【精品】幼兒園中班語言教案範文五篇
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作爲一無名無私奉獻的教育工作者,常常需要準備教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案要怎麼寫呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園中班語言教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
活動目標:
1.發現、瞭解一些動物的特徵與習性。
3.遇到困難時會求助,體驗樂於助人的快樂。
活動準備:
1.掛圖 2.動物圖片3.吸鐵磁4.黑板
活動過程:
一、 激發興趣,引出課題。
⑴小明開了一家動物服務中心,真稀奇,小朋友知道動物服務中心是幹什麼嗎? (原來,動物們有很多本領,可以爲大家服務。於是動物們就成立了“動物服務中心”。無論誰有困難都可以打電話來請動物幫忙。
⑵小朋友你們喜歡哪些小動物,它們有什麼本領呢?
二、結合掛圖,分段講述故事。
⑴講述故事第一部分
提問:老爺爺遇到了什麼困難?動物服務中心請來了哪隻小動物來幫忙呢?爲什麼?
⑵講述故事第二部分
提問:小姐姐遇到了什麼困難?怎麼辦?爲什麼請長頸鹿來幫忙呢?
⑶講述故事第三部分
提問:叔叔拎不動行李,打電話說什麼?如果是你,你會請誰來幫忙?爲什麼?
⑷講述故事第四部分
提問:年輕媽媽遇到了什麼困難?什麼動物幫助了年輕的媽媽?
小結:小朋友們,我們應該向這些小動物們學習,幫助別人解決了許多困難,我們應該樂於助人,對嗎?
三、通過解決問題,啓發幼兒根據動物們的特徵,想象它們可以幫助人們的情節。
1.叮鈴鈴,電話鈴響了,教師:喂:你好,是誰呀?哦...原來是建築工人,工地突然停電了,許多木頭都沒法運了,請小朋友幫忙,派動物中心哪位小動物去幫助他們呢?
2.出示大象、馬、狗等動物,讓幼兒討論他們的本領。。
3. 幼兒討論後,支持哪位小動物,並說出理由
四、活動延伸——引導幼兒創造想象
1.小朋友們,動物服務中心還有許多小動物呢,他們各有本領,如果你遇到了困難,你想請誰來幫忙?
2.老師這裏有幾本關於動物的書,我們帶着動物書籍一起去尋找答案吧。
課後反思:
針對本節語言課來說,首先在本節課的三點目標要做修改,目標第一點發現、瞭解這是社會性目標,針對目標第一、二點合併爲一點,目標的重點是動物的特徵與習性。這節課的教具教師可採取PPT的形式去呈現,這樣更能吸引孩子,使得這節課孩子們掌握的更透徹清晰。
在教學環節中,教師出示每幅圖片,引導方式單一,沒有層層遞進,從這四幅圖片當中教師呈現的方式可多樣化,使得課堂不乏味。教師引導術語不精煉,導致個別孩子們“離題”,教師應該重點講解四個動物的特徵,這樣讓孩子們易懂。最後環節出示三隻小動物,教師要抓住三隻動物的特徵,着重讓孩子討論哪隻小動物能幫助建築工人搬運木頭。
設計意圖:
冬天到了,下雪是一種常見的自然現象。前些天,下了兩場大雪,幼兒對雪產生了極度濃厚的興趣。他們紛紛描述雪花的樣子,落在身上的感覺等等,感受雪景的美,從中體驗玩雪的樂趣,其中堆雪人是幼兒最感興趣的。並且樂此不疲,藉此機會,我設計了本次活動,並製作了小雪人,幫助幼兒初步瞭解雪遇熱融化的現象,激發幼兒自由探索的樂趣,並發展幼兒的語言能力。
活動目標:
1、學習按一定順序觀察圖片和講述故事。
2、瞭解雪遇熱融化的現象。
3、發展幼兒的口語表達能力,想象思維能力。
4、學習按一定順序觀察和講述圖片內容,並能較完整地講述故事,豐富詞彙--暖和、融化。
活動重點:按順序觀察和講述圖片內容,並能較完整地講述故事。
活動難點:幼兒的想象思維與語言的結合。
活動準備:
1、圖片《雪人不見了》4張。
2、小雪人。
活動過程:
1、教師:小朋友們喜歡雪嗎?爲什麼?那你們喜歡堆雪人嗎?
2、教師:出示小雪人導入課題,引導幼兒講講堆雪人的經歷。
3、今天,老師給你們帶來了一些圖片,圖片哪些小動物在堆雪人?
