早教老師育兒心得6篇
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當在某些事情上我們有很深的體會時,就十分有必須要寫一篇心得體會,這樣有利於培養我們思考的習慣。那麼心得體會該怎麼寫?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編整理的早教老師育兒心得,歡迎閱讀與收藏。
幼兒教育淺談寶寶從一歲開始,我們家長就怕寶寶輸在起步線上,給他報的早教班,一週三次,風雨無阻地陪着一次上那四十五分鐘的課程,陪着孩子玩,陪着孩子成長。到快上幼兒園了,又給寶寶報名去幼兒園的預備班,爲了是讓他更好地銜接幼兒園的生活。家長們是真的在孩子的身上花了很大的精力。到了真上幼兒園了,家長們又開始擔心,真的要脫離家長,投入到集體生活中,原來在家裏是四個大人對一個孩子,到了幼兒園是四個老師對三十個孩子,擔心寶寶得不到像在家裏一樣的愛護,不能很好地融入到集體生活,甚至怕他第一次步入社會生活的實踐受到挫折。但幼兒園教育對孩子來說是至關重要的。
專家指出,在神經系統生長髮育的基礎上,一個人學習能力的50%都是在0~4歲這個時期發展起來的。比如,0~1歲是孩子對聲音辨別的關鍵期,0~2歲是動作發展的關鍵期,1~3歲是語言和音樂智能發展的關鍵期,2~4歲是計數能力發展的關鍵期。
還有一些學者認爲,孩子在生命的前6年裏,可以獲得一生中60%左右的智力(有點不可思議吧?),因而如果能夠在這段時期當中,給孩子提供一個適宜的成長和教育環境,會對他一生的能力、智力、品格、性情等發展,起到重要的影響。這一組數據更加讓我們知道了,“三歲看大,七歲看老”的俗語並非是空穴來風的。孩子是否及時接受了優質的早期教育,確實能夠影響他一生的發展。
幼兒園是最適合早期教育開展的地方:
1、幼兒園有溫馨宜人的環境,能讓孩子直觀地感受到美,學會怎樣去表現美;
2、幼兒園有豐富有趣的教學和遊戲活動,讓孩子在輕鬆快樂的氛圍中健康成長;
3、幼兒園有一起嬉戲的小夥伴,有和藹可親的老師,讓孩子自然地學會如何與人交往;
4、幼兒園更像一個放大了的家庭,讓孩子學會寬容、禮讓、分享。
幼兒園裏的早期教育,其實是一種科學的“啓蒙”,就是根據孩子身心發展的特點,抓住教育的“關鍵期”,發展孩子的智力(觀察力、思維力、記憶力、注意力、想象力和創造力),促進孩子身體正常的發育以及機能的協調發展,培養孩子有益的興趣,養成良好的生活習慣和學習習慣。而所有這些,都可以幫助孩子奠定良好的終身發展基礎。所以說,雖然對孩子第一次步入社會有點擔心,但因爲是對孩子好的,所以所有的家長都是採取支持的態度,也想能和老師一起更好更快地讓孩子走出的這第一步能更平穩、更順利。家長做爲孩子身邊最重要的人,對孩子的教育起着至關重要的工作,甚至孩子上了幼兒園,有了老師、幼兒園的教育,但家長的教育我認爲還是非常重要的。所以說如何更好地與老師配合,進行幼兒園教育與家庭教育的融合與互進至關重要。
一、家長要以身作則,以自身的合適的語言和行爲來教育、引導孩子。
一些家長認爲,把孩子送到幼兒園了,那就是把孩子的教育的任務都交到了老師的手上,“孩子就交給老師了,交給幼兒園了。我可以放心了。”其實這樣的想法是很錯誤的。
1、雖然孩子上幼兒園了,但家庭是兒童成長髮展的第一環境,也是對兒童成長影響最直接最密切的一個環境。
2、如果家長總是有合適的語言和合適的行爲,那這些合適的語言和行爲就會給孩子帶來好的影響。
