幼兒園小班語言教案(通用15篇)
本文已影響1.26W人
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作爲一位不辭辛勞的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼應當如何寫教案呢?以下是小編收集整理的幼兒園小班語言教案,歡迎閱讀與收藏。
活動目標:
1.引導幼兒高高興興上幼兒園的情感。
2.學說短句:“我高高興興上幼兒園。”。
3.引導幼兒在故事和遊戲中學習,感悟生活。
4.鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
1.木偶小兔與兔媽媽。
2.積木搭成的幼兒園。
活動過程:
一.引起幼兒興趣。
1.出示木偶,提問:它們是誰?(小兔、兔媽媽)示範講述,提示幼兒向它們問好。
2.教師邊表演邊講述:早上,兔媽媽要上班,它問小兔:“媽媽要上班,小兔上哪裏?”小兔說:“媽媽去上班,我高高興興上幼兒園。”兔媽媽把小兔送到幼兒園,小兔向兔媽媽揮揮手說:“媽媽再見!”小兔高高興興來到班上,看見老師,向老師鞠躬說:“老師早。”小兔有禮貌,老師喜歡它。
二.幼兒練習說短句。
1.提問:小兔是怎樣上幼兒園的?今天誰也像小兔一樣高高興興上幼兒園?
2.教師拿着木偶走到幼兒面前,引導幼兒說給小兔聽:“我像小兔一樣高高興興上幼兒園。
活動目標
1、理解故事中的故事情節和人物形象,學習動詞:"跳"、"遊"、"蕩"、"架"。
2、體會並學習用動作表演作品的內容。
3、感受團結友愛、關心同伴的積極情感。
活動準備
1、桌面教具:小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、大象、小猴、山羊爺爺。
2、有小河的圖片。
3、小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、大象、小猴、山羊爺爺的胸飾。
4、樂曲《小動物走》。
活動過程
一、教師引導幼兒瞭解故事中的角色。
1、教師分別出示小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、大象、小猴、山羊爺爺的桌面教具。
教師:今天有些小動物來找小朋友玩,你們看是誰啊?
教師:小動物們一起說,小朋友們好,你們也和小動物問好吧?
2、教師:袋鼠有什麼本領?小烏龜有什麼本領?小猴會做什麼?大象會幹什麼呢?
二、教師邊操作桌面教具邊繪聲繪色地講故事。
1、教師:這麼多動物好熱鬧啊!它們要去哪裏呢?(出示森林圖片)
哦!原來它們要去森林裏摘野果、採蘑菇!(出示小河圖片)
可是它們碰到了一條小河,小河上沒有小橋,它們該怎麼過河呢?
2、教師:你們猜一猜,這些小動物會想出什麼辦法過河呢?
袋鼠會想出什麼辦法?小烏龜呢?小猴呢?大象呢?
3、教師:你們猜得對嗎?我們一起來聽聽故事裏是怎麼說的吧?
教師放錄音。
4、教師:小動物來到河邊,橋被沖壞了,山羊爺爺說什麼?
教師:小袋鼠聽到了說什麼?它是怎麼過河的呢?
教師出示字:跳。(小袋鼠說:"我有辦法!"它跳過河去。)
教師:我們一起來做小袋鼠跳吧!("我有辦法!跳過河去。")
5、教師:小烏龜說什麼?它是怎麼過河的呢?
教師出示字:遊(小烏龜說:"我有辦法!"它遊過河去時。)
教師:小烏龜會怎樣遊過河呢?我們一起來做小烏龜遊吧!("我有辦法!遊過河去。")
6、教師:小猴子是怎麼過河的啊?
教師出示字:蕩。(小猴說:"我有辦法!"它抓住長長的藤條,蕩過河去時。)(幼兒學小猴)
教師:聰明的小猴是怎樣過河的呢?(我有辦法!抓住長長的藤條,蕩過河去。)
7、教師:小象又是怎麼過河的呢?
(小象不說話,用長鼻子捲來一棵枯樹,橫放在河上,架起了一座獨木橋"時,幼兒向上舉起了胳膊,兩隻手的手指對接做橋狀。)
教師:誰來學學小象?
教師:小象的長鼻子太厲害了,我們也來變出一個小象的長鼻子吧!
(小象不說話,用長鼻子捲來一棵枯樹,橫放在河上,架起了一座獨木橋。)
三、教師邊操作桌面教具邊指導幼兒講故事。
教師:這些小動物真聰明啊,想出了好辦法過了什麼啊?
我們就給故事起個名字叫《過河》,那我們一起來講故事吧!
