幼兒教師課堂隨筆7篇
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無論是在學校還是在社會中,大家沒少接觸或者看到經典的隨筆吧?隨筆,或講述文化知識,或發表學術觀點,或評析世態人情,啓人心智,引人深思。你見過的隨筆都是什麼樣的呢?下面是小編精心整理的幼兒教師課堂隨筆,歡迎閱讀與收藏。
我們班的徐喆浩小朋友很喜歡受到老師的表揚,但是他的自尊心很強,容不得老師批評他。老師一批評他,他就會嗚嗚地大哭起來。可是每次當他做錯事情了,老師說她幾句,他還不肯認錯還要狡辯,最後就自己哭起來。一次,上區域活動時我發現區角里的套圈怎麼越來越少了,而且有好幾個已經被扯破了。我當時生氣地在小朋友們面前大聲說:“誰把這些套圈弄破的,還仍得滿地都是?”他們都被我的樣子有點嚇到,看着我不說話。我看見徐喆浩手裏還拿着扯破的套圈,就問他:“徐喆浩,是不是你弄的。”他看着我連忙把一隻手裏扯破的套圈扔在地上說:“不是。”我馬上揭穿他讓她把另一隻手攤開來很生氣的說:“這是什麼?還說不是你弄的,做錯事情還不承認,老師一點也不喜歡你了。你以後區域活動時其他小朋友都可以玩套圈,你就不用玩了。”他聽了,馬上嗚嗚大哭起來,拉着我的手說:“張老師,我要玩的,我錯了,我以後再不扯了好嗎?”我說:“你看這些都被你弄破了,你說怎麼辦?”他低着頭不說話。我說:“以後做錯事就要承認錯誤,要做個知錯就改的孩子,那樣老師才喜歡你。知道了嗎?不過你今天是不能玩套圈了。”他委屈地點了點頭。那天下午我沒有讓他玩套圈,我想讓他意識到,做錯事情必須受到懲罰,懲罰就是不能玩套圈。其他小朋友也知道了破壞東西的後果,所以都不敢去破壞。經過這次事情後,欣怡就沒有再去動那些套圈了。我看他這一星期來表現都很好,星期五的區域活動時我再讓小朋友自由選擇區角,再說道玩套圈時,其他小朋友都把手舉的高高的,只有他沒有舉手,看來他已經意識到自己做錯事所以不能玩了。我在叫舉手的小朋友時,我故意把他也叫上了,他驚訝的看着我,又不敢過去玩套圈。我微笑着對他說:“徐喆浩你是不是知道,自己破壞東西是不對的啊。”他的兩隻小眼睛盯着我使勁地點了點頭。我說:“那以後徐喆浩要是做錯事情了,要主動承認錯誤。以後不要再做錯好嗎?”他還是使勁地點頭。後來,徐喆浩很少再去破壞東西,而且當他做錯事情,老師批評她幾句時,她不會馬上嗚嗚大哭,他會意識到自己的錯,然後去改正。
其實我們老師在小朋友破壞東西不承認時可以採用暫停享用物品的“懲罰”,讓他充分體驗自己的做錯事不承認行爲所帶來的後果。事實也證明,徐喆浩這種受懲罰的經歷和不愉快的心理感受,確實有助於其糾正不良的行爲。
各位老師,各位同學:
大家下午好!
記得有一個故事。幾個學者與一個老者同船共渡。學者們問老者是否懂得什麼是哲學,老者連連搖頭。學者們紛紛嘆息:那你已經失去了一半的生命。這時一個巨浪打來,小船被掀翻了,老者問:“你們會不會游泳啊?”學者們異口同聲地說不會。老者嘆口氣說:
“那你們就失去了全部的生命。”
雖然這只是一個故事,但其中蘊含的哲理卻耐人尋味。災難的發生對每個人來說,不分貧富貴賤,不論性別年齡。孩子、學子、工人、知識分子,人民公僕……無論咿呀學語,還是學富五車,無論幼小纖弱,還是身強力壯,如果缺少應有的警惕,不懂起碼的`安全常識,那麼,危險一旦降臨,本可能逃離的厄運,卻都會在意料之外、客觀之中發生了。爲了加強自我保護能力,防止交通事故的發生,我決心做到以下幾點:1、我們要認真學習交通安全的法律法規,遵守交通規則,加強安全意識,樹立交通安全文明公德;2、當我們徒步行走於人來車往的馬路時,要時刻保持清醒的頭腦,不在馬路上嬉戲打鬧;3、當我們過馬路時,多一份謙讓與耐心,不闖紅燈,走人行橫道,絕不能爲貪一時之快,橫穿馬路;4、不在馬路上騎自行車。放學回家一定要排好路隊。
安全重於泰山,生命對每一個人只有一次。我希望同學們珍愛生命,讓我們一起自覺遵守交通規則吧。
