關於畢業工作計劃範文彙編五篇

時間過得可真快，從來都不等人，我們的工作又將在忙碌中充實着，在喜悅中收穫着，是時候認真思考計劃該如何寫了。那麼你真正懂得怎麼制定計劃嗎？以下是小編爲大家整理的畢業工作計劃6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

畢業工作計劃 篇1

畢業論文是教學計劃中最後一個重要的教學環節，撰寫畢業論文的目的是進一步培養學生綜合運用大學階段所學的基本理論、基本知識、基本技能，提高分析與解決實際問題的能力及進行科學研究工作的初步能力；同時培養學生嚴謹的科學態度和認真負責、一絲不苟的工作精神。因此搞好學生的畢業論文工作，對全面提高教學質量，具有重要的意義。爲加強對畢業論文工作的領導和管理，特對我係XX級學生畢業論文工作作以下安排：

一、選題時間：

XX年5月27日~6月15日

1．召開教研室主任會議，佈置畢業生論文選題工作。由各教研室分別召開教師會議，集體商討、建設論文題庫。

2．彙總論文選題，由畢業班班主任協同教務祕書組織學生選題。

3．根據學生選題情況，各教研室分配指導老師，學生完成畢業論文題目審批表。

二、開題時間（及任務書完成時間）：

XX年6月16日~XX年7月2日。

集中輔導後，每位指導老師指導學生3-4次，認真聽取學生的想法，瞭解學生的寫作思路，有針對性地給予指導。並在學生任務書上給出指導意見（即完成開題工作）。

三、初稿完成時間：

20xx年3月底

第一階段：收集材料、擬定寫作提綱

第二階段：審查並確定寫作綱要

尤其對學生的寫作提綱要反覆修改，力求在學生離校前確定寫作提綱，以利於學生在學校圖書館進行材料收

收集，利於學生在實習期間進行研究和開展論文寫作。

第三階段：完成初稿

對學生的論文初稿，指導教師須認真審閱，確保學生無嚴重抄襲現象。針對學生寫作中存在的問題要不厭其煩地給予指導，要求學生反覆修改。對不符合規範和要求的學生論文必須重寫。

四、修改初稿及定稿：

截止到20xx年5月底。

五、答辯時間初定：

20xx年6月20~25日

六、成績評定依照成績評定標準和程序進行。

說明：交稿日期必須按照規定時間執行，請指導老師務必要求學生按期完成。

畢業工作計劃 篇2

一、指導思想與工作目標

以一切爲了學生的健康成長爲目標，以班級工作爲基礎，深化學生自治，從細處着手，分層面地對學生進行前途理想教育、安全和法制教育，創造良好的校風，學風，建設積極、健康、向上、健康的校園文化，促進教育教學質量全面提高。做好德育工作計劃，大力加強學校的德育工作，以培養學生的創新精神和實踐能力，進一步推進素質教育。爲此，在本學年裏，我們校將認真貫徹黨的教育方針政策，認真貫徹執行《中學德育大綱》，《中學生守則》和《中學生日常行爲規範》，以多種形式加強對學生愛國主義、集體主義、行爲規範、法制及人生觀等諸方面的教育，努力將學生培養成政治上堅定，思想上成熟，道德上高尚，行爲上文明，心理上健康，文化上有修養，社會上有所作爲的一代新人。

本學期的重點是進一步規範日常行爲習慣和學習習慣，進一步提高學習熱情和適當增強學習的壓力和緊迫感。學習習慣的培養是一個漸進的過程，本學期主要是加大對作業，上課聽講效果的策略教育，讓他們強烈感覺到習慣不好帶來的壞處。思想品德方面主要是培養責任感，做事要有始有終，力爭做好，要多考慮別人的感受。主要做好以下幾點工作。

二、培養良好的班集體

能否形成一個積極向上，努力學習，團結和睦的集合是至關重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學活動，才能收到較好效果。特別是初二年段，比較特殊，一些學生開始以“老大哥”自居，厭倦了規距的生活，因此更要注意做好引導工作。這也是我班主任個人工作計劃中的重要部分。在培養班集體方面，本學期我

