父母怎麼引導孩子實現有效閱讀
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培養學生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。以下小編爲大家整理了父母引導孩子實現有效閱讀的做法詳細內容,希望對大家有所幫助!
1、尊重自主閱讀權,激發閱讀積極性。
我們要準確把握選擇的尺度,指導學生根據自己的實際,選擇合適的課外讀物。低年級學生年齡小,還不具備獨自一人讀書的能力,所以我們提倡的是親子共讀,由父母陪同一起,目的是引領孩子進入書的世界。進入三年級,隨着年齡的增長,可以獨自欣賞圖書。不過他們還缺乏選擇合適書籍的能力,就需要我們教師進行適當的推薦。我們應推薦適合孩子閱讀的圖書。小學生讀課外書,與一般成年人的喜好不同。我們在爲孩子們選擇課外讀物時,應根據孩子的年齡特點和知識水平,以孩子的興趣爲中心,因爲愛,所以愛,只有這樣才能找到課外閱讀的源頭活水。枯燥之物,誰也不想領教,嚼蠟之味,誰也不肯品嚐。我們不能指望一個天真活潑的孩子去背誦老學究的“之乎者也”。只有《天方夜譚》纔是他們一千零一夜的美夢,只有葉聖陶的《稻草人》纔是他們最親密的朋友。
2、創設合作閱讀的氛圍。
在學習夥伴間形成課外閱讀的氛圍,讓閱讀成爲像遊戲一樣的童年生活,這是一種多麼美好的境界。一個共同閱讀的氣氛,一種共同閱讀的集體輿論,勝於老師的無數教育。例如,我們進行課前3——5分鐘的讀書活動。要求學生用自己喜歡的方式選擇自己喜歡的課外讀物去讀,或默讀、朗讀、小組合作讀、師生合作讀、好夥伴比賽讀……此時,哪怕平時不大喜歡課外書的同學,也會被感染了。另外,教室是學生學習活動的主要陣地,我們應善於利用這個學習的陣地,讓學生這個的輿論的氛圍中進行共同的閱讀。例如,在教室裏,我們進行讀書方面的特色裝飾,張貼讀書方面的富有啓發性的名言及班中喜歡課外閱讀的'同學的鼓勵語。在教室有限的空間裏,引導學生自發建設小小圖書館,合作創設書香環境,增進閱讀氛圍。第三,鼓勵家長和孩子一起交流,定期召開家庭讀書交流會。讓家長的讀書興趣及熱情給孩子以最佳引導。
3、保證課外閱讀交流的經常性。
課外閱讀交流活動,能激活學生的心理狀態,滿足學生在自主閱讀中的交際性情感需求,爲學生提供表達自己讀書收穫的機會。所以,我們要保證課外閱讀交流的經常性。在課外閱讀實踐中,我們的交流活動,既有在全班進行的交流,也有分組交流。交流的方式可以是個人發言(或將書拿回來,讀一段和大家分享),或由發言者向其他同學提問,或組織讀書演講比賽,組織讀後感徵文比賽……讓學生主體唱主角,自在地、愉悅地表達讀書心得與體會。教師只在交流過程中必要的時候進行簡要的、肯定性的評價,從而使學生在交流活動中獲得知識、情感、審美、思維方法等多重收穫。其次,課外閱讀交流活動可以形成濃厚的讀書氛圍,使那些本沒興趣參與課外閱讀的學生受到感染,產生共鳴。此法得益於美國的“讀書俱樂部”:假如一本書被引進青少年俱樂部,一個孩子說好,大家即刻會跟上先睹爲快。如果一個孩子沒讀過熱銷的圖書,當別的孩子就這本書談得熱火朝天時,這個孩子就會產生孤陋寡聞、被冷落之感,便也會趕快去買本來一飽眼福。這樣,學生在交流中提升了自己對閱讀方法的認識,從而增強閱讀的興趣。
4、與影視作品同步閱讀或比較閱讀。
聯繫生活,抓住閱讀機遇,利用影視作品營造閱讀氛圍,是一個很投機的辦法。因爲現在已經有很多的名著被搬上銀幕或電視了,比如小說《三國演義》、《水滸傳》、《西遊記》、《隋唐英雄》、《封神榜》等,還有動畫片《藍貓淘氣3000問》、《大鬧天宮》等,孩子們都會特別喜愛的。看這些電影電視對閱讀興趣很有幫助,但如果能和熱播中的影視作品同步閱讀或比較閱讀,效果會更好。
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