小班幼师教育随笔(11篇)
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无论是身处学校还是步入社会,相信大家一定接触过随笔,随笔的创作非常随意,不需要有任何的负担,不需要华丽的辞藻,没有严密的结构,随心写。为了让大家在写随笔的时候更加简单方便,以下是小编为大家整理的小班幼师教育随笔,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
小班的孩子刚入园,什么事情都随自己的心愿,一不随心,张口去咬,伸手去抓。入园之前,他们在家中已经习惯了各种食品、图书、玩具都是自己的,没有人与他们争抢。如今到了幼儿园则不同,所有的食物、玩具,以及图书都要一起吃、一起玩,一起分享。于是小朋友之间就难免会发生争执,甚至出现了咬人、抓脸的行为。为了避免或减少这样的事情发生,根据以往的教育经验,我尝试采取了一些教育方法。
首先让孩子们懂得玩具是大家的,可以轮着玩或换着玩,让孩子们懂得谦让的含义。
其次,引导孩子理解和学会分享。分享,并不只是把自己的食物分给大家吃这么简单,懂得分享的小朋友是可以把自己喜欢的东西、快乐的心情,一起与小朋友们分享。带来自己喜欢的零食,大家一起品尝;拿到好玩的玩具,同伴一起玩,体验其中的乐趣;把自己听到的故事、儿歌大声的朗诵、吟唱出来,让所有小朋友共同感受那份快乐。让孩子从小学会并懂得与别人分享,不因为抢占而伤害别人,不仅可以避免意外的发生,还增进了孩子间的友情,也是对孩子自身品德修养的提升。
最后,对孩子采取了相应的教育措施,最关键的是还要对孩子的家长们及时采取相应的沟通和引导,让家长们在家里也要做好孩子的教育工作,做到并做好真正的“园与家”的共育工作。
我们总是把分享挂在嘴边,可是什么才是分享呢?你教给孩子们的真的是所谓的“分享”吗?两个小朋友一起在玩玩具,其中一个小朋友在堆一个相对“庞大”的玩具,平等数量的玩具对他来说就不够了,于是他毫无商量的“抢了”旁边那个孩子的玩具,那个孩子马上生气的向老师告状“老师,他抢我的……”对于“抢”这种强盗式的行为,可能老师们都会比较敏感,甚至会不问缘由的职责那个“抢”玩具的孩子,我印象深刻的一次询问缘由得到的答案是“老师,要分享!”他说的那么理直气壮,眼神都那么真诚,我相信他就是这么认为的,这就是宝贝心目中的“分享”。
说来也惭愧,很多老师,包括我在内,在时间匆忙的情况下发放玩具,玩具量不等的时候,每当有孩子说“老师,我这么少,他都这么多……”我们就硬生生的从别人那里“分一部分”给玩具少的孩子,美其名誉“要分享!”有时候,我在想是不是就是这个原因让有些孩子误会了“分享”的含义。这算是老师们的一大失误了。
两兄弟在一起,只有一个玩具,爸爸妈妈肯定会说,要让给弟弟,哪怕是邻居家的孩子来家里玩,看上了家中宝贝心爱的玩具,爸爸妈妈肯定也会让孩子一起分享,可是明明孩子是不愿意的,不开心的,但却不得不“被分享”。
别让孩子误解了“分享”的含义,分享一定是快乐的行为,一定是能让孩子感觉到开心,快乐。
创新是一个民族进步的灵魂。学前教育是基础教育的有机组成部分,担负为人才培养奠基的艰巨任务。因此,作为一名幼教工作者,应站在面向世界、面向未来的高度,鼓励孩子去标新立异,努力培养孩子的创新精神,训练孩子的创新能力。
今天上午,在组织综合活动欢乐的元宵节时,许多孩子都把逛花灯的欢乐场面和感受通过美术表现出来,当我走到佳音身边发现她画的尽是坦克车、大炮、战斗机等,我似乎有点不满意,心想这么欢乐、祥和的节日,你的画火药味怎么这么浓。但是我转念一想还是听听她有什么想法。于是我轻声地问她为什么这样画,她兴奋地说:“老师,这是解放军叔叔开着坦克在里面点灯庆祝元宵节;这是空军把战斗机的灯都开着把天空照亮了,他们也在庆祝元宵节;还有……”。听!孩子的想象力多么丰富,我真的很庆幸刚才有耐心倾听佳音的想法,才没有伤到她的自尊心,同时也让自己倾听到其内心的语言。因此,教师只有认真倾听才能发现孩子的闪光点,切忌说“你怎么这么烦呢!”“你没看我正忙着吗,一边玩去!”“你真傻!”等伤害幼儿自尊心的话语。当孩子提问题或与你谈话时应该放下手头的事情,做出注意倾听孩子说话的姿态,善待孩子的好奇心和求知的欲望,促使他们产生创造的兴趣。
又如:《奇妙的绳子》创新主题活动中,孩子们选择了自己喜欢的绳子随处玩,任意在手中摆动,一会儿变成摇摆的树枝、一会儿变成风吹的小树在晃动、一会儿变成小朋又在跳舞,一会儿变成一幅美丽的图画。这一活动中,让幼儿在玩绳中探索积累,层层拨开层层发散,由一点向多点想象,采用层层递进的时间让幼儿层层创新层层发展,有体验到模仿到创新的结构动静结合,给予孩子充分想象、创造和自由表现的空间,充分错金幼儿的创新能力的发展,尝试绳子的多种玩法。
幼儿的创造力更多的是受好奇心的驱动,让幼儿感受到老师是自己最忠实的支持者。因此,教师应了解、认识、尊重幼儿,使幼儿感到老师是可以沟通的,是对其充分支持和合作的,从而大胆地去创造,激发孩子的闪光点,让孩子更加自信、积极主动的进行探索、学习,萌发创造的激情,表现自己的感受。
