第二學期小班教育隨筆
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在學習、工作中,大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧?隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。什麼樣的隨筆纔算得上是好的隨筆呢?以下是小編幫大家整理的第二學期小班教育隨筆,歡迎閱讀與收藏。
今年幼兒園新增了一個託班,我很榮幸地成了這班的孩子王。一天午飯前帶孩子們上廁所,我鼓勵孩子們自己褪、提褲子,結果早上來園愛哭的肖曼成功了。我一邊幫別的孩子提褲子,一邊表揚她。
睡午覺時,我整理孩子們的衣褲,發現肖曼的褲腰溼了。怎麼回事呢?她自己會褪下褲子、提褲子,這麼能幹的女孩,怎麼會尿溼褲腰呢?是褲子褪得不夠下嗎?
第二天上廁所時,我還是要求她自己褪下褲子,雖然看着還行,但是有了前車之鑑,我又把她的褲子往下拉了一大截,直至膝蓋。這回總不會尿溼了吧!可是意想不到的事還是發生了。她自己提好褲子,我特意摸了摸她的褲腰。天哪,又尿溼了。手忙腳亂地幫她換好褲子,我問開了:“肖曼,在家裏你是怎麼尿尿的?”“小馬桶,坐着尿尿,還有媽媽抱着尿尿”。難道是她剛學蹲着尿尿,沒完全蹲下去,遷股?
又一次上廁所,我站在她的後面,看着她蹲下去,她蹲到大腿與小腿成90°時不動了。原因找到了,我趕緊把她往下按。她因爲不習慣有點害怕了,我一邊安慰她,一邊扶着她的身子。尿好了,我笑眯眯地說:“肖曼,摸摸你的褲子,有沒有溼?”她摸了摸樂呵呵地回答:“沒有。”“那你以後尿尿時一定要往下蹲哦”。
此後,這孩子再也沒尿溼褲腰。
作爲教師,更應該付出更多的“愛心”來愛這些孩子,只有這樣,我們才能更快的讀懂他們。
“老師,讓我來分吧!”早點時間到了,我提着籃子匆匆走到孩子們中間,就聽見徐世英小朋友在我背後輕聲說,我扭頭一看,她張着兩個小手,擡頭看着我,正等待我的答案。“好啊!”我一邊說着,一邊將幾個小蛋糕放在他的小手裏,接到蛋糕,他馬上“忙”起來了。
說起徐世英,他確實算不上我們班非常乖巧聽話的孩子,在剛進幼兒園時,她的調皮好動愛哭也着實讓我和其她老師“頭疼”了一陣。慢慢的,我發現徐世英不像很多調皮的孩子一樣,“混世小霸王”似的,只知道玩,不學知識。他調皮好動,卻也非常聰明好學,在老師講故事、發書給小朋友、教小朋友唱歌時,他都一改往常的調皮好動,靜靜的聽着,認真的學着。不僅如此,興樺小朋友喜歡出頭,當老師帶小朋友複習以前學過的歌曲時,他就站在前面,面對大家,做給其他小朋友看;當我帶小朋友戶外活動結束回教室時,他就站在門口,像老師似的摸着小朋友衣服,讓他們一個一個進來,雖然這也時常讓許多膽小的小朋友不敢進教室;當我們開始吃飯時,他就跑過來“忙前忙後”。
認識到這一點,我跟其她老師也不再認爲他那是不聽話,違反紀律了,而是時常滿足他的“小虛榮心”。結果,他卻明顯比以前聽話了。最讓我意外感動的是,他的那一句“謝謝”。離園時間到了,我像往常一樣給孩子們穿好外套,戴上帽子。“老師,我鞋帶開了。”徐世英在我旁邊說。“那老師幫你係上”,我笑着說。我蹲下身,幫他繫好鞋帶,我剛要站起來離開,“謝謝”,他輕輕的抿着嘴說。聽到這兩個字,我一愣,參加幼師工作幾年了,每天離園時,幫小朋友穿外套、戴帽子、繫鞋帶,徐世英是第一個對我說謝謝的小朋友,這兩個字也在我心裏盤旋了很久,我又進一步認識了這個調皮好動卻也聰明好學的孩子。看到孩子的進步我心裏感到特別的高興。
今天,在小五班的活動課上,我教孩子唱了一首歌《世上只有媽媽好》,沒想到這首歌引起了小朋友的共鳴,許多小朋友跟着唱了起來。啊,有那麼多小朋友也會唱這首歌,並且,許多小朋友還一起表演起來,他們唱啊跳啊,臉上流露出幸福的`微笑……
突然,歌聲中傳來了不和諧的聲音,並且越來越高,一聲嚎啕大哭打斷了大家的歌聲。我和小朋友們都禁不住地向哭聲望去……一個小姑娘正趴在課桌上,大聲哭着呢!“是誰?怎麼了?”我急忙問方玲玲你怎麼了?她說她沒有媽媽她爸爸媽媽離婚了!她媽媽不要她了!,許多小朋友七嘴八舌的說着。“噓!”我急忙制止了孩子們的聲音。
原來,玲玲的媽媽離婚後去外面打工一年多了,她跟爸爸生活。“我要媽媽!玲玲繼續哭着說,看着可憐的孩子,我一邊哄着她不哭,自己心裏也是酸酸的,我說“讓老師臨時做你的媽媽,好不好?”
