父母必須教給孩子的三種技能
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父母必須教給孩子的三種技能,很多家長非常注重孩子的成長,孩子在不同階段會出現不同的問題,同時,很多家長認爲孩子的能力越出衆越好,其實孩子惡作劇只是想要父母的陪伴而已,看完父母必須教給孩子的三種技能,學着啓蒙家裏的小天使吧!
父母必須教給孩子的三種技能1
第一項技能:愛
只有愛才能讓人感到自信。
人生中最重要的一種感情就是“自我肯定感”。
所謂自我肯定感,就是肯定自己存在的感覺。自己理應在這裏,周圍的人都爲自己的存在而高興。自己的存在將會給家人帶來幸福,很高興自己能這樣存在。就是“我喜歡自己”這種感覺。這種感覺是我們作爲自己生存下去的最基本的東西,是對自己存在的一種自信。
如若不喜歡自己,生存將是一件痛苦的事。如若感覺家人不喜歡自己,日子將會灰暗陰霾。感覺“自己的存在是一種痛苦,不爲人所愛”的人也許會想去死。終極的自我否定就是自殺。因爲當人完全找不到自我肯定的素材時,就會迷失。
這種自我肯定感,會在人生之初,從養育我們的人們的愛中得到。
父母最重要的使命就是給予孩子自我肯定感。那是一種傳達給孩子“愛”的行爲。體會到“愛”的孩子,一生都會幸福生活。因爲愛自己、肯定自己,所以即使遇到痛苦的事情,也會堅強面對。
得不到父母之愛的孩子,既不會愛自己,也不會愛別人。
父母如果不去關愛,只是義務性地接觸孩子的話,孩子也會敏感地察覺。對孩子來說,父母的存在是絕對性的,若是從最想得到愛的人那裏得不到關愛,孩子就會認爲是因爲自己不值得愛。這樣,就不會產生自我肯定感。
如果感覺不到父母愛自己,自己也就難以喜歡上自己。自己身心感受不到愛,也就很難去愛別人,很難友好地對待自己和他人。
怎樣向孩子表達愛?
有人在迴應自己傳達的信息,滿足自己的要求。這種安心感,正是支撐人一生的“愛”的開端。
經常抱起來接觸寶寶的肌膚,經常微笑着眼含愛意地跟寶寶說話,經常陪寶寶一起玩兒。這樣把“愛”傳遞給孩子並不是一件很難的事。總之,就是無條件地寵愛寶寶,大量地肌膚接觸,經常把“好可愛”“好喜歡”之類的話掛在嘴邊。
也許有人會覺得:那麼小的寶寶,跟他說“好可愛,好喜歡”,他也不會明白的。但是事實上,這種感情是能夠充分傳達給寶寶的。因爲當你看着他的眼睛跟他說話的時候,父母心中的“可愛、喜愛”之情也會滿目盈溢。這樣的感情是能夠傳達給寶寶的。
第二項技能:責任
叫孩子起牀該是誰的工作?
“早上叫孩子起牀的家長請舉手?”
這是談起責任感時,我每次必提的一個問題。通常都有大約八成的家長舉手。那麼你家裏的情況怎樣呢?你的孩子每天早上自己起牀呢?還是需要有人叫起來呢?
我的第二個問題是:“那麼,早上按時起牀,爭取上學不遲到,是誰的工作呢?”