3、如果家長有不合適的語言或不合適的行爲,孩子是都看在眼裏的,也會在他的腦子裏留下烙印。如果你的語言和行爲不合適,那會給孩子不好的影響。
二、家長要和老師建立良好的、融洽的關係。
家長是孩子最親的人,老師是在幼兒園裏孩子們最信任的人,如果家長和老師建立良好的、融洽的關係,那麼對孩子的心靈會是一個好的積極的信號。那麼孩子會更自信,更好的與人交流。
三、家長要和幼兒園的其他小朋友和家長建立良好的、融洽的關係。
孩子在幼兒園除了老師以外,還有小朋友是他們的夥伴,玩伴。如果家長能和他們的夥伴和小夥伴的家長建立良好的融洽的關係,那麼有助於小夥伴們之間友愛關係的形成。要做到幼兒園教育和家庭教育的融合,還需要幼兒園和老師的作用是巨大的。
一、老師不僅要做好孩子們的老師和朋友,也同時要做家長們的老師和朋友。
老師是幼兒教育的專家,家長又對孩子的教育起着無法被取代的作用,那麼就需要老師在教育孩子的同時,多多加強對家長們的教育。同時做家長們的老師。我們幼兒園的很多活動都起到這樣一個作用,比如實驗幼兒園的網上交流平臺,家長開放日,家長培訓部等等。我們家長非常支持這樣的活動,也希望多多參加,同時也謝謝實驗幼兒園這一切的安排。
二、老師應該多與家長聯繫,與家長對孩子教育問題進行交流。
現在通訊工具很發達,有電話、網絡,老師也經常利用電話、班級論壇等家長進行交流,可以促進家長和幼兒園之間的情感交流。家長了解了自己孩子在園的情況,對孩子在幼兒園的生活就感到很放心,也使家長對老師的工作多了一份理解,體諒,並且老師也可以及時知道幼兒在家的表現。家長也可以通過班級論壇觀看到自己孩子在幼兒園的一些活動掠影。老師、幼兒、家長之間如此融洽的感情,更加促進了家長工作的開展。
三、家長開放活動的重要性:
在每個學期中幼兒園會舉行幾次家長開放日活動。在開放活動中,幼兒園會通過“親子活動”讓家長看到幼兒園平時工作中秀的一面,也讓家長們展示一下自己的才華。活動後幼兒園會廣泛徵求家長建議,集思廣益,讓家長有重點有選擇地進行反饋。同時,幼兒園積極採納家長地建議,爲家長、老師之間在信息交流的基礎上相互學習,取長補短,爲更好的課堂教學效果獻計獻策。在家長資源中不乏有專業特長和對教育有心得的家長朋友們,幼兒園邀請家長們在活動中來進行參與。
四、家庭和幼兒園教育的一致性:
對幼兒教育來說,家庭和幼兒園是影響幼兒發展的兩個主要環境,幼兒園教育和家庭教育是一個整體,兩者不能脫節,必須密切配合才能取得良好的教育效果,我國教育家陳鶴琴先生指出:幼兒教育是一種複雜的事情,不是家庭一方面單獨勝任的,也不是幼兒園一方面可以單獨勝任的,必定要兩方面結合取得充分的功效。我們應當認識到,雖然幼兒園對兒童的教育作用較大,但家庭教育往往對幼兒影響更大。而且,家庭教育的作用是幼兒園無法代替的,因爲,父母與孩子有着血緣關係和親子之情,家庭教育與家庭生活密切結合,家庭教育的影響是很大的。幼兒園的任務是實施保育和教育相結合的原則,對幼兒進行智、德、美全面發展的教育,促進其身心和諧發展,這樣的任務幼兒園是不可能脫離家庭配合單獨完成的,只有實現家與園的配合,才能完成幼兒園保教工作的任務。
讓每位幼兒在愛的氛圍裏健康快樂地成長!沒有良好的家庭教育,再好的幼兒園也教養不出優秀的孩子,而家長要以身作則,對幼兒園,對教師,對孩子都是有利的,爲了幼兒園的發展,更爲了孩子的健康發展,讓我們家長和幼兒園和老師們共同努力。