活動課結束了,小朋友都跑出了教室,只有玲玲還坐在那兒呆呆的望着我,“玲玲該出去玩了!”我走過去,彎下腰,輕聲的說。“老師!”她站起來怯怯地,小臉紅紅的說:“你可以抱抱我嗎?”“想媽媽了!對吧?好孩子,來抱抱!”方玲玲緊緊地抱着我的脖子,就像回到了媽媽的懷裏。“謝謝老師媽媽!”就在我彎腰把她放下的時候,孩子響響得親了我一下說着,臉上帶着幸福的微笑跑了出去。
事後,我在想,作爲老師愛孩子是應該的,同時,能獲得孩子的愛也是幸福的。但是,我想問,媽媽的愛是別人能代替的麼?孩子心理上缺少的愛誰來給她呢?
在一次集體活動後,我就開始了與孩子們閒聊。
我問:“孩子們,你們喜歡老師嗎?”
孩子們說:“喜歡。”
就連平時性格比較內向的孩子都隨聲附和着,我聽了心裏很高興,也很激動。
我接着問;“那你們爲什麼喜歡老師呢?”
各種各樣的回答開始了,有的說:“因爲老師很好。”有的說:“因爲老師很漂亮,所以我就喜歡你。”因爲老師的心很好,所以我就喜歡老師。”“因爲老師給我們分點心、分飯,就像媽媽一樣,老師真好。”......
在聽了孩子們的話以後,我的心裏好欣慰、好感動。真正的真心付出換來孩子們的真心回報,只有坐在最前邊的柄諺不說話,我就知道柄諺有話要說,因爲每一次他都能語出驚人,每次提出問題時,他的回答都和別人都不一樣,我也知道他在想着什麼。
我一聽哈哈大笑,孩子們也因爲他的回答與衆不同和我一塊哈哈大笑。
在晚上睡覺前我陷入沉思,我在想,孩子們多麼天真、可愛,從來沒有一點虛情假意,老師在他們的心中多麼完美,多麼神聖。只要你真心對待這些孩子們,他們就回真心的愛你,真心付出的愛換回孩子們無私的愛,我覺的這種愛太偉大了,也並不是所有人都能享受到的,在孩子的眼中,老師的愛比爸爸媽媽的愛還要深,有的時候看着這些無知孩子的孩子,經常感到自己對他們的“嚴厲”而感到後悔,經過這次談話,我相信我對孩子們的態度會改變的,老師在他們的心中地位太高尚了,我會收起以前的“嚴厲”,投入更多的愛來對待這些無知的孩子,別無原因,因爲孩子愛老師勝過愛自己的爸爸媽媽,這種愛只有我們作爲幼兒教師才能體會得到,我應該好好珍惜和享受這種純潔的愛,在以後的日子裏也將投入更多的愛來對待這些天真可愛的孩子們,讓孩子在充滿愛的陽光裏健康成長。
大班美術活動中,我們教孩子們折紅花,童童很快就學會了,展開的花瓣像振翅欲飛的蝴蝶,漂亮極了。童童自豪地把紅花插在書包上,惹來同伴羨慕的目光。這時,童童神祕地對我說:“教師,我還想再折一朵紅花!”我不解地問:“爲什麼呀”童童驕傲地說:“我想帶一朵紅花給妹妹。等我上一年級的時候,她就能夠上小班了,妹
妹說她也上我的好幼兒園。”孩子純真的話語深深打動了我的心。這足以證明我們和孩子之間已經建立了深深的師生情,我們的幼兒園是一個充滿關愛、歡樂自由的地方,那裏是孩子們歡樂的天地,幸福的搖籃。我們的職責是一次又一次愛的傳承,有愛就有歡樂。
有人說:“幼兒眼中的好幼兒園,一是有愛,二是有自由。”其實不難發現一個溫柔的教師、一個溫暖的教室,是孩子們尋找和喜歡的地方。教師的一個眼神、一個動作、一句鼓勵的話語足以讓孩子高興好長時間。他們期望教師關心自我,盼望擁有很多的好朋友,渴望能開開心心地玩耍遊戲而不被爸爸媽媽束縛自我的自由。教師每一個愛的表達、愛的撫摸對幼兒來說都是一次莫大的鼓勵和感染。
開學已經一個多月了,早晨孩子們會愉快地跟爸爸媽媽說再見,然後張開雙臂投向教師懷抱,開啓一天完美的生活。當孩子們在假期裏還盼望着上學時,當被孩子們稱爲“好幼兒園”時,我們感到無尚的光榮和無比的幸福!因爲,有愛就有歡樂!
