散文絲絲柔線牽我心
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每當我挾着課本,一上教室講臺,就會看到不少同學面帶笑容地望着我;有的同學露出雪白的牙齒,臉上的肌肉全部動員起來,他們笑着昂首望着講臺上的我。他們準備馬上起立,好奇地期待着我開始上課。我彷彿覺得有無數根絲線牽着我,教室裏有多少個學生,就有多少根絲線連着我。幾十年來,愈到後來,我就愈加割捨不下連着我絲線的學生。
我就生養了一個女兒,但我跟學生打交道的時候,不時地會有對學生髮出“他們是我的兒子和女兒”的感覺。我在心裏想:老師是學生的三分父母!
我所教過的學生,他們純樸、善良、天真和好動,這正是一類健康的、正直的、人性的少年,他們代表着中國的未來。
我在講到古文《陳情表》的時候,文中提到西晉王朝提倡的“以孝治天下”的“孝”。對於中國古代的“孝”,這是我國的優良傳統文化,到現在仍然值得提倡。我說,不過,在古代也有“愚孝”的事,這就不好,事物超過了一定的度,就會走向事物的反面,那就會違反人的天性。
我就給大家講了一則古代“郭巨埋兒”的故事。郭巨爲了落實對80歲老母的孝,居然要埋葬自己的兒子。學生聽後,感到震撼,議論紛紛。有感興趣的學生問,這事有文字記載嗎,我說有。我用多媒體播映出一段文字:
“郭巨,隆慮人也,一雲河內溫人。兄弟三人,早喪父。禮畢,二弟求分。以錢二千萬,弟各取千萬。巨獨與母居客舍,夫婦傭賃,以給公養。居有頃,妻產男。巨念與兒妨事親,一也;老人得食,喜分兒孫,減饌,二也。乃於野鑿地,欲埋兒,得石蓋,下有黃金一釜,中有丹書,曰:‘孝子郭巨,黃金一釜,以用賜汝。’於是名振天下。”
學生們的興趣上來了,又有同學問,這則故事記載在哪一部古書上。我說許多的古文獻都有記載,這則故事是我從我國第一部志人志怪小說《搜神記》中摘下來的,作者是東晉的幹寶。下課後,仨仨倆倆的同學圍過來,建議我印一些這方面的資料給他們,我愉快地答應了他們。
我撰文《只有記住才能弄懂,只有弄懂才能記住》,談到高考學習的備考方法,告訴大家學習要採用聯繫記憶的方法才能學好,並將文章印發給同學們閱讀理解。
一次班會上,我通過學生細小的衛生習慣,上課時班上的紀律和一些同學上課睡覺的不良行爲,展開聯繫實際的思想教育即興演講,藉以激勵學生。最後總結幾句話,我說:“現在你們在學校,在你們的少年時代,你們的一言一行所養成的習慣,直接關係到你們將來的切身利益。”
我接着說,“世界上有兩種人希望你們好,那就是你們的父母和老師;老師可以說是你們的三分父母。所以,不管是誰,只要你們有困難,心裏有困惑,都可以來找我,只要我做得到的,一定會幫助你們。”
不久,我撰稿《老師是學生的三分父母》,並印發給了大家。
在教學中,鼓勵學生背課文(高考規定的)是件頭疼的事,如何在課堂上,傳授學生背課文的方法,然後激發他們背書的興趣,直接關係到高考的成績。
在課堂上,我經常會讓學生站起來即興背課文,開始同學們害怕,不敢站起來;我就不時地抓住機會表揚鼓勵學生,我說:“你們在座位上站起來背課文,怕什麼?實在怕,你就這樣想:反正不是在上戰場打仗,不會送命的。”同學們笑起來了。那怕同學的一點點長處(誰都有一點長處),我也會表揚他們。在我的微笑的鼓勵和表揚下,學生們一個個放鬆了,主動站起來來背課文,效果真是太好了!
經常這樣訓練,潛移默化地,在每天的晨讀和早讀中,有一天我突然發現,同學們背書的興趣大增。其中有一大個子男同學背書特別賣勁,他讀得是那樣認真而莊重;但我知道,他的成績是班上成績最差的。
然而在一次課堂上點名背書時,我有種直覺,感覺他會背得最好,在點了幾個同學的名背完課文後,我破例地點了他的名。他怯生生地站了起來,穩住神開始背誦起來,愈到後來愈背得流利,最後一口氣一字不漏地背了下來。
“同學們,聽到了吧。”我興奮地說,“餘某某是背得最好最快的一位,餘某某是最棒的,我們都要向他學習!”
