幼儿语言文字工作计划合集八篇
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时间就如同白驹过隙般的流逝,我们又将续写新的诗篇,展开新的旅程,该为接下来的学习制定一个计划了。好的计划是什么样的呢?以下是小编为大家收集的幼儿语言文字工作计划8篇,希望对大家有所帮助。
一、情况分析
(一)基本概况
普通话是我们国家的标准语言,也是我们民族的象征。作为这个国家的公民,我们应当把它渗入到我们的言行里。同时,作为一名学前教育工作者,普通话也是我们的职业语言,说标准普通话、书写规范汉字更是幼儿教师必须掌握的技能。因为,幼儿教育的特殊性也表明教师与幼儿的互动基本以语言交流为主要方式,教师也需要用专业性的规范语言与家长沟通交流。为此,语言文字的规范教育已经成为我们幼儿园的主体工作之一。良好的语言文字环境对幼儿的语言发展起着积极地示范和引导的作用。因此,我园注重语言文字工作,将其视为幼儿园文化建设,提升幼儿园文化品位、全面提高教职工以及幼儿人文素养和审美情操的载体之一。
在上学期的语言文字工作中,我们开展了形式多样、丰富多彩的活动,如,校园“啄木鸟”活动、“中华诵经典诵读”、青年教师讲故事比赛等。园内的青年教师还积极参加了区里组织的各种演讲比赛,并取得了优异的成绩。这些活动不仅从各方面展示了教师语言文字方面的才华,也充分调动了教师们参加到语言文字工作的积极性。同时,我们还在推广普通话的基础上继续重视培养幼儿学说上海方言的能力,教师们也能积极利用上海话教材《阿拉上海人——幼儿乡土文化教育参考资料》,将沪语童谣和弄堂游戏有机地融合到幼儿园的各项课程中,在一首首朗朗上口的沪语童谣中,孩子们对于一些人物称呼、日常对话、常用俚语等都有了收获,对家乡语言也有了更进一步的了解和认识。
(二)优势与不足
1、优势
语言文字工作一直是幼儿非常重视的一项工作,在幼儿园的每个园部都有专门的推普园,与推普负责人相互协作,共同做好幼儿园的语言文字工作。教师们也具有较高的语言文字能力,能自觉地在日常教学、园本教研、公开活动等各项工作中规范使用普通话和规范汉字,使幼儿在潜移默化中受到了良好的语言文字的熏陶。
2、不足
部分老教师和保育员的普通话水平比起中、青年教师存在着较大的差距,尤其是保育员在平时生活中虽有使用普通话的意识,但由于原本不会说普通话或者说不好普通话,她们大多习惯了方言的使用,主要体现在普通话发音不标准,平翘舌和前后鼻音不分,对幼儿不能起到良好的引导作用。需要
二、指导思想
贯彻实施《国家通用语言文字法》和《上海市实施<中华人民共和国国家通用语言文字法>办法》,进一步宣传和落实国家语言文字工作的方针、政策。同时以《上海市语言文字规范化示范校评定标准》的标准来衡量、检验我园语言文字工作。广泛开展语言文字各类活动,努力提高教师与幼儿的语言文字规范意识和应用能力,创设语言文字规范化、标准化语言环境,力争使幼儿园语言文字工作再上一个新台阶。
三、目标
充分利用和发挥全国推普周的宣传、整合以及引领作用,注重与语言文字日常宣传、常规工作的衔接和融合,进一步提高用语用字依法管理的有效性,提高幼儿园语言文字工作水平。通过组织各项活动,增强教职工使用规范文明语言的能力,体现教师的语言修养,提高教师的整体素质,并进一步培养孩子们使用文明、规范的普通话的能力,感受语言文化的魅力和情趣。同时,结合上海建设现代化国际大都市的现实需要,努力处理好推广普通话和保护上海话的关系。坚持在教育教学、集体活动使用普通话的前提下,将为师生在日常交流中使用上海话保留相当的空间,防止上海方言在校园内的流失。
四、具体措施
1、加强日常的检查,做到语言文字工作经常化。定期对幼儿园的用字情况进行检查,包括家园宣传栏、教师的备课等。把普通话运用能力作为幼儿园文明班评选以及对教师的工作考核结合起来。
2、充实和完善幼儿园网页上语言文字工作版块。
