中学思想政治教育教学随笔
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中学思想政治教育教学随笔,全面提高学生的政治理论水平,思想政治教育课程是很重要的,对学生的三观形成有着很大的帮助,下面小编整理了中学思想政治教育教学随笔,欢迎大家借鉴和参考。
中学思想政治教育教学随笔1
思想政治课素质教育主要任务是两个方面,一是全面提高学生的政治理论水平。二是全面提高学生的思想品德、政治觉悟水平和认识社会、适应社会,分析问题、解决问题的能力。思想政治课如何实施素质教育、谈点自己的看法。
一、理论联系实际。
小课堂与社会大课堂结合,是初中政治课推行素质教育的重要途径。其主要方式是走出去和请进来。走出去,要根据课题的需要,组织学生深入社会进行调查,通过身边的事例,掌握第一手资料,如开展问卷调查等,开阔了学生的视野,还可以根据课题需要,请有代表性的专家到学校讲课,作专题报告。同时结合实际在第二课堂活动中,举行时事演讲。这样,使学习生动活泼,从而激发学生学习的积极性培养创新能力和创新精神,有效地提高学生政治学科的理论素质和思想、道德、觉悟水平,获得良好的素质教育效果。
二、发挥课堂教学主渠道作用,提高教学效果。
初中思想政治课素质教育的主渠道仍然是课堂教学,使学生较好地掌握社会主义建设基础理论知识,必须坚持教师为主导、学生为主体的教学原则,改进教法,创设良好的课堂教学环境,才能提高课堂教学效果。在教学中,运用。“读、议、讲、练”的教学方法是最有效的教学方法。“读”是学生主动学习,掌握知识的基础。教师要指导学生读,提高读的质量。结合实际,把握好重难点,提出读”的提纲。同时要精读,读懂,掌握基础知识;“议”是发展学生思维的有效方式,也是学生互相学习,自我教育的过程,教师要把握好主题,明确议题,开拓思维,适时引导,让学生充分发表自己的观点,激发学生探讨问题的兴趣。有效地培训学生的思维能力和语言表达能力。
中学思想政治教育教学随笔2
中学时期是学生身体心智、思想品德、价值观念形成的重要时期。做好新时期中学生思想政治工作,对学生形成正确的世界观、人生观、价值观,对养成良好的行为习惯,至关重要。
健全思政教育机制,丰富教育形式。学校要想做好中学生思想政治教育工作,必须建立健全思想政治教育机制,构建以校党支部书记为第一责任人,分管副校长为具体责任人,政教处、团支部、办公室、班主任齐抓共管的工作格局。要不断优化教育形式,给学生自由发展的空间和时间,让学生得到全方位发展。日常教学工作中要根据中学生的个性特点和身心发育水平,建立具有合理性和可操作性的思想政治教育方案,突出政治教育、思想教育、道德教育、法制教育等,使思想政治教育有章可循。同时,创新教育手段,以丰富多彩的教育形式吸引中学生积极参与到思想政治教育活动中。要充分利用宜章湘南起义指挥部旧址、邓中夏故居等红色景点,进行爱国主义教育;亦可以带领学生参观位于宜章境内、创下桥梁建设7个“世界第一”的世界级特大桥——赤石特大桥,湖南省面积最大的森林公园——莽山国家森林公园,以及历史悠久、文化底蕴深厚的腊园古村,寓教于乐,充分发挥红色、绿色文化在思想政治教育中的魅力。
发挥教师引领示范,尊重学生地位。学为人师,行为世范。教师是学生在学校里接触最多的人,其一言一行都会对学生产生深远影响。进行思想政治教育工作时,教师要把握好自己的角色定位,不能高高在上、居高临下,总是把自己放到高人一等的位置,以免让学生感到畏惧,从而出现心灵隔阂。要与学生处于平等地位,时时处处注意尊重学生、爱护学生。当学生陷入困惑时给予及时指导,当学生获得成功时与学生一同分享。各学科教师在教学中要用心渗透思想政治教育理念,做到潜移默化、润物无声,为初中生营造提升道德品质和综合素养的氛围。要针对初中生处于身心发育上升期、心灵比较脆弱、容易产生自卑或者恐惧心理的特点,主动深入学生当中,了解其所思所想所惑所盼,通过思想政治教育,帮助学生及时释放压力、解除困惑、走出迷境,从而改善和提高学生自我调解能力,提高学生综合素质。