主要從以下幾方面入手：

(一)注重教室文化的建設

開學初，由於班級教室的重新調整，我組織全班學生把教室佈置好，讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教育內容，富有教育意義。在具體佈置時，針對班內學生的特點，從大處着眼，小處着手，制定班級文明公約，張貼名人名言，使學生行有可依，激發學生的上進心。並設立評比欄。班組設置由專人管理的“圖書角”，以拓寬學生的知識面。爲及時反饋學生情況，設置了班級日記，由班長負責記錄。

(二)注意班幹部的培養

進入初二年以後，班幹部換屆重新選舉，由學生民主投票，產生了一支能力較強，有一定影響力的班幹部隊伍。對待班幹部，我積級引導，大膽使用，注意培養他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。另外，定期召開班幹部會議，研究解決出現的問題，同時佈置新的工作和任務。

這樣，由於班幹部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。

(三)注意養成教育和傳統道德教育的結合

初二學生由於熟悉了校園環境，又沒有升學上的壓力，個別學生紀律開始鬆動起來，不喜歡別人對他們的行爲約束和管教，一些不良行爲隨之而來，如曠課、打架、賭搏、打遊戲機等，面對這些違紀情況，如果不注意引導或引導不當，學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。

三、我的具體做法是：

1、加大學習、執行《中學生守則》、《中學生日常行爲規範》的力度。我藉助主題班會、演講會、競賽等各種形式的活動，來引導學生學習，執行《中學生守則》和《中學生日常行爲規範》，並且配合政教處執行《一日常規》，嚴格要求學生佩戴校徽、穿好校服，不穿拖鞋，每天自行檢查、督促規範養成的效果。

2、注意樹立榜樣。俗話說“說一千，道一萬，不如親身示範。”榜樣的力量是無窮的。人微言輕放主任言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衛生，班主任事先要做到，平時注意嚴於律已，以身作則，時時提醒自己爲人師表。

3、注意寓教於樂，以多種形式規範學生行爲

4：三到制度：每天早讀到教室，下午第一節課到教室，晚上自修時間到教室。主要檢查學生的出勤情況以及學生的表情反映情況，及時發現問題，同時讓同學感覺到老師時刻在我身邊。

5：每週一升旗後總結上一週的班級情況以及本週的工作要點，及時疏導學生的思路，同時表揚，暗示，提醒部分同學。及時解決同學之間班級出現的一些問題。

6：每週檢查一次作業繳交情況，質量情況，強調作業的反覆性。工作計劃

7：層次化學生羣體，針對性開展工作。三大羣體，清晰工作。

8：經常開展座談，小範圍聊天，網上諮詢，心理問答等，及時疏導學生的情緒發泄。

9：組織學生參加義務扶貧的活動，繼續對同安22中的陳養梅同學進行資助。

10：完成學校佈置的各項工作。

心理學告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認識水平、興趣愛好等心理因素構成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動，寓教於樂中正好適合學生的心理特點，能提高教育管理的可接受性。

爲此，我先後開過多次主題班會，中《規範一道德》，《我是主人》、《理想與信念》、《要學會學習》、《神聖的使命》。還開過優生學習經驗交流會，舉辦過語文知識搶答競賽，說成語故事比賽，古典詩歌背誦比賽等，效果都很好。

四、嚴格的要求的最大的尊重

以上均是我班主任工作計劃的主要內容。我深知教育是一門藝術，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術。在實踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴格的要求和最大的尊重”。的確，只有既嚴格要求學生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。

畢業工作計劃 篇3

一、命題的指導思想

今年我市中考語文命題，認真貫徹教育部《關於20xx年初中畢業、升學考試改革的指導意見》、江蘇省教育廳《關於進一步推進中考制度改革的意見》，以及20xx年4月教育部中考命題人員培訓會議精神，力圖體現四個“有利於”：有利於全面貫徹國家的教育方針，進一步減輕學生過重的課業負擔，推動學校全面實施素質教育；有利於面向全體學生，體現九年義務教育的性質，努力提高普及水平；有利於深化教育教學改革，培養和發現學生的創新意識、創新精神和實踐能力，促進學生生動活潑學習，積極主動發展；有利於爲高一級學校輸送合格新生，推進高中階段的普及和發展。

