關於幼兒園小班數學教案彙總六篇
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在教學工作者開展教學活動前,就難以避免地要準備教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼你有了解過教案嗎?以下是小編精心整理的幼兒園小班數學教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
活動目標:
1、讓幼兒們感知5以內的數量,並説出總數。
2、知道不同的家庭成員的數量會有差異。
3、喜歡數學活動,樂意參與各種操作遊戲,培養思維的逆反性。
4、有興趣參加數學活動。
活動一開始是誰的“全家福”由於活動需要小朋友帶一家全家福的照片,目的是感知5以內的數量並能收口一致的進行數數。但是考慮到地處鄉村幼兒園需要帶一家全家的照片有點困難,那怎麼辦?既要完成活動又要不影響活動的目的,於是我進行了適當的調整,進行了直觀簡單的圖片教學,把它設計成了小朋友喜歡的小動物的一家,3只猴子,4只小貓、5只小雞,簡簡單單、輕輕鬆鬆的完成了手口一致的數數,並能很好的感知了數量,孩子們求知慾非常的強烈,在歡樂的氣氛中非常自然地進入第二環節。
在第二個環節時我把從小動物的家庭延伸到了自己的家庭,我問:“小朋友,你們家裏有幾個人啊,他們分別是誰啊?你能數的清楚嗎?”孩子們的回答都很好,很令我滿意,有的幼兒説:“我家有5個人,是爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我”有的説:“我家有7個,有老爺爺、老奶奶、爺爺、奶奶、爸爸媽媽和我。”孩子們説到家裏人都非常的興奮,七嘴八舌的説了起來,這時我發現平時不太愛舉手的李欣嵐小朋友也高高的舉起了小手,為了鼓勵她的積極性,我連忙請她來回答,只聽見她説:“我不知道有幾個?”“沒關係,你數來我們聽一下”“爺爺奶奶、爸爸、媽媽和我”我接着問:“還有誰呢”“沒有了”“怎麼會沒有了呢”因為我知道她家裏媽媽剛生了個小妹妹呢?可是沒想到她卻説:“就這麼多,沒有了”“那妹妹呢?”“我沒有妹妹:”怎麼會沒有呢?“就是沒有嗎,不見了,被人家報走了,我就是沒有妹妹,我就是不認識、爸爸在黃姑,媽媽也在黃姑”邊説邊眼淚在眼眶裏打轉,怎麼回事呢?我知道她爸爸媽媽是兩邊做家庭的,剛生了一個妹妹,那欣嵐是怎麼回事呢?於是我就問:“是不是妹妹在外婆家啊”“是的,妹妹不是我們家的”説着眼淚一下子就流下來了,我也被她弄的心裏怪難受的,小孩子的想法非常的簡單,不在自己家裏的就不是自己的親人,真的很可憐啊,自己的親妹妹也不認識,我想這樣的想法對於她來説是不好的,於是我蹲來對她説:“欣嵐。媽媽生的就是你的妹妹,也是你的家人,我們是親親的一家人啊,只不過她暫時在外婆在住,以後會回來的啊,記住我們是家人知道嗎?”“恩,知道了”活動還是在繼續進行着,可是氣氛卻冷場了好多,最後,在孩子們的無語中結束了本次教學活動。可是,這種壓抑的氣氛一直延續打上午吃飯的時候,只見她也沒有好好吃飯,看來今天的事情對她來説,還是有影響的啊。
一堂課卻引發了一個故事讓人深思。我在想現在這樣的'家庭是越來越多了,明明是兩姐妹卻要分開,成了陌路人,親情淡漠了,感情疏遠了,孩子們的身心健康發展受到了不良影響,這是一個社會性的問題,需要我們大家共同關注,為孩子們的健康成長創造和諧的環境,使這些嫩芽們在愛的滋潤下,健康快樂!
