中學生不良學習習慣
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中學生不良學習習慣,孩子的性格和思想受家庭的影響很大,面對不易解決的問題,孩子可以尋求家長的幫助,解決問題是為孩子的發展掃清障礙,家長對孩子的教育也不能“偏科”,現在分享中學生不良學習習慣。
中學生不良學習習慣1
1、學習不主動
開學第一個月裏,你是否經常做事拖拖拉拉、丟三落四、上學遲到?你是否經常上課時玩筆或玩手,就是不能集中注意力聽老師講課,課下練習題不會做?你是否經常寫作業不專心,總找藉口做其它事(看手機、玩電腦、吃零食……),因此經常不能按時完成作業……這些都是導致成績下滑的主要原因。
建議學習時要儘量避開或減少各種可能會產生干擾的因素,在一個有學習氛圍的地方學習更容易提高學習效率。
孩子在學習,有時候家裏不停地來客人、家長看電視玩手機,又或者家長不時噓寒問暖給孩子送宵夜、零食等,都會對學生學習產生干擾。建議在家裏營造一個適合學習的空間和氛圍,又或者可以找一個有學習氛圍的地方學習,比如圖書館,自修室等。同學間也可以相約一起學習,互相比賽,使學習更有動力。
2、假裝很努力
鄭州外國語中學的董遠老師做班主任時,曾在班裏60多個孩子中做過一個小調查,她專門抽出一天時間,讓孩子們在當天同樣的作業量的情況下,記錄每個學生完成作業的時間。
完成得快的孩子,僅用了一二十分鐘就完成了,完成了之後,還看了一部英文電影。而完成得慢的孩子,整整花了5個小時!
董遠老師説,她觀察發現,那些作業完成得快的孩子,往往質量還非常高,成績也非常好,而那些作業完成得慢的孩子,也並沒有想象中慢工出細活的效果。他們是典型的“假裝很努力”。
如果同學出現上述這些現象,首先要分清學習任務的主次,其次要提高時間利用效率。
很多同學都會面臨時間不夠用的問題。細細盤點下來,一天的有效學習時間被大量的瑣事佔用,例如通勤(上下學)、等待(等吃飯、等家長接送、排隊)、放鬆(飯後、午休後)。
其實,在時間利用與效率當中,同樣存在“二八定律”。在效率最高“黃金時間”,20%的時間投入就能產生80%的回報。在效率最低的“疲頓時間”,80%的時間投入就能產生20%的回報。
因此,提高時間利用率,關鍵在於對時間的精細化把握。這裏教大家一個方法:
如果按照學習單元的客觀情況劃分,可以得到完整時間和碎片時間;如果按照學生的效率高低劃分,可以得到高效時間和低效時間。
“黃金時間”:高強度的主動學習
大段完整的高效率時間的“黃金時間”,是非常寶貴的學習時間,學生可以完成一些高強度的學習任務,例如各科的限時訓練(尤其數學等理科)、難題的重點突破、複雜問題的深入思考。
“垃圾時間”:低強度的被動學習
碎片化的低效率時間是學習的“垃圾時間”,學生的'精神狀態欠佳,也沒有充足的完整時間去進行深入的思考和學習。此時適合進行一些不需要進行大量思考的低強度學習任務,例如聽英語新聞/錄音、進行課外閲讀、語文或英語的練字、摘抄積累作文素材。
“反饋時間”:歸納、總結、調整、計劃
完整的低效率時間是一天當中的“反饋時間”,適合進行對白天所學知識方法的總結、錯題的分析與歸納、反思自己的學習計劃、思考下一階段自己努力的方向。
“積累時間”:背誦、記憶、複習、提升
碎片化的高效率時間是一天當中的“積累時間”。“積累時間”,適合進行與記憶和積累相關的學習任務,例如鞏固英語單詞、背誦語文古詩詞、熟悉作文素材、背誦文綜知識點。
建議同學們將自己所有的時間進行類型化的劃分,這樣能夠更好地兼顧自己的時間和精力,並且能夠根據自己每日的時間安排和精神狀態進行靈活的調整。
3、只動嘴,不動手
有些同學説起知識點來頭頭是道,回答問題和課堂討論時,思路似乎也挺清晰。
平時寫作業時,感覺一看就會,覺得題目簡單索性就不寫了,或者是隨便寫幾下、敷衍了事。
家長問幾句,他就不耐煩地説:這些題我都會,懶得寫,浪費時間。
但是一到考試時就“原形畢露”了,簡單的題因為少了某些步驟而扣分、遇見不會的題瞬間就放棄、會寫的題也不知道錯在哪了,經常無辜的丟分漏分。
