關於幼兒園中班語言教案集錦7篇
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作爲一位傑出的老師,就不得不需要編寫教案,藉助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。我們應該怎麼寫教案呢?以下是小編爲大家整理的幼兒園中班語言教案7篇,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
活動目標
1、讓幼兒鞏固有關奧運會的各類知識。
2、培養幼兒在同伴面前大膽說話,提高幼兒的語言理解能力和語言表達能力。
3、讓幼兒親身體驗競賽,激發幼兒積極參與競爭的意識,並能遵守遊戲規則。
4、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維。
5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備
1、知識競賽場地(用小桌子和小椅子擺放而成)。
2、兩種顏色小旗子,供幼兒搶答示意時使用。
3、記分牌一塊,記分筆一支。
4、獎品。
活動過程
1、教師把幼兒分成兩組,手執不同色的旗子。
2、教師向幼兒介紹競賽規則,包括觀看比賽的要求:兩組幼兒輪流提問和回答,提問和回答都要事先舉旗示意,得到允許後表達;幼兒回答問題時,其他幼兒要安靜地聽,如有異議,同組幼兒可以舉旗示意,補充。當自己組的小選手回答正確得分時,可鼓掌表揚。
3、正式比賽(答對一題得一個五角星)。兩組幼兒輪流提問和回答,問題由幼兒自主思考提出,題目必須與奧運會有關。
4、計算各隊的總得分,宣佈比賽結果,給獲勝組的幼兒頒發獎品。
學習目標:
1、初步學習和理解詩歌,感知傘的含義並在此基礎上仿編詩歌。
2、激發同情心,培養助人爲樂的情感。
活動過程:
1、引入主題 觀察圖片後啓發提問
森林的天氣怎麼樣?下雨了 爸爸媽媽來接你的時候 會帶上什麼?可小動物們沒帶傘該怎麼辦?幼兒我們可以給他們送傘。小動物可以躲在大樹下面
誰能用樹葉當傘?
螞蟻,因爲螞蟻很小,可以用樹葉當傘。
教師把幼兒說的編成一首詩歌。
2、感受理解。
1) 欣賞詩歌,教師提問:誰撐開了美麗的傘?他們用什麼做自己的傘?美麗的花朵是誰的傘?是什麼顏色的花?還有誰撐起了怎麼樣的傘?
2) 理解重點。教師再次朗誦詩歌,喜歡的幼兒可以跟念。爲什麼蝴蝶用花來帶傘?落葉能做螞蟻的傘嗎?爲什麼?漂亮的小兔找了什麼做傘?爲什麼?小動物們都找到了自己的傘
3、 仿編詩歌。
1)出示小熊玩具。是誰來了?小熊也沒有帶傘,他會淋溼的,請你們幫它找把傘。
怎樣的大樹是小熊的傘?還有什麼可以做小熊的傘?
快下雨了,還有很多小動物沒有傘,快爲它們想想辦法吧。
2)提供各種動物圖片以及紙張畫筆等,請幼兒爲小動物貼或畫傘,然後進行創編。
3)設問:你願意爲誰找把傘?想爲它找把什麼樣的傘呢?
4)請幼兒說說自己創編的詩歌,並對幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵。
傘
下雨了,下雨了
快快撐開美麗的傘
紅紅的花朵時蜜蜂的傘
黃黃的樹葉時螞蟻的傘
綠綠的荷葉時青蛙的傘
白色的蘑菇是小白兔的傘
下雨了下雨了
大家都有一把傘
設計意圖
在我園教科研活動中,我班開展了語言活動《幼兒語言表達能力的發展》的子課題。本學期我班將通過學習兒歌、講故事、日常與教學談話等各種形式發展幼兒的語言能力,培養幼兒正確的發音,豐富幼兒的詞彙量,鼓勵幼兒在交談與回答問題中完整連貫的表達,發展幼兒的語言表達能力和運用能力。結合中班幼兒的實際語言發展能力,我設計了本次活動《我爸爸》。本次活動中幼兒可以閱讀繪本故事,體驗作品中主人公對於父親的情感,學說“我爸爸像……一樣……”的固定句型。以下是我開展磨研活動的磨研記錄:
活動目標
1、學會觀察繪本,瞭解爸爸的各種愛好及他勇敢的性格特徵。
2、通過觀察誇張、變形的圖畫,能用比喻句型“我爸爸像……一樣……”說說爸爸的本領。
3、讓孩子體驗父子親情,愛自己的爸爸。
根據設定的目標,我做了以下活動準備:
1、經驗準備:事先了解爸爸的外貌,興趣愛好,爸爸的本領等等,並且製程小卡片書。
2、物質準備:多媒體課件PPT。
活動過程:
一、出示繪本,激發興趣
教師:(出示課件)今天老師帶來了一本繪本,這是書的封面,看看封面上有什麼?爸爸穿了一件怎樣的睡衣?你們猜猜這會是一個怎樣的爸爸?