充实和完善幼儿园网站上语言文字工作内容,充分发挥幼儿园网站的宣传作用,进一步推动我园语言文字工作的开展,使之更好地适应幼儿园语言文字规范化、标准化和信息化的要求。
3、创设多种平台,开展丰富多彩的语言活动,提高教师的语言文字修养。
提供多种平台,让教职工能充分展示语言文字方面的才华,如读书月、演讲比赛、青年教师论坛等活动,在陶冶情操的基础上全方位提高教师的语言文字修养。
4、为孩子创设良好的语言文字环境,开展丰富多彩的学习活动。
教师通过自己规范的语言、亲切的语调为幼儿创设宽松、鼓励的心理环境,给幼儿更多发展自己语言能力的平台,如在中大班幼儿中开展每日说新闻活动,评选“讲故事小能手”等鼓励托小班幼儿学念童谣、学讲故事等,鼓励幼儿与教师、同伴大胆语言互动,要求说话完整,思路活跃,多注意倾听和使用丰富的词语,提高语言文字的运用和表达能力。
5、继续重视上海方言流失的情况,将沪语童谣、弄堂游戏、生活场景有机地融入幼儿园
选择适合不同年龄幼儿诵读的沪语童谣和弄堂游戏,可结合幼儿园的美悦特色课程,让孩子们在听听、说说、玩玩中学说沪语,增强对家乡语言的学习和掌握,了解家乡文化,进一步萌发热爱家乡的情感。
五、月安排
结合我园的具体情况,制定了本学期语言文字活动方案:略
一、优势:
回顾上学期开展的语言文字工作,主要特色有三点:
1、在“小青蛙”广播台的活动中增加了“小主持人”的角色,这一举措非常受到孩子们的喜爱,更加激发了幼儿参与“小青蛙”广播台活动的兴趣。主持人与讲故事不同,要能根据孩子们现场讲故事的情况适时调整自己的主持稿,并且在倾听故事后还要能对故事提出相关问题来考考听众们是否理解了故事,这一系列的要求对孩子们来说也是非常大的挑战。好在孩子们并没有被这些困难所难倒,都积极要求加入到“小青蛙”广播台的队伍中来,这一活动的开展不仅能鼓励幼儿大胆地表现自己,更能灵活地发展他们的语言表达能力。
2、我们将园本化课程融入到语言文字工作中,上学期新增设了“故事月”的活动,在“故事月”中,我们邀请全园的每一位小朋友都积极参与,不仅提高孩子们的自信心,同时更能激发孩子对阅读活动和讲故事的兴趣,同时也让一些从未上过“小青蛙”广播台的幼儿在集体面前表现了一下自己的实力,对孩子们来说都是很大的挑战。
3、结合我园的主题月活动开展“小青蛙”广播台的活动内容,将我园的园本化课程渗透到活动的各个方面。
二、面临的挑战:
目前来看语言文字工作面临的`的挑战就是:活动内容比较单一,每年都在重复类似的活动,比较缺乏富有创意性的活动。
三、机遇:
1、三楼思维探索室里有许多优秀的书籍,语言文字工作可相应结合学校开展相应的阅读活动,增强幼儿的阅读量。
2、可以在各班开展“好书交换站”的活动,鼓励幼儿多读书、读好书、好读书。
3、各班都配备了电子化的设施设备,教师们可以充分利用开展各类丰富多彩的电子阅读活动。
四、本学期主要内容:
(一)进一步完善推普体制
1、在园领导的指导下,调整以级组为单位的推普小组,有序实施推普计划。并将语言文字工作纳入素质教育、幼儿园常规管理,与幼儿园日常工作紧密结合,建立相关用语用字的规章制度,做好文字材料的收集和归档工作,从而督促并提高用语用字的规范水平。
2、加强日常的检查,做到语言文字工作经常化。对教师、幼儿每天普通话的交流情况进行检查,定期对幼儿园的用字情况进行检查,包括家园电子栏、教师的案头资料等。
(二)加大推普宣传力度
1、积极开展《国家通用语言文字法》的学习,创设良好的舆论氛围。
2、在幼儿园内张贴语言文字宣传标语,借助每班的图书阅读区使语言文字工作落到实处。
3、由教师、幼儿向家长延伸、辐射,营造推普宣传氛围,深入、广泛开展语言文字宣传。
(三)开展丰富多彩的活动
坚持每周二、五中午开设“小青蛙”广播,通过师幼互动、人人参与,提高幼儿听、说普通话的能力和兴趣。树立幼儿的自信心,鼓励幼儿大胆表达表现。活动的开展,也让更多的幼儿能大声地在同伴面前用普通话进行表达,让普通话真正成为孩子们之间“情感的纽带、沟通的桥梁”!
