小朋友學樂器學什麼好

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小朋友學樂器學什麼好，樂器的練習和演奏，要求聽覺的專注,音樂帶給人的不僅僅只是美妙的享受，對我們個人也會起着潛移默化的作用。以下了解小朋友學樂器學什麼好。

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最好學的樂器是什麼

1、最簡單易學的就是口琴、葫蘆絲這種樂器。

葫蘆絲的音域很窄，只有低音3至中音6，當然還有5個不同的調式。但也十分易學，像小編自己學過一點葫蘆絲，開始的時候真的只認識簡譜，但看着教程，再聽聽葫蘆絲的一些曲子，自己也能吹出幾個小曲子了。

不過這種樂器有一個很大的問題就是衛生與樂器的清潔，尤其是不能夠與他人混用。如果有介意的童鞋還是不要學這兩種樂器了~

2、吉他、電吉他、貝斯都是比較流行的樂器，在流行音樂和搖滾音樂中有很重要的應用。

由於個人愛好問題，小編並沒有接觸過這種樂器，不過身邊的小夥伴們有很多學吉他的，如果要表演的話，一個人唱歌，再配上一把吉他也是不錯的選擇。

一般來說吉他的表現力比較強，貝斯又稱爲低音吉他，多在樂隊中做低音鋪底。

3、電子琴的音域很寬，表現力十分豐富，學電子琴也是一個不錯的選擇~

另外，電子琴是可以轉鋼琴的，不過在轉鋼琴的時候，力度是很大的一個坎。

4、我們高大上的鋼琴出現了

如果能把鋼琴學好，說出去自然高端大氣優雅，不過學鋼琴成本比較高，而且要練出點明堂來真的很不容易，所以練鋼琴的最好要有充足的財力和毅力支持。想那多才多藝的我室友就過了鋼琴十級，而且彈了一手好吉他~

5、二胡和小提琴

這兩個可謂是樂曲中的極品，小提琴是西洋樂器裏最難的，而二胡是民樂裏最難的，二者都沒有固定音，對耳朵的要求比較高。不過也不用害怕，小編那五音不全的同桌不還是練了一手好二胡所以如果你感興趣的話，沒有什麼是不可能的。

6、笛子、壎、蕭都是古典的吹奏樂器

而且有一定的相似性，學會一個再學其它的應該會比較容易。個人感覺笛子的技巧性比較強，而且笛子應該不適合自學。小編也曾經練過幾天笛子，吹得嘴都酸了，還是有些音吹不準。比起葫蘆絲或者口琴，笛子要更難，尤其是你要吹出不同的音高，需要不同的力度。而壎的造型比較多，小編也曾買過一個工藝壎，吹奏要比笛子容易。

7、古箏、古琴都是很有古典特色的樂器。

小編很喜歡古箏的音色，高音清越，低音渾厚。學古箏的話手指的長短並不重要，重要的是充足的訓練和手指的靈活性和左右手協調性。十個手指像柴火棍一樣的小編表示快板很少能吼得住，還是彈慢一點的曲子比較有感覺。

兒童多大開始學樂器最好

幼兒在2歲半至3歲半的時候，是音樂啓蒙的最佳年齡。期間完全可以不通過樂器學習，而僅僅是在寬鬆的環境中，開展各種音樂遊戲，讓他們感受音樂的節拍和旋律；

在兒童詩歌、舞蹈和繪畫等"玩"中滲透聽音樂，同時伴隨着音樂而揮揮小手、跺跺小腳，跟着節拍跳舞；而等到幼兒3歲半以後，纔開始學習樂器、認識五線譜；待到4歲半時，逐步增加樂器技能和樂理知識；到了大班，就可以直接參加各種樂器的考級了。

兒童學習樂器的好處

1、平衡大腦的運行；

2、同時調動邏輯思維和形象思維；

3、提升形象思維的'程度；

4、學音樂的孩子不會學壞。

如何給孩子選擇適合的樂器

1、每一種樂器都有其自身的魅力和學習的價值。並不是每一種樂器都能引起孩子同等的興趣。在衆多的樂器種類中，家長可以在平時讓孩子多接觸一些樂器：讓他們聽聽每種樂器發出的音響，給他們看看那些樂器長得什麼樣?在平時的這些和孩子交流的過程中，您就可以觀察出，孩子對哪一種或哪一類樂器的關注比較多一些。因爲興趣是孩子最好的老師。