1、教師帶領幼兒一起講故事,講到袋鼠、小烏龜、小猴子有辦法過河時,教師停下讓幼兒接着往下講。
2、故事講完後。
教師提問:小動物們都想出辦法過河,爲什麼山羊爺爺就表揚小象呢?
教師:因爲小象想出了好辦法,讓大家都過了河,小朋友們平時也要學習小象,學會關心同伴,和同伴團結友愛好嗎?
教師:山羊爺爺表揚小象說什麼?
四、教師帶領幼兒在場景中一起進行聽說表演。
教師:小動物們高興的過了河去玩了,小朋友們,我們也一起過河去玩吧!
1、全體幼兒自由選擇小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、大象、小猴、山羊爺爺的胸飾掛在胸前,
分別扮演相應的角色。
2、教師帶領幼兒邊講故事邊表演。
3、講到故事中的對話時,分角色進行對話。
五、結束活動。
教師:小朋友們表現得也很聰明,愛動腦筋,一起過了河,那我們和小動物們玩一玩吧!
一、目標
1.引導幼兒在看看、聽聽、玩玩、講講中初步學會兒歌《小雞》。
2.認識相關字:雞、尖、黃、啄。
3.培養幼兒的語言表達能力。
二、準備
1.創設情景:柵欄裏有一羣活的小雞、飼料、小米。
2.圖片2張、字卡(相應漢字:雞、尖、黃、啄)、小雞頭飾每人一個。
三、過程
(一)情景感知
1.帶領幼兒來到柵欄前去觀察小雞。提問:“小雞是什麼樣子的?”引出兒歌“小小雞,真可愛”。
2.觀察小雞的外形、動態,引出兒歌“東跑跑,西跑跑。啄啄小米,嘰嘰嘰”。
(二)體驗理解
1.看小雞的照片,完整感受兒歌。
2.結合兒歌認識相關字“雞、尖、黃、啄”。
例如,老師用手指着“雞”字,引用兒歌的句子反覆讓幼兒感受、認讀。
3.用動作理解漢字。
(三)內化遷移
1.聽聽音樂,帶上小雞頭飾,念念兒歌,做做小雞可愛的樣子。
2.邊聽音樂,邊看着兒歌讀讀、認認漢字。
四、提示與建議
1.可創設一定的情景學習兒歌《小雞》。
2.結合兒歌認識相關字“雞、尖、黃、啄”。
3.該活動適合3~4歲的幼兒。
附兒歌:
小雞
小小雞,真可愛。尖尖嘴,黃黃衣。
東跑跑,西跑跑。啄啄小米嘰嘰嘰。
活動目標:
1、看圖欣賞故事,感知理解故事內容,能複述大灰狼、兔子之間的對話。
2、通過討論,感知聰明勇敢的三隻小兔子,初步建立自我保護的意識。
3、樂於參與表演,體驗與同伴一起表演的樂趣。
活動準備:
小兔子乖乖flash一套,幼兒用書人手一冊,小兔子,兔媽媽,狼的頭飾
活動過程:
一、欣賞視頻小兔乖乖,引出主題,引起幼兒興趣師:今天老師帶來了一首歌曲,一起來聽一聽。
師:這首歌曲講了一件什麼事情?
二、看圖欣賞故事《小兔子乖乖》,感知理解故事。
(一)完整欣賞故事,初步理解故事。
教師:故事裏面有誰?三隻小兔子叫什麼名字?
(二)分段欣賞,理解內容,學習對話。
1、媽媽不在家的時候,三隻小兔子是怎麼做的?
教師:兔媽媽敲門的時候是怎麼唱歌的?小兔子聽見媽媽的聲音,他們會做什麼?
幼兒一起學唱:小兔子乖乖的歌。說一說:小兔子呼喚媽媽回家了的語言。
2、第二天發生了什麼事情?大灰狼想吃小兔,是怎麼唱的?(捏着鼻子唱)小兔們又是怎麼說的?想到了什麼辦法對付大灰狼?
三、圍繞重點進行討論、幫助幼兒感知理解故事,學會自我保護教師:當媽媽外出不在家的時候,爲什麼兔媽媽要小兔子把門關的緊緊的呢?
教師:你喜歡小兔子嗎?三隻小兔子是勇敢的聰明的小兔子嗎?
教師:爸爸媽媽不在家的時候,我們小朋友應該怎麼做?