两岁半的贝贝是新来园的孩子,她短发,皮肤黑黑的,眼睛小小的。第一天来园,就伴随着雷鸣般的哭声。我们哄她,抱她,用小红花吸引她,效果也不大,她仍哭哭停停,嘴里喊着“奶奶”。
我正给小朋友喂着早饭,在家吃过早饭的贝贝来到我身边,又开始哭了:“啊啊…”我一边给小朋友喂饭,一边安慰道:“贝贝不哭,我给你妈妈打电话让她早点来接你。”贝贝还在哭,很着急的样子:“啊…啊…”我问:“你要小便吗?”贝贝更着急了,“啊啊”地哭喊着。我也着急了,贝贝到底是怎么了?难道是要小便吗?于是,我放下饭碗,拉着贝贝的手,快速向厕所跑去,当我扶着她上了厕所,帮她脱下裤子,一看,她已经把大便拉裤子里了。“贝贝,要拉臭臭为什么不告诉老师呢?”我一边说,一边和其他老师一起给她换洗、收拾。
第二天,贝贝一样哭,一样喊“奶奶”,一样拉脏了裤子。
我找贝贝的奶奶交谈,得知贝贝因为才两岁半,说话不清楚,要拉大便时,“拉拉”说不清楚,会说“啊啊”。我恍然大悟。从和贝贝奶奶的沟通中得知,贝贝其实是个很活泼的孩子,爸爸妈妈工作忙,她从小和奶奶在农村长大,所以特别依恋她的奶奶。家长特别希望贝贝早点从“分离焦虑”中走出来,尽快适应幼儿园的新环境。我请家长放心,我们会携手搀扶宝宝,让她感受到我们的爱,慢慢喜欢这里,家长表示愿意和幼儿园配合。
第三天早晨,贝贝来到我身边,学着奶奶事先“表演”过的样子,拍拍我的胳膊,“啊啊”,贝贝眼睛看着我。“你要拉臭臭吗?”贝贝点点头,我说:“好,咱们走。”来到厕所,我为她脱下裤子,扶她蹲好,我温柔地说:“拉吧,拉完了老师给你擦。”说来真神奇,自从我带她拉完了大便,贝贝就不再哭了,
我带孩子进行简单的表演故事《小鸟的家》,小朋友戴上头饰,变成一只只小鸟,躲在“大树”里,又飞出来。贝贝也想玩,我给她戴上小鸟头饰,她高兴地笑了。虽然贝贝还不能说出一句故事里的话,但对她来说,不哭,就是很大的进步,我们一起表扬她:“真是一只快乐的小鸟!”
撒一把快乐给孩子,我感觉自己做了一次阳光!让孩子在爱与鼓励中成长,我们会看到最美的教育风景!
早晨,当幼儿陆陆续续来园时,我发现草地上有一只奄奄一息的小黄猫。孩子们发现后也开始围过来,大家你一句我一句的讨论开了!“这只小猫是哪来的啊?”“它怎么啦?”“好可爱啊……”突然有一个幼儿说:“这只猫太难看了,我们把它扔了吧。”个别幼儿听到这句话也纷纷表示赞同。当我听到孩子们对小动物这么没有爱心,我的心里非常难过,我把小猫轻轻的抱起放进盒子里。然后对他们说:“这只小猫其实是猫妈妈送给我们的礼物。它知道我们小朋友都很有爱心,猫妈妈现在碰到困难了,所以把它的孩子送给我们,让我们小朋友把它养大。”孩子们听到我的话都没有声音了。
从那之后,孩子们对小猫越来越有兴趣了,每天来到幼儿园之后就是问老师:“小猫在哪里啊?”他们把自己家里的零食也拿来喂小猫吃!每次午饭后都争着要去喂小猫,还给小猫取了一个好听的名字“黄黄”。小猫“黄黄”看见孩子们也不再害怕了,还会跑过来让孩子们抚摸它!他们已经把小猫当成好朋友了。看到孩子们变得这么有爱心,我心里也很高兴。
幼儿天生就对于小动物十分感兴趣,他们喜欢观察小动物,把它们当作自己的好朋友,这是幼儿善良品质的自然体现。
和小班孩子们一起生活在这个温馨的小家里,我觉得我很幸福。分享是一种重要的亲社会行为,同时也被我们视为一种美德——我们赞赏愿意分享的孩子,夸奖他们的慷慨、大方和友善。作为一名幼儿教师怎样去教育一个从小被娇生惯养的孩子,这是一个大家都值得探索和深思的话题。
孩子总喜欢老师的表扬。因此不管是物质享受还是情感享受,当他一旦有了分享行为时,我们就及时用鼓励、赞许、奖励等外部激励的方法来强化孩子的分享行为,幼儿就会愉快、满足从而加强和维持自己的行为逐步内化为幼儿自身的意识。所以幼儿的分享行为的形成确实离不开外部激励。
分享是一种重要的亲社会行为,同时也被我们视为一种美德——我们赞赏愿意分享的孩子,夸奖他们的慷慨、大方和友善。
作为一名幼儿教师怎样去教育一个从小被娇生惯养的孩子,这是一个大家都值得探索和深思的话题。我常会发现幼儿流露出以“自我为中心”的心理倾向,他们“霸道”地认为:“我喜欢的东西就是我的!”这显然不会受集体的欢迎,也不利于他们健康的成长。
有一次我发现吴雨桐小朋友在活动过后,靠座子坐时和黄厚霖小朋友闹得不愉快,两个人你打我一下我打你一下,他们告诉我说:“两个人在抢凳子,我就问他们俩个,是怎么回事,是谁抢谁的。”原来是吴雨桐坐了黄厚霖的座位,黄厚霖小朋友就开始打吴雨桐,吴雨桐还是不起来,于是俩人就这么打了起来,问出来后指出不对的地方,有问题首先应该找老师,跟老师说,不能打架。在幼儿园里都是好朋友,好朋友是不能打架的。然后问吴雨桐抢别人座位对不对?引导他这么做是不对的,在让他们道歉,最后和好,帮他们把位置弄好。
在利用故事的形式把这事告诉小朋友有什么事都不能用暴力解决,与什么事应该跟老师说,而不是跟小朋友打架,打架的孩子不是好孩子,最后在表扬下吴雨桐,知错能改也是好孩子。和小班孩子们一起生活在这个温馨的小家里,我觉得我很幸福。
开学喽!开学喽!终于等到开学了!小朋友们回到熟悉的幼儿园,看到熟悉的小伙伴,感觉真亲切!愉快的寒假过去了,小朋友们,你们过得开心吗?