循循善誘,向幼兒提出明確而嚴格的要求。在提出每一點要求的時候,事先都經過周密考慮,做到要求合理。根據幼兒能力,提出的要求逐步提高,循序漸進。開頭的時候,我只要幼兒掌握簡單的生活規則。比如,上作業課的時候,要安靜地坐好,不防礙別人等。接着,提出關於社會行爲的要求,比如,待人要有禮貌,看到阿姨要問好,接受人家的禮物,或者得到人家的幫助要道謝等。
從幼兒的能力來看,既是履行一些內容極其簡單的要求,也要做出巨大的努力。如果教養員對他們提出的要求不合理,他們接受不了,那麼這樣的要求就會落空。當幼兒做不到教養員的有些要求時,往往會對自己的能力喪失信心,並且對教養員的話產生懷疑,不信任教養員了。
當我向幼兒提出要求的時候,注意做到內容具體、明確、語言通俗、簡練;適合幼兒的年齡特徵。比如,要求幼兒對人要有禮貌。我就這樣告訴幼兒:早上入園的時候要向阿姨問聲好;回家的時候要說聲“再見”;跟別人講話的時候要專心,眼睛不要東張西望;別人說話的時候不要插嘴。這樣要求具體明確,幼兒纔好照着去做。
不斷鼓勵,讓幼兒在練習中慢慢養成。幼兒的意志力不能持久,注意力很難長期集中。根據幼兒的這個特點,我採取不斷鼓勵的辦法,矯正幼兒不良的行爲。比如,大家在午睡的時候,往往有個別幼兒起來小便,腳步走的很重,就給他一個暗示,提醒他矯正;當幼兒小心走路的時候,就微笑着點頭表示他做的對。當幼兒受到鼓勵的時候,他們爲了要從自己的行爲中得到愉快,也就會自覺地制止那些不好的行爲了。
防微杜漸,注意矯正幼兒任何一點細小行爲的錯誤幼兒往往從細小的過錯中,慢慢地養成不良的行爲習慣。在日常生活中常常發生這些事情:有些幼兒容易發脾氣,躺在地上拼命用兩隻小腳踩地板,大哭大叫;有些幼兒喜歡玩某些玩具的時,就要人家無條件的給他……對這些行爲都不能採取姑息的態度,聽任它發展下去。有一次,當我和幼兒下課一起走的時候,一個幼兒突然伸手到我的衣袋裏。這是不禮貌的行爲,我就馬上很嚴肅地告訴這個小朋友:“不要隨便把手神到別人的口袋裏。”幼兒喜歡模仿成年人的行爲,特別是喜歡模仿跟他們接近併爲他們所喜歡的人的行爲。我常常用自己的行爲去感染幼兒。比如,坐的時候注意姿勢端正,搬東椅子用完後要放回原來的地方,答應幼兒的諾言絕對實現。
因勢利導,個別教育與經常教育相結合。幼兒的性格特點各有不同,他們各有各的興趣愛好,行爲習慣也往往不一樣。有一個特別膽小的幼兒,他不習慣集體生活,不相信自己的力量,即使是最簡單的事情,也往往不敢去做。對這個幼兒,需要讓他養成合羣的習慣。我就運用各種方法來鼓勵他。先是讓他做一些簡單的事。上作業課的時候,讓他來分發作業薄;吃點心的餓時候,讓他來分碗筷。經過一次兩次的鍛鍊。他的膽子慢慢大起來了。
接着,我還訓練他在大衆面前講話的習慣。一次我講“小白兔”的故事,提問全班的幼兒:“小白兔是什麼顏色?”這是一個非常簡單的`問題,提問之後我就有意識這樣說:“阿姨準備請一個勇敢的小朋友來回答這個問題。大家看看誰最近以來比過去勇敢了?”小朋友們不約而同提到了那個曾經膽小的幼兒,他也就大膽地站起來回答了這個問題。
對於孩子的教育,我一直是在摸索中前進,一邊汲取前輩們的經驗,一邊結合自己孩子的特點開展教育。兒子上幼兒園後,在老師們的精心培育下,正茁壯成長。他的每一個進步都令我們爲人父母者深感驕傲和自豪。我主要有以下三個方面的心得。
一、讓孩子慢慢完成
那是初次參加幼兒園組織的家長開放日活動,初次看到那麼多小花朵們在陽光下綻放光芒,驚喜地發現厚朴不僅會跟着老師唱歌跳舞,還獨立完成各種“生活動作”,還學會了人際交往,待人接物,深深地感覺到寶寶的成長,感慨萬千。在活動中,老師讓家長和自己的孩子合作完成手工製作,又粘,又剪,一眨眼功夫,多數作品已展示在作品欄內。可是,兒子卻不緊不慢,不急不躁,加上動手能力相對較弱,當時我一激動也沒多想,就幫忙完成。後來,一次寶寶在早教中心上獨立課,也是手工畫畫課,我在門外觀摩,看着別的孩子都上交作業了,只是他還在慢吞吞地擺弄,我那個急啊,都想衝進去幫忙,但還是忍住了。