二、學科評價標準

在20xx年中考改革實踐的基礎上，南京市20xx年中考繼續實行“兩考分開”。堅持20xx年南京市中考命題的原則和導向，滲透新課標精神，緊扣教學大綱和教材對學生知識與能力、過程與方法，情感、態度、價值觀等方面的基本要求，切合南京市初中教學的實際，考查學生初步的觀察、積累、理解、討論、質疑、調查、分析、綜合、應用、探究等方面的能力。試卷的難度值仍然控制在0.7左右，試題的難度結構仍然是3：4：2：1：（由易到難），以體現“夯實基礎、注重能力、嚴格標準、有所創新”的命題原則，發揮考試評價對初中教學實踐的導向功能、激勵功能、管理功能和甄別功能。

三、學科評價內容（考試說明）

《20xx年南京市中考語文升學考試說明》

根據教育部《關於20xx年初中畢業、升學考試改革指導意見》、《九年義務教育全日制初級中學語文教學大綱（試用修訂版）》和《九年義務教育三年制初級中學語文教科書（人教版）》，結合我市初中語文教學實際，擬訂20xx年本學科升學考試的範圍、內容及要求如下。

一、考試能力要求

中考語文要求測試識記、理解、分析綜合、應用和欣賞感受五種能力，這五種能力表現爲五個層級：

A. 識記 指識別和記憶，是語文能力最基本的層級。

B. 理解 指領會並能作簡單的解釋，是在識記基礎上高一級的能力層級。

C. 分析綜合 指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解基礎上高一級的能力層級。

D. 應用 指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合爲基礎，在表達方面發展了的能力層級。

E. 欣賞感受 指對閱讀材料中文學作品的形象和描寫，優美精闢語言的欣賞和感受能力。

對A、B、C、D、E五個能力層級均可有難易不同的考查，但均以《大綱》爲依據，在《大綱》所要求的能力範圍之內（滲透新課標精神）。

二、考試範圍及考試內容

考試範圍：

1、《大綱》規定的初中階段語文基礎知識和基本能力的教學要求。

2、現代文閱讀的考查範圍：與精讀課文程度相當的課外現代文讀物（記敘文、說明文、議論文和文學作品）。

3．文言文（詩文）閱讀的命題範圍，以南京市兩套語文教材中所涉及的共同篇目爲依據（見“附錄”）。

考試內容及相應的能力層級如下：

（一） 語文基礎知識及運用

（語文基礎知識着眼於應用，不考名詞術語。）

能識記基本的語文基礎知識，掌握一定的語言表達技能。

1、識記 A

①識記現代漢語普通話（3500個常用字）的字音。

②識記現代漢語（3500個常用字）的字形。

2、應用 D

①正確使用標點符號。

②正確理解和使用常用詞語（包括常用的成語、同義詞、反義詞），並注意詞語的感情色彩。

③正確使用短語。

④辨識並修改常見病句。

（病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或重複羅嗦、前後矛盾、誤用和濫用關聯詞語）

⑤選用、仿用和變換句式。

3、理解 B

瞭解常見修辭格（比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反覆、設問、反問）的一般用法。

（注：語法修辭不列入考試範圍）

（二）文學文體知識和文學的欣賞感受

1、識記 A

①識記第一冊至第六冊精讀課文的重要作家和作品。

②背誦默寫初中語文第一冊至第六冊精讀課文（現代文）和文言文課後練習中要求背誦的內容。

2、理解 B

①瞭解文學體裁常識（小說、散文、詩歌）。

②瞭解記敘文一般常識（要素、人稱、順序、中心、詳略、記敘文中的議論、說明、描寫、抒情等表達方式及作用）。

③瞭解說明文的一般常識，包括說明對象的特徵、說明順序、說明方法（分類別、舉例子、打比方、列數字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、摹狀貌、引用等十種）。

④瞭解議論文的一般常識，包括論點、論據、論證（舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證等四種方法）。

