【實用】幼兒園中班語言教案7篇
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在教學工作者實際的教學活動中,很有必要精心設計一份教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎?下面是小編整理的幼兒園中班語言教案7篇,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。
活動目標:
1、理解兒歌內容,能夠大膽、自然地朗誦兒歌。
2、嘗試用物體的特徵仿編兒歌,體驗仿編的樂趣。
3、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌,根據兒歌內容用恰當的動作表現。
活動準備:
1、經驗準備:瞭解一些常見物體的明顯特徵。
2、物質準備:
(1)情境創設:蠟筆娃娃畫展(蠟筆畫作品若干)。
(2)圖譜若干。
活動過程:
一、以"參觀蠟筆娃娃的--畫展"引入,激發幼兒興趣。
1、師帶幼兒自由入室參觀"蠟筆娃娃"畫展。
2、個別提問:小蠟筆畫了什麼?有誰能説説小蠟筆畫了什麼,什麼什麼樣?
二、利用圖譜,理解兒歌內容,學會大膽、自然地朗誦兒歌。
1、師配樂完整朗誦兒歌。
師:小蠟筆畫了什麼?什麼什麼樣了?
2、出示圖譜,進一步理解兒歌內容。
師:哦,原來這首兒歌都是三個字、三個字,讀起來可好聽了。
3、有表情的朗讀兒歌,加深對兒歌的理解。
師引導幼兒用多種方式有表情的朗讀兒歌
三、學習根據物體的明顯特徵來仿編兒歌,體驗仿編的樂趣。
1、師示範利用物體的明顯特徵來仿編兒歌。
2、幼兒自主選擇圖片,根據圖片內容,嘗試仿編兒歌。
師:要求用句式:畫XX,XX?
3、鼓勵幼兒利用圖譜分組合作,仿編兒歌,並大膽朗讀。
4、師幼分享交流,體驗仿編的樂趣。
活動延伸:
在語言區投放圖譜和實物圖片,引導幼兒繼續創編。
教學反思:
如果重新再上這節課,我想再準備一張更大的白紙,鼓勵全班幼兒在上面畫出自己仿編的一句兒歌,全班合作完成一幅畫,區域活動時,鼓勵幼兒看圖朗誦兒歌。也可以再閲讀區域提供白紙和蠟筆,鼓勵幼兒先用彩色的蠟筆描繪美麗的圖畫,再根據原有兒歌的結構,朗誦仿編的兒歌。
目標:
1、學習圍繞“我能幫大人做的事情”進行談話。
2、集中注意力傾聽別人談話,並積極地參與談話活動。
3、理解幫助別人是一件快樂的事情。
準備:
1、情景表演:明明和紅紅的一天
2、小紙卡每人2~3張
3、練習冊
過程:
一、回憶生活經驗,引導幼兒談話內容。
1、回憶家庭中爸爸媽媽做的事情。
教師:爸爸媽媽在家裏都做哪些事情?(啟發幼兒積極回憶,大膽表達。)
2、回憶幼兒在家的活動,並和同伴互相交流。
教師:小朋友們在家幫助爸爸媽媽做過哪些事呢?
3、個別幼兒在集中交流,教師根據幼兒的回答,出示相應的圖片。
二、情景表演,引入新的談話內容。
1、幼兒觀看情景表演:明明和紅紅的一天。
2、幼兒交流自己觀看錶演後的想法。
教師:爸爸媽媽讓明明幫忙做什麼?明明和紅紅是怎樣做的?你們喜歡誰?為什麼?(教師用提問的方式,引導幼兒有重點的交流。)
3、理解“小大人”的含義
教師:爸爸媽媽最後説了什麼?什麼是小大人?明明應該怎樣做才想小大人?(導幼兒知道“小大人”就是幫助大人做自己能做的事情。)
三、聯繫實際,鞏固幼兒談話經驗。
1、幼兒進一步交流自己在家幫助爸爸媽媽做過的事。
教師:紅紅幫爸爸媽媽做的事情,你們做過嗎?還做過哪些事?(鼓勵更多的幼兒大膽講述自己的事情。)
2、拓展幼兒做一名小大人的經驗。
教師:你們還就得自己還可以在家做哪些事?請小朋友和身邊的小朋友説一説。
3、幼兒自己想想在家裏幫爸爸媽媽做的事情,病情個別幼兒在大家面前進行交流。
4、請幼兒進行幫助父母做事的情景表演,如:早晨可以幫父母擠牙膏、接漱口水等,生動的幫助幼兒瞭解更多的學做小大人的方式。
四、引導幼兒進一步立即金額幫助別人是一件快樂的事情。
1、教師提問,引導幼兒思考。
教師:爸爸媽媽是大人,為什麼小朋友要幫他們做是呢?