新的学期你们一定进步了对不对?因为你们长大了!再经过半年的幼儿园生活,你们就要背上小书包,戴上红领巾,成为一个光荣的小学生,真希望快乐的幼儿园能成为你们心目中永远的乐园,成为你们一生中最美的回忆!
在本学期,你们会学到更多的知识,懂得更多的道理,我们老师会真诚的帮助你们,让你们学会独立、学会坚强、学会做人。在你们成长的道路上,会发生许许多多的事情,你们要学会勇敢地去面对,老师和你的爸爸妈妈都会在你的身边支持你们,鼓励你们,让你们能够快快长大。
老师相信你们一定会有出色的表现!努力吧,孩子们!加油!
更要感谢家长朋友们,是你们一直以来对我们幼儿园的信任,让你们的孩子能在这里接受他们的启蒙教育。孩子是你们手心里的宝,同样,在我们老师的眼里,每一个孩子都是一个希望,我们会认真的培育、关心每一个孩子,让他们能够顺利度过幼儿园大班的最后阶段,为上小学奠定基础。同时也衷心的感谢家长对我们的信任和支持。您的信任会让我们更加努力,共同的责任使我们牵手成了朋友。每天早晨,看见您信赖的眼神把最挚爱的宝贝托付给我们时,神圣的使命油然而生!
您的孩子将在这里自主而快乐的学习着,看着您孩子健康成长,我们和您有着同样的喜悦!
孩子的成长需要我们的手握的更紧,琐碎、繁忙、责任重大的幼儿教育需要您的支持和理解,更需要您的通力合作。
让我们家园共育默契、和谐,让我们为了孩子健康快乐的成长共同努力!
每当我应对眼前一张张稚气未脱的脸蛋,我的内心明白孩子们其实什么都明白,什么都懂。虽然有时他们表达的方式过于幼稚和天真,但他们却拥有一颗感受“爱”的鲜活之心。
这天放学的时候,教室里只剩下贝贝一位小朋友,贝贝平日里是个性格比较倔强的小男生。当他看到小朋友都被带走了,就跑到我面前说:“刘教师,我爸爸什么时候来”我无意中觉察到孩子眼里起了变化,那是信赖和依靠的光晕,这与平日里是大不相同的,平时他很少与教师目光交流。出于感动,我情不自禁地将他抱起,一边走一边说:“爸爸快来了,有教师陪贝贝.贝贝也开心对不对”“嗯。”我抱着他慢慢走到走廊窗户前,我们一齐看窗外的风景,说了一些无关回家的事。如他问我对面楼顶上是什么,我就告诉他是天线,他又问天线有什么用,我说是理解信号,能使电视更清晰……
孩子那天说的话可真多,让我瞠目.原先孩子感受到你爱他时,他会自然而然地将爱经过某种形式流露给你。当听到孩子在我耳旁的呢喃:“我要把我的枪带给你玩,我还要让你到我家吃好东西……”时,我明白伏在我肩上的小家伙已是十分地信任我、依靠我了。我是无言的感动,心灵也为之震撼。
最终,贝贝的爸爸来接孩子了。孩子飞快地跑向爸爸。只见贝贝一手拉着爸爸,一手指着我,小声嘟哝着:“我最喜欢这个教师。”孩子的话我是听得一清二楚,心里也是暗自欣慰。而他的爸爸并没在意孩子的话语,因接孩子太迟过于自责,他匆忙离开了教室。
我坐在椅子上回味很久,想孩子的话语,想孩子的神情,真的,心里油然而生一种收获感,原先播撒了爱心,你会收获更多的喜悦。
一直以来,我喜欢带孩子们做游戏,一是:孩子们最喜欢玩的就是角色游戏。一听到我说:“我们现在玩角色游戏”一个个兴奋的大喊“哇塞”,非常高兴;二是:我发现角色游戏的“力量”真是大,他可以不费多大的力气把平时不愿意参加集体活动,喜欢独自玩耍的小朋友吸引到大家中间来,他可以把性格十分内向,平时不爱说话的孩子变成一个“小喇叭”。
