广东高中体育不合格无法毕业
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广东高中体育不合格无法毕业,如今,广东直接规定高中体育不合格无法毕业,无疑是为体育素质测试加了一道硬杠杠,直接关乎学生参加高考与升学。广东高中体育不合格无法毕业。
广东高中体育不合格无法毕业1
日前,广东省体育局和广东省教育厅联合印发《关于深化体教融合 促进青少年健康发展的实施意见》(下称《意见》)。
《意见》提出,开展大中小学校学生体育素质评价,逐步提高中考体育分值,高中成绩不合格者原则上不能毕业。
广东省体育局官网截图。《意见》提出要开展大中小学校学生体育“素质评价”。从2022年秋季入学新生开始,采用“素质评价+统一考试”模式,并逐步提高体育中考分值。
高中实施体育学业水平考试,采用“素质评价+终结性专试”测评模式,原则上,成绩不合格者不能毕业。
《意见》明确,中小学每天上午安排不少于30分钟的课间体育活动,鼓励中小学每天开设一节体育课,当天没有体育课的,下午安排不少于40分钟的课外体育锻炼,并适量布置体育课外作业。
《意见》提出,坚持“健康第一”的教育理念,以“一体化设计、一体化推进”为基本原则,从加强学校体育工作、完善青少年体育赛事体系、加强学校青少年体育训练、加强各级各类体育运动学校建设、规范发展社会体育组织、推动粤港澳大湾区青少年体育发展、加强组织实施等7个方面提出了24条体教融合的具体任务和要求。
广东省体育局副局长林瑛表示,早在2020年年底,体育和教育部门就联合启动了《意见》的编写工作,经过12次研讨会、专家组深入调研论证和向社会广泛征求意见后最终成文。
广东省教育厅二级巡视员邱克楠说:“形成《意见》的所有环节都是在体育、教育两个部门的协同统筹和共同组织下进行的,文件的撰写和印发过程本身就是我省体教融合的一个缩影。”
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近日,广东省体育局和广东省教育厅联合印发《关于深化体教融合 促进青少年健康发展的实施意见》。其中提到,开展大中小学校学生体育素质评价,逐步提高中考体育分值,高中实施体育学业水平考试,采用“素质评价+终结性专试”测评模式,高中成绩不合格者原则上不能毕业。
《意见》中最引人关注的关键词,便是“高中”。以往强调提升中学生体育素质,通常会在中考设置测试门槛。目前为止,全国各地都已经普遍推进了体育中考,以此“倒逼”初中阶段重视体育锻炼,而高中阶段则缺少一些硬指标要求。
如今,广东直接规定高中体育不合格无法毕业,无疑是为体育素质测试加了一道硬杠杠。这不仅直接关乎高中学生能否顺利毕业,也间接关乎学生参加高考与升学。按照广东的高考政策,无高中毕业证者则需办理普通高中同等学力证明,方可报名参加广东普通高考。
此前,教育部在2020年12月的发布会上曾公开表示,自2021年起,初中和高中的学业水平考试都把体育学科纳入其中,而且体育分值要定在30分到100分不等。广东省的《意见》出台,是将此要求做了进一步的贯彻落实,意味着对中学阶段体育工作的重视程度再上新台阶。
将高中体育成绩纳入学业水平考试,以此推进高中阶段重视体育教学和学生体质健康,提升学生身体素质,首先是一件好事。
要知道,中学阶段,包括高中在内的学生,一般都还未成年,正处于身体发育的关键时期。从顶层设计上,通过健全制度体系,完善体育教学改革,保障学生有充足的体育锻炼时间,强身健体,是功在当下、利在长远之事。
2021年,第八次全国学生体质与健康调研的相关数据显示,我国学生体质与健康状况总体改善,体质健康达标优良率逐渐上升,学生身高、体重、胸围等形态发育指标持续向好。这些变化,与近年来重视体育课程不无关联。
当然,《意见》中要求,高中体育成绩不达标无法毕业,只是原则性的。这或许是考虑到无法从事正常体育活动的特殊人群,给予他们政策上的倾斜与照拂。比如,在各地体育中考政策中,就专门针对特殊人群,设立了特殊体育考试规定及评分标准。
根据学生不同情况,划定出“免考对象”“缓考对象”“择考对象”等不同群体。这一方法,也应该移植到高中学业水平考试阶段,让特殊学生群体免于为此焦虑,这既是人性化的考量,也是兼顾公平的内在要求。