四、表演《小兔子乖乖》。
教學反思
1、本次音樂活動主要是針對小班的孩子,考慮到孩子們的年齡特徵(2--3)歲。大多數的孩子都還是語詞不清,所以就運用遊戲和音樂的方式,讓孩子們學習更多的詞句。
2、活動目標中讓孩子分辨小兔子,大灰狼,兔媽媽的聲音。在緊張和愉快兩種不同的音樂遊戲氣氛中,分辨大灰狼和兔媽媽聲音粗細的不同,並進行遊戲。讓孩子們非常的興奮和積極。
3、對這次活動的整體效果,課堂上小朋友耶積極的互動,激起了小朋友對故事,音樂,遊戲的興趣。如果從新完成這次活動的話,活動準備方面,比如說房子顏色更加鮮豔,比較符合小板凳孩子們。小班的孩子應該給予簡單直觀的事物,這樣孩子比較容易理解和接受。在今後的活動中,我會精心設計,使得活動會更加的豐富多彩。
活動目標:
1、讓幼兒認識小手,瞭解自己的小手,初步瞭解各手指的名稱,樂意用語言表達。
2、能大膽說出小手的作用,並進行想象活動。
3、產生愛小手、愛家長的情感!
4、讓幼兒認識小手。
活動準備:
正反手圖片一張;寫有漢字寶寶的指示圖一張;橘子。
活動過程:
一、引出主題
1、師帶領幼兒做手指遊戲:《逗逗飛》、《數數》等
2、剛纔我們一起做遊戲了,是用我們身體的`哪個部位呀?
二、遊戲:認識小手
1、看看我們手上都什麼?有幾個手指呢?我們一起來數一數?這些手指都有一個名字,你知道它們叫什麼嗎?接下來我們一起來認識一下吧:
指導:
(1)我們一起來拉拉勾,拉勾的手指叫什麼?
(2)看看我們的黑板在哪裏啊?你們用的是那根手指啦,它叫什麼?用食指指給我看看,鋼琴在哪裏、電風扇在哪裏?
(3)寶寶們真聰明,看看老師現在伸出來的是哪根手指呢?對了,席老師常用大拇指親親我們小朋友的,對不對?
(4)我們把小手拿出來看看誰最高啊?它旁邊各有幾根手指啊?所以它叫中指,在中間的。
(5)還有一跟手指真可憐沒人踩它,它沒有名字,所以叫無名指。
2、出示手圖片,圖字相結合
接下來,我們一起來看着圖片,跟它們打個招呼吧:“大拇指,你好!……”
三、遊戲“變魔術”
1、席老師的手會變魔術,請大家看一看:小手小手變魔術,變出小雞嘰嘰嘰,小手小手變魔術,變出小貓喵喵喵!
2、你的小手會變魔術嗎?誰願意來試一試的?
四、能幹的小手
1、小朋友說的真好!我們的小手除了變魔術外,還可以幹什麼 呢?
2、我們的小手本領真大。看,今天老師帶來了什麼呀?看看小橘子是什麼顏色的?是什麼形狀的。平時都是大人剝橘子給我們小朋友吃,今天席老師想請小朋友來剝給爸爸媽媽吃好嗎?
3、請小朋友將小椅子搬回座位剝桔子,同時提醒小朋友將皮剝在盤子中,保持整潔!
(19)小班語言活動兒歌教案《我有一雙小小手》
一.活動目標
1.喜歡朗誦兒歌。
2.培養語言的節奏感。
3.瞭解保護手的方法,發展幼兒思維和口語表達能力。
二.活動準備
1. 手的圖片。
2.《小小手》兒歌。
三.活動過程
1.出示手的圖片。
教師提問:
(1)這是什麼?
(2)手怎麼纔可以發出聲音呢?
2.請幼兒用手發出聲音,例如拍掌、搓手、用手拍自己的身體、與小夥伴互相拍拍手等。
3.教師引出兒歌,並配合兒歌的節奏,加上上述的動作。
教師:現在我們用一首好聽的兒歌,加上我們的動作一起和小手一起玩。好不好?
4.教師完整地朗誦一遍。(加上動作)
5.幼兒跟着教師念兒歌,配合兒歌的節奏並且加上動作。
6. 與幼兒討論:
(1)如果我們的小手受傷了,手還能跟我們玩嗎?
(2)那小朋友要怎樣保護這雙手呢?
四.教師小結
小朋友要保護這雙小小手,首先我們愛它,怎樣愛呢?勤洗手、洗澡、剪指甲、不 要觸碰危險的東西,這樣我們的小手纔會樂得笑哈哈!