（記敘文、說明文、議論文等文體知識的考查與讀寫能力的考查相結合，不單純地考知識。文體常識不列入考試範圍。）

3、欣賞感受 E

①會欣賞文學作品，感受作品中的形象。

②會欣賞、品味優美、精彩、富於表現力的語言。

③欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，並能從中獲得對自然、社會、人生的有益啓示。

④對作品的思想感情傾向，能聯繫文化背景作出自己的`評價。

（三）口語交際

應用 D

1、口語交際要講究文明和修養，態度自然，尊重對方，注意對象和場合。

2、耐心專注傾聽，瞭解對方的意思，領會意圖，抓住中心和要點。

3、講普通話，做到語言清晰，語句連貫，條理清楚，能準確表達自己的想法與心情，並努力使對方理解。

4、複述轉述，力求完整準確；討論發言，圍繞話題，簡潔明瞭；講述見聞，內容具體，語言生動。

（四）語文實踐活動

遵循在生活中學語文、用語文的原則，並據此命題。

（五）文言文閱讀

1、理解 B

①理解文言課文中常見的實詞和虛詞（之、其、於、而、以）在具體語境中的意義。

②正確把握文言課文的文意、重要句子的句意。

③能順暢地朗讀文言基本課文。

④對古人的觀點，能結合現代生活實際，與時俱進，有自己的評價。

（六）現代文閱讀

能閱讀一般的現代文（含文學作品）。

1、理解 B

①整體感知文章的內容，理解作者的思路和中心意思，感受文章的語言所表達的思想感情，體會作者的態度和觀點。

②理解文章中重要詞句在具體語境中含義和作用。

2、綜合分析 C

①根據不同文體的特點，簡要分析文章（或語段）。

②能根據文章內容進行合理聯想和想象。

③能運用瀏覽、檢索、摘錄、製作卡片、寫讀書筆記等方法閱讀文章。

④對課文的內容、語言和寫法有自己的心得，能提出看法或疑問。

⑤課外閱讀推薦書目，除《名人傳》外，其他篇目應組織閱讀。中考將體現點評式考查。

（七）寫作

能寫記敘文、簡單的說明文、簡單的議論文和一般應用文。

作文考試的要求分爲基礎、發展兩個等級。

1、基礎等級 D

①符合題意。

②符合文體要求。

③思想健康，感情真摯。

④中心明確，內容充實。

⑤結構完整，條理清晰，語言通順。

⑥書寫規範，標點正確。

2、發展等級 D

①構思、立意

立意新穎，構思精巧，有獨到的見解及個性特徵,有創新，有創意。

②語言

記敘文：記敘生動、形象，善於描寫，善於運用修辭手法，表達豐富的意蘊。

說明文：說明語言準確、簡明，能抓住事物的特徵。

議論文：議論語言準確、嚴密、深刻,有一定的論證氣勢。

四、考試形式及試卷結構

（一）考試形式

1、答卷方式：閉卷、筆試。

2、全卷滿分爲120分（其中作文50分），考試時間爲120分鐘。

（二）試卷結構

第一部分，考查語文基礎知識及運用；第二部分，考查課外現代文閱讀、課內文言文閱讀；第三部分考查作文。

（三）試卷內容比例

1、語文基礎知識及運用 約佔20%

2、現代文閱讀 約佔30%

3、文言文閱讀 約佔10%

4、寫作 約佔40%

（四）試卷題型比例

1、單項選擇題 約佔15%

2、填空題

3、簡答題 約佔85%

4、作文題

作文題題型

按照多種命題方式作文：命題作文、半命題作文、話題作文、根據所給材料（含文字與圖片）作文、能根據文章的內在聯繫和自己的合理想象，進行擴寫、續寫。

五、命題與審題工作

（一）命題工作

1、在命題過程中堅持命題的四項標準：①科學性 ②一致性 ③教學的導向性 ④注重選拔性

2、命題人員一覽表

姓名 單位 職稱 參加命題情況

吳福娣 南京市教研室初中語文教研員 中學高級 ①參加教育部主辦的20xx年、20xx年全國初中畢業、升學考試命題人員研修班學習，獲結業證書。②參加南京市20xx年、20xx年、20xx年中考語文命題工作，南京市中考語文命題組負責人。

靳賀良 南京市第十二中學 中學高級南京市名師 /

袁 源 南京市第九中學 中學高級南京市名師 /

郭永寧 江蘇省教院附中 中學高級市兼職教研員 /

（二）審題工作

審題：孫芳銘老師，南京市第一中學教師，江蘇省資深特級教師、省名師、南京市課程改革特聘專家。曾參加過10次以上的審查中考語文試卷工作。審查後對此套試卷總體滿意，改動極少。

