有關幼兒園小班教案彙總7篇
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作爲一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利於我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。教案要怎麼寫呢?下面是小編收集整理的幼兒園小班教案7篇,希望對大家有所幫助。
活動目標:
1.能模仿刷牙的動作,掌握刷牙的方法。
2.能堅持早晚刷牙。延伸活動:請幼兒記錄一星期裏刷牙的次數。
活動目的:
1.明白早晚刷牙的重要性。
2.學習刷牙的方法。
3.欣賞兒歌的韻律。
活動準備:
牙刷、牙膏、小鏡子。可以張開口的手偶、假牙和蛀牙圖樣、紗布。牙齒模型、幼兒自備的牙刷。
活動過程:
1.出示牙刷、牙膏,請幼兒說說它們的用途和在什麼時候使用。
2.請幼兒照鏡子觀察牙齒的顏色、形狀。
3.老師預先在手偶的嘴巴里貼上假牙,其中一隻是蛀牙。在手偶的臉上貼一塊紗布,老師假扮手偶,發出呻吟聲,請幼兒猜猜手偶不舒服的原因。
4.手偶請幼兒找找他的牙齒哪裏有一個黑色的大洞,請幼兒討論蛀牙的原因,例如:吃太多糖果,又沒有早晚刷牙。
5.請幼兒替手偶想想辦法怎樣治療蛀牙,例如:定期檢查、早晚刷牙、少吃糖果。
6.老師出示牙齒模型示範刷牙,幼兒利用自己的牙刷模仿刷牙的動作。總結分享請幼兒檢查自己有沒有蛀牙。
教學反思:
1.在活動區投放牙齒模型、張貼刷牙步驟的流程圖,進行刷牙練習。
2.請班中有蛀牙的幼兒說說自己長蛀牙的原因及牙痛時的感受。孩子們都會去表達。
活動目標:
1.知道吞吃小鈕釦等異物是十分危險的。
2.有初步的自我保護意識。
3.初步培養幼兒的安全意識,提高自我保護能力。
4.發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
活動準備 :
錄像:小鈕釦旅行記
活動過程:
1.看錄像,思考討論:
(1)看錄像:珊珊有一條新裙子,裙子上的扣子可美了,像甜甜的糖,珊珊總是喜歡低頭看,用手摸。可是有一天:鏡頭一:珊珊發現鈕釦掉在地上了。鏡頭二:珊珊把鈕釦放在嘴裏了,想嘗一嘗。鏡頭三:唉呀,鈕釦吞下去了,珊珊難受極了。鏡頭四:珊珊看醫生,醫生說要等鈕釦隨大便拉出來。
提問:珊珊難受嗎?爲什麼?
(2)師生共同小結:鈕釦不能吞吃,既不衛生,又會危害身體健康。
2.交談與訪問:鈕釦不能吃。
(1)與"吞吃過異物"的幼兒交談其經歷,引起幼兒注意。
(2)提問:"除了鈕釦以外,還有什麼東西不能吃?"孩子找找周圍"小"、"巧"易誤會的物品,如小木珠、小棋子等。
3.討論:鈕釦是我的好朋友。
(1)提問:你的鈕釦在哪裏?有幾顆?它們有什麼用途?
(2)討論:鈕釦掉了怎麼辦?(告訴大人,先收起來,及時釘上。)
延伸活動:
1.設立小盒子:發現異物及時收撿。
2.建議家長經常檢查孩子的服裝,特別是鈕釦是否鬆脫。
教學反思:
小班的孩子對什麼都感興趣,好奇心強烈,喜歡接觸新鮮的事物,往往忽略危險的存在,很容易發生意外和事故。本節活動課幼兒的活動氛圍很好,大部分的幼兒知道不能把鈕釦放在嘴裏,並能指出班級有哪些小朋友把小東西放在嘴裏玩,還能說出行爲有哪些危害,相信寶寶們以後更能知道哪些行爲、東西是危險的。
活動目標:
1、能積極參與收藏樹葉的討論。
2、感覺收藏和發現的樂趣。
3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
4、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
活動準備:
將各種顏色、形狀不一的樹葉放置在展示臺,每人一本圖書。
活動過程:
一、與樹葉對話。
1、冬天來了,樹葉都從樹上落下來,你撿過樹葉嗎?你用樹葉做過什麼?(跳舞,鋪樹葉小路,打扮自己等)
2、秋天快要過去了,眼看着樹葉一片一片落下來,都快落光了,你們有沒有辦法讓樹葉留下來?