教學反思:
數學活動對於小朋友來説是個很愉快的課程,因為整節活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容,並做到熟練掌握、靈活運用卻不是那麼容易。
活動目標
1、學習按大小標記將物體樹葉分類擺放。
2、能用身體動作表示大小,初步體驗大小符號特徵的意義。
活動準備
1、大小標記卡
2、大樹和小樹各一棵學具準備:哭臉和笑臉各二份,大小樹葉若干。
活動過程
一、比樹葉,説樹葉大小。
1、比較樹葉大小出示一片大樹葉。
教師:瞧,今天我們班裏誰來了?再出示一片小樹葉
教師:又來了誰?我給樹葉送標記,給大樹葉送大標記,給小樹葉送小標記。
2、認識大小標記出示大標記
教師:有一個大大的人,而且兩臂張開,兩腳分開。我們一起來學學它的樣子。(幼兒按照標記上大人的樣子做動作)。再出示小標記。
教師:小標記上人的樣子,兩手向下伸出,兩腳併攏。(幼兒按照小標記上人的樣子做動作)。
二、找樹媽媽“分樹葉”
1、遊戲”分樹葉”
教師:樹葉怎麼到我們教室裏來的呢? (讓幼兒自由回答)
教師:噢!原來呀秋天到了,樹葉慢慢得變黃了,從樹上一片片掉落下來,小朋友們利用星期天去撿的,然後把它帶到了教室裏。但這些樹葉寶寶感到高興嗎?(教師反過來出示哭的大樹葉和小樹葉)看:樹葉寶寶怎麼啦?
教師:為什麼哭呢?
教師:對呀!樹葉寶寶離開了家,離開了媽媽,離開了它們的好朋友就要哭了呀!那我們來做個有愛心的人,幫助他們找媽媽好嗎?
2、看標記:出示兩棵樹媽媽(一大一小,並且貼有大小標記)。教師:那誰是小樹葉的媽媽呢?他們有標記嗎?
3、複習大小標記。
4、送樹葉回家:
(1)教師示範送小樹葉到有小標記的樹媽媽那裏。提問:大樹葉我送它到哪裏呢?
(2)教師:瞧,樹媽媽還在哭呢?原來它還有許多的孩子沒找到家呢, 我們來幫幫忙吧!音樂播放,幼兒集體活動。(為大小樹葉找媽媽)
(3)找出錯的地方:教師:來幫樹媽媽找找看,有沒有孩子找錯了媽媽。
請個別幼兒幫助糾正。同時教師變樹媽媽的臉為變成笑臉。
三、送圓形寶寶回家
教師出示許多大大小小圓形圖片,請幼兒每人拿一個按大小標記將它們送回"家"。
活動目標
1.發展幼兒對顏色、6以內數量的感知。
2.幼兒能嘗試簡單的分類。
3.體驗快樂的情緒。
4.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
5.樂意參與活動,體驗成功後的樂趣。
活動準備
紅、黃、綠花若干;紅、黃、綠圓點即時貼若干;白色紙花,花心分別為紅、黃、綠,花瓣為4、5、6片;音樂磁帶《春天》《找朋友》;貼有數字4、5、6的三個花籃。
活動過程
一、開始部分:創設情境激發幼兒興趣
今天天氣真好!讓我們一起運動一下吧!幼兒隨着《春天》的音樂繞場地轉一轉!
二、基本部分:
1.發現小花瓣
師:地上這麼多漂亮的花瓣,在地上真可惜!我們把他們撿起來,裝飾一下我們的衣服吧!
2.幼兒分散撿花瓣,老師參與幼兒活動。(剩下的紙片教育幼兒放到垃圾桶裏)
師:瞧,你們都變成花寶寶啦!
老師提問幼兒:你開了什麼顏色的花?有幾朵花?
(如果有孩子撿了很多,數不過來,可以用“許多”表示)
幼兒數好後,説出自己小花的數量,正確的老師給孩子貼一個大大的數字在身上。
3、找朋友
播放《找朋友》音樂,孩子們互相找花瓣一樣多的朋友,找到後拉拉手,並給對方數一數有幾個花瓣。
4、給紙杯花貼花瓣花
(1)教師發現沒有顏色的花
咦!這個籃子裏是什麼呀?它們沒有漂亮的衣服!有些傷心了!我們幫他們穿上漂亮的衣服吧!
