兩歲孩子空間概念差爸媽應該如何來做

兩歲孩子空間概念差爸媽應該如何來做，教育好孩子的前提是重視孩子，將現在出現的問題解決好，孩子纔有可能發展得更好，父母對於孩子不必急於求成，培養孩子的動手能力有利於孩子日後的發展，爲大家分享兩歲孩子空間概念差爸媽應該如何來做。

兩歲孩子空間概念差爸媽應該如何來做1

孩子在一歲半會說的空間詞彙只有“上面”或“沒有”，到了兩歲就有了很大進步。現在，他會使用的空間詞彙增加到了十來個，比如：“那裏”、“這裏”、“那邊”、“外面”、“樓上”、“回來”、“走開”、“掉下來”、“轉過去”，等等。雖然兩歲不是發展最快的年齡，但達到這樣的水平也已經不簡單了。

隨着他會使用“裏面”和“外面”這兩個詞彙後，他對“裝東西用的”和“裝了什麼”這兩句的意思也慢慢熟悉了。不過，兩歲半的孩子，也照樣會犯把兩條腿伸進同一只褲腿裏的錯誤。在空間詞彙的使用上，他們有時是自主說出來，有時只是在回答大人的問題：“帽子在哪裏？”“媽媽在哪裏？”“你想在哪裏睡覺？”父母適當的提問有助於他們對空間的認識。

大多數的孩子開始從物品的移動中來學習“上下”和“左右”這兩個空間概念。在進行情境測試時，多數孩子能根據要求，把球放在桌子上、拿到椅子上、遞給媽媽。如果你示意他遞給其他的人，他也會辦到。唯獨辦不到的，是不能完成把球放到椅子“下面”或“旁邊”的指令。

兩歲到兩歲半——空間詞彙擴展得最多

兩歲孩子的空間拓展能力使他喜歡走在高一些的地方，比如馬路的沿石和花壇的矮圍牆上，他喜歡在這裏冒險。雖然他們從一歲半就開始喜歡在牆邊玩耍，但大多數孩子到了兩歲以後纔會說“牆”這個字，兩歲半以後才知道什麼是“角落”。

到了兩歲半，孩子的空間感已經相當明確。在物品的擺放上，他已經有了自己的想法，他會要求大人按照他的意願來安排，除了肢體上示意以外，他還會說“放在這兒”或“放在那兒”。

從兩歲到兩歲半這半年的時間內，他的空間詞彙是擴展得最多的。也就是說，在這個年齡段，主要增加的是空間詞彙，就像兩歲半到三歲之間主要增加的是時間詞彙一樣。帶有空間詞彙的短語他也會使用了，比如，他可以明確地說出：“在外面”、“爬上去”、“在這兒呢”等。這些空間詞彙的準確運用和這個年齡段頑固的行爲特點（說怎樣就怎樣）非常吻合。

兩歲半——對周圍環境具體的位置有了基本認識

同時，大多數兩歲半的孩子，都漸漸清楚了家裏物品和個人物品的擺放位置。

他漸漸地對距離產生了興趣，常說的是“遠”和“很遠”這兩個詞，他有時候會把附近的城鎮說成是“到北京去”。

散步的情形也和原來不一樣了，原來他只是高興地隨便轉轉，而現在他散步變得有想法有目的了。一出門，他心裏早就有目的地了，而且還特別在意周圍的空間環境，所以每次他都要求走同樣的路線。

兩歲半時，他對周圍環境中物品的位置有了基本的認識。當你問他“小鳥住在哪裏？”“哪兒有大汽車？”“飛機在哪飛？”等問題時，他會作出比較合理的回覆。當你問他家在哪裏時，他會用手指指大概的方位。真正能用語言準確地說出街道所在的位置，要等到三歲的時候纔可以。

對於空間問題的回答，起初他都是籠統地說，但很快就能說得比較具體。比如兩歲時，你要是問他：“你在哪裏睡覺覺呀？”他一般會答：“在家裏。”或者說“睡我的牀。”等到了三歲時，他們的回答會變成：“在我的房間”；你要是問他：“媽媽在哪兒做飯呀？”兩歲時他們會回答：“在家。”兩歲半時，他會改成：“在燃氣竈上。”

兩歲孩子空間概念差爸媽應該如何來做2

昨天和二寶在家玩空間概念遊戲，我告訴二寶，只要寶寶更完成媽媽交給的任務，媽媽就和他玩一次最愛的舉高高遊戲。二寶聽到完成任務後可以玩舉高高玩戲，開心地答應了。於是，我們便開始玩遊戲了。