二、結合課件,理解繪畫內容。
(一)觀看課件前半部分,感受爸爸本領大。
1.教師:到底是怎樣的一位爸爸,我們一起來看看。(播放課件前半部分,講故事)
2.教師:爸爸棒在哪裏?(出示平鋪圖)那誰來用1個好聽的詞說說。(教師總結:是個。。。的爸爸)注:幼兒之間的互動
(二)觀看課件後半部分,感受爸爸的變化。
1.教師:(出示馬的圖片)看,吃早飯的時間到了,爸爸吃得像?(馬)你怎麼看出來這是爸爸?一樣?(多)注:比劃動作多
2.教師:(出示魚的圖片)爸爸又像誰了?我爸爸像魚一樣。。。(做動作)
3.教師:那還會畫些爸爸的什麼呢,誰來猜一猜爸爸還會像什麼?到底會畫爸爸像什麼?現在請你到桌子旁邊輕輕地拿起書一頁一頁地閱讀書的後半部分。
4.幼兒自主閱讀書的後半部分。教師巡迴指導。(看完後)現在請你坐在椅子上和旁邊的小朋友討論一下像什麼?能不能用我們的句式“我爸爸像。。。一樣。。。”說一說。
5.幼兒回答,教師出示相應的圖片。
6.教師:我爸爸真的很棒,他還很多才多藝(繼續播放課件)
7.教師:你們喜歡這位爸爸嗎?如果他是你爸爸你想對他說什麼?
三、烘托主題,抒發情感
教師:我們的爸爸的確很普通很平凡,可在我的眼中他就是我心中的太陽。我很愛他,並且他也一定很愛我。現在我們一起來完整地欣賞一下這個繪本。
四、發揮想象,給爸爸“畫像”
1.教師:這本書的作者給位爸爸畫了很多的畫像,(出示“爸爸”畫像)老師也給自己的爸爸畫了張畫像,並且我覺得啊我的爸爸像牛一樣的勤勞,那如果請您給自己的爸爸畫張像,你會畫他像什麼?(引導“像…...一樣…….”)句式。
五、活動反思
由於在本次活動前已經對於爸爸的外貌特徵,興趣愛好,爸爸的本領等等情況有了充分的準備,可以根據製成的小卡片上的內容對於爸爸進行相對準確的描述,小朋友們對於爸爸也就更有話可說,更加願意說。用固定句型表達爸爸的特徵與第一次相比有了進步,能夠表達出自己所要表達的內容,也能夠根據自己爸爸的特點創編內容,而不是單純的重複繪本中的句子,這點事值得肯定的。
活動目標:
1、 瞭解太陽對於人們生活的重要性。
2、 理解故事,大膽猜測並講述故事的情節。
活動準備:教學課件,太陽圖片,眼罩
活動過程:
一、 故事導入
——中班的小朋友都長的特別漂亮,你們還記得自己小時候長的也這麼漂亮嗎?今天何老師給你們帶來的故事說的就是小時候的故事,看看是誰小時候的故事。
——太陽公公也有小的時候,猜猜太陽小時候會是什麼樣的?(出示太陽小時候的圖片)
二、 閱讀理解故事
-----看看他們想出的是什麼辦法呢?三個辦法裏,你看懂了幾個呢?三、小魚救太陽
-------這些辦法都不行,這時候有個人要出來救太陽寶寶了,你猜是誰呢?
-------實踐體驗,找小朋友帶上眼罩做小魚,臺下小朋友告訴他太陽的方向來找到小魚的位置。
活動結束:
我們都很喜歡這個找太陽的遊戲,我們再來找一次吧,找太陽之前先跟後面的老師說再見吧!
一、導入:出示企鵝的頭飾引起幼兒的興趣
師:今天老師給小朋友帶來了兩個新朋友-企鵝和獅子,好,我們先來看看小企鵝是什麼樣子啊,那誰知道他生活在那裏呢?(南極圖片)嗯。真聰明,那你知道我生活在哪裏麼?(扮獅子說)…
師:今天啊這隻可愛的小企鵝和小獅子它們發生了一段很有趣的故事,小朋友們想聽嗎?
