给孩子提供丰富的物质生活
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也许有些父母会说,我们就一个孩子,经济条件又不差,给他吃好点,穿好点,给他多买玩具和学习用品,让他能有幸福感,能感受到父母对他的爱,这有何不可?然而事情并不像父母想像的那么简单,孩子在物质条件过于丰富的环境中成长,并不一定会感到幸福。
举个例子:当孩子去游乐场玩耍时,他看到那么多好玩的东西,就会挑花了眼,玩玩这个觉得不过隐,玩玩那个还觉得不满足。当他在玩滑梯时,看到有人玩秋千,他就会放弃滑梯去和别人抢秋千。当他在玩秋千时看到别人玩跷跷板,又会放弃秋千去和别人抢跷跷板。此时,有些通情达理的父母会说自己的孩子:“你吃着碗里的还看着锅里的,人家玩秋千,你不会去玩别的吗?”那么多可玩的东西,孩子依然没有幸福感和快乐感,而是东挑西挑,觉得玩哪个都不称心。当孩子被训之后,他的幸福感甚至会降到0。
想想过去的孩子,根本没有那么多玩具。自己做个沙包、鸡毛毽就可以天天玩;做个风车可以天天转;父亲给做个木头枪,天天抱在怀里爱不释手;女孩子自己缝个布娃娃就不停地打扮她;买件新衣服平时舍不得穿,偶到逛街、走亲戚、来客人时才舍得拿出来穿。那时候的孩子盼着过年,因为一过年就有新衣服穿,有好东西吃,家境好点的孩子还会有压岁钱。钱虽然不多,一毛两毛,三毛五毛,但是也足以让孩子们乐上一个正月。即使是现在五六十岁的老人们回忆起小时候玩耍的情景,仍然津津乐道。
反观现在的孩子,屋里的玩具一大堆,却不知道该玩哪个好。新衣服一柜子,不知道穿哪件更漂亮。不要说过年的压岁钱了,即使是普通家庭,平时哪个孩子兜里还没个三块五块的零花钱?我们的孩子感到幸福了吗?
心理学家做过个实验,让随机的两组孩子去画画。第一组孩子可以从3支画笔中选1支,第二组孩子则可以从24支画笔中选1支。结果第2组孩子的作品要比第一组孩子画得糟糕得多。
随后,研究者又让孩子从那些笔中选一支自己喜欢的笔,然后又试着说服孩子放弃手中的笔,选择另外一样礼物。结果第二组的孩子更容易放弃他们所选择的笔。
由此可见,孩子的选择越多,越容易在选择面前乱了方寸,不知道自己该喜欢什么,即使得到了也不会懂得珍惜。
对父母的建议
1.到底该为孩子提供多少玩具?
按照心理学家的分析,认为给孩子提供5个玩具是比较恰当的数量。因为少于5个,孩子会出现自卑心理;但是如果数量超过5个,孩子就容易分心,同时还会限制孩子的创造力。如果玩具不多也不少,孩子就会在可选择的范围内专注自己喜欢的玩具,并进行仔细琢磨,反复研究,能创造出许多种新的玩法。此时玩具的价值才能充分体现出来。
建议所玩的五种玩具为:拼装类玩具(积木、雪花片)、运动型玩具(皮球、小车)、涂鸦类玩具(画笔、彩纸)、被孩子赋予生命的玩具(布娃娃、玩具熊)、音乐类玩具(玩具鼓、玩具琴)。这五类玩具可以从不同方面开发孩子的聪明才智,但是数量不能多,每类有一种就足够了。孩子通过对某一类玩具的细心研究,会玩出意想不到的效果。
2.衣物的选择
孩子的衣服、鞋子、帽子也可同理提供。第一是因为孩子的身体长得比较快,买多了穿不过来也是浪费。第二是数量不多的衣服会使孩子在穿戴时不至于出现选择性烦恼。第三是数量有限的衣物不会导致衣柜和房间杂乱无章,更有利于孩子自己动手收拾自己的衣物。
3.其它物品的选择
除了玩具和衣物,在为孩子提供其它物品时也应该本着少而精的原则去做。俗话说:“多则感,少则明”。无论是食物还是学习用具,都应该本着少而精的原则去为孩子提供,让每一种物品都能在孩子的使用当中发挥最大的作用,孩子也能在使用这些物品时体会到最大的快乐。
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