“少年强则国强”,这一次,广东在高中体育考试改革中,抢先迈出了坚定一步,其他省市也不妨效而行之。
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身体是一切的基础,学生只有保障健康,才足以应对学业和生活。过去很多学校,为了让学生有更多的时间学习,会停掉体育课,改上文化课,学生一整天下来,都是坐在椅子上学习,活动的时间太少,不仅会影响学习效率,更重要的是影响身体健康。
广东省教育厅联合体育局下发文件,要求调整中学生的体育活动时长,以及考试模式,并逐步提升中考体育分值。
教育厅下发文件 ,逐步提升中考体育分值,不合格的学生无法毕业
广东省教育厅,为响应国家加强青少年体育锻炼的号召,连同广东省体育局,下发了调整中学生体育课的相关文件。文件中要求,在大中小学的体育考核中,加入“素质评价”这一部分,并以此为基础,对体育活动时长及考试模式做出调整。
教育厅表示,要求中小学生的体育活动时间,在上午不能少于30分钟,也号召学校,每天都开设一节体育课,若达不到,也要在下午,为学生安排不少于40分钟的体育活动时间,学校的体育老师,同样要为学生布置课后作业。
文件中还指出,2022年秋季入学后,中考实行“素质评价+统一考试”的两考模式,逐步提升中考中的体育分值,若学生达不到合格标准,原则上无法毕业。
对于高中生的体育课考核,要求以学业水平测试为主,采取“素质评价+终结性专试”的两考模式,若学生不合格,同样无法毕业。
在“健康第一”的宗旨下,教育厅表示会一边加强学校体育工作,一边完善青少年体育赛事,力求全面提高学生的身体素质,出发点是好的,却引来了多方担忧。
对于下发的文件内容,大众看法不一
对于此文件内容,只有少部分人是支持的态度,更多的则表示不看好,所说的理由,也有一定道理。
有些人认为这样的考试模式过于严苛,虽说能德智体美劳全面发展更好,但学生也是人,总会有擅长的和不擅长的,就连被称为天才的达芬奇,也有语言表达能力上的弱点,若学生文化课成绩优异,但因为自身体能等问题,体育考试无法通过,难道就不能继续读书?
也有人表示理解教育厅看重学生身体素质,但这样一刀切的不让不合格的学生升学,是不是会因此埋没了专项能力突出的人才。确实会有一些学生,因为体能、身体素质不好,无论怎么努力,可能都无法达标,这种情况也该考虑进去。
还有人感叹,现在考学变得越来越卷、越来越难,真是心疼现在的学生,也庆幸还好自己毕业的早。
大众的.顾虑是有一定道理的,相信教育厅在下发文件时,对此也做了充分考虑,文件中的内容,是比较理想化的,实施时会随时调整优化,而对学生进行体育考试,也并不是最终目的。
体育考试只是方式,重要的是达成强化学生身体素质的目的
不管是学生的文化课考试,还是体育课考试,甚至是调整体育活动的时长,其实都只是达成目的的方式而已,方式不是主要的,重要的是达成增强学生身体素质的目的。
文件中所说的逐步提高中考体育分值,“逐步”两个字,就说明会给学生适应的时间,体育锻炼这件事,本身就不是今天做明天就有效果的,临近考试的学生也不用为此担心。
至于考试不合格的学生,到底能不能顺利毕业,文件中表示原则上是不能的,但也并不是没有商量的余地。
体育考试本来就有弹性标准,和文化课考试一样,有些学生是学霸,也有些学生是60分选手,只要合格就可以,而两考模式,更是能给学生更多的余地,不至于只考一项就被判定为不合格,哪怕项目考试上没有优势,还有“素质评价”一环能够挽回局面,不需要给自己太大的压力。
在文件内容正式落实后,下属学校会陆续调整体育活动时长,学生不用一整天都在教室里学习,适当的体育活动,除了能锻炼身体,也能放松精神,对身体健康和学业都是有好处的。
总结:教育厅针对体育课和考试的调整,都是以提高学生身体素质为目的,在实行过程中,会依据学生的具体情况,作出相应改变,也会留出时间让学生逐步适应,这项计划是灵活可变的,而不是固定死板的,学生和家长不必对此过于焦虑。
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