我用四十张白纸,叠成了四十架纸飞机,发给我班上的每一个孩子,带着他们排着长长的队伍,“飞机要起飞了”,孩子们欢呼着,“飞机如何飞起来呢?我来给大家讲一讲,飞机是迎风起飞和降落的,飞机起飞时,它所获得的升力和气流速度有关系。如果是迎风起飞,气流速度就是滑跑速度和风速的总和,此时,所产生的升力就比较大,于是借助风的阻力来减少飞机的速度。,所以同样滑跑较短的距离,飞机就可以着陆了,而且迎风起落时,飞时不容易受侧风的影响,会更加安全”。孩子们露出好奇的眼神望着我,我告诉他们,飞机带着人类飞上了的天空,是美国一个伟大的发明家莱特兄弟,1930年他们设计的“飞行者号”试飞获得了成功,就是人类的第一架实用飞机。它的结构是由方向舵控制踏板、控制杆、副翼、滑轮、驾驶舱、机身,升降舵、尾翼,还有起稳定作用的安定翼等组成。看着孩子们对飞机这么有兴趣,这么快乐,我也不由自主的叫起来“飞机起飞了!”孩子们高兴地举起自己的纸飞机在操场上跑着、跳着、叫着、欢呼着!飞机飞起来了,飞机飞起来了……看着孩子们欢呼、快乐的样子我欣慰地笑了。一个小纸飞机引发了孩子们的游戏兴趣和简单的游戏行为,我们一定要为孩子提供合适的玩具,创造良好的游戏环境,创造能安静的独自游戏,互不干扰、干扰较少的环境,便于孩子们大胆地操作,摆弄和模仿。
通过“小纸飞机”的游戏,我认为孩子是生来好动的,游戏是幼儿园的自然“活动”,有兴趣的、活泼的运动,儿童在游戏中不知不觉的会将他的全部精神拿出来,可以锻炼孩子们的筋骨,帮助消化,促进循环,最重要的是满足了孩子好动的特点,把游戏看作符合幼儿天性的自然活动,教育追逐自然,适应自然,让孩子们在快乐中学习,快乐的情绪可以给孩子们带来欢乐和幸福,忧愁的情绪还会给孩子带去苦闷和痛苦。因此,我们应当让幼儿游戏,让幼儿感受到游戏中的欢乐,同时感受到游戏中与同伴交流的快乐,让孩子们学到更多的经验、常识、思想和健康。
从一个小纸飞机的游戏做起,我每次带着孩子们玩一次游戏,就累积了更多的经验,让孩子们在幼儿园中度过快乐的童年!
1 、美丽的春天
新学期刚开始,春姑娘就踏着轻盈地脚步走来了,我告诉孩子们:“美丽的春天来了,我们把活动室打扮得漂亮些好吗?”孩子们说:“好!”于是孩子们高兴的地围在一起,用自己亲手制作的柳树条和迎春花、桃花、杏花布置我们教室。这时,一个小朋友喊道:“老师,我们没有胶水了。”另一个小朋友也喊了起来“老师,你快看,欣欣在干吗?”大家都围过,只见羽明一手拿着绿叶,一手沾着自己的鼻涕在往绿叶上的背面涂抹,再粘到地上。他抬起头,得意地说:“我的办法不错吗?”小朋友都喊了起来,“好什么?真脏”看着这一系列动作,我去没有批评他,而是说:“你们说,胶水没有时,还可以用什么代替呢?”孩子们七嘴八舌地站起来说:“可以用面粉加水,在火上煮成糨糊,还可以用面条,还可以用双面胶……。我对孩子的意见表示赞同。我在想,孩子在尝试任何事情的过程中可能会有一些不恰当的方法,我们应怎样正确引导他们呢?只一味的训斥,在教学中,应注意用鼓励的方法教育孩子,让孩子懂得更多,知识面更广,使他们更加健康快乐的成长。
2 、保护孩子的自尊心
今天午睡起床后,小朋友们像往常一样坐在位置上,发现方鹏博小朋友还没坐下。我就叫了一声:“方鹏博!”“哎!”“你在干什么呀?”“没干什么!”“快来了!”我看着他慢腾腾地走过来,他走路时,脚是直直的,两腿分开,走得很慢,我忙问:“你怎么了?”“没什么!”“那你为什么这样走啊?”他低下了头,不做声。这时,方厚宝小朋友说:“老师,你看他小便洒在裤子上了,裤子湿了。”大家都七嘴八舌的说了起来,方鹏博的'头低地更低了,脸也通红,很不好意思的样子,看到这个情景,我赶紧笑着对方鹏博说:“你刚才洗手把裤子弄湿了吧?”他看着我,点了点头,我摸着他的头又说:“以后洗手一定要小心,别把裤子弄湿了,我帮你把裤子换一换好吗?”他笑着对我点点头。换完裤子就高兴的坐到了自己的位置。
我用谎言保护了孩子的自尊心,让他的自尊心没有受到伤害。老师虽然撒了谎,但也是善意的,也是美丽的。在平时老师如果多用一些巧妙地语言来调节孩子的心情,来掩盖一些不愉快的事,那样你会觉得孩子的童心是多么的可爱,你会在教学上有更多的收获。
3 、粒粒皆辛苦