2、孩子的自身素質。每一種樂器都有其自身的特點，因此它們對演奏者自身素質和條件也就有不同的要求。如果孩子的生理條件達到了這些要求，那麼他學習起來就會輕鬆一些。

兒童學什麼樂器好

1、對於孩子的啓蒙音樂，就孩子的生理特徵和認知特點而言，應優先選擇鍵盤樂器，比如鋼琴、電鋼琴、電子琴等。

其原因在於：

a、鍵盤樂器音準固定，有助於孩子形成正確的音準辨別力。

b、學習鋼琴或電子琴是雙目、雙手的操作，這樣有利於培養協調能力，可以開發兩側大腦的功能，特別是右腦；

c、不論選擇什麼樂器，最初都要注重視唱練耳，因爲學習音樂不只是爲了學會演奏、演唱，而是學會欣賞演奏和演唱。視唱練耳的最好工具就是鋼琴等鍵盤樂器；

2、3歲以下的孩子，肺活量小，學習吹奏樂有困難，開始最好不要選擇這類樂器；

3、儘量選擇便於攜帶的輕型樂器，孩子可在各種場合表演。登臺表演是許多父母和孩子的願望，這種展示可以培養孩子的自信心與自豪感。

4、建議首先學習西洋樂器。西洋樂器用的是五線譜，可以與國際接軌，以後轉學民族樂器識簡譜就容易得多了。

兒童學習樂器的注意事項

1、從幼兒智力發展和身體發育的情況來看。

3-4歲的孩子學樂器早了些。5歲左右可以開始學鋼琴、電子琴、手風琴等鍵盤樂器，而學習絃樂器，如小提琴、二胡等，應該在6歲左右。一般來說，學習鍵盤樂器一年，基本掌握了音準和節奏感後，再轉學絃樂器會更好。

2、家庭經濟條件的狀況。

孩子學琴需要買琴，請老師（或是上音樂班），還要買書、買琴譜、音像資料等等。在孩子學琴的過程中，您也許還會考慮讓孩子參加考級、樂器比賽等活動，這也需要花費一定的資金。此外，有些樂器在孩子學習中間需要作相應的更換。例如：小提琴、二胡、手風琴等。如果您的家庭經濟狀況不是很寬裕，那麼您可以考慮選擇一種投入資金更少的樂器，譬如：長笛、葫蘆絲等。

3、孩子的興趣。

每一種樂器都有其自身的魅力和學習的價值。但並不是每一種樂器都能引起孩子同等的興趣。在衆多的樂器種類中，家長可以在平時讓孩子多接觸一些樂器：讓他們聽聽每種樂器發出的音響，給他們看看那些樂器長得什麼樣？在平時的這些和孩子交流的過程中，您就可以觀察出，孩子對哪一種或哪一類樂器的關注比較多一些。因爲興趣是孩子最好的老師。

4、孩子的自身素質。

每一種樂器都有其自身的特點，因此它們對演奏者自身素質和條件也就有不同的要求。比如，演奏鋼琴需要有修長的手指；學習小提琴和二胡等在對手指長度的要求基礎上，對小指還有特別的要求——小指的指尖至少要達到無名指第一關節線（即指尖關節線）；

學習絃樂器對孩子音高聽覺的要求也非常高。當然這些要求也不是絕對的，只是如果孩子的生理條件達到了這些要求，那麼他學習起來就會輕鬆一些。

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孩子學樂器從幾歲開始？

孩子學樂器不能早於4歲

對孩子早點進行藝術教育，接觸樂器，可以讓孩子較早體驗到藝術的美的愉悅和美的薰陶。這種作用是潛移默化的，會對孩子的價值觀和生活態度形成積極影響，讓孩子將來的生活更加豐富。

