培養兒童良好的記憶品質
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“記憶”是人在以往感知過的事物及經驗在大腦中留下痕跡,在一定條件下這此感知過的事物及經驗又重新出現。也就是說,記憶是人腦對過去經驗中發生過的事物的反映。
1、識記品質的培養:“識記”就是記住的意思,也是事物和經驗在頭腦中留下痕跡的過程,也是對事物反覆感知的過程,是記憶品質的第一部分內容。兒童記憶品質尚未形成,因此,培養要先從這裏開始。老師要求學生把課文連續讀數遍、重複地默寫單詞等,家長一定要配合老師,嚴格要求兒童一一做到。
2、保存記憶品質的培養:就是要把學過的知識記住,不要忘記的意思。這是記憶品質的關鍵所在。家長和老師要求兒童把學習過(識記過)的知識牢牢地在腦子留下痕跡(記住),最有效的辦法是反覆地識記。此外,老師所留下的課外作業,也屬於培養兒童反覆識記以達到保存記憶的重要內容,家長要耐心輔導和督促兒童認真、獨立地完成作業。
3、認知品質的培養:指的是現實刺激與以往頭腦中知識的痕跡之間相聯繫的過程,也就是當提到以往所學知識時,能記起來的過程。比如,兒童剛入學後,老師就教會了解1+1=2的算術,以後在任何情況下,只要出現1+1時,兒童就應馬上回答=2的答案。認知與反覆記憶有着密不可分的關係,父母、老師要努力培養兒童學習的刻苦性,一定要求兒童把所學知識進行反覆的複習,這是培養兒童良好記憶品質最重要的方法之一。
4、回憶品質的培養:指的是能把記住的東西回憶起來。也是大腦中以往知識痕跡的重新活躍進與復現。學生的期末考試、升學考試能取得好成績者,都是對以往所學知識和已記往的知識能較好回憶的結果。培養記憶的回憶品質的方法是通過反覆地對以往知識的回憶,即可達到使兒童對以往知識的較多回憶與全面回憶的目的。
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