二、1、出示四幅圖片,讓幼兒自由觀察,瞭解圖片大意。
2、引導幼兒逐一觀察:
(1)觀察圖一,引導仔細觀察,提問:
①現在是什麼季節?天氣怎樣?②圖片上有誰?他們在幹什麼?小結:冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。
(2)引導幼兒仔細觀察圖二,提問:天氣有什麼變化?小猴小熊感覺怎樣?你是怎麼看出來的?
(3)引導幼兒仔細觀察圖三,提問:小熊和小猴正在幹什麼?他們爲什麼要這樣做?
3、請幼兒連貫講述1-3幅圖。
4、引導幼兒想象小雪人進屋後,會發生什麼情況。
5、幼兒想象後,出示圖片4,引導幼兒仔細觀察。(理解融化的意義。豐富詞彙:暖和,融化。)提問:發生了什麼事情?引導幼兒仔細觀察,提問:爲什麼雪人不見了?他到哪去了?
6、請幼兒試着完整講述。注意:用詞要恰當,簡練。
7、幼兒觀察小雪人不見了(融化了),感知雪遇熱融化的現象。
三、結束部分:教育幼兒冬天不怕冷,教育幼兒多鍛鍛鍊身體。
如下雪,可讓幼兒堆雪人,把雪握在手裏,鞏固雪遇熱融化的知識經驗。
活動反思:在活動中,我首先讓幼兒看,想,然後說,最後聽,始終將幼兒放在主體地位,使幼兒的觀察能力,思維能力,語言能力和想象能力都得到了發展。幼兒按一定順序講述故事,初步瞭解雪遇熱融化的現象,加深對冰雪的認識。本節課幼兒的興趣極高。
講述範例:
冬天的早晨,小猴從夢中醒來,發現窗外變得一片潔白。"下雪嘍!下雪嘍!"小猴一邊快活地喊着,一邊往小熊家跑。小猴和小熊堆起一個笑眯眯的大雪人,圓圓的腦袋,胖乎乎的身體,真好玩。這時,又颳起北風,天氣變得更冷了。小猴用手捂着耳朵大叫:"我的耳朵要凍掉啦!小熊也抱着肩膀發抖:"我快變成小冰熊啦!""進屋吧!"小猴建議。"不行,不能讓雪人自己在外面挨,我要陪着他。""你真笨!"小猴說:"我們把他擡進屋裏不就行了嗎?"小熊和小猴真的擡着雪人進了屋。屋裏的大火爐燒得很旺,溫暖極了。小熊和小猴覺得很舒服,一會兒就趴在桌上睡着了。可是雪人一點也不舒服,他不停地流汗、流眼淚。
小熊和小猴睡起覺來,等他們醒來,發現小雪人已經不見了,他們驚訝極了。小朋友,你們能告訴小猴和小熊這是怎麼回事嗎?
(一)教學目標
1、通過欣賞童謠,幫助幼兒理解童謠中的角色特點和情節發展線索,感受該童謠所蘊含的友愛、寬容、諒解之主題思想,懂得關愛別人的人,才能受到別人的歡迎。
2、初步嘗試有節奏、有感情的朗誦童謠,體驗和感受童謠獨特的情趣美和韻律美,體驗朗誦和表演童謠的樂趣。
(二)教學準備
1、小老虎、小白兔、小狗熊等的角色圖片、
2、排練木偶戲((小老虎過生日))
(三)教學過程
一、談話導入:引導已有生活經驗回顧、
1、提出問題組織討論與交流
(1)你們喜歡過生日麼?爲什麼?
(2)你過生日的時候請過誰?爲什麼?
(自由交流、集體交流)
2、引出課題:(童謠)—————((小老虎過生日))
評:(教學導入抓住幼兒已有的生活經驗回顧,既提出了說話的話題,又起到激發其興趣的作用,還爲下一步學習內容作了鋪墊,並且一改過去一問一答的形式,爲每個幼兒提供說話的機會)
二、欣賞(童謠)
1、按童謠順序逐段欣賞、
欣賞第一段、
(1)鼓勵猜想:會有誰來參加小老虎的生日呢?
(2)設置懸念:到底有沒有人來參加小老虎的生日呢?小老虎會用什麼辦法邀請自己的小夥伴?
老師朗誦童謠第一段後,組織幼兒驗證答疑:有人來參加小老虎的生日麼?小老虎想了什麼辦法邀請自己的小夥伴?
欣賞第二段:
(1)鼓勵猜想:小老虎會給誰打電話?它來了麼?
(2)老師朗誦童謠第二段後,組織幼兒討論答疑:小老虎給誰打了電話?它是怎麼說的?
欣賞第三段:
(1)鼓勵猜想:小老虎還會不會再請小客人?這次它請了誰?它來了麼?爲什麼?
(2)老師朗誦童謠第三段後,組織幼兒討論驗證答疑:這次小老虎請誰了?它怎麼說?