(2)引導幼兒按照紙杯花心顏色去粘貼相同顏色的花瓣。
師:瞧,他們的花心有的是紅色的,有的是綠色的,有的是黃色的,請小朋友們根據花心的顏色去粘貼和它相應的花瓣。
引導幼兒可以用紅、黃、綠圓點做花瓣,並強調一片花瓣貼一個圓點。
(3)幼兒每人拿一隻紙杯花,找相應的圓點來裝飾。
(讓幼兒用粘貼的方法,滲透一一對應的概念。)
(4)數一數自己的小花有幾個花瓣?
5、送花兒回家
現在我們把小花送回家吧!你們看它們的房子上都有數字,這朵花有幾個花瓣我們就把他送到寫着這個數字的家裏好嗎?
教師先做示範,再請4個花瓣的小花回家,5個花瓣的小花回家,6個花瓣的小花回家發現有送錯的花朵,請幼兒自己糾正。
三、活動結束:
師:今天我們做了好多事情,你們真能幹!現在讓我們再到別的地方看看吧!(播放音樂)
活動反思:
本次活動嘗試打破了傳統教學的模式,把數學活動和遊戲活動進行了整合,從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣……”對數學活動的要求,教師為幼兒創設了一個有準備的環境,把抽象、枯燥的數學內容變成有趣的生活活動,讓幼兒在輕鬆、自由的環境中主動地去探索學習。在活動中讓幼兒在活動中感知6以內的數,對能力弱的孩子給予適當的提示。
【活動目標】
1、在觀察、比較中區分2—3樣同類物體的長短。
2、培養觀察能力和比較能力。
3、有興趣參加數學活動。
4、體驗數學集體遊戲的快樂。
【活動準備】
認知準備:能區分大、中、小。
材料準備:長短不同的綢帶、扭扭棒、筆;幼兒操作練習冊(苗P7)相應的粘紙。
【活動重點】
比較區分長短
【活動難點】
比較3樣物體的長短
【活動過程】
一、説一説。
看看老師今天帶來了什麼?請你説出給他們的名稱和用途。(扭扭棒、筆)
二、比一比。
1、兩樣同類物體進行比較:
(1)分別比較兩根綢帶説説哪根綢帶長,哪根綢帶短?(你用什麼辦法知道的)
(2)請個別幼兒演示比較哪支筆長,哪支筆短?(講講自己比較的辦法)
小結(重點):教師邊示範邊講述:可以用眼睛看,比一比。當看不出來時,可以將兩樣東西的一頭對齊進行比較,這樣也能知道哪個長,哪個短了。
2、三樣同類物體進行比較:
(1)分別比較3支筆(講講理由)
(2)3根綢帶的長短,(三根綢帶一頭對齊比較)
小結(難點):教師邊示範邊講述:用同樣的方法,三樣東西一起比:一頭對齊,捏住,比出最短的,再比出最長的,就可以幫它們排隊了。
三、排一排,貼一貼。
1、請你找到圍巾、皮帶、玩具、衣服等的粘紙,並和原來同類的物品比一比,幫他們排排隊。
(引導幼兒先將一頭對齊,再進行比較,然後根據比較的結果,按長短順序進行排隊粘貼)
2、巡視指導,幫助個別幼兒完成作品。
教學反思:
通過本次教學活動,讓我瞭解了孩子對數學都很薄弱,為了能夠使他們對數學感興趣,我準備在以後的數學活動中多加遊戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
教學理念:
《幼兒園教育指導綱要》明確指出:“幼兒園教育是基礎教育的重要部分,是我國學校教育和終生教育的奠基階段。”它要為“幼兒一生的發展打好基礎”。高質量的幼兒教育是幼兒積極主動的態度、強烈的學習興趣、有效地與環境互動的能力。初步的合作意識、責任感等等。所以,教師應瞭解尊重幼兒的學習特點,成為幼兒學習的“支持者、合作者、引導者。”
設計思路:秋天到了,大樹落葉了,水果成熟了。小朋友在散步時都會不由自主地去撿落葉,時不時地發出一陣陣尖叫聲、歡呼聲,有時為了樹葉的顏色、大小、形狀爭得漲紅了小臉。看着大家這麼濃厚的學習興趣,我想:不如設計一次活動,讓大家在活動中得到滿足。
一、活動目標:
1、在遊戲中能手口一致地點數,並能按顏色、大小分類擺放。
2、運用觀察法比較蘋果的不同特徵,按顏色、大小進行正確分類。
3、通過活動對幼兒進行愛心教育。
二、活動準備:
1、大的紅蘋果30個;小的紅蘋果30個;大的綠蘋果30個;小的綠蘋果30個;(可供幼兒操作的蘋果樹2棵)大籮筐1個;小籮筐1個;不大不小的筐一個;
2、課件:蘋果園景色
三、活動重難點:
重點:能手口一致的點數,並按顏色、大小分類擺放。
難點:通過觀察、比較、操作,感知蘋果的不同特徵。按顏色、大小進行正確分類。
四、活動過程:
1、導入:(開車去果園)“秋天到了,果園裏的蘋果成熟了,今天我們一起去摘蘋果,寶寶們,你們想去嗎?好,那我們就出發吧。”(音樂起)2、“果園到了。看!多美呀!瞧!好多的蘋果掛在樹上呢,聞起來好香啊。寶寶們,想不想摘下來嘗一嘗呢?”