附:
小小手
小小手,小小手,
一隻左來一隻右,
它們是我的好幫手,
我會保護這雙手。
活動目標:
1、瞭解故事《小雞過河》,學習禮貌用語以及詞組:寬寬的、窄窄的。
2、引導幼兒做一個懂禮貌、聰明能幹的孩子。
3、願意積極表現自己,體驗成功的快樂。
活動重點:發展幼兒語言,教育幼兒有禮貌、愛動腦。
活動準備:1、電腦課件:小雞過河。
2、圖片:小雞兩個、長頸鹿、烏龜各一個。
活動過程:
一、開始部分:
1、幼兒看課件,欣賞小雞的歌:嘰嘰嘰、嘰嘰嘰,我們小手拉小手,一同去郊遊。
2、幼兒唱小雞的歌。
二、進行部分:
1、分析理解故事
(1)第一條河:小雞能過河嗎?爲什麼?長頸鹿怎樣幫助小雞過河的?小雞說了什麼?長頸鹿怎麼說?(學習禮貌用語)
(2)第二條河:小雞能過河嗎?爲什麼?烏龜有什麼本領?怎樣幫助小雞過河的?小雞說了什麼?烏龜怎麼說?(再次學習禮貌用語)
(3)第三條河:小雞能過河嗎?爲什麼?小雞要自己想辦法過河,有什麼好辦法呢?(幼兒回答)
2、幼兒完整欣賞故事。
(1)瞭解故事的名字,提問:你喜歡誰?爲什麼?
(2)幼兒說一說自己的本領。
三、結束部分:
幼兒和小動物做朋友,出去玩。
活動目標:
1、理解兒歌內容,體驗兒歌的趣味性,並能有節奏的朗讀兒歌。
2、豐富詞彙:眨一眨、嚼一嚼、扭一扭、聳一聳。
3、引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、能自由發揮想像,在集體面前大膽講述。
活動準備:
1、教學掛圖、音樂
2、幼兒用書第十一頁
活動重難點:
1、活動重點:理解兒歌內容,學習有節奏地朗誦兒歌。
2、活動難點:用身體動作表現詞語,並能大膽的表達和表現。
活動過程:
1、邊聽音樂邊做律動入場。
2、討論並探索:我們的身體上有哪些地方會動?是怎麼動的?(幼兒自由表達,可請部分幼兒做示範動作,全體幼兒一起學習)
3、教師做動作,有感情的示範朗誦兒歌。
4、出示xxx圖片,幫助幼兒理解兒歌內容
提問:兒歌裏說了身體的哪些地方會動?
提問:眼睛是怎麼動的?一起來學一學。
學習詞語並用動作表達:眼睛眼睛眨一眨。以此類推,引導幼兒逐一說出鼻子、嘴巴、小手、肩膀等各部位的動作,教師注意用詩歌的語言和動作,迴應和提升幼兒的回答
5、教師邊做動作便再次示範朗誦兒歌。
6、幼兒學習朗誦兒歌。
(1)幼兒集體跟讀
(2)幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。
7、討論:我們的身體上還有哪些地方會動?(注意引導幼兒用詩歌的語言說出完整的一句話,如手腕手腕轉一轉,小腳小腳跑一跑等。)
小結:我們的手腕、脖子、腳、關節也會動。
8、在老師的帶領下聽音樂跳《健康操》,自然結束。
附:(兒歌)
我的身體會跳舞
眼睛眼睛眨一眨,
鼻子鼻子聞一聞,
嘴巴嘴巴嚼一嚼,
小手小手拍一拍,
x股x股扭一扭,
肩膀肩膀聳一聳,
我的身體會跳舞。
活動目標:
1、能積極參與閱讀過程,感受故事情節的趣味性。
2、觀察畫面理解鐵馬各項本領的難度、實現程度的逐漸變化,從而理解故事情節的發展和轉折,注意科學家表情的變化。
3、初步學習“站”、“降落”、“浮”、沉“等動詞。
活動準備:
1、經驗準備:家庭讀本《機器人》。
2、材料準備:大書,白馬的真實照片(站姿一本、其他姿勢的一張)。
3、環境準備:在閱讀角投放《機器人》和其他關於科學發明的讀本。
活動過程:
一、導入活動
教師拿出《機器人》讀本,問幼兒:封面上的老爺爺你們還記得嗎?這本書講了什麼內容?(請幼兒進行講述,如果不能講述,翻閱圖書和幼兒一起回顧讀本中的內容。)機器人都會做什麼?科學家們最大的本領就是發明和創造,科學家爺爺又有新的發明,你今天我們要讀的這本書裏,科學家又會造出什麼來呢?我們一起來看一看。(出示鐵馬讀本封面)
二、圖畫閱讀
封面:(遮擋標題)這次科學家發明的是什麼?這匹馬是用什麼做成的?爲什麼科學家手裏要拿着遙控器呢?這匹馬是用鐵製造出來的,所以叫——(揭掉書名上遮着的紙)幼兒認讀。 (出示白馬站立的真實照片)這是一匹真的馬,它們長得一樣嗎?哪裏不一樣?(請幼兒用語言描述馬的特徵,着重觀察鐵馬身上的兩個小方塊,猜猜是用來幹什麼的。)馬都有什麼本領?(待幼兒回答後總結)這匹鐵馬有沒有這些本領呢?