欣賞第四段:
(1)設置懸念:大家都不來參加小老虎的生日,小老虎會怎麼樣?
正當小老虎傷心的時候發生了什麼事?
(2)老師朗誦童謠第四段後,組織幼兒討論並鼓勵猜想:
到底發生了什麼事?可能是誰來了呢?
欣賞第五段:
(1)設置懸念:會是誰按響的'門鈴?
(2)老師朗誦童謠第五段後,組織幼兒討論:是誰來了?它們不是不來麼?它們是怎樣和小老虎對話的?最後怎麼樣了?
評:(通過逐段欣賞和有別於以往欣賞原文提問原文的做法,使幼兒的思維想象能力得到了真正的發展。同時讓幼兒理解了角色特點和情節發展線索,有效地調動了幼兒主動學習的積極性)
完整欣賞童謠:
(1)教師配竹板朗誦。
(2)討論交流:童謠聽起來怎麼樣?和故事比起來有什麼不同?
小結:童謠和故事比起來語言更簡練,童謠句子都較短,而且有節奏,這是因爲童謠的上下句或間隔句的句尾用了相同或相近的字,使童謠的語言產生了整齊勻稱。變化有致。和諧悅耳的音樂美,所以讀起來朗朗上口,聽起來有節奏,很好聽。
(3)請小朋友再聽一遍,看是不是這樣。木偶表演童謠一遍。
評:(採用新穎的朗讀形式,有意的吸引幼兒的注意力,並在讓幼兒真正聽進去的基礎上,去體驗理解表達出對童謠的情趣美和韻律美的感受)
三、嘗試朗誦童謠:
1、分角色練習對話:
(1)怎樣讓人一聽就知道是小老虎。小白兔。和小狗熊的聲音?
(2)怎樣讓人一聽就知道他們是高興的。快樂的。生氣的或傷心的呢?(讓幼兒討論練習表達)
2、扮演角色表演童謠,(讓其自由自主的選擇角色和表演形式進行練習)
3、可以用指偶朗誦表演,自由組合朗誦表演或竹板伴奏朗誦等。
評:(讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試朗誦和表演童謠,並通過兩個有質量的提問讓其有興趣地實踐體驗角色的特點,照顧了個體差異,培養了合作能力)
四、討論:
1、提出問題讓幼兒自由討論後,再組織交流:你最喜歡童謠中幾個小夥伴的那一個?爲什麼?
2、這首童謠告訴我們一個什麼道理?
評:(進一步爲每個幼兒提供表達的機會,讓其自己總結出學習的體會,對幼兒的品德教育不是表面化的灌輸,而是讓其在教學過程中自己去感悟,有效地培養了學習能力)
總評:該語言教學活動設計與執教體現了((綱要))有關民主,創新,開放等教育理念、主要特點如下:
一、充分體現了素質教育的三要素;
能充分調動和發揮幼兒的學習興趣性,主動性和積極性,注重爲每個幼兒提供較多的主動學習的機會,如:開始的生活經驗回顧,每段欣賞前的猜想,欣賞後的小結等,都是先爲每個幼兒提供自由交流相互表達的機會,然後再集體交流,單一的一問一答的提問形式很少、體現了面向全體的教學觀、
二、教學模式有創新:
改變了以往語言教學中的故事詩兒歌等幾乎都是先讓幼兒聽原文,再按原文提出幾個問題讓幼兒回答,沒有孩子思維想象能力發揮的機會的舊教學模式,如:在每段童謠欣賞之前,都是先提出問題,設置懸念,鼓勵猜想,然後才誦原文,這樣既發展了幼兒的思維想象能力和組織語言說話的能力,又保持了原文的本色,是一種值得提倡的好方法、
三、重難點化解巧妙,實在地落實了教育目標、
該活動的重難點是讓幼兒理解、感受童謠所蘊含的思想情感;體驗感受童謠的情趣美和韻律美;對於這些問題教師是這樣處理的:(1)提出有質量的問題:如:誰會來參加小老虎的生日?會用什麼辦法邀請小夥伴?爲什麼不來?正當小老虎傷心難過的時候發生了什麼事等,這些提問抓住了作品展現的思想要點,讓友愛、寬容的思想滲透其中、使幼兒在討論爭辯中理解童謠所表達的思想內涵、
(2)、突出了語言教學的獨特功能、
以往各種不同類型的語言教學,多是目標上提出讓幼兒理解內容,感受語言美意境美等,而真正落實到教學過程中的很少,而本次活動教師採取了讓幼兒聽配竹板朗誦,討論、木偶表演誦等方法,讓其有興趣的聽進去,內化和理解進去,然後再讓其比較說出童謠與故事的不同,再通過讓幼兒自配竹板、指偶木偶表演,自由選擇角色練習對話,啓發幼兒怎樣讓別人知道是哪個動物的聲音等,讓幼兒進一步內化童謠所表現的韻律美和不同角色的特點,使語言活動的目標落到實處、
附:((小老虎過生日))(童謠)