2、引導幼兒感受學做小大人的快樂。
教師:小朋友幫爸爸媽媽做事的時候,爸爸媽媽的表情、心裏是怎樣的?説了些什麼?你們聽了心裏怎麼想的?(引導幼兒進一步認識到自己長大了,應該幫助爸爸媽媽做一些能做的事,幫助別人是一件快樂的事情。)
活動目標:
1、理解故事內容,理解“孤獨、筆直”等詞彙的意思。
2、學説角色對話,會使用“請、謝謝”等禮貌用語,能大膽的表演故事內容。
3、懂得遇到困難不放棄,體驗克服困難後成功的快樂心情。
4、理解故事內容,豐富相關詞彙。
5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
活動準備:
1、經驗準備:幼兒有過迷路的經歷。
2、物質準備:故事課件,桌面操作教具,角色頭飾,房子背景。
活動過程:
一、引發回憶,激發幼兒對活動的興趣。
提問:你迷路的時侯心情怎樣?會怎麼辦?
二、完整講述故事,理解故事內容出示課件,完整講述故事,幼兒簡單瞭解故事內容。
(1)提問:①這個故事講了一件什麼事?
②小老鼠為什麼要去找大老鼠?
③你知道什麼是“孤獨”?
④迷路的小老鼠用了什麼辦法找到大老鼠的家的?向誰求助了?
三、分段講述故事,學説角色對話,理解故事內涵。
配合桌面操作道具,分別講述2、3、4、5段:
(1)欣賞故事第二段,提問:小老鼠最先來到了誰的家,它是怎麼做的?小青蛙是怎麼回答的,小老鼠是怎麼説的?
(2)欣賞故事第三段,提問:小老鼠又來到了誰的家,它是怎麼做的?小公雞是怎麼回答的?“筆直向前走”是什麼意思?試着走一走。
(3)欣賞故事第三段,提問:小老鼠又來到了誰的家,它是怎麼做的?狗熊是怎麼回答的?“繼續往前走”是什麼意思?試着走一走。
(4)欣賞故事第四段,提問;小老鼠又來到了誰的家,它是怎麼做的?獅子是怎麼回答的?在他家的後面是什麼意思?試着走一走。
(5)小老鼠在問路的時候,反覆使用了一個好聽的詞,是什麼?別人回答了他,他又説了什麼?
(6)請你用這個好聽的詞跟小老鼠(青蛙、公雞、狗熊、獅子、大老鼠)問問路。
四、引導幼兒表演故事內容
1、提問:這是一隻怎樣的小老鼠?