一、指导思想:
全面贯彻《中华人民共和国义务教育法》精神,深入宣传、实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》,在教育教学和各项活动中,推广使用全国通用的普通话,正确使用祖国的语言文字,提高师幼语言文字意识,提升自身文化品位。
二、工作目标:
积极宣传语言文字工作的重要性,扎实推进语言文字规范化示范带动工作。强化师幼语言文字规范意识,提高语言文字应用水平,推进语言文字规范化向全社会推广辐射,促进我园精神文明建设和校园文化建设再上新台阶。
三、工作任务和措施:
(一)完善体制,提高管理水平
1.在园领导的重视和指导下,语言文字工作领导小组明确各自职责,考核落实,并将此项工作纳入素质教育、幼儿园的常规管理,与幼儿园中心工作紧密结合,建立相关用语用字的规章制度,做好文字材料的收集和归档工作,从而督促并提高用语用字的规范水平。
2.积极开展《国家通用语言文字法》等相关法律法规的学习,创设良好的舆论氛围,形成多方配合,齐抓共管的局面,使全体教职工都积极参与到说普通话、写规范字的活动中来。
3.加强日常的检查,做到语言文字工作经常化。定期对幼儿园的用字情况进行检查,包括家园宣传栏、教师的备课等。把普通话运用能力作为幼儿园文明班评选以及对教师的工作考核结合起来。
(二)广泛宣传,积极开展各项活动
1.营造推普宣传氛围
(1)将固定标语张贴在幼儿园各个地方,并在大门、教学楼处张贴以宣传推广普通话为主题的宣传画。
(2)各班充分利用好家园联系栏,营造推普宣传氛围。
(3)结合经典诵读,在公开栏张贴每周一拼,扎实教师基本功。
2.充分利用多媒体宣传
(1)利用校园户外音响,在晨间及户外活动时播放推普歌曲。
(2)借助幼儿园网站,向老师、家长及幼儿宣传“推普”小知识。
(3)利用室外电子屏,播放宣传标语,营造宣传氛围。
3.开展丰富的推普活动
(1)倡议老师们从身边做起,找身边的错别字,如家园之窗,社区的公告栏。
(2)在幼儿间进行“大带小”活动,鼓励中大班的孩子为弟弟妹妹表演讲故事、念儿歌等活动,引起小年龄孩子学说的兴趣。同时也让大孩子带领小孩子玩耍,在自由的交流中模仿学说普通话。
(3)教师为幼儿树立榜样,明确“说普通话,从我做起”。在一日活动中,坚持每一环节都使用普通话,教师间交流也不例外。在教育教学过程中,教师和幼儿之间用普通话交流。在日常生活中,鼓励幼儿多说普通话,引导幼儿多说普通话,引导幼儿大胆说、慢慢说、说清楚。
(4)与家长密切联系,共同做好推普工作。组织幼儿开展“小手拉大手,同讲普通话”活动,向家长宣传推普知识,从而提高推普工作的全员知晓率和参与率。
(5)学习上级文件,精心组织开展第18届全国推普宣传周活动。紧密结合本园语言文字工作的实际,不断拓展宣传的广度和深度,创新推普周活动的宣传内容和组织形式。
(三)加强研究,建设和谐语言生活
20xx年,我园在语言文字工作方面,将秉承将语言文字规范化要求纳入幼儿园管理常规的精神,把幼儿语言发展的研究纳入幼儿园语言文字工作中开展,努力提高全体师生的语言文字规范意识和语言文字规范化水平。
四、具体安排
一月份:
1.全园开展错别字整改活动。
2.语言文字工作资料收集整理。
二、三月份:
1.制定语言文字工作计划。
2.各班开展“看图讲故事比赛活动”。
3.教师规范用字测试。
四月份:
1.青年教师讲故事比赛。
