樓房的材料,喜歡造4層樓的小朋友可以選擇這些,喜歡3層或者5層的可以選另外的一些。方法是:每個人拿一份材料,把材料折成樓房後套在你現在坐的椅子背後,把樓房正面展示給大家。,
2、編門牌
樓房都有門牌。請你把造好的樓房按照一定的規律編上門牌。
1)、幼兒嘗試自主編號。
2)、請你說說是怎麼編號的。
3)、討論:門牌號上各個數字代表的意義。
教師小結:我們把最底下的層叫做第一層,把最左邊的間叫做第一間,所以一般來說我們編門牌的方法是:從下往上,從左往右,第一個數字表示層,最後一個數字表示間,中間用0隔開,樓房的門牌號就是101、102、201、202等,4)、請小朋友檢查一下自己的門牌編對了嗎?沒有編對的調整過來。
三、探究學習認識住宅地址
(幸福小區)小區落成了,大家爲小區的落成放個三響炮表示慶祝吧。“啪!”(集體擊掌三下)
1、探究樓號。**小區裏有幾棟樓房?請小朋友來編號。
2、探究單元號。觀察第一棟樓房和第二棟樓房有什麼不一樣?(第一棟短,第二棟長……)第一棟樓房有三個單元,第二棟樓房有1、2、3,4、5五個單元。讓我們從左往右數一數。教師逐一指各棟樓房,說說各棟樓房都有幾個單元。
3、探究棟、單元、層、間的`關係。紅紅要住進這個幸福小區了,她拿到了她家的鑰匙,鑰匙上有她家的地址(出示及鑰匙地址卡片2-3-301),你看得懂嗎?你知道他家的地址是**小區第幾棟樓?第幾單元?哪一間嗎?
4、鞏固認知。如果請你也來這個新小區住,你希望住在那裏,請在新家的陽臺上插一枝花,並告訴大家你的新家住在第幾棟第幾單元幾零幾?(請幼兒指出具體住處並完整表述地址,並說“我的新家在**小區*棟*單元*室,歡迎大家到我的新家來玩”。)教師根據幼兒的選擇分別板書。
這個小區太漂亮了,徐老師也想把家搬到**小區來,我喜歡這套房子,你能說說徐老師新家的詳細地址嗎?(**小區第4棟第二單元501。)
四、鞏固遷移嘗試生活中的運用
搬新家:小區建好了,很多住戶要搬進來了。請你幫助大家一起搬家好嗎?請你根據他給的地址幫助他們搬進新家。
請一幼兒講解他準備把新住戶搬進哪裏?爲什麼是那一家?最前面的*表示第*棟,中間的*表示*單元,後面的*表示*房間。(同伴間可相互交流)
五、延伸活動:
小朋友互相交換家庭住址。
【活動過程】
一、操作樂器,感受聲音給我們帶來的不同感受。
1.請個別幼兒上來操作樂器,並說說玩的是什麼,聲音是怎麼樣的。
2.請五六個幼兒集體操作,說說自己的感受。
3.聽錄音後,提問:你喜歡哪種聲音?爲什麼?
二、出示圖片、講述故事。
1.爲什麼火車的吼叫聲使小動物逃走了?鮮花枯萎了?
2.爲什麼音樂氣墊火車那麼受大家歡迎呢?
三、聽幼兒自錄的日常噪聲,討論噪聲的產生及危害。
1.爲什麼我們不喜歡聽噪聲? (危害健康、聽力下降、心情煩躁。)
2.我們如果聽到噪聲怎麼辦? (捂住耳朵或躲開)
3.爲什麼會有噪聲?(從自身的行爲談起)
4.如何減少噪聲? (幼兒自由討論並回答)
【活動延伸】
觀察幼兒園日常生活中噪聲的主要來源。
【活動評析】
一、設計意圖
現代的都市和城鎮充滿了噪聲。噪聲也是一種污染,讓幼兒知道噪聲會給人體健康帶來危害,是本次活動的主要目標。爲了給幼兒加深印象和提高學習興趣,本活動中的多個環節巧妙地運用幼兒的各種感官,並結合了故事進行教學,讓幼兒分辨躁聲和樂音,通過對比感受樂音美,從而得出噪聲對人體的危害,並萌發主動減少噪聲的意識。
二、效果分析
讓幼兒把周圍日常噪聲錄製下來,然後播放給大家聽,使我們對常常充耳不聞、耳熟能詳的噪聲加以注意,收到了較好的效果。幼兒活動的興趣很高,討論過程中各抒已見,最後得出了“噪聲有害環境”的結論,達到了良好的教學效果。
活動目標:
1、引導幼兒大膽想象設計出造型新穎的紙袋。
2、引導幼兒用學過的花紋、創作花紋,裝飾紙袋,要求色彩鮮豔。
3、培養幼兒的發散性思維能力和審美能力。
活動準備:
紙袋樣品、製作圖解、掛曆紙、剪刀、膠棒、油畫棒、粘畫
活動過程:
1、欣賞美麗的春天風光,感受家鄉的美麗。
2、激發幼兒愛家鄉愛聊城的情感,讓家鄉的春天更美麗,啓迪幼兒環保意識。
3、如何使家鄉更美麗?
4、消滅污染,消滅最可怕的白色污染——塑料袋。找出代替塑料袋的最好材料。
5、激發幼兒製作的願望,使幼兒積極的投入。
6、欣賞紙袋,啓發幼兒觀察它們外形特點,裝飾上表現的不同風格。
7、引導幼兒進行設計,提醒幼兒在提包外形設計上進行大膽的突破,製作出新、奇、特與衆不同的紙袋。
8、分組設計製作紙袋,提供半成品,成品及其製作圖解,供幼兒參考。教師巡迴指導,針對幼兒情況給予提示和幫助。
9、展示幼兒作品,集體評出創造獎、精品獎、時尚獎。說出獲獎幼兒在設計製作上的優點,併爲幼兒祝賀。
10、做一名環境保護宣傳員,宣傳紙袋給人們帶來的益處。
活動延伸:
組織幼兒玩角色遊戲,《紙袋商店》
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