2、小結:小老鼠聰明、勇敢、有禮貌、樂於交往、遇到困難不放棄、迷路後知道向路人求助,並且很認真的記住了去的路線、房子的方位和顏色。
3、引導幼兒分角色表演故事內容。
五、活動延伸:活動區的時候小朋友們可以和小夥伴們一起講述故事。
教學反思:
聽故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學,能培養幼兒良好的品德,幫助幼兒發展語言表達能力。對於小班的幼兒來説,是以教師講述故事為重要部分。我在講述故事時,適當的減慢了語速,這樣可以讓幼兒把字聽得更清楚,我在講的時候還適時的加上肢體語言幫助幼兒理解,作為教師,在故事教學中往往不是講一遍而要講多遍,這就要注意方式的變換,才能保證幼兒傾聽的積極性。
【活動目標】
1、理解故事內容,能嘗試扮演故事中的角色。
2、豐富並理解詞彙:“推”“鏟”“扒”“掃”。
3、讓幼兒明白人多力量大和利用自身長處為大家服務的道理。
4、理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
5、願意分角色表演簡單的故事情節。
【活動準備】
1、活動前教師帶幼兒欣賞美麗的雪景。
2、故事《冬天的小路》課件;一段好聽的音樂。
3、小胖豬、小鴨子、小花狗、小松鼠的動物頭飾。
【活動過程】
(一)出示有動物典型特徵的背景圖,激發幼兒的興趣
師:小朋友,今天老師給大家請來了四位動物朋友,猜猜看他們分別是誰?
1、引導幼兒根據動物的.典型特徵自由猜測判斷動物的類別。
2、以故事的形式導入。
師:在這片草地上,住着小胖豬、小鴨子、小花狗和小松鼠,他們四個是好朋友,每天都走過這條小路到前面的草地上玩,有一天在這裏發生了一件很有趣的事,你們想知道嗎?(想),好,那我們仔細看看,到底發生了一件什麼有趣的事。
(二)利用課件引導幼兒理解故事內容。
1、出示第一幅畫面,引導幼兒仔細觀看並嘗試講述畫面內容。
這裏怎麼了嗎?什麼季節才下雪呢?,
下雪了,周圍的景色發生了什麼變化?
大樹、房屋變成了什麼樣子?
小動物們門前的小路哪去了?
教師小結畫面內容:冬天來到了,天氣很冷,還下起了雪,雪花飄呀飄呀,飄到大樹上,大樹好像穿上了羊皮襖,飄到屋頂上,屋頂好型蓋上了厚厚的大棉被,雪花落到小路上,小路不見了。
小路不見了,小動物們出來會發生什麼事呢?
請幼兒大膽想象並完整表達自己的想法。
2、出示第二幅畫面,引導幼兒大膽嘗試講述畫面內容。
教師小結畫面內容:小胖豬一搖一擺的過來了,撲通,滑了一跤,急的嗷嗷叫;小鴨子搖搖擺擺的走來了,哧溜,滑了一腳,痛得呷呷叫;小花狗蹦蹦跳跳的跑來了,撲通,滑了一腳,抬起頭了汪汪的叫。小松鼠看見了,急的吱吱叫,“糟糕,真糟糕!小路不見了,快來把路掃。
提出問題,引導幼兒討論:
有哪些小動物在雪地上摔倒了?他們怎麼樣?
小松鼠是怎麼做的?
小路不見了,快來把雪掃,小動物們怎樣掃雪呢?
請幼兒大膽想象並完整表達自己的想法。
3、出示第三幅畫面,引導幼兒大膽嘗試講述畫面內容。
教師小結畫面內容:小胖豬用鼻子推呀推,小鴨子用嘴巴鏟呀鏟,小花狗用爪子扒呀扒,小松鼠用尾巴掃呀掃,啊,小路出來了。
提出問題,引導幼兒討論:
小動物們是用什麼方法掃雪的?
引導幼兒模仿小動物掃雪的樣子。
小路出來了,小動物們又幹了些什麼?
請幼兒大膽想象並完整表達自己的想法。
4、出示第四幅畫面,引導幼兒大膽嘗試講述畫面內容。
教師小結畫面內容:小胖豬搖搖腦袋:“嗷嗷,累的我直喘粗氣!”小鴨子拍拍翅膀:“呷呷,我心裏真高興!”小花狗又蹦又跳:“汪汪,誰也不會再摔跤。”小松鼠轉個圈子:“我們一起跳個舞,好不好?”太陽出來了,小路又曬乾了。他們手拉着手,高高興興地跳起舞來。
提出問題,引導幼兒討論:雪掃完後,小動物們在小路上幹什麼了,它們的心情是怎樣的。
師:小朋友們,現在你們知道這裏發生了什麼事了吧。下面,我們再來完整的聽一遍故事好嗎?故事的名字叫《冬天的小路》。
(三)教師完整的講述一遍故事,幼兒認真傾聽
誰來説説故事裏發生的事呢?