2.开展“教学展示周”活动。
3.语言区角观摩活动。
五月份:
1.开展教师写字比赛活动。
2.开展“啄木鸟”行动,进行班与班之间的互检“家园联系栏”、领导班子检查教师的文本文件。
3.幼儿经典诵读活动。
4.互帮互学活动——教师说规范普通话。
六月份:
1.举办欢庆“六一”儿童节活动。
2.开展教师教养笔记展示交流活动,实施规范用字。
3.开展教师读书交流活动。
4.开展大班毕业典礼。
七、八月份:
语言文字工作资料收集、整理。
九月份:
1.庆祝教师节、中秋节活动,在师德学习、文字游戏中,渗透文明用语、规范用语,营造良好的园内环境。
2、推普周活动,通过张贴宣传图片、海报、文明用语和悬挂宣传横幅等形式,营造良好的推普氛围。
3、“庆国庆”师生朗诵大赛。
十月份:
1、组织部分青年教师开展语言文字法规政策知识竞赛?
2、教学展示月活动。
3、各班语言区角环境交流
十一月:
1、读书交流活动
2、“课内比教学”教师技能大赛
十二月:
语言文字工作总结、资料收集。
本学年我园在推广普通话和用字规范化过程中,将从实际出发,积极创造有利于普及普通话的语言环境,不断提高师生的普通话水平,全面推进我园的语言文字工作。我们力求引导幼儿在愉快学习中热爱语言、感受语言、运用语言,培养一批具有良好专业素养的教师队伍,形成独特的校园文化。
本学年来我园语言文字工作将从以下几个方面着手准备:
一、领导重视,机构健全
建立三级语言文字工作机构,形成了以园长主管,教务处、办公室负责,全员落实的立体化管理模式,围绕“严管理、重落实、创特色”的总体思路开展工作,既分工明确,又团结协作。工作小组分工明确,责任到人。教务处负责教师的语言文字规范化工作;班主任负责本班教师及幼儿的语言文字规范化工作;全体教师负责幼儿在家庭和面向社会的语言文字规范化工作。同时,园内的指示牌、标志牌、标语牌规范用字情况,由教务处负责;班内的规范用字情况由副园长和教研组长及班内成员负责;对师生的专门培训、常规检查以及各项活动的开展等,由教务处负责。
二、建章立制,规范管理
为确保语言文字规范化工作地顺利进行,幼儿园制定了《语言文字工作实施方案》,明确幼儿园语言文字工作的目标和要求。与此相应,修订了《教学评估细则》等规章制度,明确规定教师在教育教学活动中语言文字规范化方面的要求,并把语言文字规范化使用作为教师上岗、评优、聘任、晋升职务的必备条件。
三、加强学习,多方宣传
幼儿园将把语言文字工作列入幼儿园议事日程。根据上级语委一年一度的“推普周”的要求,开展学习和宣传工作。幼儿园将利用平时政治学习和业务学习的时间组织全校教工认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《语言文字工作委员会关于开展语言文字规范化学校达标评估的通知》等法规、文件。
幼儿园将利用园宣传窗、永久性标语牌、等途径和载体,加强“讲普通话、用规范字”的宣传,增强全校师生的语言文字规范化使用意识。特别重视每年的“推普周”工作,认真组织好学校的内外宣传:制作宣传版面、分发推普宣传单,积极搞好推普宣传,加大语言文字规范化工作的力度。
幼儿园还将充分利用幼儿园网站,创办语言文字规范化使用专栏,使语言文字规范化工作管理实现信息化、公开化,大大提高了工作效率。同时还要求各班精心布置教室内部环境,提出规范用字要求,作为班级文化建设的重要内容和途径,每位教师积极行动起来,通过检查身边的牌匾、标语、黑板报等活动,净化园内语言环境。