今天早上,赵敏小朋友没吃早饭,她妈给她送来了包子,她吃剩下一块,顺手扔在垃圾里,我看见了告诉她,要爱惜粮食,根据这件事这件事,我对孩子进行了爱惜粮食的教育,让幼儿了解了一粒种子,经过播种、施肥、浇水、打药,收获再到加工成食品的过程,告诉幼儿要爱惜每一粒粮食。让孩子们知。到农民伯伯劳动的辛苦。
4 、老师和你们一起走
今天早上下雨了,特别上学的时候,下得很大雨。中午停了一会有下起了小雨,四点快要放学了,小朋友在教室坐不住了,一个劲的往外看,都在等待家长接来,不一会儿,接走了许多幼儿,教室里还剩下几位小朋友,有的脸上挂着泪珠,有的左顾右盼,我知道他们的家长都在忙碌,就借了两把伞,对他们说:“别着急,老师送你们。”小朋友的脸上绽开了笑容,把他们都送回了家。
5、学儿歌
学儿歌时,由于缺乏应有的教具,只用口头传授,幼儿学习没有兴趣,也很难记住,为此,我采取了根据诗歌内容,运用表情加动作的教学方法,在教授几遍后,我让幼儿和我一起运用动作加表情朗诵,幼儿对诗歌的内容理解了,教授几遍后,一首儿歌就记住了,记得牢,幼儿的学习兴趣提高了,诗歌朗诵水平有了很快的进步,有的时候,交换一下方法,就会使枯燥无味的学习内容变得简单易学,幼儿容易接受,学的知识就会牢固。
6、拽衣服
小班的孩子刚入园,不知道怎用与小朋友交往,有抓人头发的,有抓人衣服的,有抓人脸的。因为以往他们在家中已经习惯了所有东西都是,没人与他们争抢。现在幼儿园则不同,所有的玩具、图书都要一起玩,一起看。因此产生了争执,容易发生抓脸、拽衣服,为了减少事情发生。我采取了一些教育方法,首先让孩子知道玩具是大家的,小朋友们路嗯着玩或换着玩,学会互相谦让,我教孩子唱了一首歌“小小手”让孩子们说说手的用处,根据幼儿的回答,我从正面去引导他们:“我们的小手真能干,它是一个小小魔术师,可以变各种携物,我们的小手还会做许多事比如帮老师摆椅子,收玩具。”老师天天说天天重复,及时表扬有礼貌的孩子。慢慢的孩子们就很少出现拽衣服抓脸的现象了
7、被咬的反思
我们新来了一个孩子,一个月了。又来了一名小朋友,和以前一样我给他登了记,知道了这个小朋友的名字叫牟芯辉,他妈妈领他去了活动室,牟芯辉不肯让妈妈走,要让他妈在幼儿园陪他,我让他妈妈陪他玩玩具,趁他玩得入了迷,我朝他妈妈使了个眼色,示意她赶快走。牟芯辉玩了一会,发现妈妈走了,就往外跑,我怕他跑丢了,连忙把他领回来,往活动室里走,可他怎么也不想进入活动室,使劲想摆脱我的怀,这时,牟芯辉双手往我脸上抓,当他松开了手。只见我的脸上留下了一道深深的指甲印,每个指甲印里都往外渗血,钻心的疼,可他还……我们都感觉这孩子家庭教育也许有点不妥,决定与家长沟通一下。
放学时,我与的妈妈交谈,他妈妈告诉我,原来他一直在老家,跟爷爷奶奶生活,老人事事顺着他,养成了孩子自私、好攻击的心理,没有安全感。我开始反省自己,牟芯辉第一天到园,我应该事先多和家长沟通一下,了解孩子的特点,要让孩子先熟悉老师和新的环境,让孩子了解老师是爱他的,而不应用强制的态度把他留下,也许就不会发生被抓事件了。
8 、给特殊孩子一份快乐
王丽菲在上一个暑假把腿摔断了,年后来上学。她妈妈再三叮嘱近段时间不要让她参加户外活动,为此,我对她格外照顾。今天户外活动时,我照例带领孩子们到室外做游戏,陈浩然跑过来说;“老师,王丽菲也来了。”我想了想对她说:“你腿不好就不用了,坐在那花园边上看小朋友做游戏吧。”听了我的话,刚才还兴高采烈的她忽然脸色阴沉了下来,慢吞吞地转过身子,往花园那边走去……
看着王丽菲脸上的表情让我猛然醒悟;离开集体,她并不快乐!我改变了想法:“你回来!老师还要请你帮忙。今天的游戏请你当红绿灯,好吗?”我说。王丽菲爽快地答应了。“红绿灯”是这个游戏运动量最小的一个角色,王丽菲扮演得很投入,她玩的很快乐。我决定,以后做游戏,都要给王丽菲安排一个合适的游戏角色,即使没有合适的,也要为她创造一个合适的角色。作为教师,我们一定要细致入微地观察孩子的变化,深刻体会孩子的感受,还他们快乐!
