九到十四五歲的兒童特點
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從九歲開始到十四、十五歲,重要的是促進韻律功能的訓練和發展,也就是:感覺、感受和情感。只有當我們覺得很舒適的時候,我們纔會深深呼吸。只有當孩子覺得快樂或者熱衷於某種活動工作的時候,孩子的心臟纔會健康地跳動。在九歲和十五歲之間,整個教育和教學的目標在於,在每個課程科目中顧慮到過程清楚的、藝術性的以及美學的要素。比如體育課裏需要器械的體操,需要熟練正確而且完美的動作過程;歷史課程中的對話和文本問題,在那些許多頁數的歷史事件可以被觀察審視,以至於一種平衡或者一種審美的狀態在孩子心中產生,經由這個途徑孩子能和自己並且與這個世界“再一次找到協調和諧的關係”;在自然科學課程尤其實驗課中,學生可以學習仔細觀察和記錄從其中顯現出的法則(規律)。比如他理解了數學法則並且學會操作使用它們。還有,數學法則也具有它的美,因爲它們相互協調而且有架構性,不只是存在技術和科學領域中,也存在生命中。
如此學生將熟悉生命世界以及人類文化和歷史特性的協調性。我們還要極力建議,讓這個年紀的孩子與當今數字時代保持一種保守的關係。原則上,自己能夠掌握的和看清楚的,才能委託(交給)機器。(參考第16章)通過自己心算、戲劇表演、演奏音樂、舞蹈,親身經驗旅行和發現等,去學習和各種事物培養“活生生”的關係。這些纔是當下最重要的。
在家庭中父母對孩子通常太早就向多媒體妥協,而在學校裏更應該避免多媒體,而致力推動以活生生的和真實的經驗,來取代技術和虛構的一切。細想一下,電腦的發明家在他們童年時期根本沒有玩電腦的機會——這個簡單的想法或許可以幫助、激勵父母和教師真正拋棄跟隨時代潮流的念頭。要發明新的東西,需要的是創造力,而不是富裕飽滿的先決條件。
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