但是讓孩子越早接觸音樂越好，指的是讓孩子多聽愉悅的音樂，不一定非得古典樂，搖滾、流行、爵士等都可以讓孩子接觸。因爲國內外的研究證明，2-6歲階段，孩子的聽覺能力會從一個較低的水平迅速發展起來，通過多聽音樂，可以培養孩子對於音樂的感受力和節奏感，對於這種或那種樂器獨特聲音的感情，甚至可以逐漸訓練起孩子對於聲音的分辨能力。

但是，在2到6歲這一階段，他們的手指肌肉發育仍處於一個比較低的水平。涉及“技巧”的系統訓練，最好在四五歲之後。在這之前，即使讓孩子接觸音樂，也應該是娛樂性質的，讓孩子把樂器當做一件大的玩具，慢慢培養興趣。

因爲過早進行技術訓練，讓肌肉還沒有發育完全的孩子做一些無法做好的動作，就好比讓瘦弱的孩子挑重擔，讓他自己跟自己較勁，很容易使得孩子產生挫折感，進而影響自信心和興趣。而且國際音樂教育領域也形成了這樣一種共識：過早的技術訓練反而會妨礙孩子的音樂想象力和創造力。

鋼琴最適合當入門教具

客觀上，在樂器學習過程中，手腦眼並用，會使得孩子在協調性等方面形成一定優勢。在幼兒園裏，你會發現，學過琴的孩子，皮球拍的就比沒有學過的孩子好。如果說，學一種樂器對孩子來說是一門“必修課”，那難免言過其實。但是如果是樂器入門的話，首選鋼琴。

王瑞教授稱，鋼琴不用背、不用抱，不會給幼兒身體上造成負擔。此外很重要的一點是，鋼琴有固定的音高。很多其它樂器，如果孩子的手勢不到位，或者氣息不夠，他演奏出來的音肯定就會差那麼一點。至於鋼琴，即使是幼兒的手指摁下去，他也就能聽到標準的音高。這對於聽力正處在迅速發展階段以及培養聲音分辨能力的兒童來說，極爲關鍵。

孩子不愛學，家長和老師應及時“檢討”

不少家長談到學樂器時，幾乎都有一個共同的經驗——“學會一件東西怎麼會不需要逼呢”，甚至有家長說“每天練琴，孩子都會哭，但是哭完了還得練，哭也不許離開琴凳”。

兩位教授表示，孩子出現厭煩情緒是正常的，但需要被及時轉化掉。僅就處於音樂入門階段的孩童來說，他們和音樂的互動過程應該是快樂的，享受的。也許會有人以郎朗作爲“逼”成功的例子，但這絕不是普遍規律。

專家認爲，如果孩子出現哭鬧現象，一定是什麼環節出錯了，家長和老師要及時“檢討”：也許是家長上課前的幾句“必須”、“應該”把孩子給嚇住了，讓他產生了牴觸感；也許是老師在讓他做他現在很難做到的事情，他覺得太難；也許是他心裏惦記着自己喜歡的動畫片已經開始播了……

如果孩子實在鬧，不如就讓他停下來。保護孩子的學習興趣比在規定時間內練好一首曲要重要得多。他有興趣的話，慢慢會自覺對自己彈出來的聲音有要求。“至於一些極端家長在傳播的自己孩子成功拿到什麼獎靠一年打了多少個耳光，所有的家長聽都不應該聽這樣匪夷所思的事情”。

此外，幼兒的厭煩情緒，也可能跟家長乃至教師的“功利化”有關。因爲一些家長一上來往往就拿孩子“會彈點什麼曲子”、“能彈新曲子了嗎”等來衡量孩子的學習成果和老師的教學效果。

周海宏更是直言不諱地說，我常常接到家長的諮詢，發現他們對待孩子學琴方面，專業和技能要求太高，最糾結的就是“孩子最好幾歲學”、“哪裏的培訓班最好”、“什麼樣的老師最好”、“怎麼練效果最好”、“什麼時候才能彈到這個階段的最好程度”……這一堆和“最好”相關的問題，反映了家長過於功利的心態，其後果往往是讓孩子學了一門“技術”，而“恨”了一門藝術。