學校發展建議書
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在社會發展不斷提速的今天,我們都跟建議書有着直接或間接的聯繫,建議書可以充分調動各方面的積極因素,集中廣大羣衆的智慧。寫起建議書來就毫無頭緒?以下是小編精心整理的學校發展建議書,僅供參考,歡迎大家閱讀。
學校發展建議書1我作爲一個學生家長,我想向校方提一些建議:
(一)、希望學校圖書館能長期對學生開放,能讓學生們親自進入圖書館挑選書籍,寒暑假是學生閱讀的良機,希望教師給學生推薦一定的書目,學生讀書的成績要進入評價,讀書的成果要有展示的平臺,如果可能,每年是否可舉辦專門的讀書節。
(二)、希望學校每個學年都有專門的體育節與藝術節,每個學生都能在其中展示自己的才華,更希望每天的體育鍛煉能真正到位,培養學生早起跑步、晚飯後散步的習慣,希望學校能有意識的經常利用廣播,播放一些比較高雅的音樂作品而不僅僅播放一點通俗歌曲。
(三)、希望學校能將成績作爲學生的隱私,不要搞全班性的排隊,因爲每個學生的天賦是不同的,有的學生付出的努力多而效果不一定好,更不希望將一個學生與另一個學生作無謂的比較,“人比人。氣死人”,大人都怕比,何況學生。但學生自己的成績可以比較,作爲教師,要引導學生將自己的今天跟自己的昨天比,明天跟今天比,提倡超越自我。同時,還希望比不僅僅侷限於分數,可能的話,希望班主任有一個專門的觀察本,每個學生一頁,讓你班上的學生在上面得到全方位、立體化的反映。
(四)、希望學校在可能的情況下,儘量把班級編得小一點,班級人數不要超過四十人,一個超過四十人的班級,教師維持住紀律都很難,更談不上每個學生都得到足夠的關注。在可能的情況下,二十五人以下的班級是最爲理想的。
(五)、希望學校對教師講解的時間加以限制,不要超過十五分鐘,因爲學習不是靠聽講所能完成的。沒有親手練習、實驗,沒有充分的討論、交流,知識不能真正掌握,能力不會真正提升。杜郎口的經驗對
農村學校特別有意義,特別有利於培養學生動手動口動腦的習慣,特別有利於培養學生自主合作探究意識,也特別有利於提高學生成績,希望學校能在教師中加以提倡,在可能的情況下,對杜郎口模式全面推行。
(六)、希望學校能着重研究初中學生心理變化,七年級舉手的很多,八年級不太多,九年級簡直不舉手了,這究竟是因爲什麼,除了學生本身的心理變異之外,教師的教學行爲是否也應該對這種現象承擔一定的責任,希望學校將這個問題作爲全體教師的研究課題。
(七)、希望學校有一個治理偏科現象的機制,很多學生在進入初中後,便因爲數學、外語兩科差成爲所謂的學困生,初二時這一現象更加顯著,怎麼引導學生數學、外語入門,怎麼樣保持他們對這兩個學科的興趣與激情,學校是否可以加強對數學、外語教研組的領導,多組織這兩個教研組的教師出外參觀聽課,多指導他們進行課例研究,也希望教師們把更多的力量花在對中等及以下學生的研究上,優等生不是教師教出來的,能提升中等生與學困生纔是教師真正的本事。
(八)、希望學校在可能的情況下,加強學生的營養,初中的學生正處於身體成長的關鍵時期,要按照科學合理足夠的原則,爲學生提供優質的飲食。收費只要基本合理,家長還是願意並且能夠承擔的。
(九)、希望學生在學校感到快樂,更希望學生在畢業後還記得老師與學校對自己的關照,記得自己在學校班級曾經擁有的開心,如果學生在校園感到焦慮與恐懼,如果學生有了煩惱與憤怒,希望他們能得到及時的心理疏導,也希望他們能有一個合適的發泄場所。
(十)、希望學生能得到第一,但事實上只有一個第一。如何讓更多的學生得到第一,希望學校在評比學生時有更多的項目和更多的標準,特別不希望學生在校園經常帶着一種失敗的心態,希望他們更多的體驗到成功的快感。希望學生能擺脫題海,教師能從多種資料中選擇最有用的練習,希望教師能通過不斷的教育讓學生明白分數確實是很重要的,但不是唯一重要的,希望學生們不是每天起得最早睡得最遲。