四、抓好普通话的推广,切实落实语言文字工作。
(一)将语言文字普及工作与教学工作有机结合。
教务处将实施教师备课笔记不定期抽查的制度(文字书写是必查内容),并提供反馈、指导意见,要求教师及时矫正。班级语言文字工作小组记录教师课堂用语用字情况,定期向教师反馈。学期结束,作为考核评价教师的一项依据。幼儿园提供专项经费,供师生培训、购买资料和开展活动使用,以保障语言文字工作顺利开展。
(二)将语言文字工作与教学竞赛有机结合。
幼儿园还将结合“教师基本功竞赛”、“优质课选拔赛”、“教师教学竞赛”、“教师教学大比武”进行青年教师过“四关”活动,即说普通话、写规范字、规范书写教案、规范使用电教设备。这些工作的开展对提高青年教师的语言文字规范化意识和能力,营造校园语言文字规范化使用的氛围,起了较大的推动作用。
(三)面向全体教师,推广普通话。
语言文字规范化使用工作,教师的榜样是关键。每一位教师尤其是教师自身语言文字规范使用能力对幼儿影响深远。所以,幼儿园本学年将特别注重对广大教师的普通话素养、运用规范汉字能力的培养和训练。除召开教师语言文字规范化专项工作落实大会,组织教师学习,以强化教师说普通话、写规范字的意识外,幼儿园还将园内普通话水平较好的老师对普通话水平较弱的教师进行普通话培训,鼓励教师积极参加普通话培训和测试。幼儿园要求教师率先垂范,在工作、学习、生活中讲标准普通话、用规范字。教导处还组织有关领导“看”课,检查教师讲普通话、用规范字的情况,并要求班级推普员将教师讲标准普通话、写规范汉字的情况进行记载,作为教师学期考核的依据。现在我园教师能自觉运用普通话和规范字进行教学和日常交流。
为使推广语言文字的工作扎实开展,本学年我园要求师生必须讲普通话、写规范字,同时规范幼儿用语、学会说普通话。每班每学期举行一次班内“钢笔字书法”优秀作品展示,使语言文字规范化内容分层次、分阶段落实,强化与常规相结合,潜移默化地让师生说普通话、写规范字,收到了显著成效。
(四)配合课堂教学,举办古诗诵读比赛、“我喜欢的故事”比赛、诗歌朗读比赛。建立“好书交换站”。在班内幼儿间,建立“好书交换站”,的活动。
(五)积极做好每年的“推普周”活动。
“推普周”活动中,幼儿园将组织规范用语用字知识讲座、规范用语用字知识竞赛征文评比、小记者小主持人口语竞赛等活动,各班以“讲普通话、用规范字”为主题开展班级活动。组织教师对我们身边的规范化用语、用字情况进行了调查、研究,撰写了研究性小论文。通过这一系列活动的开展,让师生切身体会到说标准普通话、用规范化汉字对我们生活、学习、工作产生的影响。
(六)在语言文字工作方面,幼儿园积极采取有力措施,争取家庭的配合、社会的支持。
为提倡学生坚持在家庭、在社会说普通话、用规范字,由幼儿园到家庭,由家庭辐射社会,扩大语言文字规范化工作的影响力。我园还将利用课余时间,组织教师走上街道、走进社区和农村,向城镇居民宣传说普通话、用规范字的意义;制作推普卡片,向人们进行宣传;对大街小巷,店名,广告,路标,铭牌等用字情况进行检查,查到不规范用字,及时找到相关单位和个人,告知正确用法,提醒其及时更正。同时,为加强家、校、社会三者之间的联系。幼儿园要求家长在家和学生交流都要用普通话交流,同时督促幼儿园周边单位或部门在对外悬挂的标牌中出现的不规范用字及时地改正过来。