【設計意圖:以可愛的小動物導入活動,能給孩子強烈的視覺刺激,增強直觀教學效果。通過提問調動了幼兒的已知信息,激發了學習動機。】
二、播放故事,幼兒欣賞
【設計意圖:通過看視頻的形式完整欣賞故事,幼兒的視、聽覺感官積極參與活動,讓幼兒更形象的.欣賞故事,理解故事內涵。】
三、教師提問
1、故事裏誰不開心了,獅子爲什麼不開心?
2、那獅子想到辦法了麼?
3、那獅子收到後開心了麼爲什麼?
4、企鵝明明寄的是冰啊,爲什麼到了獅子大王這就變成水了呢?(冰爲什麼會融化?原來獅子生活的地方非洲是很熱的。)
5、這可難住了小企鵝,怎樣給獅子寄過去的冰不會變成水呢?你來給他想個辦法。
【設計意圖:尊重幼兒的已有經驗,創設寬鬆的語言環境,給孩子提供一個與同伴交流的機會,讓幼兒充分發揮自己的想象,聯繫自己的生活經驗進行講述,激發了幼兒參與活動的興趣。】
四、教師與幼兒一起看圖講解故事
那我現在和小朋友一起來看圖在講述一遍故事好嗎?小獅子最後能收到冰麼(用動物們的語氣學說對話!)
【設計意圖:語言活動的最終目的就是讓幼兒學會說話,因此這個環節是必要的,嘗試描述簡單的故事過程,發展語言表達能力和思維能力,同時養成注意傾聽的習慣,發展語言理解能力。】
五、教師和幼兒進行實驗並總結
水在溫度很低時就會結成冰,而冰在溫度升高時就會化成水。
冰激淋在冰箱裏它呈冰狀,而離開冰箱時,外面的溫度高,冰激淋就會慢慢的融化,化成水狀了。
【設計意圖:通過自己實踐操作找到答案,得出結論時,那種喜悅是不可替代的,從而將更加有效地促進幼兒主動學習和發展。】
六、玩送信的遊戲
教師與幼兒一起玩送信的遊戲幫助幼兒學習如何簡單的複述故事。
【設計意圖:遊戲是幼兒活動的主要形式,能提高孩子的積極性,發展孩子的聽說能力,又能達到真正理解故事的目的。】
七、活動延伸
讓幼兒幫助獅子想辦法,如何使冰塊從南極到非洲卻不會融化。
【設計意圖:讓幼兒在無拘無束的氛圍中交流,用語言表達了自己的意思,體驗了語言交流的樂趣。】
春天的樹林活動目標:鼓勵幼兒用畫面形象地表現出春天裏樹的特徵。
能用遮擋的手法表現樹的前後重疊關係。
活動準備:、事先觀察過樹的特徵。畫報和紙等。
活動過程:
1.討論:各種樹的特徵,(樹枝、樹幹、樹冠的特徵)瞭解樹前後之間的重疊關係。
2.幼兒繪畫活動。
要求:能按一定的比例分配畫面,將觀察到的樹畫下來。重點反映出不同樹的不同形態。
難點:表現樹的前後之間遮擋關係。
活動目標:
1、 練習繞口令,練習發準易混淆的字音“關(guan)”,“誇(kua)”,“瓜(gua)”。感知繞口令的韻味。
2、 通過看圖文以及輪流接唸的方式學習繞口令。
活動準備:
1、 圖片:東瓜、西瓜若干。
2、 文字標記:西關隊、東關隊、誇各若干。
活動過程:
1、 利用傳字遊戲練習發準“關、誇、瓜”的字音。
老師把“關”字說給一排的第一個人聽,一直往下傳,傳到最後一個人時大聲念出,若唸對那全體幼兒就跟着練習發“關”字的音。(同樣方法練習發“誇、瓜”字的音。)
2、 教師帶領幼兒閱讀繞口令。
(1) 教師邊出示教具邊朗誦繞口令。(聽一聽繞口令中有剛纔我們傳字遊戲中的哪個字)
(2) 繞口令講了些什麼?(指點圖片及文字標記引導幼兒講述繞口令的內容)
(3) 教師帶領幼兒朗誦繞口令1到2遍。
3、 遊戲練習繞口令。
(1) 幼兒分成西關隊和東關隊兩隊,用輪流的方式念繞口令。
(2) 念繞口令時聲音響亮清楚正確的一隊就添上一個瓜。唸錯的一隊就不得瓜。最後得瓜多的一隊爲勝利的隊。
4、 教師與幼兒輪流練習,個別引導,使幼兒進一步瞭解遊戲規則。
唸對的幼兒可以爲自己的小隊添上一個瓜。
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