這麼厚的雪,一隻小動物掃得快還是四隻小動物一起掃得快,為什麼呢?(人多力量大)
(四)教師創設故事情境,幼兒自選頭飾和道具進行故事表演
師:這些小動物真可愛,我們帶上頭飾也來扮演這些可愛的小動物,進行故事表演好嗎?
幼兒自選頭飾和自制工具,進行故事表演,提醒幼兒邊表演邊説短語:“我用鼻子推呀推,把雪推起來”,“我用嘴巴鏟呀鏟,把雪鏟起來”,“我用爪子扒呀扒,把雪扒起來”“我用尾巴掃呀掃,把雪掃起來”。豐富並理解詞彙“推”、“鏟”“扒”“掃”。
(五)交流分享
1、請幼兒説説故事中的小動物有哪些值得我們學習的地方。
2、總結。
教學反思:
由於中班幼兒對詞彙的理解還比較淺顯,在教學活動中還應當藉助具體形象思維,發展幼兒的語言表達能力。因此,採用生動形象的課件幫助幼兒理解故事內容,藉助情景表演幫助幼兒豐富並理解一些詞彙。由於本節活動幼兒比較感興趣,參與的積極性也很高,我根據中班幼兒的特點,設計具有開放性、趣味性和針對性的問題,由淺入深,層層遞進,引導幼兒理解故事,培養表達能力。
設計思路:
耳朵是很脆弱的器官,生活中如何保護自己的耳朵,不讓自己的耳朵受到傷害呢?日常生活中,有的幼兒喜歡掏耳朵,有的幼兒還會故意在同伴的耳朵邊大聲説話,這樣的行為導致耳朵會受傷,耳朵對每個人來説都非常重要,保護耳朵更是健康生活的重要保證。
中班的幼兒對耳朵有了初步的認識和了解,但是對怎樣保護耳朵還是比較陌生的,所以講解怎樣保護耳朵很必要,根據中班幼兒的生活經驗,設計了本次活動《耳朵有什麼用》,旨在通過活動讓幼兒在生活中學習一些簡單而必要的自我保護方法,積累自我保護的經驗。
活動目標:
1.欣賞散文詩,瞭解耳朵的更多用處及一些保護耳朵的方法。
2.能用耳朵聽辨出物體發出的不同響聲,提高聽辨能力。
活動準備:
各種不同的聲音。
活動過程:
一、猜謎導入(引出對耳朵外部特徵和作用的初步關注)
1.左一片、右一片, 兩片東西看不見。猜猜我們身上的一個寶貝,究竟是什麼?
2.分辨各種耳朵的圖片:找一找,哪個是人的耳朵,它像什麼?
3.相互看朋友的耳朵,談論各自發現了什麼。
(1)軟軟的是耳垂。
(2)翹翹的是耳蝸。
4.我們的耳朵有什麼用?
小結:我們的耳朵原來有這麼多的本領,可以聽別人説話、聽音樂、還可以聽各種好聽的聲音,所以我們一定要愛護我們的耳朵。
二、理解散文(瞭解和拓展對耳朵作用的認識)
1.今天耳朵朋友要和我們小朋友一起學本領了,它給我們帶來了一篇散文,它想讓你們知道它的本領有多大呢,讓我們一起來聽聽吧。
2.完整欣賞散文,提問
1)散文裏哪些人工作時要用耳朵來幫忙?
2)耳朵又是怎麼幫忙的?
3)能學學他們的動作嗎?
3.除了這些人,你覺得還有哪些人也需要特別靈敏的耳朵?