我的話音剛落,教室裏爆發出一陣激烈的掌聲。
晚讀前,大個子來到我的宿舍;他站在門口低着頭,悄悄地不敢進來,我熱情再三地他才站到我的面前。
“老師,我和《陳情表》的李密一樣,我父母離婚,從小就不管我,是我祖母把我帶大,”他的頭耷拉下來,“我的成績一直不好,特別是語文。”
“你會好的,只要努力!”我說。
“我的成績最差,可是老師還表揚我,”說着,他啜泣起來。我有點不知所措。
“老師,聽說你下學期可能不教我們啦,”他急切地說,“如果那樣,我的語文又會學不好的。”
“爲什麼?”我問。
“我最喜歡上你的課,你使我嚐到了父母的溫暖,不會有人表揚我的……”他說着又擡手擦眼淚。
我胸口有點堵,不知用什麼話來安慰他,只好沉默不語。
辦公室裏,經常會有同學來找我。他們總喜歡和我敞開心扉,敘說着他們的苦悶和煩惱,這使我心裏沉重也感動。
黃某某,一個天真活潑的女同學,每次上課踏上講臺,總能看到她向我投來甜甜的微笑,這使我心裏備感溫馨,她是我上課時經常見到的笑容最甜的'一個學生。課後,不管是在教室走廊上,大廳裏,操場上,食堂裏,只要見到我,她就會遠遠地追上我,蹦蹦跳跳,然後挽着我的胳膊,笑眯眯地和我聊起來。黃某某是個腦袋瓜子靈巧的學生,在年級裏學習成績都是上游,自然我也很喜歡她。
從小,她在鄉下家裏生活比較艱苦,沒有養成喝牛奶的習慣,喝牛奶就想吐。小小年紀頭上就有少許白髮,我向她歷述了不喝牛奶的壞處,有一次硬是逼着她喝下一袋牛奶。
一年春天的下午,植物新綠溢出勃勃生機,但人們都有點倦意,有時瞌睡不時襲來。這時黃某某來到我的辦公室。談到學習談到“孝”,她突然悲痛起來,問起她,才知道她從小是奶奶帶大,可是奶奶去世的時候她卻不在身邊。她哭了起來。
“老師,你不知道,我奶奶是一個多好多善良的人,”她敘談道,“我讀高中了,漸漸地少見了她,有一次過節,我沒能趕過去看她,後來聽說,奶奶一直在盼望我回去看她,奶奶還給我留下了好吃的東西……可是我卻沒有去。”
她當着我的面哭得越來越傷心:“老師,你不知道,她去世的時候我也沒能趕去,她死時好久都沒有閉眼,就是因爲沒有見到我,她不閉眼呀,喔喔喔。”
她泣不成聲,我一時不知如何是好,忙掏出紙巾給她擦淚。霎時,她一下子抱住了我,我也順勢抱住了她,她伏在我肩上哭了許久。
畢業後,她考上了北京師範大學。今年教師節,她給我發來了一則短信,信裏說:
我最最最敬愛的老師,非常感謝您一直以來的關心和照顧,在我心中您一直都是非常平易近人、善解人意、真誠、善良的老師,作爲您的學生,我覺得是一種幸運和驕傲。也許您曾n次聽過同樣的話,但老師Please believe me這是我100%的真心話。您永遠是我的班主任,是我心目中最最最好的老師(不老的老師)。
最後祝老師心情永遠愉快,教師節快樂!
我曾在端午節收到學生送給我的一百多枚棕子,收到過學生給我寫來的三千多封賀信,接到難以計數的手機短信。這些我都一一記錄下來,保存起來。有則節日賀信這樣寫道:
是您的和藹可親拉近了我們的距離,是您的民主開明放飛了我們的思想,是您的諄諄教導使我們明白了許多事理。你是我見過的最好的老師和班主任!
多年來,我總感覺到上課時好象有許多絲線牽扯着我,牽扯我的就是講臺下一雙雙明亮的眼睛,一個個活生生的可愛的學生。爲此,每天早晚課前課後,我總喜歡到教室裏走一走,看一看,一天不見他們心裏就不舒服,這成了我的習慣。我愛我的學生!我愛我的工作對象,也是那心靈的絲線牽着我,使我從內心裏感到充實、喜悅、溫馨和成功。
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