3、請幼兒對自己喜歡的樹葉說一句話,幫助幼兒記錄。
二、收藏樹葉。
1、可以怎樣把樹葉收起來呢?請幼兒大膽參與討論。
2、請幼兒將樹葉壓平,夾在書本里。
3、幼兒根據自己的喜好選擇一種樹葉,將樹葉展平,小心放進自帶的圖書裏。
4、請幼兒說一說自己收藏的樹葉是什麼樣子的?
5、請幼兒將收藏樹葉的圖書帶回家。
教學反思:
今天我們進行了《收藏樹葉》這樣一個活動,主要讓他們瞭解樹葉的形態特徵(大小、顏色、形狀),爲了讓幼兒零距離感受樹葉、接觸樹葉,我帶孩子們一起去幼兒園裏尋找樹葉,觀察樹的變化。我問孩子們:“樹上的樹葉變得怎麼樣了?”孩子們都說:“變少了!”“對呀!那樹葉到哪裏去了呢?”想像力豐富的王藝意大聲的說:“飛到天上去了吧!”還有幾個小朋友憑藉自己的已有經驗說:“都落掉了!”我問:“那落到了哪裏去了呢?我們快去找一找吧!”於是,小朋友自由地分散開來,去尋找地上的落葉。一會兒功夫,小朋友都撿到了落葉,有些手裏捧了一大堆,有些只撿了一片,也有些還在繼續找,撿到的小朋友捧着樹葉,使勁擠到了我的面前,爭着給我看。
活動生成:
我們班的孩子是剛剛離開父母來到幼兒園的小班孩子,他們對於陌生的環境和人有些害怕,沒有安全感。但是我發現讓他們扮演各種小動物跑跑跳跳時,他們的情緒就會穩定下來。在體育活動中,孩子們和我就是好朋友。我想這不正是讓孩子們練習跳、跑、爬等體育技能的好機會嗎?因此,針對小班孩子愛遊戲、愛模仿、好動的特點,我設計了本次體育活動。
活動目標:
l、練習跳、爬、跑、投擲等簡單技能,提高對體育活動的興趣及動作的協調能力。
2、喜歡參加集體活動,願意與同伴遊戲,體驗與同伴合作的樂趣。
活動準備:
顏色鮮豔的小墊若干個、用廢布製成的小球若干個,錄音機一臺、《快樂的小螞蟻》樂曲磁帶一盤,紙盒製成的螞蟻洞兩個,螞蟻頭飾若干。
活動過程:
一、遊戲:《螞蟻媽媽你在哪?》
教師扮演螞蟻媽媽,幼兒扮演螞蟻寶寶,一起玩捉迷藏的遊戲。媽媽要藏起來之前,寶寶們把眼睛閉上。媽媽藏起來後發出一些聲音,螞蟻寶寶只有集中注意力聽,才能找到媽媽,得到可愛的小花墊。
教師小結:剛纔寶寶們表現得都很棒,都得到了可愛的小花墊。現在我們和小花墊一起去做遊戲好嗎?
二、乖乖的小花墊。
幼兒在與小花墊充分遊戲的過程中,大膽創編小花墊的各種玩法,進而練習走、跑、跳、爬等技能。
l、歡快的音樂伴奏下,教師用小花墊做各種可愛的動作,請幼兒模仿。
2、幼兒分散練習:讓幼兒自己動腦筋玩兒。教師巡迴觀察指導並與幼兒共同遊戲以增進感情。
3、引導幼兒自主創編小花墊的新玩法。
師:來,孩子們,老師想讓你們動腦筋想一想,小花墊可以怎麼玩?有什麼新玩法,想怎麼玩就怎麼玩!