小結:耳朵的本領真多,可以用它來聽電話、戴耳機接受命令、戴聽診器檢查健康,還可以戴耳環去演出、夾圓珠筆和鈎住眼鏡。
三、練練耳朵(我們的耳朵本領大)
1.耳朵會生病嗎?怎麼樣才會讓耳朵不生病呢?(不大聲在耳朵邊説話、不聽很響的聲音、不自己挖耳朵、耳朵有病馬上去找醫生、不往耳朵裏塞東西等)
2.考考你,這是什麼聲音?它告訴我們什麼?(可以是鬧鐘、門鈴、電話機等聲音)
小結:只有保護好我們的耳朵,才能讓我們的耳朵本領更大。
【活動目標】
1、理解詩歌內容,學會用不同得語氣有表情地朗誦詩歌。
2、進一步認識秋天的自然景色,感受秋天的美。
【活動準備】
認知準備:一起出去撿過落葉。
材料準備:秋天的景色圖。
【活動過程】
一、引導幼兒説出秋天的情景。
1、“秋天到了,拿出秋天兩字你喜歡秋天嗎?你看到的秋天是什麼樣子的?”
2、讓我們一起來看看美麗的秋天吧!秋天到了,你看到的秋天是什麼樣子的?
——那麼草地呢?草地也變黃了,夏天的草地是什麼顏色的啊?
——秋天啊,可是一個涼爽的季節,圖片裏面的小朋友,都穿着什麼啊?為什麼啊?因為秋天到了,天氣涼了,要穿長袖衣服來保暖。
——這是什麼花啊?一朵一朵在地上盛開的?是菊花。原來菊花是在秋天的時候開放的。一大朵一大朵,它的花瓣是有些卷卷的,小朋友要是現在去植物園賞花啊,就能看到大朵大朵美麗的菊花。
——小結:秋天天氣涼,秋風姐姐吹呀吹,草地變黃了,桂花飄香了,螃蟹變胖了,菊花盛開了。樹葉枯黃了,風一吹,,吹落到了天空,飄啊飄。
二、詩歌。
1、我把你們的心情變成一首詩歌你們可要仔細的聽,聽聽詩歌裏面,都説了些什麼?
——你喜歡這首詩歌嗎?你聽到了什麼?
——你最喜歡詩歌裏的哪一句?
落葉落葉飄啊飄,好像什麼?落葉落葉飄啊飄,又好像什麼?
2、詩歌裏面還問了一個問題,秋天來了,燕子去了哪裏?蝴蝶去了哪兒?
——原來,燕子和蝴蝶都飛去温暖的南方準備過冬了。等到冬天過去,春天到來的時候,它們再飛回來。
3、教師朗誦,幼兒表演。
——秋天到了,小樹葉從大樹媽媽的身上都飄落下來。大樹媽媽等着你們,等到明年,你們又會回到媽媽的身上了。
活動目標:
1、學會用藝術的眼光觀察周圍事物。
2、能夠發揮想象力按照句型進行詩歌仿編。
3、能夠理解詩歌內容,並主動大膽地進行朗誦和表演。
4、引導幼兒細緻觀察畫面,積發幼兒的想象力。
5、通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。
活動重難點:
重點:理解兒歌的內容,學習動詞並能夠有感情的朗誦兒歌。
難點:嘗試替換語詞仿編兒歌。
活動準備:
小花傘一把,相關圖片若干
活動過程:
(一)猜謎語引發幼兒的興趣。教師:小朋友們,快豎起小耳朵聽,老師給你們出一個小謎語,看誰的小腦筋轉得最快?“一根柱子許多樑,沒有門窗沒有牆,好像一座小亭子,用它擋雨遮太陽。”(雨傘)你們真棒一猜就猜出來了。
(二)出示小花傘,引導幼兒回憶自己的傘。教師:看看老師的傘,那你的傘是什麼樣子的呢?你在什麼時間用它?(知道小孩用小傘,大人用大傘)。
(三)結合圖片欣賞詩歌,感受詩歌意境的美妙和奇特的想象,進一步領會和熟悉詩歌內容。
1、教師出示教學插圖,引導幼兒觀察、思考。提問:“小朋友你們看圖片上的天氣怎麼啦?”“上面都有哪些小動物呢?”幼:小喜鵲、小青蛙、小螞蟻、小蜜蜂。師:小動物有自己的傘嗎?