营造先进校园文化,实现以文化人。良好的校园文化是进行思想政治教育工作的重要基础。我校坚持“六个结合”开展思想政治教育活动:结合学习宣传十九大、庆祝改革开放40周年、新中国成立70周年等活动,进行爱党、爱国、爱家乡宣传教育;结合元旦、春节、清明、端午、中秋等传统节日,进行乡土、民俗文化教育,厚植家国情怀和忠孝礼仪知识;结合宜章创建“好人之城”契机,开展“学好人做好人”活动,用宜章籍“全国好人”、“全国道德模范”袁贤光、刘真茂、谭兰霞等身边人、身边事来教育人、鼓舞人;结合创建平安校园、无毒校园活动,培育学生遵纪守法意识;结合升旗仪式、主题班会,开展社会主义核心价值观教育;结合精准扶贫,开展关爱贫困学生、“金秋助学”活动,增强学生社会责任感。同时,注重美化校园环境,加强班级学风建设和宿舍文化建设,营造向上向善的校园文化氛围。
运用网络新型媒介,创新教育手段。当代中学生都是“00”后,具有思维敏捷、接受新鲜事物快、以自我为中心意识强的特点。进行思想政治教育要坚持以人为本,与时俱进。针对当今电脑、手机等基本普及,给思想政治教育带来了新机遇新课题,我们积极应对,因势利导。一是建立校园论坛。在论坛上开设思想道德教育版块,给初中生提供交流平台,学生可以把自己遇到的心理问题或者情感问题等写到论坛上,学校派专业的思想政治教育教师给予回答和辅导。二是建立多媒体教学。充分利用网络,下载丰富的教育资源,利用多媒体给初中生播放教育短片,从视觉和听觉等方面给学生直观和形象的刺激,提升思想政治教育的鲜活力和吸引力。三是建立家校微信群。以班级为单位建立老师、家长微信群,及时发布学校或班级开展的主题活动信息,交流家庭教育的好思路、好做法,构建家校共同教育新模式。
中学思想政治教育教学随笔3
初中思想政治是培养青少年综合素质的重要方式,着力于培养学生科学的世界观、人生观和价值观,让学生学会做人、关心时事、热爱祖国。但是,在目前的政治教育中,学生对思想政治课只停留在表层,没有化作实际行动。政治教育的主要功能是育人功能,但是我们的教学并没有达到这一目标,教学中仍存在不少问题,本文将围绕当前政治教学中出现的问题,来反思和寻找解决办法。
一、思想政治教学存在的主要问题
1、在过去的思想政治教学中,教师对学生的关注和检查方向主要是学生对教材知识点的把握。这在一定程度上也反映出教师的功利性的教学观念。在这样的观念下,教师几乎是通过“满堂灌”的方式来完成教学目标,忽略了对学生学习能力和探索能力的培养。学生学习政治的方法多是进行强迫记忆,没有深入去学习探讨,基础知识不牢固,难以形成系统的知识框架。长期下去,学生对于政治课兴趣下降,课堂沉闷枯燥。
2、思想政治教育是通过教师向学生传达正确的为人处事道理,使学生受到熏陶,规范自己的行为。但是在教学中,教师对教材的理解过于狭隘,多集中在对理论知识的疏导上,使教学变得过于抽象,学生难以理解和接受。初中政治多是学习马克思主义、政治学和经济学的简单理论。教材内容多,课堂教学时间有限,这就使得教师和学生的任务都比较重,教师联系生活实际的机会就减少,学生对政治学习不易产生认同感。
3、长期以来,政治教学都呈现出“重智育、轻德育”的现象,教师和学生对政治学习没有引起重视,不仅政治课时较少,对学生的评价方式单一,忽略了学生的自我评价,教师衡量学生学习水平的高低取决于学生考试分数的高低。这种方式难以达到培养学生的情感态度价值观的目的。
二、思想政治教学反思