三、教師帶領幼兒逐頁翻閱大書,進行講述。
在重要的動詞等地方請幼兒進行表述。
活動反思:
此讀本是繼《機器人》後的又一科學發明讀本,它既通俗易懂,又有激發孩子們創造發明的好奇心。本書難點在於細緻觀察圖片說一說如何看出鐵馬能飛的,引導孩子們從畫面中參照物找答案,同樣鐵馬會沉在水裏,也是通過觀察鐵馬身體在水中的位置變化得出。多用文句“爲什麼”、“你認爲呢”、“還有什麼本領”等類似的問題,使得孩子們說的機會很多,而且儘量要用拓展性的問題,避免孩子回答是或不是,對或錯的問題。
總之,分享閱讀是給我和孩子一個大膽想像,敢於表達的機會,在以後的課程學習中更要突顯“孩子完整說”的目標,儘量豐富孩子的詞彙
【設計意圖】
故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學作品,兔奶奶根據三隻羊走路時腳步聲的不同,判斷是誰來了。利用這個文學作品,讓幼兒學習根據聲音的特徵進行判斷,不但發展了幼兒細緻的分辨能力,而且使幼兒對周圍的聲音產生興趣,能夠留意身邊不同的聲音。通過學學說說中進一步理解故事內容,使幼兒萌發了初步的角色對話意識。
根據孩子語言的最近發展區,孩子生長的環境,故事裏的“姥姥”這一稱呼對於這裏的孩子來說比較陌生,所以我把故事內容進行了一些調整,在故事中稱呼“姥姥”改爲奶奶,出現的象聲詞走路的腳步聲也進行了簡單化,便於孩子學說。
【活動目標】
嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人羣走路時不同的腳步聲。
【活動準備】
操作圖片;故事動畫;腳步聲課件。
【活動過程】
一、出示圖片,聽故事《腳步聲》
1、老師分段講故事,幼兒安靜傾聽。
重點提問:
A、是誰上山去看兔奶奶了?
B、爲什麼兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢?
C、X羊看見奶奶是怎麼說的呀?
(幼兒模仿三隻羊不同的腳步聲,學說三隻羊的話。)
2、完整欣賞故事一遍
重點提問:
A、X羊的腳步聲是怎樣的?
B、X羊見到奶奶又是怎麼說的?
(幼兒回憶故事內容,並模仿三隻羊不同的腳步聲,學說三隻羊的話。)
小結:哦,原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣,所以兔奶奶一下就聽出是誰來了。
二、經驗遷移
1、你還聽到過誰的腳步聲
(幼兒說一說、學一學)
三、聽錄音,猜猜誰來了
1、這裏還有腳步聲,我們一起來聽聽。
(放錄音磁帶:其中有媽媽穿着高跟鞋、爺爺用柺杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。)
重點提問:
A、這是誰的腳步聲?
B、你是怎麼聽出來的?
小結:每個人的腳步聲都不相同,仔細聽,開動小腦筋,找找特殊的地方。
活動延伸與建議
1、提供相匹配的圖片,幼兒根據圖片提示創編兒歌。
2、提供更多的節奏條卡,幼兒根據節奏卡念兒歌。並進行問答遊戲。
活動目標:
1、在看看、說說、做做的過程中理解兒歌內容,感受兒歌的快樂情感。
2、願意大膽、有趣的表現兒歌。
活動準備:
1、豐富幼兒的抓癢的知識經驗。
2、動物圖片、撓癢的不求人。
3、電腦,白板。
活動過程:
一、導入
1、獅子出場。(看白板)今天呀我們的動物朋友大獅子要到這裏來做客,我們一起把它喊出來吧。--大獅子,快出來。
咦,怎麼不出來,我們再來喊一次。(大獅子,快出來。)獅子:哎,來嘍!
