教育隨筆-老師你是不是不喜歡我
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無論是在學習還是在工作中,應該很少人不知道隨筆吧?隨筆,或講述文化知識,或發表學術觀點,或評析世態人情,啓人心智,引人深思。爲了幫助大家更多的瞭解隨筆,下面是小編精心整理的教育隨筆-老師你是不是不喜歡我,僅供參考,大家一起來看看吧。
夢瑤是一個很厲害的孩子,具有很強的語言表達能力和邏輯思維能力,而且她接受新事物的能力比一般的孩子要快,所以在班中很受老師和孩子的喜歡。正因爲如此,在集體活動中,夢瑤總會積極舉起她的手,我也時常請她回答,往往一次活動要請她三、四次。以前我覺得這也沒什麼不好,因爲這是孩子自己爭取的,當然得給積極發言的孩子多些機會。但是,慢慢地我發現班級裏出現了兩極分化,活躍的孩子更加思維敏捷,而沉默的孩子更加沉默。
這一現象引起了我的反思,因爲教育是需要面對每一個孩子的,再這樣發展下去,勢必會對沉默的'孩子不公平。於是,在活動中,我請孩子回答問題時,開始注意均衡性,堅持在每一次活動中不丟下任何一個孩子。儘管依然能看到夢瑤高高舉起的手,但是我的目光不只侷限在積極舉手的孩子身上。有好幾次,夢瑤實在是熬不住了,舉着手連說:“老師我知道,我知道。”後來我在活動的評價中批評了夢瑤的這種行爲。從此夢瑤舉手發言的次數慢慢減少,沒過多久,夢瑤幾乎不舉手回答問題了。
我覺得很奇怪了,就找了一個機會問她:“夢瑤,這段時間你怎麼不舉手回答問題呀?”“陳老師,我不想。”“爲什麼不想,你以前不是很積極的嗎?”“老師你都不叫我回答問題,老師你是不是不喜歡我了?”聽了夢瑤的這句話,我大吃一驚,沒想到小小年紀竟有這樣的想法,我馬上告訴她老師不叫你不是因爲不喜歡你也你不好,而是每個小朋友都要有回答的機會。回想自己的做法看來我有些矯正過枉,爲了體現教育的公平性,忽視了夢瑤這樣能力強孩子的長處,沒有尊重受歡迎幼兒發展的優異現實。
爲了兼顧全體,又能照顧到像夢瑤這樣的個體。在集體活動中,我把問題進行難易的劃分,難的部分可以多給些機會給夢瑤。在關注到每一個幼兒的同時,儘量給夢瑤展示的機會。很快夢瑤又恢復到了原來的狀態,積極參與活動,大膽發言。
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