生日到,生日到,小老虎買來大蛋糕,沒有朋友來參加,冷冷清清不熱鬧,小老虎想出好辦法,急忙來把電話找、
喂喂喂,小白兔,今天我要過生日,請你來吃大蛋糕,
羞羞羞,不害繰,昨天揪我的長耳朵,疼得我一夜沒睡着,你的生日我不來,哼!纔不稀罕大蛋糕、
喂喂喂,小狗熊,今天我要過生日,請你來吃大蛋糕,羞羞羞,不害繰,昨天搶我的大面包,,餓得我肚子咕咕叫,你的生日我不來,哼!纔不稀罕大蛋糕、
大家不理小老虎,小老虎真傷心,吧噠吧噠眼淚掉,丁冬丁冬門鈴響,趕快開門瞧一瞧:
小白兔,小狗熊,拎着禮物朝它笑,生日快樂小老虎,剛纔和你開玩笑,生日禮物送給你,不要再做淘氣包,小老虎樂得哈哈笑,昨天都是我不好,以後再也不胡鬧,吹蠟燭,切蛋糕,又唱歌來又跳舞,小老虎的生日真熱鬧、
預設目標:
1、知道秋天樹葉爲什麼會變黃。(難點)
2、能夠更熟練的握筆並進行大面積塗色。(重點)
3、對周圍秋天的景象產生觀察的興趣
4、藉助圖文並茂,以圖爲主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。
5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
準備:
故事一則、毛筆若干、彩色國畫顏料、枯樹葉若干。
過程:
一、跟着夏夏的小黃葉
T:有個小朋友名叫夏夏,她在去幼兒園的路上發生了一件有趣的事,讓我們來聽聽看是什麼事。
(講故事)
T:故事裏有誰?(夏夏、小黃葉)
T:小黃葉和夏夏之間發生了什麼事?爲什麼它要跟着夏夏?
T:他們想了一個什麼辦法?
二、我也來幫幫忙
1、T:我們幼兒園也有好多這種小黃葉,它們也需要我們的幫忙,你們願意去幫助它們麼?
T:讓我們也試着用漂亮的顏色幫它們換身衣服吧。
2、T:小毛筆好朋友又要來幫我們的忙了,讓我們和它們打招呼握握手。請你們拿起筆寶寶,看看你們要怎麼拿它纔會讓它們覺得舒服。
(強調握筆姿勢)
T:現在請你們快快幫幫葉子們吧。
三、延伸:想一想
T:最後夏夏考了我們小朋友一個問題,要怎樣讓小黃葉一直是綠色的呢?
T:想不出的也不要緊,回去問一下爸爸媽媽,看看他們的答案你覺得好不好。
教學反思:
引領幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的餘地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬鬆的氛圍,教師只是充當了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導者,用心傾聽幼兒的表述,並及時的梳理與小結。
活動目標:
1、懂得害怕是人的一種正常反應,能夠積極嘗試尋找解決害怕的辦法。
2、鼓勵幼兒大膽表達與表述。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容,瞭解故事,感受故事詼諧幽默的情節。
活動準備:
ppt課件、紙、記號筆 、 繪本《當我害怕時》
活動環節:
一、談話導入,引出課題
1、圍繞"害怕"進行討論:你害怕過嗎?遇到什麼事會害怕?
2、害怕的時候,會有什麼反應?(怎麼想?怎麼做)
二、現場採訪,嘗試記錄
1、小朋友會害怕,你覺得大人會害怕嗎?(爸爸媽媽老師)
2、鼓勵幼兒勇敢地和陌生的老師交流,詢問她們是否有害怕的時候,並嘗試記錄。
3、交流:大人們會害怕嗎?什麼時候會害怕?
4、介紹調查結果:
——共同交流,調查的人害怕什麼?第一個老師害怕什麼,第二個老師又害怕什麼——你害怕的時候會怎麼樣?幼兒:哭、躲藏、躲在牀底下
三、尋找解決害怕的方法
1、害怕的時候,有些什麼好辦法可以讓我們勇敢一些,讓害怕變的很小很小?(你會有什麼好辦法)?
2、觀察課件,幫助幼兒歸納與梳理。
教學反思:
整個活動過程,思路比較清晰,教態自然,能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉,不能夠體現幼兒對活動的樂趣。
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