教師:獅子你怎麼纔出來呀?
獅子:甭提了,今天我這背上呀也不知道是怎麼了,一直癢、一直癢的,別提有多難受了。
提問:獅子哪裏癢呀?(背上)你們的背在哪裏,我們來摸一摸。
摸一摸你好朋友的背呢!你們身上癢了會怎麼辦?(3個人)(可以用花露水、用肥皂洗……)。
教師:我們來看看獅子是怎麼做的?
二、創設情景:獅子請小動物幫忙
獅子:小動物們快來幫我抓癢吧!
教師:獅子背上癢,請人來幫忙。看看誰來幫獅子抓癢了?
(小兔、小熊、小猴來了)有小兔、有小熊、還有小猴。
1、小兔:
教師:獅子背上癢,請人來幫忙,小兔來幫忙了。
獅子:哎喲,小兔你抓的太輕了。
提問:小兔抓的怎麼樣?(太輕了)爲什麼會太輕了?(小兔身體小,沒有力氣)
我們來學學小兔是怎麼抓癢的。(邊學邊念:小兔抓,唉太輕了)。
喲,這隻兔子輕輕的,學得真像。我們也來學一學。
剛纔寶寶學的都很像,我們請男寶寶一邊學一邊念這句好聽的話,看誰唸的最好聽,好不好?女寶寶也來試一試。
2、小熊:
教師:小兔剛走,誰又來抓癢了?
獅子:哎喲,小熊,你抓得太重了,痛死我了。
提問:小熊又抓的怎麼樣呢?(太重了)爲什麼小熊抓的太重了?(力氣大)
我們一起來學一學小熊。(邊學邊念:小熊抓,太重了)
現在陸老師請一個寶寶來做獅子,我們一起來做小熊,一邊抓癢一邊說一說這句好聽的話。
現在陸老師來做獅子,請一個寶寶來做小熊,看誰學的最像。再請一隻小熊來。
3、小猴:(看白板)師:獅子最後請了誰呀?小猴來抓癢了。
獅子:小猴,你抓歪了。
提問:小猴是怎麼抓的?(抓歪了)什麼叫抓歪了?(沒有抓到癢的地方,抓到了別的地方去了)哦,小猴抓,哎喲,抓歪了。
老師請一個寶寶做獅子,一個寶寶做小猴,一邊做一邊來說一說這句好聽的話。
請寶寶幫旁邊的好朋友抓一抓,說一說這句好聽的話。
三、遷移經驗
提問:小動物們這樣抓,獅子還是很癢,因爲小兔抓,哎喲,太輕了;小熊抓,哎喲,太重了;
小猴抓,哎喲,抓歪了。怎麼辦呢?你們背上癢了怎麼辦?
教師:老師這有個癢癢撓專門用來抓癢的(出示癢癢撓),我們把癢癢撓給獅子,讓它也試試。
獅子:嘿嘿,真舒服啊,想抓哪就抓哪。謝謝小朋友。
教師:獅子現在怎麼樣了?獅子拿起癢癢撓,自己抓癢真舒服。我們也一起來學一學獅子抓抓癢
--獅子拿起癢癢撓,自己抓癢真舒服。
四、學兒歌
1、教師完整念兒歌。
教師:現在獅子舒服了,原來剛剛是這麼回事:
獅子背上癢,請人來抓癢。小兔抓,太輕了;小熊抓,太重了。小猴抓,抓歪了。
獅子拿起癢癢撓,自己抓癢真舒服。
2、這首兒歌好聽嗎?我們一起來一邊做動作一邊念一念,好嗎?
幼兒學念,邊做動作。
活動延伸:
教師:今天大獅子發現自己原來也很能幹,能自己解決困難,小寶寶都有一雙能幹的小手,
有些事情動動腦筋是可以自己做的。只要寶寶多動腦、多動手,你一定會變得更棒哦!
活動目標
1、感受"月亮媽媽"表情的不同變化,體驗夜晚景色的美好。
2、知道夜晚會出現月亮,月亮會有不同的變化。
活動準備:多媒體課件、音樂
活動過程
一、音樂導入(播放"搖籃曲",教師帶領孩子們哄寶寶睡覺)
1、提問:現在是什麼時候?你從哪裏看出來是晚上?
