安撫幼兒園入園孩子的情緒
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安撫幼兒園入園孩子的情緒,每學期開學,幼兒剛剛入園時喜歡哭鬧,這是孩子進入一個陌生環境時常有的表現,是一個很正常的問題,但這種現象令幼兒教師感到棘手,也令家長感到疼心,下面來看看安撫幼兒園入園孩子的情緒。
一、正確對待孩子哭鬧的情況
剛入園的孩子常常笑容滿面地來到幼兒園,但一旦得知要和家長分開就變臉了,家長想要把孩子抱進教室,孩子是死活不肯,抓住家長的褲腳不鬆手,有的孩子真的可以用“哭得死去活來”來形容。
出現這樣的情況,老師可以用“一走”、“ 一蹲”、“ 一說”、“ 一笑”、“ 一抱”來解決問題。老師可以首先慢慢走到孩子面前,讓孩子感覺到老師的和藹、溫暖,以此穩定孩子緊張的情緒。接着老師蹲下來用溫柔的`語氣和孩子說話,讓孩子感覺到老師對他的關心和尊重。
然後老師可以微笑着給孩子一杯水、一張紙巾,讓孩子感覺到老師的關心。孩子對老師有了好感,老師再抱起孩子就輕而易舉了,這樣老師和孩子之間就沒有距離了。
同時老師可以在教室裏放一些輕柔音樂,讓孩子玩玩具,看圖書,玩簡單有趣的遊戲,孩子走進教室會主動地投入而緩解自己原來緊張的情緒。
對那些抱着家長“哭得死去活來”的孩子,老師切不可強行抱孩子,那樣會讓孩子更加抗拒,更加敵對。對於這樣的孩子,老師可以轉移孩子的注意力。
孩子越小,情感越不穩定,注意力也越容易轉移。老師可以帶孩子去戶外玩大型的玩具,讓孩子在活動中宣泄內心的緊張。總之,面對哭鬧的孩子,老師一定要從愛心出發,耐心的哄勸孩子,千萬不要訓斥指責,更不能動怒打罵。否則,孩子的哭鬧只會愈演愈烈。
二、教師對孩子剛入園時的哭鬧既不能緊張也不能怠慢。
老師要堅決要求家長與孩子告別,並且說再見,家長停留的時間越長,孩子對家長的依戀心就越強烈。有的家長心軟,很不放心自己的孩子,長久的不離開幼兒園,這樣的家長會給老師的安撫工作帶來不便,只會讓孩子的情緒更加惡化,老師應請家長密切配合。
老師對孩子不合理的要求不要採納。有的孩子很聰明,在見不到家長的時候,請求老師給家長打電話,老師千萬不能遷就孩子,否則,孩子每天都會有同樣的要求。
1、保持溝通,淡化負面情緒。幼兒出現負面情緒通常是對家的不捨,老師要引導他多講講幼兒園精彩生活和細節,這樣有意讓他關注新的環境,幼兒會有所調整。
2、引導孩子融入集體,可以給孩子出主意,如何同老師和同學交流,如何解決困難等等,引導孩子說出不適,解決孩子的心理需求,給孩子以依靠,逐步推向獨立。
3、協助孩子建立朋友圈,對於不擅長結識新朋友的孩子,老師要主動在幼兒園接送孩子時同其他孩子家長見面,通過家長結識新的朋友,逐步建立朋友關係,使得孩子新環境有玩伴,不再孤獨,會減少孩子失落感。
4、熟悉新環境,除了人的結識外,對新環境不斷熟悉也是可以化解幼兒的陌生和不適,可以在接孩子時在幼兒園多逗留一會,陪孩子熟悉教師和幼兒園園區,多嘗試一些有趣的設備和玩具,讓幼兒對幼兒園有更多興趣點。
1、在新生入園之前,我們根據孩子的喜好,創設一個讓寶寶喜歡的環境。
2、讓寶寶到幼兒園的各處走走,讓寶寶認識幼兒園環境,看看哥哥姐姐在幼兒園的是快樂的,明白每個小朋友都要上幼兒園,在室內放置一些有吸引力的玩具和其它讓幼兒感興趣的事物,和寶寶一起做遊戲,寶寶體驗集體活動帶來的快樂在家裏是沒有的。
3、給寶寶介紹班裏的小朋友一到二個讓他們交上好朋友,小朋友之間很快就會適應熟悉,比適應老師要快,有了自己喜歡的好朋友後,來了幼兒園他們就可以一起玩兒了,在同齡夥伴中招到安全感和歸屬感,以消除對陌生環境的恐懼感。
4、幼兒的情緒是容易受感染和相互影響的,所以我們在言談舉止上要親切,
如:“抱抱幼兒親親幼兒分享老師的小禮物貼花陪他們聊聊天等”;對待他們要有耐心,注意觀察幼兒的各種反應,能及時給予幫助和安慰,讓幼兒在心理上能夠接受,能夠信任。
5、請家長配合工作,作爲家長,寶寶第一次離開自己的`視野自己的保護,會很擔心和不捨,有時有的家長還會和孩子一起流眼淚,這樣的情緒對孩子適應幼兒園的生活是沒有幫助的,別讓自己的情緒影響到孩子。
請家長要鼓勵孩子,你可以平靜地微笑地告訴孩子:從今天開始,你就要和小朋友們一起上幼兒園了,在這裏會認識到許多的好朋友,爸爸媽媽也要去上班了,爸爸媽媽下班後就來接你,和爸爸媽媽說“再見”,每天面帶笑容地跟孩子說“再見”。
01 孩子入園爲什麼會哭鬧?
