少兒英語教育避雷指南

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少兒英語教育避雷指南，如何培養好孩子是很多家長思考的問題，比較小的寶寶就暫時不用擔心這個問題，同時，很多家長認爲孩子的能力越出衆越好，寶寶對於新奇的事物都是很好奇的，下面跟大家分享少兒英語教育避雷指南。

少兒英語教育避雷指南1

學英語不是越早越好少兒英語教育需理性看待

爲了讓小孩子們能夠學好英語，家長們真是費勁心思，但最終的結果也往往未必會如自己所願，讓孩子學好英語，最重要的是看方法，英語是否能夠引起孩子的興趣等等，希望此篇文章可對父母開展孩子的英語課程有利！

如今，不少孩子從上幼兒園開始就被送進了英語培訓班，甚至幾個月大的寶寶也加入進來成爲了小小學生。孩子的英語學習越來越受到家長們的重視，父母不惜花巨資報班。然而，如此下來，孩子的英語水平真能有所長進嗎？

每個週日，4歲的琪琪都要去某英語幼兒班上課，用媽媽的話說，是讓她在國內感受美國的幼兒教育，然後再感受美國的小學教育，學習原汁原味的英語。目前，不少家長像琪琪媽媽一樣，對孩子學習英語的期望值不斷攀升——從讓孩子學英語，到學好英語，再到學習地道的英語、體驗原汁原味的英語文化，他們對孩子的英語學習關注度越來越高，讓孩子起步也越來越早：精挑細選培訓班，甚至專門爲孩子請來了洋家教…

學英語不是越早越好

因爲有了80後家長這個龐大的消費團體，社會上各種英語培訓機構擴張的步伐也越來越大，在很多大城市，幼兒學英語培訓班已經很普遍了。據報道，在武漢，不少英語培訓機構甚至把目光瞄準了3個月大的小寶寶。

0-6歲是孩子語言發育的敏感期，但每個孩子的個體差異非常大，有的語言能力發展得快一些、有的則慢一些。通常，4歲以內更爲關鍵，這時最好不要給孩子太複雜的語言環境，父母要把握一個原則，就是要先學好母語，在孩子有了一定的口頭語言表達能力之後，再開始讓他接觸外語，否則會攪亂其語言系統，造成孩子混淆語言概念，導致語言發育遲緩。

劍橋大學出版社和牛津大學出版社暢銷少兒英語[微博]教科書作者、香港大學[微博]教授大衛·諾南最近在劍橋大學考試部舉辦的少兒英語教學國際論壇上提出，歐洲一項針對把英語作爲第二語言的少兒學習者的跟蹤調查發現，從成年後的英語水平來看，7歲前開始學習英語的孩子和7歲開始學習英語的孩子，水平並沒有差距。也就是說，7歲是少兒學習第二語言的一個合適的年齡。

當然，孩子4歲以後，語言發育已經比較成熟，家長可以適當地創設一個學習外語的環境，讓孩子接觸英語，比如給他聽一些錄音、兒歌、看原版動畫片，能聽進去多少就聽多少，如果孩子有興趣跟着模仿，家長可因勢利導，不過這完全是遊戲性的;5歲以後，父母可以給孩子講一些英文故事書，也可以試着讓他跟着錄音說說，記住畫面上的內容，不要求孩子真正認識每一頁上的單詞和句子。在這個階段，家長可以培養孩子聽、說英語的能力，但學習的過程，是比較隨意的。學齡前的孩子，仍不適合進行正規的課堂學習。

孩子學英語早，並不一定能學得好。不過，孩子的發音一般在8歲之前形成、12歲左右定型，如果孩子從一開始就能接觸到純正的發音，那麼他接觸英語越早，越有利於語音純正度的提升，提高語言的敏銳度和準確性，減少“口音”問題。

3歲孩子學英語有哪些優勢

1、生理上的優勢

人的發音器官，在青春期前皆處於發展狀態，具有相當大的彈性。因此，就語言發音而言，若是一個孩子從小學習英語，有充分機會使用這些語言，他的發音器官自然會配合這些語言發音系統調整形狀，發出這些語言需要的各種聲音。而過了青春期再學習另外的語言，由於發音上會有一些限制，於是產生所謂的腔調問題。

