散文詩四個太陽教學設計
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作為一名為他人授業解惑的教育工作者,有必要進行細緻的教學設計準備工作,教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢?下面是小編為大家整理的散文詩四個太陽教學設計,希望對大家有所幫助。
一、活動目標:
1、 引導幼兒感受詩歌的內容,理解“清涼”、“香甜”、“温暖”等詞彙。
2、 幼兒能用優美的聲音朗誦散文詩。
3、在理解詩歌內容的基礎上,能夠表現出藝術作品的美。
活動重點:幼兒能夠理解、感受詩歌的內容。
活動難點:幼兒能用優美的聲音朗誦詩歌,表現出藝術作品的美。
二、活動準備:圖片、伴奏音樂等
三、活動過程:
1、 教師用“謎語”引出課題(有位老公公,一副圓面孔,有朝一日不見他,滿天烏雲黑濛濛。謎底:太陽)。
2、 教師邊展示圖片,邊用富有感情和韻律的聲音朗誦散文詩。 問:這是四個什麼顏色的太陽? 這四個太陽分別送給了哪個季節? 四個不同顏色的太陽給四季裏的人們帶來了什麼?
3、 教師再次朗誦詩歌,引導幼兒理解、感受詩歌的內容。 問:綠色的太陽會給夏天裏的人們帶來什麼?幫助幼兒理解“清涼”。 金色的太陽會給秋天裏的人們帶來什麼?幫助幼兒理解“香甜”。 紅紅的太陽會給寒冬裏的人們帶來什麼?幫助幼兒理解“温暖”。 為什麼春天的太陽要畫彩色的'?彩色的太陽會把春天打扮成什麼樣子?
4、 教師配樂朗誦散文詩,進一步幫助幼兒熟悉詩歌內容,初步學會朗誦散文詩。
5、 幼兒集體、分組配樂朗誦詩歌,體驗詩歌的美,重點引導幼兒能用優美的聲音朗誦詩歌,表現出藝術作品的美。
6、 激發幼兒想象,為表徵活動做好鋪墊。 問:你想畫個什麼顏色的太陽? 你畫的太陽會給人類和自然界帶來哪些好處?
四、 活動延伸: 幼兒進行表徵:引導和鼓勵幼兒根據自己的想象自由表徵。(仿編詩歌、詩配畫等)。
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