課後,我拿着厚朴完成的還算滿意的作品與老師交流經驗時,老師反問了我一句“讓他自己慢慢完成吧!難道你想破壞他的專注力?”我頓時語塞。後來,看到寶寶在幼兒園的作業,深感慚愧。沒想到,這麼個小細節卻折射出我的大失誤,寶寶雖然速度有點慢,但自己的卻得到了提高和鍛鍊。我們不能急於替孩子完成作業,要讓孩子成爲主體,讓孩子在慢慢實踐中得到提高。
二、讓孩子學會遵守
我跟孩子解釋的就是,說到就要做到。厚朴喜歡聽睡前故事,但從不邊聽邊睡,反而激動地要求講多個故事,之前都到了10點了還不睡。我想,馬上就要上幼兒園了,這樣下去可不行。正好,《嬰兒畫報》裏有一篇《說到做到》的故事,我故意反覆地講他聽,多次解釋後,加入實踐。這個方法就這樣開始了,很快就收到了各種成果,以至於到寶寶上幼兒園沒發現不適應情況,老師都驚訝地表揚厚朴“相當淡定”。
當然,除了厚朴從6個月開始接受早教,過早得到課堂學習氛圍的薰陶和各種鍛鍊分不開之外,我們也是有約定的,比如,答應他坐媽媽的車去幼兒園的要求,答應準時去接他等等。我想,要讓孩子遵守,首先家長要說到做到,答應孩子的事情要及時去完成,如果家長不遵守約定,孩子就會有樣學樣,養成不遵守的壞習慣。另外,還要做好跟孩子提前溝通,多讓他體會到遵守是件很有意義的事,只要孩子能做出,那麼孩子的表現往往會出乎大人的意料。
三、用欣賞和表揚的眼光看孩子
我們家的教育主要以鼓勵表揚爲主,我的體會是如果你用欣賞的,表揚的眼光看他,他真的會變的如你所想的一樣。比如,厚朴的初次翻身,初次擡頭,初次向前爬,初次對着我們笑,初次叫爸爸媽媽,初次邁開腳步自己走,初次對媽媽說:“寶寶好愛媽媽”。太多太多的初次,他的每一個進步都讓全家人欣喜若狂。慢慢地發現他有許多優點。比如,他能熟練背誦三字經、古詩、兒歌,能說出好幾十種水果的名稱、清楚地分辨十幾種顏色和形狀;能認識1000以內的數字,正、倒數1-200數字,5以內的加減法,會熟知並撥打家人手機號碼,會說1-100數字英文單詞、10種水果英文單詞及簡單常用的英文短語。
超喜歡音樂,能唱如種太陽、捉泥鰍、找朋友、一分錢、ABC等歌曲,並熟知歌曲名與出處(在哪裏聽過)。隨着音樂,喜歡自編自導自演。熟知班上每個同學的學號和姓名,會清楚地表述在班上的所見所聞,如今天誰沒來上課,和誰成爲好朋友,誰搶了他的玩具,誰哭了他去幫忙安慰,還說到哪個老師更關心他,他更喜歡哪個老師等等。有一次,我們還驚喜地發現他居然會彈《兩隻老虎》的頭一句,我們掌聲雷動,他歡喜不已。
只要他每獲得進步,我們都會大方表揚,如“你會彈琴啦,太棒了!”、“寶寶喜歡上幼兒園,寶寶長大了,媽媽爲你感到驕傲”等。如果他遇到失敗,我們也不過份責備,如“寶寶,積木倒了,沒關係,下次你會搭得更高更好看”等等。讓他在讚美聲中不迷失方向,在批評聲中不缺失自信。
在孩子成長過程中,老師和父母是他的領航員。在他不自覺的時候,我們嚴格按照老師的要求進行檢查督促;在他遇到困難的時候,我們及時進行指導。同時,我們注重發現他的不足、特長和興趣,如他的性格比較內向、膽小,不善於表達情緒、表現自我等,對數字、音樂、英文等比較興趣。我們將開展有針對性引導,也貪心地希望能得到老師們更多地關注與幫助。希望他在今後的生活中因爲有能力而更自信、更多地體味生活的樂趣!