(七)利用现代信息技术,开展电子阅读。
随着现代信息技术的飞速发展,电脑已经进入千家万户。我园电脑可以上网进行网上阅读,同时购买了大量书籍,供孩子和老师阅读,让阅读成为校园时尚、成为师生生活方式。
促进语言文字规范化的道路还很漫长,任务还很艰巨。校园是传播知识、获取知识的地方。我们师生有责任共同营造一个纯洁的语言文字环境,培植属于我们自己的净土。今后我们还将继续努力,不断提升我园语言文字的规范化水平。
一、指导思想:
为配合幼儿园推普工作,积极广泛开展语言文字宣传活动和竞赛活动,努力提高中班级教师与幼儿的语言文字规范意识和应用能力,特制定以下推普计划。
二、主要工作:
(一)进一步完善各班语言文字规范化。
配合健全语言文字辅导队伍的建设,定期召开推普工作例会,有序实施推普计划。
(二)加大语言文字工作宣传力度。
通过校园文化环境的布置和语言文字宣传标语的张贴,每班开辟推普角,使语言文字宣传落到实处,并由教师、幼儿向家长、社区延伸、辐射,深入、广泛开展语言文字宣传。
(三)培训好语言文字工作者队伍,促进校园文字净化工作。
通过语言文字推普员向教师们进行定期的培训、比赛等活动,使教师们在语言文字工作的落实中起到带头示范作用;同时要求教师必须使用规范字、说标准的普通话。
(四)抓好常规推普工作。
规范运用语言文字,贵在平时落到实处,抓好幼儿园的常规推普工作。因而要注重幼儿园一日活动中生活、学习、运动、游戏等环节的教育主渠道以及对教师、幼儿使用普通话的督岗检查,从而达到抓常规促实效。
(五)推进校园文字教科研工作,建立激励机制。
大力开展我园语言文字科研工作,加大语言文字与幼儿园教育教学质量、校园文化建设、家庭教育等领域的研究力度,从而推动语言文字工作向纵深发展。同时教研组相互监督,提醒激励教师、幼儿、家长踊跃投入到此项工作中去。
(六)语言文字工作和信息工作结合,相辅相成。
本学期将把语言文字工作和信息工作相结合,让它们相辅相成,发挥更大的作用,把其他幼儿园的各项活动用绚丽的文采和图片展现出来。走进社区,为我们幼儿园做宣传,提高信息的作用。
三、具体安排
二、三月份:
1、制定语言文字工作计划。
2、进一步提高教职工使用普通话和规范字的意识。
四月份:
1、幼儿“诗歌朗诵”比赛。
2、教职工从不同途径自学各类有关规范字的资料。
五月份:
1、各班培养幼儿语言表达能力经验交流。
2、教师“规范字测试(1)”活动。
六月份:
1、“六一”庆祝活动,促进家园共育,提高家长普通话规范。
2、语言文字工作总结。
3、资料的收集、整理。
说好普通话是每个公民的基本 素质 ,为贯彻落实《国家通用语言文字法》和省、市、区有关语言文字工作的精神,不断提高 幼儿 教师的规范用字水平。标准运用普通话是本学期工作的一大重点,我们将本着“说好普通话,用好规范字,提高全民素质”的目标,形成自上而下,家长、幼儿、教师人人参与、人人讲好普通话的良好氛围,使我园推普工作更趋规范,先做计划如下:
一、提高思想认识,保证目标顺利实施
汉语是世界上使用人口最多的一种语言,随着中国国际地位的日益提高,汉语在国际交往中的工具地位越来越重,因此,要求我们教师认真学习。在工作中不断规范语言、文字、让普通话成为教师职业语言,让普通话在幼儿园得以顺利实施。
二、积极探索、学习、提高自身素质