(1)出示圖片一:小喜鵲和小楊樹。小喜鵲有自己的傘,是什麼傘呢?公路邊的大楊樹,是小喜鵲的傘。
(2)是什麼地方的大楊樹?
(3)大楊樹這把傘能幫小喜鵲什麼呢?(熱了乘涼,下雨了避雨)
2、學習仿編
(1)出示圖片二(池塘裏的荷葉和小青蛙)這幅圖畫的是什麼地方?有什麼?小青蛙有傘嗎?想想看,小青蛙會用什麼當傘呢?
(2)引導幼兒看圖仿編一句兒歌。什麼地方的大荷葉?荷葉是誰的傘?
(3)出示圖三、圖四、圖五,同同樣的方式激發幼兒仿編。圖三:(草地上的蘑菇、小螞蟻)啟發幼兒想一想是什麼地方,有什麼,然後編一句兒歌:草地上的蘑菇,是小螞蟻的傘。圖四:(雞媽媽張開翅膀,小雞躲在下面)鼓勵幼兒根據圖意編兒歌。圖五:(花園裏的花兒下面有隻小蜜蜂)
3、教師幫助幼兒把自己編的兒歌串起來朗讀一遍。
《傘》公路邊的大楊樹,是小喜鵲的傘;池塘裏的大荷葉,是小青蛙的傘;草地上的大蘑菇,是小螞蟻的傘雞媽媽的翅膀,是小雞的傘花園的花兒,是小蜜蜂的傘下雨了,大家都有一把傘。
4、鼓勵幼兒看圖朗讀兒歌,加深理解。可讓幼兒邊表演邊説,提高幼兒興趣。
5、啟發幼兒給詩歌起一個很好聽的名字。如:《傘》、《小動物的傘》、《好玩的傘》
(四)大膽想象,創編詩歌。
1、教師:“小朋友們想一想,公路邊的大楊樹是小喜鵲的傘,它還可以是誰的傘呢?”依次問池塘裏的大荷葉和草地上的大蘑菇還可以是誰的傘?要求幼兒把話説完整,並鼓勵幼兒大膽、合理想象。
2、師:“今天圖片裏的小動物們請我們小朋友去他們的幼兒園做客,現在我們一起去吧!我們先跟後面的老師説聲再見”,活動結束。
教學反思:
優點:傘是幼兒非常熟悉的生活用品,所以,在本次活動我首先用謎語導入新課,然後出示了實物——傘,調動了幼兒的情緒,並引出話題“我們什麼時候會用到傘呢?”,幼兒很迅速地聯想到了各種場景,由此,引出了兒歌的內容。我通過逐幅出示兒歌《傘》的掛圖,讓幼兒直觀地理解兒歌的內容並引導幼兒學習。在學習的過程中,幼兒能夠在老師的引導下進行觀察並講述,通過利用各種不同的形式引導幼兒理解、熟記掌握兒歌內容。
不足:
1、我的眼神總是更多和那幾個活躍的、回答問題積極的孩子交流,看他們的眼神是那種充滿着期待、鼓勵。在邊上的或者是不怎麼回答問題的孩子眼神更沒有交流,而且讓孩子互相交流的機會也特別少。
2、活動的一個環節——啟發幼兒給詩歌起一個很好聽的名字。我將幼兒的能力高估了,盲目的對幼兒提出太高的要求,導致冷堂現象。
3、整個活動環節單調枯燥,應該設計各種情景提高幼兒的學習興趣。
4、語言不簡練,重複囉嗦,導致課堂時間延長。我應該提高語言能表達能力。
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