小學老師講課技巧
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小學老師講課技巧,面對各種各樣的學生,每個老師都需要懂得一些相應的技巧,這樣才能更好的教育學生,以下就是小編爲大家整理的一些關於小學老師講課技巧的資料,大家一起來看看吧!
小學老師講課技巧1
一、講授法
講授法是教師運用口頭語言系統地向學生傳授知識的方法。講授法是一種最古老的教學方法,也是迄今爲止在世界範圍內應用最廣泛、最普遍的一種教學方法。講授法的基本形式是教師講、學生聽,具體地說,又可以分爲講述、講讀、講解三種方式。
講述:教師向學生敘述、描繪事物和現象。
講解:教師向學生解釋、說明、論證概念、原理、公式等。
講讀:教師利用教科書邊讀邊講。
講授法的優點在於,可以使學生在比較短的時間內獲得大量的、系統的知識,有利於發揮教師的主導作用,有利於教學活動有目的有計劃地進行。講授法的缺點在於,容易束縛學生,不利於學生主動、自覺地學習,而且對教師個人的語言素養依賴較大。
教師運用講授法,應當注意以下幾點。
1、保證講授內容的科學性和思想性。教師講授的概念、原理、事實、觀點必須是正確的,這就要求教師認真備課和教學。
2、講授要做到條理清楚、重點分明。講授邏輯清楚,學生才能夠理解清楚。
3、講究語言藝術。教師的語言水平直接決定着講授法的效果,因此必須不斷注重和提高自己的語言修養。首先要做到語言清晰、準確、精練,既邏輯嚴密又清楚明白;其次,要努力做到生動形象、富於感染力,這對於小學生尤其重要;再次,還應當注意語音的高低、語速的快慢,講究抑揚頓挫。
4、注意與其他教學方法配合使用。小學生的注意時間有限,在整節課中完全採用講授法很難取得良好效果,教師應當善於將講授法與其他教學方法和手段交叉替換使用,避免學生因長時間聽講出現疲勞和注意渙散現象。
二、談話法
談話法是教師根據學生已有的知識經驗,藉助啓發性問題,通過口頭問答的方式,引導學生通過比較、分析、判斷等思維活動獲取知識的教學方法。談話法的基本形式是學生在教師引導下通過獨立思考進行學習。
談話法的優點在於能夠比較充分地激發學生的主動思維,促進學生的獨立思考,對於學生智力的發展有積極作用,同時也有助於學生語言表達能力的鍛鍊和提高。談話法的缺點在於,與講授法相比,完成同樣的教學任務,它需要較多的時間。此外,當學生人數較多時,很難照顧到每一個學生。因此,談話法經常與講授法等其他方法配合使用。
教師運用談話法,應當注意以下幾點。
1、做好充分的準備。圍繞什麼內容進行談話?提出哪些問題?提問哪些學生?以及學生可能做出什麼樣的回答?怎樣通過進一步的提問引導學生?等等,教師都應當在事前周密考慮和安排。
2、談話要面向全體學生。儘管談話只能在教師與個別學生之間進行,教師還是可以通過努力吸引所有的學生。首先,談話的內容應當是能夠引起全體學生注意的、在教學中具有普遍性和重要性的問題。其次,教師應當儘可能使得談話對象有代表性,比如選擇不同層次的學生。再次,在談話時適時加以適當的解釋、說明作爲補充。
3、在談話結束時進行總結。在談話中學生的理解和掌握往往表達得不夠準確、精練,因此在談話的最後階段,教師應當用規範和科學的表述對學生通過談話所獲得的知識加以概括總結,從而強化他們的收穫。
三、討論法
討論法是在教師指導下,學生圍繞某個問題發表和交換意見,通過相互之間的啓發、討論、商量獲取知識的教學方法。討論法的基本形式是學生在教師的引導下藉助獨立思考和交流學習。
討論法的優點在於,年齡和發展水平相近的學生共同討論,容易激發興趣、活躍思維,有助於他們聽取、比較、思考不同意見,在此基礎上進行獨立思考,促進思維能力的發展。此外,討論法能夠普遍而充分地給予每一個學生表達自己觀點和意見的機會,調動所有學生的學習積極性,並且有效地促進學生口頭語言能力的發展。討論法的缺點在於,受到學生知識經驗水平和能力發展的限制,容易出現討論流於形式或者脫離主題的情況,對小學生而言更是如此,這需要教師加以注意。
教師運用討論法,應當注意以下幾點。
1、選好討論內容。首先,要選擇那些有討論價值的內容,一般來說,討論內容應當是教學內容中比較重要的事實、概念、原理等。其次,要選擇難度恰當的內容,一般來說,過於簡單或過於複雜的內容都不適當,前者難以激起學生的學習熱情,後者則容易挫傷學生的積極性。
2、肯定學生各種意見的價值。對於未知的東西,任何意見都是有價值的。學生總是從自己的邏輯出發去理解和思考,因此各種不同意見儘管可能離正確答案相去甚遠,但卻最真實地反映了學生的想法。教師不應當“裁判”,急於指出各種意見正確或錯誤,而要讓學生暢所欲言,通過充分的討論理解什麼是對、什麼是錯,以及爲什麼對、爲什麼錯。
3、善於引導。教師應當在學生討論時全面巡視、注意傾聽,善於捕捉討論中反映出來的問題。在討論遇到障礙、深入不下去時教師適當點撥,在討論脫離主題時加以提醒,在討論結束時幫助學生整理結論和答案,等等。這些對於討論法的運用都是必不可少的'。
四、練習法
練習法是學生在教師指導下,進行各種練習,從而鞏固知識、形成技能技巧的教學方法。練習法的基本形式是學生在教師指導下的一種實踐性學習。
練習法的優點在於,可以有效地發展學生的各種技能技巧。任何技能技巧都是通過練習形成、鞏固和提高的,在教師指導下進行各種及時、集中的練習,能夠在這方面取得比較迅速的效果。
小學老師講課技巧2
做足課前的備課工作
包括重難點,如何導入,用什麼方法,什麼道具,心理都要有數,要有一份詳盡的教案。做好精美有趣的課件。比較好配上豐富的圖片和美妙的歌曲。
注意上課的技巧
要微笑進入教室,巡視整個教室的情況,用最有趣的方法導入到今天的課堂。課堂要有條有序,重難點分明,循序漸進。和學生一定要有互動,時刻記住,這個是學生爲主的課堂。
注意板書的美觀
大方,得體。還要提醒學生做筆記。
用心觀察學生做課堂作業
注意監督學生的坐姿和寫字的姿態。及時發現學生作業中的問題並評講。
一定要用心上好第一堂課
第一堂課不一定就要講很多課本知識。但是一定要讓學生懂得你上課的規矩。無規矩不成方圓。
樹立你的威信
要言而有信,公平公正地對待每一節課,每一次作業和跟學生的互動。這樣才能讓學生相信你,樹立你的威信。
多關心學生
即使是上課違反紀律的學生,也要多找他談心。這樣能讓學生更親近你,愛屋及烏,也愛上你的英語課。
經常給自己充電,多學習,提高自身的技能和修養。
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