1、教师作为教育 群体中的一员,其教育的对象是3—6岁的幼儿。幼儿对老师的接触最多,善于模仿、教师对幼儿的影响是任何力量所不能比拟。因此,我们要面向全体幼儿,推广普通话、从小抓起。如:与幼儿交谈使用规范的普通话,每天安排十分钟“说说我做的事”,不但让幼儿接受教育,而且提高语言表达。
2、说好普通话,首先要多模仿、多听、多说、扎实的掌握普通话的基础知识;其次要做到多读、多记、为了使我国普通话水平得以提高,要求教师:
(一)、根据本班幼儿的发展情况,有目的的制定出本班的推普计划。
(二)、多朗诵书面材料、普通话读本、提高普通话水平。
(三)、举行“做个文明人,规范汉字”等活动,提高教师推广普通话的积极性。
三、做好宣传工作,为幼儿创设良好环境
我们应深刻认识到,幼儿教育必须家、园、社区三方面配合,同向、同步形成合力、才能达到良好的教育效果。推广工作不能局限在幼儿园,要让家长参与到当中,这就要求教师及时向家长宣传有关普通话的知识、与家长联系、交谈时都要使用普通话,让家长了解到普通话的重要性,创设良好环境配合教师的推广工作。
总之,一分耕耘、一分收获,我们坚持不懈讲普通话工作做好,为孩子的未来奠定基础。
附月份安排:
三月份:
1、学习文件,提高教师思想意识。
2、制定个人打算。
四月份:宣传普通话推广工作
五月份:
1、说说我班的趣事(各班)
2、 绘画 :我是小小推普员(各班)
六月份:
总结 、个人总结
一、指导思想
为进一步加快我园通用语言文字规范化、标准化工作的进程,深入宣传《国家通用语言文字法》,以创建市级语言文字规划化示范幼儿园和国家二类城市语言文字工作评估验收为契机,围绕本园中心工作,全面贯彻语言文字工作的“三纳入一渗透”的要求,加强组织、制度建设,扎实做好常规管理工作,保持工作特色,加大宣传力度,促进我园语言文字工作的深入开展。
二、工作目标
(一)学习、宣传和贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》,加大语言文字宣传力度,营造语言文字规范化的良好校园氛围,努力创建市级语言文字规范化示范园、提升幼儿园良好形象,展示幼儿园特有的风采。
(二)健全幼儿园语言文字工作网络,进一步规范语言文字工作,对照语言文字验收指标,结合本园中心工作,与各班组工作整合,扎实有效开展语言文字活动,按时认真做好资料的积累和归档。
(三)营造幼儿园文化氛围,让幼儿在各项阅读、诵读、讲故事、等活动中学习和运用祖国语言文字,感受祖国语言文字的魅力,提升幼儿园文化品位,推进全园用语用字的规范化。
三、工作内容及措施
(一)完善幼儿园语言文字工作机构,加强语言文字工作综合管理
1、在园长的统一领导下,语言文字管理网络机构正常运作,定期召开语言文字领导小组会议,从幼儿园中心工作出发,全面部署本园语言文字工作。
2、各班级设班级推普员,负责班级日常推普工作,注重抓日常管理。实行推普员不定期交流汇报制度和推普员培训制度,努力打造一支素质良好的推普员队伍。
(二)优化校园语言文字环境,提升规范运用语言文字水平
1、常设推普标语牌,按需进行宣传标语和横幅的张贴,利用班级墙面、幼儿园博客、宣传板、会议等形式,经常性宣传语言文字工作。
2、定期检查校园语言文字规范化使用情况,重点检查各推普角等班容班貌情况。
3、规范教师的课堂用语,采用推门听课和上研讨课的形式检查教师的课堂用语,对担任教学任务的教师普通话应达到二级乙等水平。