1、教师应当不断完善自己,提高政治素养。实现素质教育的前提是教师自身具备较高的政治素养,这样才能以理服人,以德服人。首先,教师应当具有丰富的专业知识,不断更新政治理论观点,适应社会发展的需要。作为政治教师,要在吃透教材的基础上,形成自己的认识和观点,既立足于教材,又能够高于教材,将教材灵活运用,熟稔于心。其次,一个优秀的政治教师,不仅要拥有丰富的专业知识,还应当具有实践精神,在长期的实践中形成科学的教育理念和教学方式,使课堂焕然一新,学生转变学习态度,积极加入教师的教学活动。实践出真知,只有不断地实践,教师才能在教学中发现存在的问题,并尝试解决,寻找出适合学生的教学方法。这也是贯彻了政治思想中的一切从实际出发,因材施教,因人施教。最后,作为政治教师,能够以德服人的前提和基础就是教师自身具备崇高的道德修养。为学生提供道德的.标杆,通过高尚的言谈修养来影响学生。在思想上,充分表现对祖国,对人民的热爱,对国家大事、民族发展的关心,对学生的关怀。在行为上,平等的对待学生,尤其是对于成绩相对较差的学生,教师帮助学生发现优点,克服不足,对他们给予更多的关心。尊重信任学生,宽容对待学生的错误,特别是要维护学生的自尊。在师生关系上,能够主动与学生拉近距离,成为亲密的朋友,放下老师的架子,站在学生的立场思考问题,获得学生的信任,力求师生之间产生共鸣。
只有做到这几点,教师才能真正“传道授业解惑”。不断完善自己,提高政治素养,既是教师对自己负责,也是对学生负责。所以,教师应当不断完善自己,加强学习,掌握更多的专业知识,成为一位有人格魅力的教师。这样在课堂上,才能信手拈来一些风趣充满哲理的说法, 吸引学生的注意力,使学生心悦诚服,从心中认可这位教师。
2、将政治观点与生活实际相结合。政治教材上的观点都是从日常生活的大事小事中总结提炼得来的。如果单纯的就一些理论观点来展开教学,学生会觉得这些道理生硬、抽象,难以理解。但是,如果我们换个方式来解说,向学生展示一系列日常生活中遇到的事情,由学生自己从这些事件中区分异同,总结观点,来验证教材上的观点是否合理、准确。这样的教学方式不仅降低了教学的难度,将抽象的道理转变为具体的事件,化繁为简,更加容易达到教学的目标,也让学生在一系列事件中感受到政治学科的魅力,培养正确的情感态度价值观。
理论联系实际,让政治理论在生活中得到验证,这也是认识的第二次飞跃。充分发挥政治的导向功能,让学生走出书本,理性的看待社会,看待国家大事,开拓学生的视野,培养学生对政治知识的发散性思维。此外,学生在理论联系实际的过程中,也会无意识地将自己以往的行为表现拿来分析和思考,无形中矫正了一些错误的行为和观点,从思想上形成正确的意识,来支配以后的行为。学生受到熏陶,不仅理解了知识点,也培养了学生正确的世界观、人生观和价值观,提高了教学质量。
3、充分发挥学生的主体作用,提高课堂教学效率。初中的思想政治教育是以人为中心,以培养人的先进的思想观念和与时俱进的精神为宗旨,以全面发展人的综合素质为方向。由此看来,我们的思想政治教学应当加强对学生的关注。
初中学生正处于青春期,心智不成熟,对周围世界充满好奇和探索的欲望,容易受家庭、社会以及周围朋友的影响,教师要引导学生积极观察和发现周围生活中不良现象,予以揭露和纠正。并根据学生求新、求异、求奇的性格特点,认真组织教学内容,给予学生引导和正确的解析,这就是充分发挥学生的主体作用。在教学中,以学生为中心,精心组织教学,将政治课堂转变为学生的天地,让他们畅所欲言,勇敢质疑,提出不同的观点。课堂作为教学的主要场所,是学生学习的最佳地方。所以,教师采取各项措施将课堂变得多姿多彩,打破以前的沉闷枯燥,在教学中适当加入时事、故事、辩论等,对学生提出问题前,设计一些线索和悬念,引起学生的探究欲,让学生自觉地加入政治学习。
总而言之,无论我们教师怎样转变教学方式,都不能脱离“德育”这个目标,只有充分发挥出思想政治的育人功能,我们的政治教学才是有意义的教学。
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