4、教師根據觀察,請2―3名幼兒進行示範不同玩法,其他小朋友觀看後模仿練習跳、爬、跑等技能。
師:剛纔,我看見小朋友在玩小墊的時候都很認真、開心,而且都很聰明,現在哪個小朋友想告訴老師和其他小朋友,你是怎麼玩的?看,他是把小花墊當成大馬來騎,真聰明!快,我們跟他學一學!
5、與幼兒共同創編小花墊的各種玩法:
(1)單雙腳跳:孩子們,我們一起把花墊放在地上,雙腳從上面跳過去,也可以單腳跳。
(2)爬和滾:我們一起把小花墊擺成一行,在墊上爬、滾。像小刺蝟扎果果
(3)騎大馬:孩子們,我們一起把小花墊夾在兩腿中間,當馬騎。
(4)開汽車:來,我們把小花墊當成方向盤學開車。
(5)扔小墊:來,我們用力將小花墊向上扔。
(6)搖小墊:來,孩於們找個小夥伴,兩人一起搖小墊。
(7)頂小墊:下雨了,把小花墊放在頭上擋擋雨,頂着小墊走。
(8)背小墊:學學小烏龜,把小墊放在後背揹着走。
(9)跳跳跳:學學小白兔,揹着小墊跳跳跑跑。
(10)跑跑跑:孩子們,我們把小墊擺在地上,(墊與墊之間有30釐米的距離),沿着小墊跑,跑成s形。好像小馬過河
三、淘氣的小布球。
幼兒練習投擲的技能。在遊戲的過程中創編小布球的玩法。
1、出示小布球,引起幼兒再遊戲的興趣。
師:孩子們我們玩得真開心,玩得滿頭大汗,快來休息一會吧。
提問:你們看,這是什麼?(出示小布球)你們看小布球像什麼?(像:雪球、蘋果、鴨梨、土豆等等)
2、教師與幼兒一起玩小布球,創編小布球的多種玩法。
(1)扔小球:來,我們用力把小球往高處扔,看誰扔的高。
(2)踢足球:我們來當足球運動員,用腳踢小布球,看誰踢得準。
(3)運小球:孩子們,我們把球放在手心上託着走或者頭頂上頂着走,看誰讓小球站得時間最長。
3、遊戲打雪仗。重點練習投擲的技能。師:剛纔有的小朋友說小布球像小雪團,我們來打雪仗好嗎?
四、遊戲:小螞蟻搬豆豆。(要願意與同伴遊戲,體驗與同伴合作的樂趣。)
師:看,小布球撒了一地,像什麼?像小豆豆,我們小螞蟻最喜歡吃小豆豆了。快來和媽媽一起把豆拾起來,運到洞裏好嗎?(可建議幼兒用小墊兩人合作運)幼兒運豆豆時,教師爲幼兒放歡快的背景音樂《快樂的小螞蟻》
延伸活動:
在活動區投放大量的小花墊和小布球,讓幼兒自由的,充分的遊戲,繼續創編小布球的玩法,並重點練習投擲能力。
園長點評:
本次活動教師的思路清晰,目的明確,以遊戲的形式貫穿整個活動,並層層遞進,緊密相連。從目標的制定和內容的選擇來看,符合小班的年齡特點,好看的頭飾和遊戲情境的創設,都調動起了幼兒學習的積極性。教師發揮了引導者的作用,通過富有童趣的語言引導,幼兒主動探索小花墊和小布球的各種新玩法,不僅在遊戲中掌握了跳、爬、跑等技能,鍛鍊了動作的協調性,還激發了幼兒對體育活動的興趣。特別是在打雪仗這一遊戲環節中,幼兒玩得特別開心、投入,投擲技能也在這一遊戲環節中得到充分的練習,達到了寓教於樂的目的。活動中教師能夠關注每個幼兒的表現,抓住孩子的不同特點,及時給予鼓勵和支持,使每個幼兒都能在遊戲中得到發展,獲得成功的體驗。
活動目標:
1、知道害怕的感覺人人都會有,願意大膽說出自己內心的恐懼。
2、能夠想辦法消除害怕的心理,嘗試戰勝害怕。
3、培養良好的衛生習慣。
4、瞭解生病給身體帶來的不適,學會預防生病的方法。
活動準備:
1、繪本《我好害怕》。
2、事先讓幼兒和家長討論並記錄自己最害怕的事或物。
3、打針情景。
活動過程:
一、繪本植入,引出害怕心理。
1、出示繪本,大膽猜測小熊害怕的原因。
--你們看,誰來了?(小熊)--小熊臉上是什麼表情?(不高興、生氣、害怕)--猜猜小熊可能遇見了誰?可能會發生什麼事情呢?(大灰狼、怪獸、大老虎,要吃它……)
2、繪本繼續,揭示謎底。
--到底遇見了誰?我們來看看。"發生什麼事情了呢,我們一起來看看"可以省略,停頓一下,教師直接跟孩子說,--原來是一隻大狼狗,還在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!你會害怕嗎?