學校發展建議書2一、一校之長的重要性
作爲一校之長,學校的治校方針十分重要,校長要有學校發展的整體發展規劃,要有正確可行的治校策略,要有行之有效的治校指導思想原則,我校的辦學理念是“安全第一,質量第一”,那麼這個理念的實現,就要求校長要把這個理念細化到學校工作的'每一個細節上,就要將辦學理念植入每個師生的頭腦中去,深入到血液中去,使它產生向心力,我們明白光有想法,沒有切實的行動,學校是不可能取得長足發展的,一個校長的工作潛力是學校向心力構成的重要因素,爲此,筆者認爲校長至少要具備一下幾項潛力:
1、要有全心全意爲學校發展服務的思想意識,不計個人的榮辱與得失;
2、要認識學校是生產人的工廠,要認識到自我是在做人的事業,自我要先學會如何做人,要搞好學校與各個方面的關係;
3、治校方式上要有張有弛,不要一味地埋頭苦幹,要巧幹,要用心去做事;
4、要在治校過程中,培養自我的個人魅力,自我要成爲全校師生的核心,讓人敬仰愛戴;
5、知人善用,各盡其才,體恤部下,與師生同樂,關愛師生;
二、行政班子的團隊建設
行政班子的團隊建設,是整個學校發展的一個十分重要的載體,是學校發展的奠基石,是學校發展的跳板,行政班子是貫徹治校方針和策略的樞紐,是否能認真貫徹上級的指示精神,能否起到承上啓下的作用,是學校發展的關鍵所在,爲此,筆者認爲,行政班子的團隊建設應做到一下幾點:
1、行政班子的人選就應是:想幹事,能做事,做成事,有潛力者居之;
2、行政人員在思想上要高度重視學校的發展,在其位要謀其政,樂於奉獻,不求回報;
3、行政人員要站在作爲一名校長的位置上去思考事情,去做事情,站得高,纔看得遠;
4、學校要帶給行政班子的培訓平臺,讓想做行政的人員能夠不斷地充電,不斷地提升學校的管理水平;
5、學校要採取輪崗制度,一個人在一個位置上工作久了,會產生惰性,會失去新鮮感,要換崗換環境,最重要的是學校要能帶給讓行政人員升遷的機會;
6、要進行分層次管理,落實工作跟蹤制度,要齊抓共管,共建和諧有效的團隊;
三、教師隊伍的建設
1、提升教師的福利待遇;
2、帶給教師的培訓平臺;
3、建設好教書育人的學習、居住環境;
4、發揮工會作用,豐富教師的課餘文化生活,人性關懷教師的一切;
5、在教師中培養骨幹,以點帶面,樹立榜樣,構成合力;
6、提倡發揚黨員先鋒模範作用;
四、班主任隊伍的建設
1、帶給班主任技能培訓平臺;
2、提升班主任的福利待遇,提升做班主任的榮譽感,豐富班主任的精神生活;
3、經常性地組織班主任進行工作經驗交流,互通有無,共同進步;
4、一個季度要要求每個班主任至少要寫一篇“班主任工作感悟”的文章,提倡班主任要多思考,多實踐,多反思,多動筆,多運動;
5、年段各班主任,要不分彼此,工作上互相滲透,齊抓共管,共出成效;
6、培訓班主任如何做好班級幹部的培養工作;
7、要落實年段班主任列會制度;
五、班級班幹部的培養
1、主抓安全、紀律、學習的班長、副班長、學習委員的培養至關重要;
2、要讓所有的班幹部認清自我的職責,能夠獨立地開展工作,在管理班級的工作上還能有所創新;
3、落實每週班委列會制度,及時解決班級反映事情;
4、要幫忙班委在班級樹立威信,培養他們的工作潛力,適度放權給班幹部,鼓勵他們大膽做事,用心做事;
5、要求班委要分工合作,齊心協力,互通有無,共管班級;
六、學校團總支的重要性
看一個學校是否有生氣,就要看這個學校的團總支開展學校活動的狀況如何,如果開展的好的話,那學校在各個方面就能取得不錯的發展,校園內,學生的課餘就會很豐富,學生剩餘的精力就有地方進行釋放,另外,團總支對團員的培訓工作,是學校發展的堅強後盾,學生團員的素質,將會影響學校的發展,要建設一羣能爲學校發展做貢獻的學生團員,讓他們揚正氣,促和諧,樹榜樣,帶頭做一個合格優秀的中學生,發揮榜樣的作用與影響。
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