我給二寶發出的第一個任務：把桌子下面的洋娃娃撿起來，放到媽媽前面的玩具箱裏。二寶很快鑽進桌子底下，把洋娃娃撿起來，放到我前面的玩具箱裏。

我給二寶發出的第二個任務：把小凳子上面的小杯拿到茶几上，然後把小凳子搬到媽媽的後面，然後坐下。二寶聽完的指令後，很快地完成了這一系列動作。

二寶出色地完成媽媽交給的任務後，如願地和媽媽玩了兩次舉高高遊戲。舉高高遊戲是二寶的最愛，每次不開心，只要和他玩一下舉高高遊戲，小傢伙便會興奮起來，開懷大笑。

二寶已經三歲了，隨着生活經驗的不斷豐富，已經逐步掌握了一些簡單的空間概念，在空間知覺方面有了很多的進步。

例如，在這個階段，寶寶學會了辨別上、下、裏、外、前、後等方位。能知道自己的'玩具和生活用品放在哪裏，傢俱擺放的位置，也能記住自己家的方位，可以從家附近找到自己家等等。

而且，在這個階段，寶寶能準確地完成大人的一些關於空間方位的任務，他能按媽媽的要求把玩具放到桌子下面的玩具箱裏，把洗好的水果放到茶几上，把小凳子搬到飯桌前等等。但是這年齡段的寶寶，還不能辨別左右方位，辨認東南西北的方位對他們來說更是困難。

寶寶的空間概念還只是空白或者處於混沌狀態的時候，父母要給寶寶一定的引導和教育。我們來看看學齡前需要學會的空間概念，看看你家寶寶學會了嗎？

學齡前孩子，需要學會哪些空間概念呢？

對於學齡前小孩子來說，需要學會哪些空間概念，就是了解形狀、位置、大小等。我們來看看不同年齡的孩子，需要學會的空間知識。

（1）寶寶3歲左右，需要學會這些基本方位詞，如上、下、前、後、裏面、外面等；能完成大人的一些關於這些空間方位的任務。

（2）寶寶3歲左右，可以說出基本的形狀，比如正方形、長方形、圓形、三角形等；並能聽從大人的指令，從這些形狀中，找出相應的圖形。

（4）寶寶5歲左右，已經學會了更多的方位詞，比如左右、中間、旁邊等，並且自己表達時可以正確使用這些方位詞。

（4）寶寶5歲左右，能夠初步理解“對稱”的概念，比如，知道用兩個三角形可以拼出一個正方形，搭積木時會左右搭相同的積木等。

那麼，0～3歲寶寶，如何在家進行空間啓蒙呢？

空間的概念是比較抽象的，是看不見、摸不着的。3歲以前的寶寶由於生活經驗貧乏，接觸外界較少，很難掌握。那麼，0～3歲寶寶，如何在家進行空間啓蒙呢？我們可以用以下幾個方法進行啓蒙。

01、教寶寶認識形狀

教寶寶認識形狀，第一步是引導孩子觀察形狀。比如，我和二寶在讀繪本時，我拿着二寶的的手，邊指邊讀：“這是三角形，它有3條邊，我們一起來數數。第一條邊，轉彎；第二條邊，轉彎；第三條邊。一共3條邊，這就是三角形。”

我用這樣的方法，二寶很容易記住“三角形”的概念。 用同樣的方法，可以運用到形狀配對玩具、積木等任何和形狀有關學習中。在我的啓蒙下，二寶不到三歲，已經正確辨認出了正方形、長方形、圓形、三角形等。

02、玩遊戲方法，瞭解圖形的關係

寶寶2歲以後，爸爸媽媽可以爲孩子買一套形狀積木，包括長方體、正方體、三棱柱等。孩子都是喜歡玩遊戲的，爸媽可以用玩遊戲的方式，教寶寶瞭解圖形的關係。

我經常和二寶玩“圖形變變”遊戲，如： 我是這樣的玩的，“寶寶，媽媽有兩塊正方形，你知道怎樣變出一個長方形嗎？不要眨眼睛哦，媽媽開始變啦，你看，兩個正方形抱在一起，變成一個長方形了。”

二寶很喜歡玩這個遊戲，經常在家人面前玩自己的“圖形變變”遊戲。通過這種方式，二寶輕鬆地掌握了圖形之間的聯繫，建立了關於“對稱”的初步概念。

03、用身體去體驗，瞭解位置的概念

對於孩子來說，空間位置的概念是比較抽象的，除了在日常互動中教孩子認識位置外，最好讓孩子用自己的身體去體驗，這種方法比較適合2歲以上的孩子。

例如，我們可以這樣和寶寶玩遊戲，拿一張凳子放在客廳中，媽媽給寶寶發出不同的指令，讓寶寶坐在凳子上；讓寶寶站在凳子前面；讓寶寶站在凳子後面；把玩具放在凳子的下面等。

溫馨提示：玩這個遊戲時，可以與寶寶交換角色，互相給指令。我和二寶玩這個遊戲的時候，還會故意做錯來增強遊戲的趣味性。這個遊戲過程能更加直觀地讓孩子理解空間的概念。