3、繪本繼續,引出害怕的聲音。
--咦?這是什麼時候?(晚上、天黑)--聽!這是什麼聲音?(颳風)--你聽到這個聲音有什麼感覺?(很冷、很害怕) 省略小結:是啊,遇到惡狠狠的狗時,小熊會害怕;我們也會害怕。天黑了,小熊一個人在家,心裏也很害怕。 省略藍色部分都爲省略繪本只是植入,不用過多地去分析繪本,只要引出"害怕"這個點就可以了,害怕大狼狗孩子應該有經驗,但對於黑暗,因爲都是小班的孩子,都是爸爸媽媽陪伴着的,很少有害怕黑夜的感覺。因此,我覺得這部分可以省掉。
二、經驗遷移,說出自己的害怕。
1、根據記錄圖,討論自己的害怕。
--除了害怕大狼狗,你還害怕什麼呢?你有害怕的時候嗎?(有)--昨天寶寶們和爸爸媽媽一起,已經把自己害怕的事情畫了下來,我們一起來看看。請你輕輕地從小椅子下面取出圖片,和身邊的朋友說一說。(老師巡迴傾聽)
2、個別幼兒說出自己的害怕心理。
--你害怕的是什麼?(大灰狼)--爲什麼會害怕?(因爲大灰狼會咬我們)--害怕的時候你心裏是什麼感覺?(不舒服)
3、經驗歸類梳理。
--還有誰也害怕這種厲害的動物?(我怕老虎、我怕的是蛇)總:原來你們都害怕蛇、虎、大灰狼這類厲害的動物。(教師邊說邊出示展板)--你害怕的是什麼?(火)--爲什麼?(因爲它會把人燒死的)總:原來還有一些小朋友害怕火、水、電、刀等這類東西。(老師邊說邊揭示第二部分展板)--你們爲什麼害怕這些東西?
(因爲水會把房子沖走;插頭有電要電死人的;剪刀碰到別人也會受傷的)這幾點小班的'孩子應該想不到,因爲他們沒有生活經驗,即使有畫着的,也是家長的經驗,與幼兒的實際脫離,建議可以省去。
--你害怕的是什麼?(打雷)--爲什麼?(很響,很嚇人)--還有誰也害怕這種很響的聲音的?(我怕氣球爆炸、風聲)總:原來那些很響、很恐怖的聲音也會讓我們害怕。(出示展板第三部分)--我們來看看他的害怕是什麼?(打針)--爲什麼?(打針很疼)--也有很多小朋友因爲怕疼,害怕打針。(揭示展板第四部分。)小結:原來每個人都會害怕,害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺。害怕的時候我們會哭、會躲起來。你喜歡這種感覺嗎?(不喜歡)
三、討論交流,克服害怕心理。
1、結合展板,討論解決的辦法。
--怎麼樣才能讓我們不害怕呢?