以上是我育兒的三點粗淺心得,我們深知,兒子的每一步成長都浸透着老師的心血和汗水,真誠感謝幫助厚朴獲得知識、快樂成長的老師們!
關於孩子的教育,我一直在探索中進步,借鑑前輩的經驗,根據自己孩子的特點進行教育。上了幼兒園後,兒子在老師的精心培養下蒸蒸日上。他的每一次進步都讓我們家長感到驕傲和自豪。我主要有以下三個方面。
首先,讓孩子們慢慢完成。
第一次參加幼兒園組織的家長開放日,第一次看到這麼多小花在陽光下綻放。我驚喜地發現,厚朴不僅和老師一起唱歌跳舞,還獨立完成了各種“生命動作”,還學會了人際交往和待人接物,深深地感受到了寶寶的成長,感受到了深深的感動。活動中,老師讓家長和孩子合作手工製作、粘切,一眨眼的功夫,大部分作品都在專欄裏展示了出來。但兒子不慌不忙,不慌不忙,動手能力相對較弱。當時激動的時候沒多想,就幫忙完成了。後來有個寶寶在早教中心上了一節獨立課,也是手工繪畫課。我在門外看着,看着別的孩子交作業,他卻還在慢慢地玩。我太着急了,想衝進去幫忙,但我忍住了。
課後,我帶着滿意的厚朴作品和老師分享心得時,老師問我:“讓他慢慢完成吧!你想破壞他的專注力嗎?”我頓時啞口無言。後來在幼兒園看到寶寶的作業,我深感羞愧。沒想到,這麼小的細節卻反映了我的大錯。雖然寶寶有點慢,但是他自己的已經得到了改善和鍛鍊。我們不能急於給孩子完成作業,而是要讓他們成爲主體,這樣他們才能在實踐中得到提高。
第二,讓孩子學會服從。
我向孩子們解釋的是,我必須按我說的去做。厚朴喜歡聽睡前故事,但聽的時候從不睡覺。反而興奮地要求講很多故事,一直睡到10點。我想我馬上就要上幼兒園了,不能再這樣下去了。碰巧《嬰兒畫報》裏有個《說到做到》的故事。我故意告訴他,反覆聽。經過多次解釋,我加入了實踐。這個方法是這樣開始的,各種成果很快就收到了,以至於寶寶上幼兒園的時候,沒有發現不適應的情況,老師們驚訝地稱讚厚朴“挺淡定的”。
當然,除了後埔從六個月開始的早教,過早受到課堂學習氛圍的影響,與各種練習分不開,我們也有約定,比如我們答應他坐媽媽的車去幼兒園,答應按時接他等等。我認爲,爲了讓孩子遵守,父母首先應該說他們所說的話,及時做他們答應孩子做的事。如果父母不遵守約定,孩子也會效仿,形成不遵守的壞習慣。另外要提前和孩子做好溝通,讓他意識到遵守是一件很有意義的事情。只要孩子能做到,孩子的表現往往會超出大人的預期。
第三,用欣賞和讚美的眼光看待孩子。
我們家的教育主要鼓勵表揚。我的經驗是,如果你用欣賞和讚美的眼光看着他,他真的會變成你想的那樣。比如厚朴第一次翻身,第一次擡頭,第一次向前爬,第一次對我們微笑,第一次叫爸爸媽媽,第一次開始自己走路,第一次對媽媽說:“寶貝愛媽媽”。第一次太多,他的每一次進步都讓全家欣喜若狂。漸漸發現他有很多優點。比如能熟練背誦三字經、古詩、兒歌,能說出幾十種水果的名字,能清晰分辨幾十種顏色和形狀;能認識1000以內的數字,正負1—200的數字,5以內的加減,熟悉並撥打家人的手機號碼,會說1—100個數字英語單詞,10種水果英語單詞和簡單常用的英語短語。
我很喜歡音樂,會唱種太陽、抓泥鰍、找朋友、penny、ABC等歌曲。而且我很熟悉歌曲的名字和來源(在哪裏聽過)。有了音樂,我喜歡寫作、導演和表演。知道班裏每個同學的學號和名字,會清楚地表達你在班裏的所見所聞,比如今天誰沒來上課,誰跟他成了好朋友,誰搶了他的玩具,誰哭了,去幫他安慰。他還談到哪個老師更關心他,更喜歡哪個老師。有一次,我們驚喜地發現他會彈《兩隻老虎》的第一句。我們的掌聲如雷,他非常高興。只要他每獲得進步,我們都會大方表揚,如“你會彈琴啦,太棒了!”、“寶寶喜歡上幼兒園,寶寶長大了,媽媽爲你感到驕傲”等。如果他遇到失敗,我們也不過份責備,如“寶寶,積木倒了,沒關係,下次你會搭得更高更好看”等等。讓他在讚美聲中不迷失方向,在批評聲中不缺失自信。
在孩子成長過程中,老師和父母是他的領航員。在他不自覺的時候,我們嚴格按照老師的要求進行檢查督促;在他遇到困難的時候,我們及時進行指導。同時,我們注重發現他的不足、特長和興趣,如他的性格比較內向、膽小,不善於表達情緒、表現自我等,對數字、音樂、英文等比較興趣。我們將開展有針對性引導,也貪心地希望能得到老師們更多地關注與幫助。希望他在今後的生活中因爲有能力而更自信、更多地體味生活的樂趣!