是的,早上早起爭取上學不要遲到該是孩子自己的工作。然而,父母卻從孩子那裏奪過來這個工作,去叫孩子起牀,因而孩子就變得依賴父母。這樣,孩子的自立就受到父母的阻礙。
“不叫孩子就會遲到”,正是源自父母的這種擔心的“幫助”行爲,結果造成了孩子可以不用自己起牀的狀態。不是孩子自己起不來,是父母使孩子認爲不必自己起來。
想教給孩子的第二個力量就是“責任”了。
沒有學會責任的孩子會害怕變化
在教給孩子責任的過程中,讓孩子自己體會自己的行爲所帶來的必然結果是非常重要的。就是說,孩子起晚了遲到,重要的是讓他體驗遲到的結果:就是要被老師批評而感覺不舒服。這裏孩子如果感覺不到這種不爽,他就不會受窘。如果不感覺受窘,他就不會去想辦法改變現狀。
學習責任的孩子會在這個過程中學會很多東西。通過反覆經歷,他們就會知道只要自己去做,就能改變結果,同時,他們的耐性(處理失意情緒的能力)和解決問題的能力也會成長起來。正視現實的勇氣成長了,積極成長的熱情發芽了。相反,學不到責任的孩子,因爲欠缺反應能力,就會不善於靈活應變。
第三項技能:助人爲樂
給孩子“想做”的主動性
表揚也好,批評也罷,物質獎勵也同樣,都是來自外界的行爲動機,都是從外部誘使孩子去做的做法。真正的行爲動機不是來自外界的,真正想做是發自孩子內心深處的一種衝動。這種能噴涌而出的想做的衝動,就是父母能夠在孩子的幼兒時期,植入孩子體內的一粒行爲動機的種子。
這粒種子就是“助人爲樂”。植入這粒行爲動機的種子,孩子一生都會保持健全的動力。在這種動機下行動時,我們就能感受到巨大的充實感。
用表揚來支配、教育孩子是很危險的
對父母來說,用表揚作爲獎賞來隨意支配孩子,確實很方便。跟孩子說“真乖”,實際上就是在暗示孩子:“好好聽話,我就會喜歡你。”想讓孩子聽話時,就拿出表揚這個法寶:“寶貝兒真乖,幫媽媽……好嗎?”孩子就會乖乖聽話。
對於自我肯定感尚未形成的孩子來說,表揚很快就成了支配孩子行動的語言。父母使用表揚、隨心所欲操縱孩子,孩子爲了尋求父母的愛、得到表揚而努力變得乖巧,這種親子關係對父母和孩子都是沒有積極意義的。
把表揚作爲誘使孩子行動的武器,孩子就會變得爲得到表揚而行動,沒有人表揚就沒有動力。或者,做了好事得不到表揚就會自己受傷,就會喪失前進的氣力。
幫孩子建立助人爲樂的善意
我們經常會教導孩子一些社會禮儀:“給老年人讓座”,“同情善待弱者”,這些禮儀的出發點,就是一種想助人爲樂的善意。
所以,如果能讓孩子懂得“助人爲樂”,諸多具體禮節就不必逐一相告了。孩子很自然地就會親切待人。“助人爲樂”正是一種沒有副作用的動機催生劑,是一切禮節的出發點。
與此相對,被植入爲獲得表揚而做的種子的孩子,沒有表揚這個回報,是不會行動的。
而不想挨批、不想被罵纔去做的行爲動機,又如何呢?表面看來效果不錯,但是從維持親子之間的長期關係來看,其中的消極因素卻實在太多。
與上述兩種副作用太多的行爲動機的種子相比,“助人爲樂”這顆動機種子,就能讓孩子積極、肯幹。
以“助人爲樂”作爲自己思想基石的`孩子,只會做於人有益的事情,並因此而感到快樂。所以對方不必給予什麼回報。因爲他本來就不是爲追求回報而做。這個行爲動機沒有任何副作用。
父母必須教給孩子的三種技能2
1、集中研究,學習暴君標準。
一個具有強大集中力的孩子願意把時間花在研究和探索上,可以完全投入自己,最大限度地發揮優勢,進入完全投入、充實、奉獻的狀態。(另一方面,你的表現也很出色)。
只有集中力強,才能在上課期間集中注意力,充分利用上課時間,吸收老師的知識。課後做作業時充分投入,效率高,成爲學霸,並不是因爲他揹着大家學習,或者在學習上花費更多的時間。
最大的可能是,他的集中力很強,學霸聽一門課後掌握的知識點比大部分課堂上走神的學生強幾節課。(你知道的)。
2、人際關係技能
良好的人際關係能折射孩子的才能和智慧,幫助孩子改變自己的命運。
現代社會的人際關係能力已經成爲一個人領導能力的重要因素,成功的領導人都有良好的人際關係能力,都被證明是“外交官”。
因此,從小培養孩子的人際關係能力有助於培養活潑開朗、喜歡交際的孩子,這對他以後取得成功也有很大幫助。
3、閱讀能力
優秀的孩子離不開讀書。雖然成績平平,但即使有好的閱讀習慣,孩子的未來還是有很大的潛力。
只有讀很多書,大量閱讀古今經典名著,廣泛涉獵天文學、地理、歷史、物理學、化學、生物學、哲學、藝術等百科全書,孩子的智慧才能不斷增長,最終形成強大的發展能力。
閱讀是門檻最低的高貴行爲。沒有不喜歡讀書,不會讀書的孩子,只有疏於讀書的父母。
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