--遇到這些兇猛的動物時,我們可以怎麼做?(逃跑、躲起來、找媽媽。)總:有了這些好辦法,我們就不怕這些兇猛的動物了。(將害怕表情翻面成笑臉)--水、電、火、刀這些東西,我們在生活中都會用到,但是一不小心就會受傷,那該怎麼做?(小心使用、不玩電和火、請爸爸媽媽幫忙)總:你們真會動腦筋,這樣這些東西我們也不怕了。(翻轉笑臉)--聽到可怕的聲音怎麼辦?(捂耳朵、放音樂、讓媽媽抱)總:原來我們也可以想辦法分散注意,戰勝這些可怕的聲音。(翻轉笑臉)
2、情景表演,積極面對害怕。將這部分作爲重點,前面都可以短一點,讓孩子從害怕打針到不害怕打針,有一個明顯的心理變化過程。
--打針你們怕嗎?
--打針可以治療疾病;打預防針可以讓我們身體變得棒棒的,能不能因爲害怕就不打針呢?怎麼做才能讓自己不害怕?(有的不怕,真勇敢;怕,打針的時候不看,躲在媽媽懷裏……)可以讓孩子們都來說一說,或者教師找一個不怕的孩子來說一說他打針的時候爲什麼不害怕,是怎麼做的?
--我們一起來學學打預防針的樣子:袖子捲一捲、手臂彎一彎、腦袋歪一歪,告訴自己我不怕!我不怕!我不怕!(你們真勇敢!翻轉表情)讓幼兒大聲地說出來:打針我不怕!
小結:原來有些害怕的事情,我們可以躲起來或者做其他事情,但有的害怕,像打針我們必須勇敢戰勝它。但有的害怕,只要我們勇敢面對,也就不害怕了,就像打針一樣。
四、繪本回歸,生活應用。
1、迴歸繪本,瞭解小熊的克服方法。
--你們都想到了好辦法克服了害怕,變成了勇敢的孩子。小熊有沒有變勇敢呢?我們一起來看看。(播放多媒體)--它想到了什麼辦法(抱小熊玩具、躲在奶奶肩膀上、自己看書)--現在小熊臉上是什麼表情?(開心)--是啊!因爲它知道害怕的時候該怎麼做了。
2、生活應用,克服害怕--今天來了這麼多不認識的客人老師,剛纔進來的時候,很多孩子都不敢大聲跟客人老師打招呼呢,有點害怕吧?那現在,你還害怕嗎?爲什麼?那讓我們大聲地去跟客人老師打打招呼,去抱抱她們,好嗎?謝老師心裏也有些害怕。你們願意和我一起去和客人老師打招呼、抱抱客人老師嗎?
我覺得對於小班的孩子只要歸結兩類就可以了,一個是害怕兇猛的小動物,一個就是害怕打針,這兩點最符合他們的實際,大概可以分成四個環節,第一環節就是繪本植入,引出"害怕"情緒(2分鐘),第二環節就是經驗遷移,進行兩點歸類(8--10分鐘);第三環節就是客服害怕心理的體驗--打針(4--6分鐘),第四環節是繪本回歸,教師進行總結(2分鐘),最後的延伸就是與生活相聯繫,抱抱客人老師(2分鐘)。
活動反思:
我覺得對於小班的孩子只要歸結兩類就可以了,一個是害怕兇猛的小動物,一個就是害怕打針,這兩點最符合他們的實際,大概可以分成四個環節,第一環節就是繪本植入,引出“害怕”情緒(2分鐘),第二環節就是經驗遷移,進行兩點歸類(8——10分鐘);第三環節就是客服害怕心理的體驗——打針(4——6分鐘),第四環節是繪本回歸,教師進行總結(2分鐘),最後的延伸就是與生活相聯繫,抱抱客人老師(2分鐘)。
小班音樂公開課教案《學舞蹈一休哥》適用於小班的音樂主題教學活動當中,讓幼兒培養活波開朗的性格,在舞蹈中體驗快樂,初步表演的慾望,通過《一休哥》的舞蹈,鍛鍊幼兒的手足靈活性,協調性,願意交流,清楚明白地表達自己的想法,快來看看幼兒園小班音樂公開課《學舞蹈一休哥》教案吧。
目標
通過《一休哥》的舞蹈,鍛鍊幼兒的手足靈活性,協調性。
培養活波開朗的性格,在舞蹈中體驗快樂,初步表演的慾望。
願意交流,清楚明白地表達自己的想法。
培養幼兒勇敢、活潑的個性。
準備
①經驗準備:幼兒看過動畫片《一休哥》
②物質準備:音樂,小貼花
過程
①引發幼兒的興趣
教師提問:小朋友們喜歡不喜歡看動畫片?看過《一休哥》嗎?