以上是我育兒的三點粗淺心得,我們深知,兒子的每一步成長都浸透着老師的心血和汗水,真誠感謝幫助厚朴獲得知識、快樂成長的老師們!
經過了一個學期的早教,看到許多家長還是非常重視我們的活動,每次都能看到許多面孔很熟悉的孩子和家長。我們在每次早教活動中,都會開一個集體會議,我們每一位老師都會分工合作,積極準備自己需要的的材料,大家還會一起準備和尋找。
針對不同的年齡階段,孩子們的活動安排都是不一樣:
1-2歲的孩子:
我們的活動區域通常是舞蹈房,我們爲孩子準備了墊子、桌面玩具,我們通常將活動室分爲三個區域:一個是撕報紙;第二是拉小車;第三是墊上爬。在這三個活動內容中,孩子們對拉小車比較感興趣,但是孩子拉車是無意識的,而且由於對教師的陌生,所以無法按照教師的指令有目的地拉,而是隨意拖拉。因此,老師可以在活動室裏創設幾條"馬路",讓寶寶沿着"馬路"拉小車。墊上爬的過程中,發現12——24個月的孩子已經學會直立行走,所以他們不太願意再去爬,而是喜歡在墊上行走。撕報紙是孩子最不願意參與的,可能是因爲孩子的小肌肉羣未發育好,雙手的動作不協調,對他們的活動造成困難。老師及時進行了引導,並指導家長在家中讓寶寶進行一些小肌肉羣動作的練習。
2-3歲孩子:
這一年齡階段孩子通常會在企鵝班進行,我們通常進行裝飾畫粘帖、看圖書和小狗跳圈三個內容。參加的孩子還是比較多的。本來想對於這些兩歲多的孩子來說裝飾粘貼畫可能有一定的難度,孩子操作起來可能會感到有些枯燥。但從孩子參與的情況來看,孩子的表現還是很不錯的。剪剪畫畫還真象那麼回事。在"小兔採蘑菇"的活動區域中,孩子們起跳的能力可能還未發展好。這一區域的活動內容幼兒參與的積極性不是很高。對於看小圖書,也是因人而宜,有的孩子能認真的翻閱,並在家長的指導下把看的東西說出來。有的幼兒則剛剛坐下,還未看好一頁,就走了,從中也折射出了家庭教育氛圍對孩子的影響。相信通過這樣的親子活動的開展,會讓我們的家長在平時更有針對性地去關注孩子的發展,促使其健康快樂地成長!