4、规范幼儿在园文明用语,要求全园学生在校园内必须坚持说普通话,并通过教师指导与培训,进一步提高学生普通话水平。
5、领导小组成员一起深入课堂,定期检查、调查师幼在课堂、校园活动、会议等方面使用普通话情况,并及时反馈检查情况。
(三)贯彻“三纳入一渗透”,增强语言文字工作的实效性
1、纳入幼儿园常规管理:将语言文字规范化工作纳入到幼儿园的文明单位创建中,与幼儿园中心工作整合。强化管理,积极营造园内推普氛围。各班组、教研组认真做好语言文字规范化工作,保证工作文字和公示文字的规范纯洁,加大监督管理力度,确保园内用字用语规范。积极落实将普通话和规范汉字使用能力纳入教师考核、职务晋级、评优评先等的基本内容和条件。
2、纳入教学基本功:重视教师素质的培训与提高,加强过程培训,突出教师培训的“四性”:全员性、参与性、实践性、全程性,提高全体教师的普通话水平。结合幼儿园教学流程考核,把教师的标准的普通话作为重要的评分项目,以推动教师的普通话应用能力,强化写规范字的意识。结合教学工作,适时开展教师基本功训练与比赛。
3、纳入德育内容:根据幼儿园研发的经典诵读课程,围绕幼儿园“五字五星”评比活动,坚持做好幼儿园“每周诵读”并定期检查,把推普工作列为每日行为规范考核项目之中;开展丰富多彩的语言文字工作相关活动,主要有讲故事比赛;通过多种形式的活动不断提升师生说普通话和写规范字的水平。
4、渗透进各学科:教师在活动过程中,把相关教学内容与语言文字规范教育有机融合,在各科教学中有机渗透语言文字,并体现在教案、教学反思或案例中,教导处定期进行检查反馈。
(四)充分发挥课堂主渠道作用,加强对幼儿语言文字能力的培养
1、结合幼儿口语交际课,引导幼儿关注生活、感受生活,培养幼儿口语表达能力和文字表达能力。
2、幼儿方面开展“书香节”、“普通话宣传周”等丰富多彩的语言活动,激发幼儿规范用语和用字的兴趣。
3、教师方面开展“资深教师好书分享会”、“年轻教师演讲”等一系列活动,旨在进一步提升教师对规范使用语言文字的能力。
指导思想
为了贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》,根据《省语委、省教育厅关于开展城市语言文字工作评估的通知》精神,提高我园语言文字教学的质量,在全园创设一个自由、宽松的普通话语言交往的环境,特指定本计划。
工作内容与措施
1、 在由“一把手”程晓文同志为组长的语言文字工作领导小组的领导下,由分管教学的副园长分管日常的推广普及普通话和文字使用规范工作,由雷敏担任我园的语言文字工作联络员。
2、 充分利用宣传标语、宣传橱窗、小星星广播电视台,加大宣传语言文字工作的力度。
3、 行政值班人员对教师、幼儿每天普通话的交流情况进行检查并与每日常规量化挂钩。
4、 开展“欢迎家长进课堂”、“六一”大手拉小手社会实践活动,促进家园共育,提高家长普通话的交流活动。
5、 积极组织教师参加市语委办组织的语言文字竞赛活动。班级幼儿以“小小故事会”的形式,促进幼儿语言规范化。
6、 根据市语委办的要求培训教师。
7、 好湖北省语言文字工作评估的迎检工作。
幼儿语言文字工作计划七篇
幼儿语言文字工作计划汇编8篇
冰冻四万年幼狮:计划复活完好的洞穴幼狮(远古物种)
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