9、送给你的礼物
新的一天开始了,迎来了我那些调皮可爱的孩子们。随着问候声,王雨涵来到我身边,给我两张折叠的纸,“老师,这是我画的春天,送给你和杜老师,每人一张。”我打开一看,是一只用铅笔画的画,没有涂任何颜色。我知道她是因为前一天徐晓雨拿一张画送给我了,所以她也要送张画给我。我收下了并谢谢她,可她并不就此罢休,天真地问我:“老师,你喜欢吗?”“喜欢啊”,“那我明天再给你画两张。”啊!我有些不知所措。可我想了一下,还是说:“好的,不过要画上颜色呦,老师会更喜欢的。”“恩,好的!”她一蹦一跳地去自己喜欢的区域里玩了,留下我在那里为难:怎么处理这画呢?扔了?不行!这会伤了她的心;贴出来?又没有任何颜色和美观可言。我想,还是把她叫来,说:“要不你现在把这写花草树木涂上颜色吧?”她爽快地答应了,拿着画走了。
事实上她画的画实在不咋样,但我想,孩子的付出应该得到肯定得到保护!孩子的心很脆弱,如果她的付出一直被泼冷水的话,孩子会受到伤害,应给孩子自信。孩子毕竟是孩子,很少有孩子能送出真正能让我们喜欢的需要的礼物,不过,我们作为教师,就算不喜欢也会装出喜欢的表情,只为了给孩子童年加上一笔重彩!我把她的画贴在我的办公桌上了。
10、对孩子多一些鼓励
家长经常问孩子:今天你学什么了?你怎么就学不会呢?你瞧人家谁谁画的多好!你看看你画的那是什么呀?诸如此类的话语。家长的心情可以理解,但孩子对这些话,就不容易接受了,我认为比较有效的做法是多给孩子一些鼓励。
作为一名幼儿教师,我对班上的孩子鼓励大于批评,在提倡素质教育的今天,培养孩子的自信力和健全人格是最重要的。由于个体差异是客观存在的,每个孩子都有自己的长处和弱点,如果家长和老师能够客观正确评价孩子,孩子就不容易产生自卑感,其天性和创造力可能被充分发挥。特别是对那些性格比较内向、表现欲望不太强的孩子,多给予鼓励显得更为重要。
11 、给她快乐
所有的父母都希望自己的孩子快乐,可是很多时候,家庭生活好的孩子却不快乐。为什么呢?其实,是能力弱的孩子不快乐。侯舒淇是个能力比较弱的孩子,在班里,小朋友都不愿意和她一起玩游戏。在一次表演游戏中,侯舒淇举起了手,于是我请他她来表演,没想到侯舒淇一站起来,别的小朋友就马上说:“侯舒淇不会,她肯定不会。”看到这里,我批评了其他幼儿,鼓励侯舒淇大胆的表现自己。可是,她的勇气受到了打击,就回位了。并留下了伤心的眼泪。
幼儿在游戏活动中,常常会根据能力的强弱来选择合作伙伴。能力弱的孩子,会遭到排斥,因为在游戏活动中他们不能达到和同伴相同的水平。但是,如果一个孩子他经常受到排斥,就会影响到幼儿的智力发展的。通过这件事情,我在班里组织了抱一抱活动,让每位幼儿都和侯舒淇做朋友,和老师一同来帮助、关心、鼓励她。现在,后暑气慢慢变得快乐起来,和其他幼儿一起快乐而健康的成长起来……
12 、孩子们的快乐童年
孩子们在幼儿园的生活是丰富多彩的,在他们的生活中充满着惊喜,充满着乐趣,充满着意外……细细留意,你会发现他们关注的焦点。当我和孩子们在户外活动时,他们会互相交流各自游戏的快乐,往往说着说着乱了套,最后哈哈笑成团,从他们在歪歪扭扭走在彩色的车轮上转圈的样子;也许对于成人来说这是无聊的事,可是看着孩子们的笑脸,就明白他们乐此不疲的原因了。
记得有一次在草地上休息时,他们惊奇地发现:这里有一只蚂蚁。于是发现草地下还有那么多最新的话题,大家趴在草地上,有的用手,有的拿着拣到的树枝,一个劲地在草地下找呀找:“哈哈,快来看,我找到了一个东西啦。”仔细擦干净泥土一看:哎呀,原来是许多蚂蚁。一下子就来了兴趣。“快来呀,我们再找。”那位小朋友咧着嘴,高兴的样子到现在我仍然记忆犹新。在经过一场草地混找之后,孩子们可有自己的战利品了:几个小石头、几个贝壳,还有许多不同大小蚂蚁,连草根都被拔出来了……也许这真的不是什么有意义的东西,但是孩子们是快乐的。
让孩子在自然中发现小奥秘,让这些小奥秘给童年的孩子带来真增的童趣。
13 、香甜的午觉
在很多刚入幼儿园的孩子大多都没有睡午觉的习惯。其实,幼儿在幼儿园入睡困难除了他们睡眠时间、睡眠环境变化带来的不适外,还有可能是爸爸妈妈的错误教育方式造成的。午睡对于幼儿来说是很重要的。睡眠可以缓解大脑的缺氧状态,当人感到疲劳时,很自然就会产生睡眠的要求,但强迫孩子睡觉,往往适得其反。新入幼儿园的孩子没有安全感,睡觉时总是用双眼睛窥探周围,偷看老师,我会常常在他的床前停一下,给他们一个微笑,孩子就会感到十分亲切,可以增加安全感,几天以后,孩子便能安静入睡。对离开亲人、对环境生畏缺乏安全感的新入园胆小孩子,老师亲切慈祥的笑脸和用手抚摸等动作足以给孩子带来安慰。
就拿小班的佳妮小朋友来说,刚上幼儿园的时候她总是不睡觉,一到中午就会哭闹着要妈妈,我也从她家长口中知道平时午睡,她妈妈都会拍着她,陪在她身边,她才会午睡的习惯。了解到这一点,每当午睡的时候我会陪在她身边,摸摸她的头,而她就喜欢我来拍着她,这时候我也会很配合的去拍着她,这样慢慢的她开始愿意睡觉了,对我也越发的亲近了。看着孩子一个个都可以美美的睡上一个好的午觉,心里特别满足。只要用真心去对待孩子、教育孩子,每一个孩子都会成为老师心中的好孩子。