這種現象反映出孩子知識掌握的不牢固,也反映出孩子不認真的學習習慣和學習態度。
對於學生來説,要端正學習態度,並落實在行動上。寫題時要重視過程,注意掌握方法,提高解題正確率,吸取教訓,防止一錯再錯。
如果是低年級的孩子,家長在督促孩子寫作業的時候,一定要叮囑孩子認真仔細,讓孩子重視作題的步驟。如果發現孩子對待簡單的題不認真,家長務必讓他重寫,絕對不能掉以輕心。
4、什麼都想做,什麼都做不好
有的同學成績不理想,就想着多學一點,今天看到同桌買了某本練習冊,自己也去買了一本;明天看書店宣傳某本作文書,自己也趕緊買來看;後天聽老師説多看書可以提高語文成績,就又開始逼着自己閲讀,為此買了幾本暢銷書。
很多孩子在開學之初就買很多學習資料、制定緊張的學習計劃,但是往往堅持不下去,因為他們把自己安排得“太滿了”。
一個人的精力是有限的,有時會發現自己想做很多事,卻又做不了什麼,很是挫敗。當一個人這也想學,那也想做的時候,往往什麼也做不成。
精力跟不上自己的慾望,一山望着一山高,只會越來越對學習失去信心。
開學之初,不要大量購買學習資料,無形中會製造出很多壓力。家長不要給孩子過度增設目標,大量目標長期堆積,沒有有效進行,反而形成負累。孩子越是疲憊,越是無力完成目標,以此形成惡性循環。
碰到這類問題的建議是:剛開始每天完成最重要的一件學習任務即可。例如:給自己制定每天晚上一個小時背英語單詞的任務等。
5、害怕改變,停留在舒適區
新學年第一個月,有的學生從低年級到高年級,學習的任務突然增多,出現不適應,但是又不願意改變自己以前的學習方法,久而久之成績自然也就下降了。
什麼叫“學習舒適區”呢?
就比如:學生寫數學卷子的時候,遇見不會的題就空着等老師講、或者問家長,自己從不動腦想想,這就是“學習舒適區”。
他覺得讓別人解決問題很方便、舒適,時間長了孩子就更不願意動腦子了。
上課的時候老師講什麼就記什麼,不會主動思考,對學習是知其然不知其所以然。迷信書本,參考書、練習冊和參考答案,缺乏自己思考問題,分析問題的能力。
要知道,腦子是越用越靈活、越不用越“生鏽”的。
孩子進入中高年級後,建議家長不要總是幫助孩子解決問題,當他遇見難題的時候,讓他自己去解決(這個解決是動腦筋,而不是上網找答案)。
運用激勵的手段,讓孩子嚐到動腦筋的甜頭,享受到成功的喜悦。
哪怕孩子只取得微小的進步,父母也不要放過,要及時地給予肯定,熱情地鼓勵。
如果是低年級的孩子,生活中家長還可以跟孩子做互動遊戲,放學的路上讓孩子給你講今天上課老師講的內容、講道題怎麼寫。這樣做可以樹立孩子的自信,讓孩子變得願意花時間去思考問題。
6、沉迷電腦,手機等電子設備
一到家裏,先玩一會兒遊戲;做作業做到一半,去刷下朋友圈;就是課後和同學聊天時,內容也多是關於手機遊戲和電腦遊戲,注意力難以集中,學習心不在焉。
1、學習時要讓孩子遠離手機和電腦,手機和電腦給孩子帶來的依賴症非常大,孩子的自制力尚未形成,很容易對遊戲上癮,家長一定要重視。
2、家長不要在孩子身邊頻繁的使用手機和電腦,孩子很容易被誘惑,內心也會感到不平衡。
3、可以和孩子約定,比如只有認真完成當日的作業和學習任務後才能玩手機和遊戲等。
中學生不良學習習慣2
1、概念的重要性被忽視,而一些難題、怪題備受青睞。
2、把大量的時間花在自己喜歡的科目上,冷落其它科目。
3、平時依賴計算器,一考試就犯計算上的錯誤,搞得自己手忙腳亂。
4、聽老師講例題覺得會了,自己用參考書時一看題明白了,就以為自己會了,不再動手去做。
5、匆忙應付老師作業,搞題海戰術,卻不認真對待做題時發現的問題。
6、聽課時將內容一股腦塞進去,不動腦筋去思考所以然。
7、成績好一點的同學認為老師上課講得太簡單,開小差。其實忽略了老師對某一些關鍵問題的分析。
8、將老師講的例題一字不漏地抄下來,而忽略了老師精闢的分析。
9、晚上開夜車,白天沒精打采,形成惡性循環。
哪些好習慣能讓學習如魚得水呢?