試題來源：均爲集中封閉後，現場確定試卷材料，現場命題，四人命題小組反覆推敲，慎之又慎。採取命題小組集體負責制，集思廣益，杜絕個人行爲。

六、評卷工作

1、作文實行四人評卷制。南京市中考作文試卷工作自20xx年開始實行兩人背靠背評卷。卷面上不出現分數，分數填在AB卡上，待錄入電腦後取平均值。如兩人試卷相差7分以上者，均交質檢組重閱。重閱時仍爲兩人一組，共同討論，達成一致意見後，方可改動，並簽署兩人的姓名。20xx、20xx年依然如此。基本保證了作文評卷的公平性，杜絕了隨意性，實現了在作文評卷方面，一份試卷4人把關的高要求。這在全國來說，還是走在前面的。

2、在閱卷模式上，有重大改進。

①改變以往江寧區、六合區、浦口區、高淳縣、溧水縣獨立閱卷的模式，自20xx年起至今，全部收歸市裏統一閱卷，以利統一標準，保質保量，掌握第一手資料，更好地進行教與學的研究。

②改變以往中考閱卷分組模式（語知、作文混合編組），爲有利於作文兩人背靠背評卷的需要，分語知組、作文組兩大板塊閱卷。組織工作做在前面，在命題期間，就合理安排好大小組長及各組人選。挑選那些各區縣推薦批閱作文的教師，以利保證作文批閱質量。實踐證明，這樣的分組模式，無論是從招辦管理、保密的角度，還是教師閱卷週轉的角度都非常合理，不誤工誤時，無需滿場子找改過的作文AB卡。閱卷效果，經市招辦抽查、考覈，均十分滿意。市局局長衛懋勤認爲，近兩年來的中考語文閱卷工作，是歷年來組織得最好的。這種評價對我們廣大教師是最好的激勵。20xx年我們的閱卷數已達70000萬份左右，閱卷教師共250名，可謂任務重、人數多，但組織得井井有條。

③認真、細緻、科學地做好閱卷試批工作。和去年一樣，今年我們用一天半的時間，組織大小組長參加試批工作，完善既定評分標準，形成文字後，視同法律文件，任何人不得隨意更改標準。閱卷期間，不搞質量分析，以杜絕那種因抽樣分析的數據或高或低而影響、改動評分標準的情況出現。閱卷從頭至尾，一個標準、公平公正地對待每一位考生。

全市中考語文各項數據，至20xx年秋新學期第一週才從市招辦電腦中調出。各項真實的數據反映出試卷的合理性、有效性。

七、試題特點及考試效果

（一）試題特點

1、體現素質教育的要求，滲透新課標精神，強化語文與生活，語文與實踐活動的關係，重視語文課程資源的開發與利用，重視情感、態度、價值觀的正確導向。

例如語文基礎知識部分，試題涉及人生哲理，環境保護（招貼畫），名著點評，抗擊“非典”，品德修養等，爲學生今後關注社會熱點，關注生活，自主參與語文課程資源的開發有積極的導向作用。

閱讀部分，課內文言文結合學生自身的生活體驗，考查對文中名句的品評，體現了我市《中考語文指導用書》中所提的考查要求：對古人的觀點，能結合現代生活實際，與時俱進，有自己的評價，課外的三篇選文，力求文質兼美，體現時代特點和現代意識，關注人類、關注自然，有助於學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。例如散文《丁香賦》；科普說明文《氣流功能充滿奇妙》；還有倡導真誠、閃耀着正確人生觀、價值觀光輝的議論文

《說真誠》。在題目的設計上重視知識、能力、情意之間的有機融合，着眼於學生語文素養的整體提高。對發展學生思維，提高審美情趣，培養健康個性，形成健全人格，起到了積極的導向作用。例如第13題、第17題等。

2、重視語言的積累、品味和感悟。

例如文言詩文名句的默寫；《丁香賦》中品味句子的精彩之處；《說真誠》中第21題仿寫的設計等均可見一斑。

3、重視文學的欣賞與感受，引導學生能有自己的情感體驗，並能從中獲得對自然、社會、人生的有益啓示；對作品的思想感情傾向，能聯繫文化背景作出自己的評價。例如第3、11、12、13題等。

4、重視《中考語文指導用書》的複習指導作用，實踐證明：用與不用大不一樣。通過“指導用書”體現由課內向課外延伸，課內外相結合的方向，培養學生綜合運用語文的實際能力。