14、厕所的秘密
“老师,我去厕所。”“老师,我大便。”每天听到最多的就是如此的声音,一开始我也没在意,可是每天都是这样,这引起了我的注意。经过一段时间观察,发现李静怡、孟玉婷、刘珊珊去厕所时呆在厕所不肯出来,不是大便就是小便,出来之后也不愿意回活动室,我仔细的观察发现她们在厕所里看蚂蚁搬东西,小虫子爬。针对这些原因,和家长共同制订了一些方案,经过一段时间的努力,他们比以前好多了,虽然还是不愿进活动室,但在老师的热情招呼下,还是能和其余幼儿一起活动。看到他们的进步,我们都感到很高兴。我想,教师把爱心奉献给每一位幼儿,你就会得到快乐……
15 、他变了
方浩宇是我班的一个小男孩,他懂事,认真,从不和别的小朋友打架,是老师眼中的好孩子。由于感冒他十多天没来上学,老师和小朋友都非常想他。方浩宇很安静,也很少说话,是典型的完美主义者,很注意他的言行举止,可有一次,因为别的小朋友把他的菜比弄坏了,与小朋友发生争执,不依不饶,还把小朋友的画给撕坏了。没想到他会这样任性。我去慢慢开导他,让他情绪平静下来,告诉他要和小朋友和睦相处,互相谦让。在以后的绘画中,我会让方浩宇和别的小朋友合作发挥他绘画的天分,渐渐的他与别的小朋友相处得很融洽。我也会及时表扬他鼓励他,提高他与别人的语言交流能力。现在的方浩宇爱和小朋友交往,特别和小朋友合作画画,认真快乐。
我们不经意的一句赞扬的话语,都能使孩子的心灵变得温暖,甚至是能使孩子改变自己。所以,作为一名幼教老师,千万别吝啬你的一个微笑,一个眼神,一句话语······努力让我们身边的小天使们都快乐成长,成为健康向上人格健全的祖国花朵。
16、好的品德要从小养成
今天早上刘梅的妈妈给我打电话,我问了问原因,原来昨天下午上角色游戏课,刘梅偷偷地拿了几片插花玩具,回到家便拿出来,让那个妈妈给她放好。开始还在说是老师给的,在妈妈的再三逼问下,才说是自己偷偷拿的,妈妈很生气,对刘梅进行了严肃的批评教育。今天早上特地给老师打电话道歉。我很赞刘梅妈妈的做法,对于孩子来说,这也许并不算是什么大不了的事情,但是家长却发现这是品德行为问题;许多家长都会觉得这不算什么,说说孩子就算了,根本不会把这个件事搞得郑重其事。但是刘美的妈妈却觉得很严重,她对这件事情发现及时,处理及时,遏制了孩子的不良行为。孩子的良好品德,良好行为都是要从小培养的,有错必究,有错必改,及时发现,及时给予纠正,不但把不良品的扼杀在了萌芽时期,也给孩子上了一堂亲身经历的思想品德教育课!
17、亲自参加动手活动培养自理能力
现在的孩子多数是独生子女,依赖性比较强,生活自理能力差,尤其在培养孩子动手、动脑能力的今天,孩子的生活自理能力常常被家长忽略,特别是爷爷、奶奶他们心疼孩子,怕孩子受苦,怕孩子做不好,常常把孩子应该做的事代替来做了。不让干着、不让干那,这不安全,那不卫生等等,诸多理由。
可是在幼儿园里,一个老师要照顾几十个孩子,如果像爷爷奶奶那样就不行了,怎能照顾得过来啊,怎样培养孩子的自理能力呢?,成了我们研究的话题。今天,午睡时,我发现有的孩子躺在床上正等着老师给他们盖被子,我立刻意识到,可以利用这个机会培养他们自己动手盖被子的能力,于是我就组织幼儿来一次盖被子比赛。我跟孩子们讲了一些盖被子的顺序和方法,比赛就开始了。只见几个接受能力强的孩子迅速地盖好被子,高兴地欢呼着,庆祝自己的胜利。最后只剩下李静怡小朋友,只见她带着哭腔着说:“我盖不好······”我说:“没事,静怡,你很棒,一定能盖上的”。她听到我的鼓励后说:“我能盖上的”小朋友们也在喊:“静怡加油,静怡加油······”她在我和小朋友的鼓励下,把被子盖上了,大家为她欢呼,为她鼓掌。
通过这次的盖被子比赛训练,给以我启发,以后在社会领域活动中多进行一点自理能力的活动比赛,并在这样的活动中培养孩子的自理能力和自信心。
18、懂事的孩子
我们班有一个很懂事的小男孩,名叫王浩伟,平时爱学习,懂礼貌不说,是个非常细心善于观察的孩子。
刚刚开学,由于是春季,我们老师和孩子都比较上火,嗓子总是很干,尤其是我,嗓子一直好不了,整天含着“金嗓子”,这几天还咳嗽沙哑起来,吃了很多药还是不好。今天上音乐课,要带孩子们唱,话说多了,嗓子特别疼,喝了口水也不管用,所有的孩子都看着我,有的小声的在嘀咕,“老师怎么了?还有的孩子劝其他小朋友不要说话了,老师都说不出话来了,老师生病了······”咳嗽了一会儿,喝了口水,我才缓过气来,这时候,王浩伟说了句话把我逗笑了,“老师,你昨天就咳嗽了,今天怎么还咳嗽啊,你怎么也不去看看病啊?真不听话,大人了,还总是生病啊,快去打针吧,听话,唉!好几天了都好不了?真操心。”
孩子的几句话,说的我特别又感动特别欣慰,作为老师,能够得到孩子的关心经很不容易,真的很让我欣慰。浩伟,老师谢谢你的关心!你真是个善解人意、懂事的好孩子!