好習慣一:以學為先
學習是正事,理應先於娛樂。要有一心向學、氣定神閒、心無旁騖、全力以赴、忘我備戰的境界。
好習慣二:隨處學習
善用零碎時間,每天在晨跑中、吃飯時、課間、休息前等零碎時間裏背單詞、記公式、破解疑難、調整情緒。保證學習時間,學會見縫插針利用好空餘時間,經過日積月累,效果很客觀!
好習慣三:講究條理
將重要的學習用品和資料分類存放,避免用時東翻西找。每天有天計劃,每週有周計劃,按計劃有條不紊地做事,不一曝十寒。
好習慣四:學會閲讀
學會速讀和精讀,提高單位閲讀量。學會讀一本書或一個單元的目錄、圖解和插圖,提前瞭解內容,獲取更有效的信息。當積極的閲讀者,不斷地提問,直到弄懂字裏行間的全部信息為止,特別要弄懂知識的起點和終點,梳理好知識要點。
好習慣五:合理安排
該做啥時就做啥,在合理的時候做合理的事情,不背道而馳。比如:抓課堂效率,當堂聽、當堂記、當堂理解,不理解的話課下或當天找時間主動找老師請教,做到堂堂清。再比如:利用好時間,勉勵自己完成當天的學習任務,做到日日清。
好習慣六:善做筆記
尖子生往往一邊聽課一邊記重點,不是事無鉅細全盤記錄,而是善於記下老師補充的東西。並能及時整理筆記,對老師強調的重要知識點格外注意,讓知識系統化,積極思考能解決什麼問題。
好習慣七:作業規範
認真審題、冷靜應答、作業工整、步驟齊全、術語規範、表述嚴謹,把每次作業當作考試。規範不僅訓練仔細認真的品質,更能養成細心用心的習慣,從而激發學習潛能。
好習慣八:勤于思考,善於思考
這一條是重中之重!應貫穿於聽課、做作業、複習等各個階段。比如:做完一道題後,要對答案,這裏應有一個反思的過程,要弄清楚這道題考的是什麼?用了哪些方法?為什麼用這樣的方法?怎樣才能達到舉一反三、觸類旁通的效果?
好習慣九:學習互助
與同學開心地相處,遇事不斤斤計較,寬容豁達;珍視同學間的友誼,在學習中互相支持和幫助,經常一起討論學習中的問題,使用不同的解題方法,並相互交流心得……有了這種和諧的同學關係,才能全身心地投入到學習中,從而保持較高的學習效率。
好習慣十:自我調整
不迴避問題,遇到問題能通過找老師、同學或自我反思進行自我調節,摒棄外界和自身的壓力,自覺地放下思想包袱,化壓力為動力。不管是課業繁重還是輕鬆順利時,都要保持一顆平常心!不斷地對自己進行積極的心理暗示,讓信心值不斷上升,逐漸就會有堅強的不可動搖的信心。
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