興趣是學生最好的老師。只有抓住孩子的心裏特點,運用恰當的教學方法,才能使孩子注意力集中,課堂效果達到最好。每一個孩子在出生後,媽媽都會爲他們講着許許多多的小故事來哄孩子入睡。孩子也已經習慣了,對故事很熟悉,很容易吸引他們。因此在課堂中運用故事教學,是一種有效的教學方法。
在《拼音聲調》一節的教學中,我運用故事進行教學。如:今天小動物們邀請老師和小朋友們一起去遊玩,你們願意參加嗎?我們要走一條山路才能到達目的地,請你扶好,坐穩了。好!讓我們乘上汽車出發吧!現在由導遊啊姨爲我們解說:我們先走一條平平的馬路,汽車很平穩。小朋友們扶好了,我們要過山路了,汽車先從山下往山上開。汽車要從山上往山下再開往山上了。好險呀!汽車又要從山上往山下開了。現在到達目的地了,請小朋友們下車呼吸新鮮空氣吧!看一看這裏的景色美不美?欣賞欣賞吧!讓我們想一想剛纔走了幾條路?(平平的馬路---從山下走到山上---從山上到山下再到山上---從山上走到山下)一共是四條。這麼美麗的景色,讓我們一同把這個路線圖畫下來。山路崎嶇不平,但在說話也有高有低,讓我們把它用1、2、3、4、順序排成。(一聲平、二聲揚、三聲拐變、四聲降)這就是聲調。讓我們伴着樂乘上汽車沿着路線圖再去一趟這美麗的地方吧!汽車到了,小朋友快看一片大海,許多小蝌蚪a游來了,它們要同我們一同去旅遊。小蝌蚪a帶上聲調應該怎樣用聲音來表達呢?請你試着與老師讀一讀。
這節課孩子注意力高度集中,達到了好的效果。讓老師也感到很輕鬆,孩子也在其中感到了學習的樂趣。我從中體會到合理的運用故事教學,課堂後氣氛會更好。
爸爸、媽媽,彆着急
大班的孩子從這個學期開始已經開始動筆書寫了,我們讓孩子書寫的都是一些最簡單的數字和字母,大部分的孩子握筆的姿勢正確,書寫也挺好的。可是也有一部分的孩子不會握筆,書寫不成行。這部分孩子的爸爸、媽媽紛紛找到教師,問是不是孩子沒有認真學,或者是孩子太笨了……
我要對各位家長說,你們彆着急!孩子的本事發展有快有慢。大班的孩子剛剛開始書寫,怎樣能夠一下子就給孩子下定論呢?
這樣,無疑回給孩子背上思想包袱,影響他的發展,給他以後的學習造成必須的障礙。
孩子的年齡僅有四、五歲,許多細微的動作做不好也是正常的,像書寫的動作就是細微的動作,剛剛開始拿筆時,多少孩子不會啊!此刻看看不是都會了嗎。
各位爸爸媽媽,你們能夠試着回憶一下:孩子在不會說話的時候,僅有兩、三年的時間,孩子不是什麼都會說了嗎?並且說得十分好!就用等待孩子開口說話的耐心等待孩子能夠正確握筆,並且寫出漂亮的字吧!
爸爸、媽媽,請別急,您的孩子必須會很出色的!
託班的孩子是這學期剛入園的,他們對幼兒園的環境、教師都不太熟悉。早上來園後總會有哭鬧的現象。作爲幼兒園的教師,就應當有一顆耐心、愛心去關懷這些可愛的孩子們。李超然是剛入園的,他對幼兒園的一切都感到很陌生,從早上來園到放學就一向哭,已經入園幾個月,一進教室門還是一個人靜靜地坐在那,不和其他小朋友一齊玩。
我想,他這個性格很內向,如果不好好引導,長大了會很難適應當今社會,我深深體會到這一點,所以我就主動去接近他,和他聊天,讓他和其他小朋友玩遊戲。漸漸的他有了一絲改變,此刻的他一進門總能看到臉上浮現出那童真般的笑容。有時和小朋友一齊玩,也總能看到他哈哈大笑,無比歡樂。這個時候得我真的感覺很欣慰,起碼我的努力沒有白費。
作爲幼兒教師,要善於想各種方法來貼近孩子,使他們在今後的道路上健康成長。
聽了孩子們的話,我突然意識到,孩子們的眼睛是雪亮的,以前,在各項活動中,我都是給樂樂開綠燈,使樂樂在不知不覺中養成了驕傲自滿,不守紀律的壞毛病。
加上我沒有及時制止,這讓其他小朋友覺得教師偏心,只喜歡樂樂不喜歡自我。我的做法既害了樂樂,也傷了全班孩子。於是,我及時向孩子們道了歉,保證再也不這樣了。孩子們點點頭。
是的,孩子們需要教師公平的對待他們,教師的行爲會直接對孩子的心靈產生巨大影響。孩子一旦在幼小的心靈裏種下不公平的種子,他就會在未來的生活中不公平的對待別人,我們應當把機會給予每一名幼兒,使其能夠展示自我的亮點和風采。這時我們幼兒教師應當牢記的。
親愛的同學們:
你們好!