2、教師總結:因爲天好黑好黑,屋子裏開着亮亮的燈,我們唱着歌兒哄寶寶睡覺,告訴我們晚上到了。
二、閱讀繪本,理解繪本內容
(一)教師帶領幼兒共同閱讀繪本
1、"月亮媽媽"露出了笑臉咦,屋頂上亮起來了,是誰來了?(跟月亮媽媽打招呼)
2、"月亮媽媽"露出了難過的表情
(1)看看月亮媽媽的表情有什麼變化?她爲什麼不開心了?
(出示"烏雲"圖片)
(2)誰來了?烏雲遮住了月亮媽媽的臉,你們想對它說什麼?
(教師帶領幼兒說出繪本中的語言對話)不行,不行,烏雲,你別過來,別過來,月亮會哭的!
對不起,對不起,剛纔我和月亮說了一句話,現在我要走了,再見!
(3)烏雲說它不是存心要遮住月亮媽媽的笑臉,它是要跟月亮媽媽說一句悄悄話,現在它走了,我們原諒它好嗎?
3、"月亮媽媽"眯着彎彎的眼睛,露出了快樂的笑臉重點提問:月亮媽媽露出了怎麼樣的表情?
教師總結:烏雲走了,月亮媽媽又露出了笑臉,不過這一次因爲有了你們的幫忙,
所以月亮媽媽比剛纔笑得更甜、更開心了,謝謝你們!
(二)情感遷移重點提問:
你想對月亮媽媽說什麼?用一句好聽的話告訴她。
三、音樂延伸
播放"搖籃曲",教師扮作月亮媽媽哄孩子們睡覺。
目標:
1與同伴交流春天的感受,根據第一段的句式方編詩歌第二,三段
2通過繪畫交流等豐富有關春天的經驗
3提高傾聽和補充他人講述的能力
重點:
與同伴交流春天的感受,根據第一段的句式方編詩歌第二,三段
難點:
學習方編
準備:
形象圖
過程:
1設置問題導入活動
——誰知道現在是什麼季節?
——你是怎麼知道的?
2通過提問具體的小問題,引發幼兒對春天更多的聯想
3教師引領幼兒學習第一段詩歌
4幼兒用猜測,模仿的方法學習第二,三段
5教師帶領幼兒有感情的完整的朗誦
幼兒園大班語言教案――我要畢業了
一、活動目標1、幫助幼兒回憶、講講自己在幼兒園的生活經歷,體會自己已經長大。2、樂意表達自己對老師、幼兒園的一份情感,體驗共同生活中的師生情、同伴情。
二、活動準備小班時候幼兒的照片,雞心(簽名)、愛的密碼卡片、幼兒的簽名本。
三、活動過程1、一起看照片,幫助幼兒回憶自己初來幼兒園的情景。2、說說我的前後表現?哪些地方我進步了,長大了?3、對幼兒的回答,老師以即興創編詩歌幫助幼兒進行總結。4、引導幼兒說說你最不捨得幼兒園的什麼?5、在次基礎上,引導幼兒試着想老師說說心裏話。6、老師也要送一件禮物給你們――愛的密碼
(1)製作一個大雞心展現在幼兒面前,裏面放置一些色紙(上面寫有“我愛你”,“祝你進步”……等字樣)(2)旁邊放有長放形的色紙,色紙上各有紅、黃、藍的小圓點,表示三個字、四個字等等含義
7、幼兒每人一本簽名本,邀請同伴,老師簽名。
四、延伸活動引導幼兒在以後的日子裏也可請其他班的弟弟、妹妹和阿姨去簽名。
活動目標1.對圓形變化感興趣。
2.學習朗誦兒歌,樂意參與表演。
活動準備1、PPT:第一小圓形,第二紅太陽,第三藍氣球,第四大蘋果;
2、魔術棒
活動過程
一、認識圓形,聯想所見的物體
1.出示圓形問:這是什麼形狀?猜一猜這個小圓形像什麼東西?
2.幼兒聯繫已有的經驗,初步想象圓形物體。(如:皮球、蛋糕)
二、觀察圓形會變,初步熟悉兒歌內容
1.小圓形可會變戲法了,你們想看嗎?
老師這裏有跟魔術棒,我是魔術師,只要把這個魔術棒對着小圓形,
嘴裏說:"小圓形,變變變",他就會變東西出來,我們一起來試試看,和幼兒一起變戲法。
拿出紅太陽問:變什麼了?(變太陽),變出來的太陽什麼顏色的?(紅紅的),
我們可以用一個好聽的名字來說"紅彤彤"。
變太陽,紅彤彤。
2.小圓形又要變了,我要請小朋友來做魔術師,讓小圓形來聽你的話,我們一起來讓他變,
幼兒一起說"小圓形變變變。變什麼了?(氣球)氣球飛到哪兒去了?(天上去了)
對!變氣球,飛上天。
3.小圓形說今天我們小朋友都很乖,他還想變個東西給小朋友看看,你們想看嗎?