19、隔代教育的误区多
隔代教育几乎成了农村幼儿园的主力军。但是天长日久,隔代教育的弊端已日渐明显:祖辈对孩子过度溺爱。从小在托儿所、幼儿园长大的孩子,与爷爷奶奶带大的孩子进行心理比较,发现有很大的不同。那些在幼儿园长大的孩子适应群体能力强,社交圈子宽,胆子大,生活自理能力强。有爷爷奶奶带大的孩子生活自理能力差,有的已经二三年级了,还要老人接送,事事不愿动手,像提书包这样的事都要别人代做。任性、自私,从来不想别人的感受,同龄孩子都难以相处。
老人护短,重男轻女思想特别严重,思想和教育观念落后,对孩子的教育就跟读上现代社会的发展。父辈的严格管教与祖辈的过分宠爱已发展为隔代教育矛盾的焦点。
作为幼教老师,希望所有的爷爷奶奶该放手时就放手。
20 、请父母自己带孩子
今天下午,我到园里取材料,遇见一位家长,我问起孩子这几天怎么没上学,这么一问不要紧,她哭诉起来,真拿我老人没办法,孩子说累,老人就舍不得让孩子来了,这几天在家玩呢。
嘉华,今年4岁,是本学期中班的孩子。孩子由爷爷奶奶照看,十分娇惯。几天集体生活下来,在老师的精心照看下,孩子很快就适应了幼儿园生活。可是,孩子的奶奶总是担心孙子在园吃不好,睡不好,玩不好,而且怕他不习惯没有奶奶在身边照顾的日子,最后他的爷爷最晚送,最早接。我也不知道是孩子离不开爷爷奶奶,还是爷爷奶奶离不开孩子。
作为老师,不得不提醒家长,在抓经济的同时,也不要忘记自己所肩负的责任,“家长是孩子的第一任教师”要对孩子负责,自己的孩子自己带。
我班在中班的时候,因有保育员,午餐习惯不是很好。食堂人员来拿餐具了,还总有几个幼儿没吃完。到了大班,没有保育员的情况下,我们用无论是贴五角星来鼓励,还是用不能上大班来吓他们,对他们来说都视而不见,听而不闻。凡事急不来,那就慢慢等,让孩子们慢慢适应再说,相信总会有那么喜人的一天。
一天,午餐时。汤xx小朋友第一个吃完自己的一份饭和菜,并自己走到为幼儿放餐具和小桌旁边,等候看管吃完饭菜的幼儿,餐具干净的幼儿才能去午睡室拿纸玩折纸的游戏。
不一会,徐xx小朋友放好自己的餐具,也自觉地拿起放纸的盒子。站到午睡室去了。我高兴及了,小声地夸了他们。
我在看管其他幼儿吃饭时,不忘看他们两个对其他吃完饭菜幼儿的管理。午睡室没有喧哗声,也没有他们两个小管理员的呱呱喊老师,汇报老师某某怎么的声音。
几个午餐习惯不好的幼儿我也能很好地进行照顾了。这让我有了新发现:吃饭特慢的徐xx小朋友,一根菜他能分几次送到嘴里,米是一粒一粒送到嘴里,每次送到嘴里的饭菜那么少,但是他能嚼上半天,也难怪其他小朋友吃完,他的饭菜都好似没动过。
那天的午餐我大多时间就用来教他怎么吃菜和饭了,告诉他饭是要一口一口吃菜也要一口一口吃,并告诉他一口是多少。这样多次重复着一口一口吃,他碗里的饭和菜也明显见少。笑脸也露出来了。
离园时,我们为几个午餐习惯进步的幼儿发了五角星,并为两名出色的小班长发了五角星。我们发现好多小朋友露出羡慕的神情。
又一天午餐时间,徐xx小朋友吃完自己的一份饭菜,跑来告诉我。看来他想做个小班长了,我让他到午睡室这小朋友发折纸。张xx擦好嘴巴,我让她看管餐具。
徐xx小朋友是那么地开心,拿着纸,等小朋友来拿他手里的纸去玩。张xx面无表情地坐在自己的小椅子上,眼睛东瞧西看。两外小班长不同的表情让我顿觉什么地方不妥。
午餐习惯差的几名幼儿也不用我使劲催促了。所以,这天我可以观察两名小班长的管理情况了。张xx小朋友坐在那里,吃完饭菜我幼儿拿着自己的空碗给她看,她点一下头。有时吃完饭菜的幼儿,要喊她,她才会转过自己的身体,看一下同伴,点一下。不一会,排队等检查饭碗的幼儿排了好长的队伍。我提醒她,这样检查速度太慢,让她起身,站立起来,检查同伴的饭碗。
后来,我想起张xx是第一天来园,对小班长一职还不熟悉。如何看管餐具不理解,所以在管理的过程中,不知怎么操作,但她很聪明,我只是稍稍提示,她就象模象样的检查小朋友们的餐具干净不干净。另一原因,可能小朋友们习惯了吃完饭菜,让小班长检查吧。
徐xx小朋友呢?他拿着手里的纸,不停地走来走去。小朋友们小声地说着话,有些小朋友调皮地拉拉他,他看了看小嘴动了动,没有发出声音。还是走来走去地发他认为可以发给纸头的小朋友。徐xx这么做,还是没有让几个特调皮的幼儿停手。而徐xx也不向老师求教。我提醒徐xx,哪个小朋友不遵守纪律,就给他玩折纸。徐昊杰点着头,也算是答应吧。
一般小班长要做挺多事情呢,我班小班长是班上小朋友轮流当的。尤其是午餐管理,谁愿意,就让谁当。对于优秀的小朋友给予鼓励。从老师的角度来说,一是可以培养自己的得力助手,二是可以让幼儿在担当“小班长”的过程中得到能力上的锻炼。午餐时间是最让老师头痛的,既要看管没吃完饭菜的孩子,又要照顾吃完饭菜的孩子。让孩子自己管理自己,有时是最为有效的。
从以上两次小班长人选的不同,管理出的效果也不同。但孩子习惯了小班长的管理,有时只要老师稍稍提示和点拨,孩子们还是听从小班长的指挥。虽说有小班长的管理,但是老师也不能做甩手掌柜,不仅要对于小班长管理上进行指导,还要不忘其他小朋们的教育。各位姐妹们,请你们给予我班小班长当选及教师如何指导,多提宝贵建议。
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