5、重視學生評價能力的考查，體現了試題較高的思維含量。“評價”似一根紅線，貫穿其中。

6、中考作文具有較強的包容性和開放性，將材料作文、話題作文、命題作文、半命題作文等多種形式融爲一體，做到了限制性和開放性的和諧統一。

作文命題獨具特色。在貼近生活、迴歸人本、迴歸自然、返樸歸真、寫出個性特徵的寫作教學理念的指導下，讓考生就“泥土”引發的聯想，思索作文。讓所有的學生都有話可說，充分調動學生的生活積累、知識積累、情感積累，寫出對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。改變了較長時間以來，“文體不限”後只能寫記敘文類、議論文類的狀況，說明文終於有了自己的一席之地。試題開放度更大，思維空間更廣闊。

整個閱卷過程，好作文不斷涌現，閱卷教師常常處在一種喜悅的狀態之中。這些好作文有充滿合理想象的、飽含哲理的寓言、童話;有雋永優美的散文；有對人類敲響警鐘的說明文；有切中時弊的議論文。可謂在“泥土”的滋潤下，百花齊放，異彩紛呈。

（二）考試效果

1、全市中考語文各分數段人數、比例一覽表。

名稱 考試人數 均分 各分數段人數、比例

分數段 人數 比例

全市 67030 82.8 120-108分 184 0.27

107-96分 10782 16.09

95-84分 25135 37.50

83-72分 18707 27.91

71-48分 11303 16.86

47-0分 919 1.37

優 秀 15026 22.42

2、社會影響及初三任課教師、高一年級教師評價。

我們在閱卷結束後就召開了初三教師對試卷的反饋信息會議，本學期開學初又聽取了部分高一教師的意見，總的評價如下：

整套試卷均體現了語文課程的特徵，滲透了新課標精神，體現了較強的人文性內涵，能將知識、能力、情意有機融合，符合學生認知的幾個層次。看似簡單，實則含而不露。重視引導學生關注社會、關注生活、學會思考。在考查中調動了學生的知識積累、生活積累、情感積累，非常好地調動了學生的深層思維，無偏題、怪題，考查學生綜合運用語文的能力，能力層級要求高。對今後的語文教學起了非常好的推動作用。

社會各界（含媒體）對今年南京市的中考語文命題工作，讚譽不少，贏得了很好的社會反響。

八、改進建議

中考改革不是一朝一夕的事情，尤其是這套教材，20xx年是最後一屆所用教材，20xx年就是新課標教材。因此，也不能突飛猛進。我們遵循市教育局領導的意見，注重雙基能力的考覈，滲透新課標精神，體現素質教育的導向，不刻意地爲了求新而求新。在穩中求進，在穩中求新。我們根據南京市初中學生的實際情況，提出如下教學建議：

1、認真掌握新大綱精神，認真學習新課程標準，轉變教學理念，“以人爲本”，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性，全面提高學生的語文素養。讓語文課程在培養學生思想道德素質、科學文化素質等方面發揮應有的作用。

2、在教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式，加強雙基訓練，紮實打好基礎。

教師要切實讓學生掌握記敘、說明、議論、抒情等表達方法，提高學生記敘、說明、議論、抒情等書面表達能力。教學工作不搞花架子，一切從實效出發。

重視語言積累，提高語言感悟、分析綜合、篩選信息等方面的能力。

3、重視語文課程資源的開發與利用，溝通課堂內外、課本內外、學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。教師應有計劃地指導學生閱讀教育部推薦的中外名著，背誦有關課外詩詞。教師與學生在教與學中，都應增強在生活中學語文、用語文的意識，將火熱的社會生活，溶入我們的語文學習之中。關注社會、關注生活，學會思考。

4、重視作文教學不能僅僅停留在口頭上，要將“重視”二字落實在行動上。①教師要嚴格按照大綱上所要求的目標去訓練；作文每學年一般不少於14次，字數不少於0.7萬，其他練筆不少於1萬字。45分鐘能完成500字左右的習作。②重視作前指導、作文批改、作後評析等幾個重要環節，要讓學生參與到這幾個重要環節中來，讓他們發揚自主、合作、探究的學習精神，變被動作文爲主動作文，變“別人要我寫”爲“我要寫”。只有這樣，才能爲提高作文質量打下良好的基礎。