a(出示可操作的蘋果樹)教師示範摘果子。念兒歌:“樹上許多紅蘋果,一個一個摘下來…………”
b請幼兒摘蘋果(安老師的口令摘,摘完後放在自己的操作板上點數,並説出總數。)要求幼兒用食指從左到右有順序的點數。
c請個別幼兒學習點數(糾正數錯的幼兒)3、區別蘋果顏色、大小,並分類擺放“大家看,老師這裏也有四個蘋果,它們哪裏長得不一樣?”
(顏色不一樣、大小不一樣)“老師拿來一個不大不小的筐。我們把顏色一樣的放在這個筐裏,該怎麼放呢?”
a請小朋友説一説。
b大家操作,教師巡視指導。
c個別幼兒操作錯誤的,教師加以糾正。
4、“小朋友們真棒!剛才我們是按顏色分的,想一想,還可以按什麼來分呢?”
a引導大家按大小不同來分。(幼兒操作)b老師請小朋友把自己的操作拿上來看一看,再進行糾正。
小朋友們真能幹,不但摘了許多蘋果,還幫它分好類。看(出示一大一小兩個筐)這兩個筐一大一小,你覺得蘋果該怎麼放了?
(大蘋果放在大筐裏、小蘋果放在小筐裏)c分組放蘋果,教師檢查
5、送蘋果:
“我們今天摘了這麼多蘋果,有大的、有小的、有紅的、有綠的。好厲害啊!你想把這些蘋果送給誰呢?”(幼兒自由講述)“好啊,蘋果可以送給好朋友,可以送給託班的弟弟、妹妹,還可以送給中、大班的哥哥、姐姐,現在我們一起坐上汽車送蘋果去吧!”(音樂起)活動結束。
活動目標:
1、通過比較,知道比5少的數有1、2、3、4。培養幼兒分析判斷的能力。
2、學習製作比5少的點卡,提高幼兒的動手操作能力。體驗活動帶來的樂趣。
活動準備:
教具:五種冰激凌(數量各位1—5)。
學具:點卡,每張桌子一盒蠟筆;人手四張紙。
活動過程:
一、創設情境,引發幼兒準確點數5以內的數。
1、夏天來了,小朋友最喜歡吃什麼呢?
2、出示5種冰激凌:這裏有許多冰激凌,看看這些冰激凌都是什麼口味的?(紅——草莓,黃——香蕉,綠——西瓜,棕——巧克力,紫——葡萄)
二、引導幼兒歸類計數。
每種冰激凌有幾個呢?怎樣才能數得更清楚?
三、比較多少。
你覺得哪種冰激凌多,那種冰激凌少呢?(引導幼兒運用一一對應比較的方法進行比較)哪些冰激凌比葡萄冰激凌少呢?(引導幼兒完整説出比5個葡萄冰激凌少的是......比5 少的是.......)
四、學習製作比5少的點卡。
1、老師示範畫比5少的圓點,畫好後引導小朋友説出老師畫了幾個圓點?小朋友看,比5少的點卡有幾個呢?引導幼兒説出1、2、3、4的點卡。
2、分發幼兒操作材料,引導幼兒做比5少的點卡。教師巡迴指導。
五、展示部分幼兒製作的點卡,集體驗證。
六、收拾用具。
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