孩子哭鬧的主要原因是分離焦慮。之前一直在父母或者其他養育人的陪伴之下,有一種深厚的依戀情感,突然離開親人獨自面對陌生環境、陌生老師和陌生小朋友,內心容易產生恐懼情緒,有強烈的不安全感,他們可能會想:爸爸媽媽是不是不要我了?
在這樣的思想左右之下,孩子自然靠哭鬧予以反抗。
02 爲什麼有的孩子分離焦慮不太明顯?
我認爲,那些分離焦慮不明顯的孩子,家長其實是做足了功課的。
就拿我兒子聰聰來說吧,他的分離焦慮就不是很明顯。那麼,我都做了哪些準備呢?
(1)幼兒園之前多帶孩子走出家門,多和小朋友一起玩
聰聰還沒有上幼兒園之前,就是一個不愛回家的小朋友了,他喜歡上街,喜歡跟小朋友一起玩。
我給他辦了遊樂場的年卡,並且給他報了早教課。最初上早教課的時候,就聽之前孩子上早教課的朋友說,上過早教課的孩子,上幼兒園的時候,很快就適應了。因爲孩子在入園之前,就有過在家長陪同,和小朋友一起上課的經歷,所以對於已經到來的幼兒園生活並不懼怕。
(2)在孩子入園之前,先做鋪墊,多講上幼兒園的好處,先入爲主。
我在聰聰入園之前的很長時間,就開始爲聰聰入園做鋪墊了。我買來一套《我愛幼兒園》的圖書,讀給聰聰聽,讓聰聰對幼兒園有一個大致的瞭解。
從繪本中,聰聰了解到,幼兒園裏有各種各樣的玩具,有很多小朋友,還有和藹可親的老師。聰聰開始對幼兒園生活心生嚮往。
而且,我還會經常很“羨慕”地說:“聰聰,媽媽真想變成你這麼小,天天和你一起去上幼兒園呢!”聰聰多麼愛媽媽呀!他對媽媽的話深信不疑,連媽媽都羨慕的事情能不是好事嗎?聰聰經常自豪地說:“媽媽是大人,不能上幼兒園!”
(3)在家裏扮演老師角色,模仿幼兒園上課狀態,爲日後適應幼兒園生活做鋪墊
我們有時會與聰聰一起玩“我當小老師”的遊戲。模仿幼兒園老師上課的樣子,學唱兒歌,一起玩玩具,也讓聰聰當小老師。等孩子上幼兒園的`時候,老師上課的場景孩子就會有似曾相識的感覺,就不會覺得陌生而適應困難了。
雖然每個家庭做的準備不盡相同,但有一點是可以肯定的,那就是分離焦慮不明顯的孩子,在入園之前就已經比較獨立,不太依賴大人。
所以,家長學會放手,讓孩子大膽成長,也是一件很重要的事情。
我看到很多老人,在孩子三四歲了,還端着飯碗追着喂,對孩子的照顧事無鉅細,喜歡包辦代替,想一想,脫離了家長的孩子,在幼兒園要獨立吃飯,獨立睡覺,還要獨自學會交友,他們原本的能力並不及此,怎麼會不產生焦慮呢?
03 怎樣緩解孩子的分離焦慮呢?
(1)提前做好鋪墊,讓孩子對幼兒園充滿嚮往
我記得聰聰初上幼兒園的時候,一路上,我與他一起高興地大喊:“聰聰要上幼兒園嘍!”
聰聰之所以會有這樣的期待,與前期所做的工作有很大的關係。
(2)家長對孩子講明,爸爸媽媽要上班,孩子上幼兒園,有老師和小朋友們陪伴
很多小朋友哭鬧,是因爲心裏有指望:不去上幼兒園,在家裏也有人陪。我在聰聰上幼兒園的時候,就明確告訴他,爸爸媽媽要上班,聰聰獨自在家沒有人陪伴,而去幼兒園,有老師和小朋友們的陪伴,還有很多玩具可以玩多好呀!
聰聰很早就學會了唱:“”爸爸媽媽去上班,我上幼兒園。也不哭也不鬧,問聲老師好!”
有很多家庭爺爺奶奶還很年輕,還能幫助帶孩子。這種情況也要對孩子說,爺爺奶奶也有必須要做的事情,不能總是陪伴寶寶,讓孩子覺得除了上幼兒園別無選擇,從而在心理上接受上幼兒園這件事,達到減輕分離焦慮的目的。
(3)家長切莫心軟,堅持就是勝利
面對孩子的哭鬧,很多家長可能會束手無策。但是面對入園時的分離焦慮,家長要想辦法緩解,而不是聽見孩子哭就妥協。如果妥協成爲一種習慣,將會在孩子的成長過程中,影響孩子的一生。
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