畢業工作計劃 篇4

又是一學期開始了，可是又不同於其他的學期，因爲我們是畢業班了。這是我與孩子們相處的最後一學期，讓我感覺到肩上的擔子沉重。當然一直來我把學校工作放於心中，把孩子們放於心中，誠誠懇懇工作，不論站在講臺上，還是坐在辦公室裏，心裏踏實多了。要做一個好老師，一個好班主任，這畢竟不是一朝一夕就可以練成的，它不僅是一項技術，更是一門藝術——可望而不可及啊!業績始於計劃，所以現在根據學校的大方向及班級的小細節初擬一個計劃，使得日後的工作更具規範性與效率性。

一、班級情況分析

從上學期的各方面情況來看，本班總體比較棒——班風積極健康向上，學生思維活躍，班幹部的工作能力有很大提高，大部分學生學習積極，大部分學生已經逐漸養成良好的學習習慣和行爲習慣，但是仍不排除少數自控力較差的學生。本學期仍應進一步培養學生良好的學習習慣，狠抓學生的成績，努力提高教學質量，順利迎接小學畢業升學的嚴峻考驗。大膽放手讓學生自己幹力所能及的事，並做好組織引導工作，堅持狠抓中間，促兩頭，處理好優中差的關係，最大限度的營造一個團結、積極、先進的班集體。

二、思想教育工作

畢業班的全體教師要抓好德育工作，將德育融入到畢業班學生教育的各個環節，認真研究社會環境變化對學生成長的影響，努力優化育人環境，科學規劃各階段教育的具體內容，實施途徑和方法，增強德育工作的針對性和實效性。

1、抓好愛爲主義教育，理想與前途教育，要組織學生開展主題活動，教育學生把愛黨愛國的熱情化爲愛校、愛班、愛老師、愛同學、愛學習的具體行動，

2、抓好養成教育。教育要動之以情、曉之以理、導之以行、持之以恆。在教育中及時發現，掌握學生思想的新變化。通過個別談心、同學幫助，班隊活動等形式，讓學生明白自己所面臨的形勢，增強學生學習的自覺性，時間的緊迫性，努力爭取優異的成績回報老師的辛勤培養和父母的養育之恩。

3、開展好心理健康教育實驗，教師要洞察學生心靈，關心愛護學生;要有心理容量，克服心理偏見，寬容學生過錯，

4、強化家教工作。家教工作是培養教育學生全面發展所不可缺少的、重要的組成部分，尤其是六年級畢業階段。我爭取多進行家訪工作，瞭解學生家長、家庭情況，增進與家長的溝通，及時反映學生在校表現，轉達學校工作意見和對家教的要求。召開家長會2次，向家長通報我們教育教學工作的情況及學生思想現狀，通過溝通，協同努力教育學生。

三、本學期教學工作目標

六年級教學工作時間緊、內容多、任務重，因此必須對教學工作做到有計劃、有步驟、有效果地進行。對教學工作的基本要求是“全、嚴、實、精、活”。全面關心學生，面向全體學生、全面育人、全程育人;有嚴密的科學態度，對自己、對學生要嚴格的要求;從實際出發，踏踏實實，講求實效;工作精益求精，精心設計每一節課，精心批改每一道作業，教學語言要精練清晰，板書要精簡扼要;講課情緒活躍高昂，教法靈活，學生應有充分活動的時間。具體做到：

1、認真備課;

2、認真上課;

3、認真批改作業。按大綱要求，結合學生實際，精心設計習題;

4、認真輔導學生，輔導學生分層次進行。堅持狠抓中間，促兩頭，處理好優中差的關係;堅持深淺取捨適度，講練準確到位，把治足拜補缺落實到人頭;堅持方法指導、心理調控，處理好理想與現實的關係。根據學生成績檔案，因人而異地進行輔導。對差生採取集體輔導與個別輔導相結合，學校輔導和家庭輔導同步走的辦法，重視基礎知識和基本技能的掌握。對成績較好的學生提高要求，適當增加一些有難度的訓練，最終達到既保證及格率又有尖子生這個目的。

5、認真舉行考試考試要嚴密組織，嚴格要求，精心安排。平時考試、單元考試、綜合性考試，從出題，舉行考試、閱卷、統分、進行質量分析等都要嚴肅認真對待，及時查漏補缺，力求做到課課達標，單元合格，人人過關。