再請個幼兒上來做魔術師。
這會小圓形變什麼了?(蘋果)變個蘋果怎麼樣?嚐嚐什麼味道?
變蘋果,甜又甜。
三、欣賞老師朗誦兒歌
1.小圓形真能幹,變出了好多東西老師把會變的小圓形編成了一首好聽的兒歌,老師朗誦。
2.全體幼兒一起朗誦兒歌。
四、幼兒做遊戲幼兒邊朗誦邊模仿動作。
五、初步仿編兒歌,體驗親子合作的快樂。
讓孩子拿出自己準備的圓形物體,和爸爸媽媽一起學習仿編兒歌。
六、我們教室裏還有很多是圓的東西,請小朋友去找一找。
活動目標:
1、幫助幼兒理解故事內容,重點認識兩種水果:楊桃和木瓜,知道水果牛奶營養好。
2、通過角色扮演,引導幼兒積極、大膽地投入活動之中。
3、體驗故事所帶來的愉悅性、趣味性。
活動準備:
1、大牛頭飾和小牛頭飾2、楊桃、木瓜各一個; 切成片的楊桃、木瓜裝盆,插上牙籤。2、水果圖片若干。(蘋果、橘子、梨、香蕉貼在身上)(西瓜、木瓜、草莓、楊桃藏在身上)5、透明杯上貼上8種水果的標記。
活動過程: 一、活動導入:
師:小牛們,跟大牛出去玩吧!(聽音樂進場,入座)師:小牛們,你們最喜歡吃什麼?師:我是隻特別的牛,我最愛吃水果!看看我的肚子裏都有哪些水果?蘋果、橘子、香蕉、梨)
二、感知故事,認識兩種水果。
師:我生活在一個長滿各種果樹的森林裏,每天我的主人都摘各種好吃的水果給我吃,看,這是什麼水果?
1、認識楊桃:(1)楊桃的皮是什麼顏色的?2)裏面是怎樣的呢?我們把它切開來看看。小牛們把你們的小刀舉起來(小手):我們一起來:切,切,切楊桃!
3)楊桃切開來了,你看到了什麼?(星形)對楊桃象星形。(4)味道是怎樣的呢?一起嘗一嘗吧!(幼兒品嚐,並說一說味道)
(小結)現在大牛要來吃楊桃了(楊桃玩具):啊嗚,啊嗚,吃楊桃;啊嗚,啊嗚,吃楊桃;骨碌骨碌骨碌!楊桃吞到肚子裏(楊桃玩具粘在大牛的肚子上)。恩:楊桃吃起來脆脆的,還有點酸呢?
2、讓幼兒認識木瓜,品嚐木瓜,然後老師吃“木瓜”,吞木瓜。
3、老師吃“西瓜”,並說出西瓜的味道。
師:小牛們,你們想吃西瓜嗎?幼兒每人拿一個塑料西瓜玩具,學大牛大口吃並把“西瓜”吞進去。師繼續講述故事。
三、配樂幼兒完整欣賞故事 師:今天,我還帶來了一個有趣的故事,讓我們一起來聽故事:《愛吃水果的牛》
師:大風來了,人都生病了,爲什麼我這隻愛吃水果的牛沒有生病呢?師:主人是喝了什麼身體變好的?師:我怎麼會擠出草莓牛奶的呢?
四、擠水果牛奶 師現在我的肚子裏都吃了哪些水果呢?(幼兒說水果,師把水果逐一排成一排)。
吃了草莓牛奶會擠出草莓牛奶來,那吃了西瓜會擠出什麼牛奶來呢?我們一起來擠吧:“擠,擠,擠牛奶,擠出西瓜牛奶來!嘰咕嘰咕,西瓜牛奶擠出來啦!(擠出的水果牛奶圖片貼在相應水果的下面)還會擠出什麼牛奶來呢?我們一起來吧……語言同上,小牛們和大牛逐一擠出各種水果牛奶。
五、送水果牛奶 現在大牛要把自己擠的××牛奶去送給小朋友了:“××,請喝××牛奶!”小牛也來送吧。(在送牛奶時,師用語言示範:“××,請喝××牛奶!”
六、出場
師:小牛們!我們一起去水果森林吃新鮮的水果吧!
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