教幼兒從小就數數
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教幼兒從小就數數,對於很多家庭來說,孩子是最重要的,父母應該及時教育寶寶掌握數數,這樣可以鍛鍊孩子的數學思維,對孩子今後的發展有很大的幫助,接下來就由小編帶你瞭解教幼兒從小就數數。
教幼兒從小就數數1
數數是幼兒學習數學的開端。幼兒學會數數有一個發展過程。"1234567"一”,孩子看着母親的嘴注意地隨和着。經過反覆練習,孩子流利地唱着數,母親以爲孩子會數數了,所以滿意地笑了。可是當她伸出三個指頭間孩子:“這是幾個?”他卻搖頭了。
孩子流利地從1數到10,只是學數數的開始,只是在模仿父母進行口頭數數。雖然能按照數的自然順序,讀熟一串數字的音,但對每個數的實際意義並不理解,並不懂得“1"代表所有一個物體的數量。也就是說,幼兒還不能把數與物聯繫在一起,數僅僅是空洞的音。此時還不能說會數數了。
家長教孩子數數是要不辭辛苦的。當孩子口頭數數比較熟練時,就要教孩子練習數實物。拿些玩具、水果讓孩子數。這個過程叫按物點數。孩子數實物時總是出聲地數,一邊點着一邊數。有時口數的數目和手點物體的數目不一樣,有時手指按照實物的`順序點,而口卻在亂數。父母要想使孩子學得快,必須進行指導。只有反覆進行練習,孩子才能做到手口一致地數數。幼兒學數數都要經歷從日手不一致到口手一致的過程,從口頭數數到按物數數的過程。
教孩子數數,也要教給他數的組成。一個加上一個是兩個,兩個再加上一個是三個,三個比兩個多一個。。。。這是爲了讓孩子初步瞭解數與數之間的簡單關係。孩子能熟練地口數實物了,僅是學數數中的一個步驟,不能說已經會數數了,只有當孩子數完實物後,能說出總數時,纔算是會數數了。
孩子會點數實物時,開始並不能說出總數。比如父母拿出5個枯子來讓他數,他會數得很順利。但間他總共有幾個桔子,他則搖頭或者亂說。這是因爲在孩子的頭腦中,還沒有形成物體的整休概念,所以總是一個一個地數,只有經過多次反覆練習,孩子才能在數完物體之後,說出物體的總數覺。這是幼兒學習數數的一個關鍵。
總之,孩子學數數,就是學習計數的過程,一般來說,都要經過口頭數數----按物點數----說出物體總數這三個階段。如果說家長教數數的態度是認真的,就應當掌握這三個階段的特點,訓練孩子數數,使數的概念在孩子的小腦子裏得到相應的發展。
教幼兒從小就數數2
如何正確教導孩子數數
一、讓孩子從掌握1個童開始,一般2、5-3歲的孩子,知道一個東西用1表示,反過來1就是表示1個東西,2就是表示2個東西,3就是表示3個東西。要讓孩子在家裏會看、會說、會用,如我家有1個漂亮的娃娃,1臺電視機,1個大皮球等,自己手裏拿的是1個蘋果,1塊糖等。
在此基礎上,讓孩子認識和知道2個是什麼意思,如寶寶手裏拿着1個紅蘋果,再給寶寶添上1個蘋果,就是2個蘋果;人有2隻手,2隻眼睛,2只耳朵等。然後讓孩子用右手食指從左至右一個一個點數,數完能說出是多少,數到3能說出是3個,數到5能說這一共是5個。3歲到4歲時可由5數到10,要求同前。
這樣不僅會數數,還能理解這個數是怎樣形成的。接着可讓孩子按物體分類,如媽媽給星星買了很多好看的玩具、畫書,請小星星幫助媽媽把畫書挑出來,幫助媽媽數一數是幾本呢?還可按顏色,大小讓孩子分類,如從一堆東西里(是同類或是不同類),讓孩子把紅的挑出來放在一起,或是把大的挑出來放在一起,數數誰多,誰少,還是一樣多等。這都可以培養孩子辨別的能力,目側的能力,發展孩子的智力。
平時就可用實物、吃的、用的東西來讓孩子練習數數,如咱家養了幾隻雞?幾盆花?媽媽買了幾條魚?快看看哪條大?哪條小?哪條長?哪條短?在數實物的基礎上,讓孩子抽象地數數,按物品多少說出數量,按數量取實物,如勤勤快幫助媽媽數數買了幾個大紅棗?請給媽媽拿出2個大紅棗等。
二、4、5歲:孩子到4 -5歲時,可數1 -50個數,不僅會手口一致地點數,而且會從任何數接下去數,如23接24, 25…數到50,還可以5個數到50, 10個10個數到50。在此基礎上,可讓孩子學會按實物多少去取數字,如看看自己手裏拿的是幾本畫書?請把這個代號給找出來〔必須在認讀數目字後);會按數字去取實物,如把數字卡片給孩子,讓按卡片數字去取東西,也可口說:請紅紅給媽媽拿來2個西紅柿,拿來2個飯碗。在比實物的基礎上,可讓孩子以抽象的數字比較,如3個蘋果多?還是2個蘋果多?一般不要求在這個年齡間的孩子回答爲什麼。
如果結合實物比較數的大小時,就一定要比抽象的數字,回答爲什麼,如3比2大?因爲3是由3個1合起的,2是由2個1合起來的,3比2多1個1,所以3比2大。
還要教孩子會羣數,也就是5個一堆或是10個一堆數,如請孩子同媽媽一起數豆粒,從10粒裏數出8粒,看誰數得快,數得準。可以讓孩子一個一個數,也可以2個2個數,4個4個數,還可以一次取出2粒剩下就是8粒,以此可以培養孩子思維的敏捷性和靈活性。
在分類方面的要求,可比3-4歲孩子寬一些,不僅可以從物體的形狀、大小、顏色分類,而且可以從物體的輕重、高矮、長短、厚薄、寬窄或質料等來分類,如請孩子幫助媽媽把厚書和薄書分開,把各種玩具中毛的、棉的、塑料的、木製的等分別挑出來放在一起,然後數一數各多少?誰多?誰少?多兒個少幾個?、3、 5-6歲孩子到5-6歲時,讓孩子會從1數到100個數,知道100裏面有10個10,會整10數到100。讓孩子會認讀數字,掌握字形、字義、字音,如2讀er,字形就象小鴨子,字義表示兩個東西,會填空,28(),…,會找漏,如37 38 40連線,如給獅、鳥和五星連線。
還要讓孩子會單數,從1 3 5 7 9 11 13、......。數到100知道按自然數序,數1個空1個,以培養孩子歇記能力,會雙數,2個2個數到100,以培養孩子的計算速度,會倒數,從10數到1,知道每個自然數去掉1個數,就是後面的一個數。這樣,讓孩子掌握單數、雙數、倒數的規律。
6 - 6歲的孩子,在比較兩個抽象數的大小時,可以間爲什麼?如6比6大爲什麼?因爲6有6個1合起來,5有5個1合起來,6個1比5個1多1個,所以6比5大。總之讓孩子學會數數,最起碼應達到上述水平。
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