今天的風很大,天空中不時會有颳起的土和小草。從廁所回活動室的路上,郭海洋突然指着天空大聲地喊起來:“快看哪,天上什麼飛來了?”。我和小朋友都隨着他指的的方向看去。只見從北方有一個很大的白色東西向南方飛來,隨着那個白色東西越來越近,小朋友有的說是飛機,有的說是大鳥,甚至有的小朋友還說是飛碟。白色的物體離我們很近了,終於看出了是一個很大的白色塑料布,小朋友們都露出了失望的表情。
回到活動室,很多孩子還在討論着那個白色的塑料布。我見他們還對那塊塑料布那麼感興趣,就問他們塑料布怎麼會飛到天上去呢?通過討論孩子們明白了風大了就會吹起來,很大的風會給人們帶來很多不便,甚至還會把大樹房子吹到等很多危害;但小一點的風可以給人們帶來很多好處,例如發電,吹乾衣服等。我又問孩子們塑料布和塑料袋飄在空中好不好?有的孩子說很好看,可有的孩子說不講衛生。針對這些我又對他們進行了環保教育,讓他們懂得塑料袋舊電池等這些東西,對環境破壞非常嚴重,不能隨便亂扔,看到垃圾要撿起來放到垃圾桶,從而培養了孩子們的環保意識。
在週三的區域活動時,孩子們都玩得很投入,忙得也不亦樂乎,心情愉快的我在每個小組裏指導着。
忽然,王俊龍對我說:“老師,她不肯給我積木,我搭不出好看的房子了。”邱雨也搶着說:“他一直問我要,我自己都搭不好了。”
原來,邱雨和王俊龍在認真的玩建構區,邱雨想搭一個漂亮的花園,王俊龍想搭建一座小房子。但是由於材料比較有限,所以他們在玩的時候感覺自己少了一些可以操作的積木,於是王俊龍只好問對方要一些積木,但是要了幾次,邱雨也不願意給他了,因爲自己也越來越少了,感覺自己要完不成漂亮的花園了。看到邱雨不願意給自己積木了,王俊龍只好向我“求救”了。
瞭解了情況後,我問:“你們搭的一個是花園,一個是房子,那麼,房子可以不可以建在花園裏呢?”“可以!”他們異口同聲地回答道。
“那你們能不能合作呢?王俊龍可以在邱雨的花園裏搭建房子,邱雨可以在王俊龍的房子外面搭建圍牆和一些玩的地方,邱雨也可以用雪花片來裝飾花園,做出各種花朵了呀!”
聽完了我的話語,他們想了想說:“對呀,爲什麼我們沒有想到呢?這樣子就可以變成更大更好看的花園了呢。”說完,兩個孩子開始合作起來,一個做房子,一個搭圍牆、做花朵,很快就有了更好看的花園了,邱雨開心地把自己做出來的花朵裝飾進去,一下子他們就完成了。他們一起欣賞自己的傑作,感覺特別的滿意。也在一邊觀察的我,心裏也快樂極了。
在解說時,我請他們來介紹自己的作品,他們也非常自信地介紹了他們的作品,還同時強調了他們剛開始搶積木,導致自己都搭不好,後來他們合作起來就變成了更好看的花園。
孩子的快樂往往來自他們自己的成就,自己的成就又往往來自他們的合作!
作爲一名幼兒教師,平時我們也要多設計一些讓孩子們親密合作的活動,在他們動手又動腦的同時,也加強了交流、理解與合作,孩子們在交流與合作中才能體驗到更多的樂趣!
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