6、抓好畢業班的複習教學，認真研究複習課、習題課、評講課、考試課四類課型模式，處理好講、練、改、評、補等教學環節，努力優化複習教學的課堂結構，提高複習教學效益。正確處理好教材與資料、能力與難度、練習與糾錯、規範與得分、總結與反思、時間與效益等系列關係。一定要忠於大綱，忠於教材，指導複習。首先要加強集體教研，發揮集體優勢，根據大綱，確保知識點傳授無誤，要以教研組爲核心，認真擬定複習計劃，組織學生對所學知識全面系統地複習。認真分析歷年畢業試題及複習資料，明確考什麼和怎樣考，減少複習教學的盲目性，做到目標明確，心中有數，加強複習教學的針對性和實效性。科學規劃、精心安排複習教學的過程。

四、具體措施

(一)思想教育：

1、定期召開班幹部會議，及時瞭解班級情況，做好班幹部的培養工作。

2、多多瞭解關心學生，努力開導學生，盡力做好“心理專家”和“引

導者”。

(二)常規工作：

1、適當調整班幹部組織，每半個月舉行一次班幹部會議並做好記錄。鼓勵班幹部積極主動並創造性地處理班內事務，培養工作能力。

2、每一個月換一次座位。

3、適當調整大掃除、平時值日輪流表，做到“人人有事幹，事事有人幹”並制定行之有效的班級衛生檢查制度。

4、作好班級美化佈置工作，營造學風濃郁，充滿青春朝氣的班級氛圍。出好黑板報，做到每月一換。

5、出操做到靜、齊。

6、加強安全教育。圍繞這一主題進行消防、交通安全教育的同時，還要根據學生在校、在校外、在家庭這三個不同的場所，要對學生宣傳安全常識、防範措施，嚴防事故發生。

(三)學風建設：

1、加強與各任課老師的聯繫，抓好各門學科的聯繫工作。

2、做好“學困生”轉化工作。

3、加強對學生綜合能力的培養，積極培養學生的創造精神，開展形式多樣的活動，如知識競賽、讀書交流會、辯論會等。

4、加強自主作業時的自主管理。

畢業工作計劃 篇5

一、課程的性質及目的

專業見習是在完成基礎課、專業基礎課和部分專業課學習後，理論聯繫實際的一個重要環節通過專業見習，將切實提高新聞學專業學生的實踐技能。

通過專業見習幫助學生更好地理論結合實踐，強化專業知識，深入理解教育、教學的目標和策略;而且能極大程度地發揮學生的主觀能動性，培養良好的學習習慣，探索精神和創新能力，通過教學實踐中的摸索與探討，專業教師的協助與指導，學生逐步獲得實踐工作的能力。

通過見習，還可檢測我校新聞學專業的教學水平，所傳授的新聞知識和理論是否適應實際工作的需要，爲今後改進本專業的教學體系、內容、方法，提供實際依據。

二、實習形式

課餘見習

利用週末及周1-周5課餘時間進行見習。

三、見習時間分配

一週(週一至週日)，初擬第十六週

四、見習見容、要求

專業見習的目的主要是使新聞學專業學生開拓眼界，瞭解專業發展動向，對報紙、電臺、電視臺、網絡等媒體的工作程序及操作流程等進行現場觀摩，聘請媒體資深記者、編輯或報社、電臺、電視臺領導進行專題講座;適時開展模擬見習活動，加強感性認知，加強新聞學專業技能訓練等等，爲進一步熟悉新聞專業業務打下基礎。

實習主要內容，機動安排課餘時間，完成以下實習內容：

觀摩三亞日報，聽取工作人員介紹，瞭解其工作程序及操作流程等;

觀摩三亞電臺，聽取工作人員介紹，瞭解其工作程序及操作流程等;

觀摩三亞電視臺，聽取工作人員介紹，瞭解其工作程序及操作流程等;

觀摩三亞印刷廠或五指山印刷廠，聽取工作人員介紹，瞭解其工作程序及操作流程等;

觀摩學校校報、校園網，聽取工作人員介紹，瞭解其工作程序及操作流程等;

進行報刊編輯策劃，完成報紙版面設計，進行電子排版;