不要讓驕傲成爲過去式
寶寶快滿22個月了,只要你用心去觀察,總會發現寶寶像在春雨滋潤下的小樹苗,每天都在進步。萬物都有它的生長規律,不能操之過急。
在生活中,我讓寶寶幫我做許多事。比如幫爸爸找一下手機,幫爸爸遞一下遙控器,幫爸爸拿一件衣服……每到這個時候,寶寶總是異常地高興,看着她那麼認真的表情,我亦如此。我想她該是爲自己能做很多事而高興。我呢,更爲她是個小助手而高興。
但是,有時寶寶讓我既爲她的能力驚喜又爲她的安全擔憂。每當在公園玩時,她總學着那些大哥哥、大姐姐做一些對她來說比較危險的動作,完全忘記自己有多大,我們勸阻,她卻拒絕。她這種“不服輸的意識”也讓我不忍心去抹殺,我不想認爲那是錯的。
我希望寶寶在玩中用她那稚嫩的童心悟出一些東西。孩子通過自己的努力發現或悟出的東西纔是真正屬於自己的,那也是一種“創造力”。
我喜歡問問寶寶的感受,寶寶也總是用她那簡短的語言回答着我。從她回答我一個字到一句話,從一句話到主動和我說,我們總是聊得很開心。父母和孩子彼此都是對方的驕傲。所以請尊重孩子的成長時間表,不要讓驕傲成爲過去式。
孩子其實懂得很多
我是一名老師,一名很“固執”的老師。我總是相信每個學生,我不喜歡強加給學生什麼。
因爲我給學生的“提高”的定義是:品德提高,個性提高,習慣提高。有了這些,難道還不夠嗎?學習成績?哦,也就是某些人認爲的分數,難道有了前者還沒有分數?
我的孩子還小,由於各種原因,她一歲半時我就把她送進了早教託班。如今三個月過去了,她令我很驕傲,聽老師說,她是最小的,卻是最能幹的,我相信老師說的,更相信寶寶,其實每個寶寶都懂得很多,我們要相信他們。
每天早上我送她去園裏,在門口我就把她放下讓她自己走進去,一次,看着她的背影我流淚了——寶寶真棒,她和老師同學打完招呼,自己把鞋脫下並且放在規定的位置,轉過頭說了聲“爸爸再見”。我還能說什麼呢?我讓老師把她在學校的情況拍一些照片給我,看過之後,我更發現孩子的世界是最精彩的,比童話裏還美好。現在她懂得的一天比一天多,每天總會說出讓我感到無比幸福的話,這些話語也許我6歲的時候還不會說的。才22個月,她懂得了表達自己的意願,懂得了做力所能及的事,懂得了禮貌待人,懂得了將好吃的好玩的與別人分享,懂得了不隨便丟垃圾,懂得了將飲料瓶丟進可回收垃圾箱裏,懂得了上課認真聽講,懂得了回家畫畫、聽音樂、講故事……
不要要求孩子太多,因爲孩子懂得的已經很多;不要給孩子強加目標,孩子心裏早有方向;不要總說孩子不對,孩子總是在錯中找出對的。
我一直覺得孩子應該在輕鬆的環境中成長,享受她無憂無慮的童年。玩,是孩子最喜歡的活動方式,也是我們認爲的教育方式,在玩的過程中不僅可以讓她們獲得無盡的樂趣,還可以學到各種知識,通過遊戲還可以讓她們感受成功的喜悅和失敗的苦惱。
我不看重她現在能學多少文化知識,我們平常關注的是她的身心健康,讓她懂得自尊、自強、自立,我希望我的孩子能做一個富有愛心、懂得寬容團結的孩子。平時希望她能多參加集體活動,能和小朋友玩到一塊兒,從平時的溝通和交往中來加強她的社會交往能力、心理承受能力以及處理事情的應變能力。能及時告訴老師自己的需求,在課間能大膽的發言。我覺得現在是孩子性格形成的關鍵時期,融入集體對她完整性格的形成是很有幫助的。
在家裏,我們會有意識地給她創造一個寬鬆自主的環境氛圍,平常也把她當作朋友一樣來溝通,不會拘束於某種特定的形式來教育她,而是在平常生活的點點滴滴中進行,其實我們就是她的參照物,我們的一言一行都會對她產生影響,因此在要求她的同時我們要嚴格地要求自己。在家裏我們會給她一點獨立的空間,讓她學會自我管理。比如我們房間的一個角落是專門給她置放玩具的,那裏的所有物件需要她自己來整理。這個效果很好,這樣讓她體會到了媽媽平時整理家務的辛苦,還有物件需擺放整齊,從哪裏取來就要放回哪裏。平常在處理問題時,我們都會徵求她的想法,比如在給他買衣服的時候,會徵求一下她喜歡哪個顏色,這樣會讓孩子覺得我們很尊重他,那麼以後她在處理事情的時候也會考慮到別人的感受,多替別人着想。平常我們會盡可能抽出多的時間去與她溝通,耐心傾聽她的心聲,允許她發表不同的意見,創造一種能讓她充分吐露心聲的氣氛,對於正確的觀點,我們會鼓勵,對於不妥當的想法,我們會跟她講道理,她仍然不明白的,我們再適時地加以引導。
