不同年龄段利用不同玩具开发儿童智力

不同年龄段利用不同玩具开发儿童智力，孩子的心理成长路上家长是不能缺席的，积极解决孩子成长过程中出现的问题，解决问题是为孩子的发展扫清障碍，现在的努力会为未来的发展打下夯实的基础。现在分享不同年龄段利用不同玩具开发儿童智力。

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0-1岁：婴儿出生后第一年身体和心理发展的速度比其他年龄段快，机体和神经系统的功能迅速发展，视觉、听觉和对声音的反应逐步完善，这个年龄段的孩子还不能准确的辨别外界事物，需要成人利用语言动作，或玩具的色彩声响引起儿童的注视，或成人拿着玩具使孩子视线移动。这样可以促进视听触摸能力的发展和练习翻身、爬行、站立行走等动作。

1-2岁：儿童的独立性迅速发展，从刚刚学会走路逐渐能独立的行走，并逐步掌握了跳跃、攀登、投掷等基本动作，近两岁时开始能用语言与人交往。适合这个年龄段发展动作的玩具有推拉玩具、球类玩具和积木积塑玩具，承认根据玩具的特点引导孩子玩，则会取得一定的效果。

2-3岁：这个年龄的儿童已经学会跑、跳、攀登、握笔、扣扣子等动作，词汇增长很快，观察能力和思维能力有一定的发展。对2-3岁的儿童除选择适当的玩具和引导孩子玩外，还要及时培养孩子良好的习惯，如爱护玩具，不要因玩具过多而喜新厌旧，与小伙伴玩时应注意团结友爱不自私，注意力应集中等。

3-5岁：这个年龄的孩子能用语言表达自己的思想感情，对感兴趣的东西好奇好问、好模仿，因此要给儿童准备户外运动玩具，启发儿童进入角色，开展游戏的形象玩具、智力玩具和音乐玩具。

4-5岁：这个年龄的孩子求知欲旺盛，喜欢和同龄的小朋友一起玩，对家长的`依赖性也减少了。有关社会、自然的知识经验逐渐丰富，自己动手的能力也渐渐提高，因此为他们准备一些使儿童的动作更协调、精确的玩具，还可以准备废品材料，以便儿童根据需要自制简单的玩具。

5-6岁：这个年龄段的儿童自我控制能力在不断的加强，对外界事物也能进行初步分析、综合、简单判断、推理和概括。对这个年龄的儿童，成人略加引导不需过多的帮助。

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脑细胞的生长在6岁时完成90%，10岁时完成95%，20岁时全部完成，但是在出生后的3年里脑细胞会急速地生长到60%，所以这3年对人的一生具有非常重要的影响。大脑在不同的年龄阶段发育的位置不同，从美国国立精神健康研究所通过磁性共鸣成像(f－MRI)技术记录的脑部发育过程研究成果来看，人类的大脑是从额叶开始成长发育，然后逐渐过渡到后面的枕叶。脑科学家们都认为，根据脑的发育状态进行合适的刺激，远比无条件进行大量快速的学习更有利于孩子的成长。

在特定部位的脑组织没有充分发育的状态下，父母如果过度地要求反而会使孩子丧失学习的欲望，并感到压力，这对大脑的发育具有极大的障碍。

从出生到3岁是负责高级神经活动的脑额叶、脑上部的顶叶以及后面的枕叶的基本构造及神经细胞间连接回路形成的时期。大脑的灵活与否就取决于这些神经细胞回路形成的数量。而在3岁之前是其生长的最佳时期，同时也是均衡全面发育的时期，所以这段时间不适宜单纯偏向某一方面学习，比如语言学习等单向式教育对脑部的开发没有太大的帮助。最好是通过运动和感官练习等具体的体验教育来开发五感的能力。

比如在孩子自己活动的时候给他一些具体的材料培养他自己动手制作的能力，使用周围常用的实物进行绘画、模仿、球类游戏、乐器等对孩子更有帮助。3岁到6岁是负责综合思考及人格道德性的额叶集中发育的时期。在这个阶段如果能够得到良好的礼仪教育及人性教育的话，孩子就会成为一个有礼貌、品格优秀的人。大脑中负责情绪的部位在3岁的时候就会成熟，此时不要给他情绪的刺激和勉强让他去做什么事情，更不要给孩子严重的处罚，父母要做出良好的表率。