怎樣培養小學生的閲讀素養
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學生的閲讀素養是一生學習成長的重要的能力素養,是養成終身、有效閲讀的基礎。接下來小編整理了怎樣培養小學生的閲讀素養的相關內容,文章希望大家喜歡!
學生閲讀素養的培養,是一個漫長而艱鉅的歷程。學生良好閲讀素養的養成,不僅對學校教育教學質量的提升,對學生良好品質的形成有着重要的意義,也對民族素質的提高有着舉足輕重的意義。讓我們集社會、學校、家庭的一切遊戲因素,為此而不懈努力!
1、家庭閲讀氛圍的創設
家庭是孩子成長的第一所“學校“,家庭教育是孩子啟蒙的教育。閲讀素養的形成離不開家庭的教育氛圍的創設。很多家長經常問,我家孩子不愛看書,怎樣培養孩子喜愛閲讀的習慣。我就問,你自己在家經常看書嗎?你家裏有多少書?有時家長啞口無言。殊不知家長是孩子的第一任老師,家長的言行舉止都直接影響着孩子。所以,要讓學生從小養成閲讀素養,家長的示範很重要。
2、書香校園的創設
學校是學生閲讀素養形成的主陣地。營造書香校園,創設閲讀氛圍是學校校園文化建設的主要內容。在學校,我們可以通過室外書吧,圖書角,圖書室,讀報走廊等一系列設施設備讓學生感受全方位的閲讀體驗,無論校園何時何地,都為學生提供閲讀的方便。教室內最美的是圖書角,校園內最美、最聚人氣的是圖書室,室外書吧。父母經常與學校保持聯繫、積極參加學校的各項有關閲讀的教育活動,其孩子的閲讀表現相對會比較好。
3、社會閲讀氛圍的創設
與鄉村圖書室結合,開放鄉村青少年共圖書室倡導在書店中設立免費閲讀書吧等。在這一點上,德國經驗很值得借鑑:德國的圖書館事業也十分發達,德國共擁有1.4萬座圖書館,每個城市都擁有幾座圖書館,甚至鄉村小鎮都有自己的圖書館和閲讀中心,方便民眾閲讀。德國約有200多個進行閲讀推廣的機構和組織,它們旨在提高民眾的閲讀熱情,促進社會閲讀的繁榮發展。學生閲讀素養的培養必須有社會力量的責任。全民閲讀的氛圍越濃,學生越容易形成良好的閲讀素養。只有在社會、家庭、學校中創設良好的閲讀氛圍,才能讓學生激發起閲讀的情感,喜愛閲讀,以書為友。
4、循序漸進,培養閲讀的能力
在學生閲讀能力的培養中,切不可操之過急,不給學生布置難度過高的閲讀訓練,每個年級閲讀的'書目和數量都有嚴格的要求,保證不加重學生的閲讀負擔。同時,對於閲讀能力較高的學生科增設閲讀內容和閲讀訓練的附加題,讓他們能夠有足夠的發展空間。在閲讀訓練中真正落實“因材施教”“循序漸進”的理念。
5、興趣是最好的老師
興趣是推動人們認識活動的內部動力,它是構成青少年學習積極性的最重要的心理因素,是自覺完成任務的力量源泉。人民教育家陶行知先生從自己豐富的教育經驗得出:“學生有了興趣,就肯用全副精力去做事,學與樂不可分”。要充分調動學生閲讀的積極主動性,就要充分激發學生閲讀的興趣。根據“興趣驅動”原理,創設各種平台,讓學生在平台上展示自己,獲得成功的體驗,是培養學生閲讀素養的“催化劑”。
6、閲讀指導課
在閲讀課上,學生可以學到獨立閲讀的方法,可以分享閲讀活動中獲得的體驗,分享學到的知識等。在課堂上應充分應用情境創設,媒體演示等手段,豐富學生閲讀體驗。如:教師精心創設一個新穎而生動的問題情境,使學習能在和現實情況基本一致或相類似的情境中發生,使學生能夠身臨其境,從而觸發學生的情感體驗,獲得認知,激發閲讀的興趣。教師教學時,應善於發現學生閲讀中獲得的點滴收穫,肯定他們,激勵他們去探索,去深入理解。
7、各種閲讀競賽
學校、班級可階段性開展有關閲讀的競賽活動。如“閲讀之星”的評選,閲讀徵文,閲讀小故事演講比賽、讀書筆記交流會等。學生通過比賽,嚐到閲讀後帶來的成功體驗,進一步提升閲讀的積極性。
8、網絡平台
網絡是把雙刃劍。學校在培養學生閲讀素養中,如果能夠充分利用網絡工具,將會如虎添翼。三年級後,隨着小學生掌握信息技術操作後,逐步培養學生通過互聯網閲讀,學會甄別網絡信息中的是與非,綠色閲讀,健康閲讀。這一點也有利於拓寬學生閲讀面。在校園網中,我們設立閲讀論壇,學生可以在專欄中分享閲讀中的積累,閲讀中的體驗,閲讀理解等,也可以把自己閲讀過的書推薦給別人。
9、持之以恆,養成閲讀的習慣
蘇霍姆林斯基説過:“讓學生變聰明,不是補課,不是增加作業量,而是閲讀,閲讀,再閲讀。”任何一種行為只要不斷地重複,就會成為一種習慣。同樣道理,任何一種思想只要不斷地重複,也會成為一種習慣,進而影響潛意識,在不知不覺中改變你的行為。那麼,怎樣運用教育引導的力量來養成經常性閲讀的習慣?行為心理學研究表明:21天以上的重複會形成習慣;90天的重複會形成穩定的習慣。要讓學生養成勤於閲讀的好習慣,必須有學校、教師創設好條件,讓學生從事循環閲讀的行動。
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