我們每天都要在繁忙的公路上來回走路,節假日時有些同學還要坐車回家,所以遵守道路交通安全規則,對於保護我們這來之不易的生命至關重要。下面我通報一下這幾天部分地區發生的交通事故。甘肅省正寧縣榆林鎮“小博士”幼兒園校車超載造成嚴重的交通事故,致22人遇難。經交警覈實,這輛校車準載9人,實載64人。這一血的教訓,請同學們引以爲戒,隨時把自己的生命安全置於首位。爲使同學們進一步熟悉和掌握相應的交通安全法律常識,增強安全意識,提高自我保護能力,維護道路交通秩序,確保道路交通安全,下面講兩個方面的問題。
一、行走安全
1、在通過岔路、轉彎的地方,要細緻觀察,認真等待,確認安全後方可通過。
2、不許在公路上、馬路口處坐臥、停留、打鬧、來回奔跑、相互追逐,隨意突然橫穿馬路。
3、不許在道路上使用滑板、旱冰鞋等任何滑行工具。
4、經過鐵路,要做到“一站二看三通過”,不能隨意穿越鐵路。
二、乘車安全
1、當你乘坐二輪摩托車時,同學們只能坐在駕駛員身後的座位上,只准正坐,不準倒坐或偏坐,保持正確坐姿,更不能三個同學乘做一輛摩托車。因爲這樣乘坐穩定性很差,容易在車輛行駛中從車上跌落下來,
2、週末、節假日回家不要乘坐農用車、報廢車、超載車和拖拉機。
同學們,你們是家庭的希望,祖國的花朵,祖國的未來,你們的人身安全牽動着養育你們的父母的心,牽動着關心和培養你們的老師的心,你們的人身安全關係着千家萬戶的幸福和安寧,關係着社會的和諧和穩定,關係着祖國的未來。爲了同學們能健康的成長,請大家一定要認真學習道路交通安全法律和常識,增強交通安全意識,提高自我保護能力,“關愛生命,安全出行,從我做起,從小做起”,爭做文明交通的使者,爭當文明交通的標兵。
有人說:“孩子的眼睛就像攝錄機,耳朵就像錄音機,他們會把教師的一言一行記錄下來。教師在他們眼裏是一個榜樣,使他們的偶像。”尤其是這段話的後半部分令我感觸更深!
“搖啊搖,搖啊搖......”隨着輕柔的音樂,大部分孩子入睡了。“哈哈哈,嘻嘻嘻”原本安靜的寢室被這若有若無的嬉笑聲打破了。“孩子們,快睡吧!”我輕輕地說。我以爲這聲音就此消失了。慢慢的這聲音像蚊子一樣越來越讓人煩,並且好幾個孩子都用被子蒙上頭了。我一看不能再這樣讓其他孩子受影響了。便悄悄像聲音的發源地走去。啊!最終找到了。我心裏暗暗得想。這時,家佳好象發現了我,立刻停止了嬉鬧聲。輕輕地把手放到被子裏,假裝睡着的樣貌。我以爲萬事大吉了,就坐下來了。
“這孩子還挺聽話的!”我心裏美美得想。可是安靜了片刻後,又出現了剛纔那煩人的聲音。我實在是忍不住了“你不睡就出去,別影響其他人”我快步來到家佳身邊呵斥道!我本以爲嚇嚇他,其實真沒有讓她出去的意思。於是就去檢查其他幼兒的被子是否蓋上了。當我檢查完後,正要看看家佳是不是睡着了。隱隱約約卻聽見哭泣聲。啊!!!!!家佳呢??我快步向外走。哎吆!啪一聲我被一個東西絆了一下還差點摔倒。我起身一看,是家佳。我真是又急又喜。看着淚流滿面的孩子我的眼淚也不爭氣的流了出來,我輕輕地將孩子擁入懷中,把孩子送到牀位上,很快孩子睡着了。
整整一箇中午,孩子哭泣時的樣貌在我的腦海中頻頻出現。我覺得我真得很幸運,當時孩子如果自我走出去的話這後果不堪設想。可能會走回家也可能――想想好險呢!其實這就是不注意的一句話。我想我以後要使用“好聽派牙刷”讓孩子們聽了我的話都美美的。
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