2、模仿者的優勢

孩子是天生的模仿者，他們從出生開始，就能夠從各種情境中不斷吸收、記憶所有聽到的聲音、看到的影像，以及觸摸到的東西，並依次進行模仿。隨着經驗的增多，便漸漸地組成有意義的.概念，並以自己的意識進行判斷。孩子長到了一二歲時，就能模仿大人的發音、姿態、手勢、自然的動作語言了。這時候，學習第二語言，等於水到渠成，無任何學習的困難和壓力。在快樂的心態中，享受着學習的樂趣，吸收着知識，並將知識融會貫通，進行完整的表達。

3、環境和心理方面的優勢

從外在環境和心理上來說，大人學英語時，會介意自己的文法與意思是否正確，說錯了會覺得沒有面子;而小孩子的“語言自尊”尚未形成，不會分辨哪一個是、哪一個不是自己的母語，自然就不會抗拒學習或者是說外語。外界對孩子的要求，不會太高，對孩子的每一分進步的表現，都會給以積極的鼓勵和讚賞，這對孩子學習第二語言也是種促動。

4、積累上的優勢

學習英語的重中之重，就是詞彙量掌握的多少。因爲語法的掌握，必須在時間和經驗中修正改進。孩子早早地就進行詞彙量的積累，詞彙量越豐富，孩子就越能將意思表達清楚，而掌握語法的能力越好，孩子越能流暢地說英語。也就是說，孩子學習英語的時間，得到了最大量的延伸，無論是掌握詞彙量還是語法修正，都能夠得到最寬鬆的時間保證。

少兒英語教育避雷指南2

每逢週末，送孩子去“拼外教”已經成爲不少小學生乃至幼兒園小朋友的固定節目。基於對當今形勢的認識和對孩子未來發展的重視，不少家長都相當重視孩子的外語學習。

比起年輕的爸爸、媽媽學習外語的年代，今天的孩子擁有了更好的外部條件與更多的選擇。而面對選擇，家長常常有不少困惑與誤區。這些誤區也是雷區，是家長萬萬不能踩的。

雷區1：英語教師首選老外

事實：外國人並不等於外教

通常來說，外教的語音更純正、更規範、更自然。但會說英語不意味着就能教孩子，在國外，從事教育必須通過嚴格的資質認證。目前，國內的某些外教實際上並不懂得孩子的語言認知規律和教育心理學，怎麼能教好孩子呢？而相比之下，中教在與孩子的交流上更佔優勢，也更容易理解孩子在兩種語言轉換方面會遇到什麼困難。另外，盲目追求全外教，對於一些詞彙量還不足夠大的孩子，因爲交流範圍實在太小，效率太低，會使他們在學習之初受到打擊而產生沮喪感，從而影響學習英語的興趣和信心。因此，筆者在這裏建議，無論選擇什麼樣的英語教師，都要從教學效果出發來考慮，具體問題具體分析。

雷區2：單詞量是效果的體現

事實：培養興趣和習慣最重要

對於學前兒童和小學生來說，培養興趣，獲取語感，形成規範的語音語調，養成大膽開口講英語的習慣是最首要的。因此，這時候的英語學習以聽說爲主，即我們通常所說的把耳朵“打通”，讓舌頭“靈活”，培養基礎的英語交際能力。

雷區3：跟原版動畫片學輕鬆又有興趣

事實：語言學習必須結合學科知識

動畫片可作爲輔助方式之一，但在啓蒙教育中，循序漸進地學習系統的內容也很重要，如果在這個時期漫不經心，東學學、西玩玩，過不久他就會忘掉。當孩子覺得用英語可以更好地玩某些遊戲、掌握某種重要學科時，英語的學習才能真正來自於孩子內在的動力。這樣才能提高孩子的學習效率，也爲將來孩子使用英語工作打下基礎。

語言本身是沒有競爭力的。“學英語”和“用英語去學知識”是兩個完全不同的概念，也會導致不同的結果。因此，如果我們爲孩子提供用英語學語文、數學、科學等學科知識的機會，他就有可能在流利運用英語的基礎上，學習系統的學科知識，勝任將來的任何工作。

雷區4：選機構，短期見效最重要

事實：循序漸進纔是真

培養孩子成材，最忌拔苗助長。語言學習有自身的客觀規律，切忌急功近利。特別是初學階段，會出現一段“沉默期”，最重要的是看這個機構是否注意保護孩子學習英語的自信和熱情，是否立足於長遠考慮。

雷區5：只要全英文環境就行嗎？

事實：學科知識要成體系學