總之,我們應該放下家長的架子,多點朋友式的溝通,把她當作家庭的一份子,讓孩子感覺到自己的重要和責任,給她一份平等,一份信任,讓她有充分展示自己的機會。
胡紫政現在已經六歲了,說話、做事儼然是一個小大人了,什麼事都有自己的觀點和思想。她的每一點進步都讓我們欣喜萬分,但也不乏頭痛的事情,性格倔強,自尊心太強。胡紫政很愛“面子”,這大概是這個年齡段孩子的特點。生活中的點點滴滴都是成長的見證,我覺得是和紫政在共同成長,她是一天一天在長大,我們是一天一天在學着做家長,她的每一天成長都會給我們帶來新的課題,但相信和成人之間的交往一樣,溝通是最重要的,鼓勵和信任是走近孩子心聲的重要橋樑。每個孩子都有缺點,但每個孩子也有他獨特的個性,我們要懂得欣賞他們最可愛的一面!
父母是孩子的老師,父母應該注意平時生活中的細節問題,做好榜樣,帶好頭。和孩子一起讀書學習,營造讀書學習的氛圍,偶爾也以向孩子“請教”的方式培養孩子多讀書學習、做一個有知識的人的自豪感。別在孩子面前評判老師和他人,多和其他孩子的家長學習交流孩子的教育方式和經驗,做一個有愛心、包容心的家長。當今社會的家庭,獨生子女的教育成爲人們關注的問題。望子成龍、望女成鳳是我們天下父母們的共同心願。我們作爲父母,要把孩子培養成一個獨立的人,能夠有足夠的能力和信心離開我們,成爲家庭生活和社會生活中的獨立個體。但要怎樣教育孩子,尤其是怎樣做好幼兒教育便成爲我們每位父母的難題。家庭是孩子的第一個生存環境,而父母則是孩子的影響,是多麼的巨大與深遠。以下便是我平時在教育孩子的一些心得體會。
第一,尊重孩子的提問,注重智力的培養。我們一直沒有刻意的去教她學習什麼,只是在孩子提問的時候認真回答她提出的問題;在她喜歡看的書上面教她認一些字,給她一些她喜歡的書與碟子,讓她自己學會放,怎樣講故事,平時在我講一次故事,然後讓她自己再講一次給我聽,使她對學習有着深厚的興趣。
第二,尊重並引導孩子的思想,的培養。重視孩子的道德培養,不管在什麼場合,要求做到不打人,不罵人,不說髒話。我們做父母的是孩子的第一個啓蒙老師,在家裏,在與孩子在一起的時候,要做到不說髒話,不做過激行爲。在孩子發現父母做錯了的時候,我們做父母的要主動承認錯誤,並引導她在犯了錯誤時也要勇於承認。
第三,注重孩子的獨立性培養。在孩子的成長過程,離不開教育,教育離不開尊重,尊重不等於縱容。在平時,要把孩子當成一個獨立的人來看待,就必須多聽聽孩子的想法,和孩子多商量問題,要學會換位思考,如果是我們父母自己遇到同樣的問題應該怎樣做,是會像孩子那樣做嗎?我們不能用自己的觀念、模式、自己的思維方式去認定孩子該做什麼,不準做什麼,更不能利用家長的權威去壓制孩子的想法。讓孩子有自己的想法與獨立性,尊重孩子的獨立性,給孩子自己的空間,讓孩子自己學會涮牙、洗臉、穿衣等,讓孩子自己學會獨立思考,讓孩子有自己的能力與知識。
上述這些只是我平時教育孩子的一些心得,現在是獨生子女的時代,在幼兒教育上,我們也經歷了一個從無知到漸知的過程,在教育子女這方面,家庭環境的區別,造就不一樣的教育方法,做父母都希望自己的子女能夠健康成長,出類拔萃,值得驕傲,但我相信,只要做父母的能夠注意方法,因材施教,孩子們一定要取得成功,走向輝煌。
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