②教師放音樂,爲幼兒跳一次完整的舞蹈,引導幼兒仔細觀察教師的手足動作。
③分步教幼兒學動作
Ⅰ:兩手放到耳朵旁邊,頭向右傾斜,向前慢慢地畫圈圈。然後,反向做同樣的動作。反覆練習。
Ⅱ:兩手擊掌,左手上舉,手臂伸直,換右手做同樣的動作。兩手擊掌,左手向下,手臂伸直,同樣做反向的動作。兩手擊掌,左手向前,再做同樣的動作。
④用語言(真棒,表現的很不錯等),肢體(擁抱)鼓勵或表揚孩子們,激發興趣。
⑤指導幼兒,和幼兒一起做連接的動作。
⑥整理小隊伍,結束活動。
活動目標
1.理解繪本情節,體驗小貓繞毛線時的情趣。
2.嘗試用組合拼貼的方法表現小貓繞毛線的姿態。
3.喜歡繪本創作並樂在其中。
活動準備
1.已瞭解貓的形態、生活習性。
2.熟悉繪本《大毛線團》的情節、PPT課件。
3.16開彩紙,各種大小、形狀的貓外形圖(頭部、身體、四肢、尾巴),膠棒,蠟筆。
活動過程
一、回憶繪本,重點欣賞、感知風格特點
1.談話回憶繪本故事情節,感受繪本表達的美好情感。
師:上次,我們欣賞了繪本《大毛線團》,它講了一個什麼故事?媽媽愛着小貓,小貓心裏怎樣?小貓愛媽媽嗎?當貓媽媽織毛衣時,小貓是怎麼做的?
小結:繪本中貓媽媽和小貓互相愛着對方。
2.播放PPT,呈現繪本的典型畫面,重點欣賞。
師:小朋友,你最喜歡《大毛線團》裏哪一個畫面?你覺得這隻小貓在幹什麼?它是怎樣繞毛線的?
3.探討:這麼可愛的小貓是怎麼做出來的?(巧妙的布貼,暖暖的顏色。)
二、繞毛線遊戲,多感官參與,快樂體驗
1.師幼共玩繞毛線遊戲,體驗小貓的快樂心情。
師:讓我們聽着音樂一起走進小貓奇妙的“大毛線團”之旅。
2.欣賞小貓繞毛線的動態圖,引導幼兒用身體動作來模仿。
師:這隻小貓是怎樣繞毛線的?繞出了一個怎樣的大毛線團?一起學一學。
3.教師邊講解邊演示小貓不同姿態的拼貼方法。
師:瞧,小貓的頭與身體可以這樣連接,它的腳伸向前方,還可以把小貓頭、身體和腳的方向變換一下,這次,小貓在看着後面呢!它的身邊是各種各樣的大毛線團,是不是很有趣。
三、創作表現,組合拼貼,大膽想象
1.提出創作要求:在我們的“大毛線團”故事裏會有什麼有趣的事呢?請你先想一想,再用圖片擺一擺,然後用膠棒把小貓粘貼好。
2.幼兒創作,教師巡視指導,鼓勵幼兒組合拼貼時大膽想象,並添畫出各種各樣的毛線團。
四、展示作品,互相欣賞,體驗樂趣
把幼兒的作品裝訂,以繪本的樣式成冊,放在閱讀區供幼兒欣賞講述。
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