【必備】幼兒園小班教案範文六篇
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作為一名為他人授業解惑的教育工作者,有必要進行細緻的教案准備工作,教案有利於教學水平的提高,有助於教研活動的開展。那麼寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家收集的幼兒園小班教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
活動目的:
1、分辨白天,黑夜,早上,晚上的突出特徵。
2、理解簡單時間先後發生的時序關係。
活動內容:
活動一:早上和晚上
1、出示早上和晚上的圖片,請孩子觀察。
2、 比較2張圖片上的不同之處。
3、表述聯絡:
早上,天亮了!太陽出來了!小朋友起床了!
晚上,天黑了!月亮,星星出來了!小朋友睡覺了!
提示:結合一日生活的具體細節給孩子進行相應的語言輸入。
活動二:我們的一天
1、 結合家庭實際情況,把孩子和家人一天當中做的事情都記錄下來(照片式的圖片式的)例如:早晨---起床,洗漱,吃早餐,上幼兒園。
白天---孩子上幼兒園,爸媽上班。
晚上---回到家,吃完飯,看電視,做遊戲,做家務,洗漱,準備睡覺。
黑夜---天很黑,天上有月亮,星星,大家睡覺了。
2、對話交流:
早晨起床之後要做哪些事情?
白天誰去上幼兒園?誰要上班?
晚上我們可以做哪些事情?
天黑了,大家都睡著了,這是什麼時候?
提示:可以根據孩子的理解水平,學習“先……然後/再……”,理解簡單時間的先後順序,比如:“早上起床,我先穿衣服,然後再洗臉刷牙。”“我先洗洗手,然後再吃東西。”
活動三:遊戲
1、成人說情景,讓孩子判斷是什麼時間。(白天,晚上,早上,黑夜)
如:天黑了,大家都睡覺了---黑夜
小朋友在幼兒園做遊戲---白天
太陽出來了,小朋友坐在床上穿衣服---早上
洗澡,準備睡覺----晚上
2、成人準備不同時間的背景圖,和孩子一起玩過家家的遊戲。
活動要點:
結合日常生活中的具體活動幫助孩子理解時間的概念。
活動目標:
1、激發幼兒自己事情自己做的願望。
2、引導幼兒認識手,知道用手能做很多事情。教幼兒初步保護手的方法。
3、幫助幼兒初步獲得有關數的概念。
重難點分析:
難點:1、手指的名稱不同。2、對手和手、手指和手指進行比較。
重點:讓幼兒在自己動手操作中去體驗、感受成功的快樂。
活動準備:
1、魔袋一個,裡面裝有軟、硬、光滑、粗糙等多種材料。
2、豐富的手工材料,橡皮泥等。
活動過程:
1、匯入
2、展開
3、結束
一 匯入部分
老師與幼兒一起聽音樂、做動作進入活動室。
二 展開部分:
觀察發現法:
1、看一看:啟發幼兒觀察,然後說出手上有什麼?(手上有手心、手背、手指等)
2、比一比:啟發幼兒說出手指的名稱,並比較不同,引導幼兒與同伴、老師的手進行比較。
3、說一說:看圖片,激發幼兒用語言來表達手能做許多事情,教育幼兒要自己的事情自己做,把自己的小手變成最能幹的小手。
4、保護好我們的小手。討論:怎樣保護好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲,冬天洗完手要擦油,出門要戴手套等。教育幼兒保護好自己的小手。
遊戲鞏固法:玩一玩手指遊戲。
感知操作法:變一變,老師和幼兒一起用手變"魔術",鼓勵幼兒自由選擇喜歡的材料進行操作活動,如印畫、撕紙、穿項鍊、用橡皮泥串糖葫蘆等。
三 結束部分
聽音樂離開活動場地
四、活動延伸:
學習兒歌"好朋友"。
活動目標:
1、在排列可樂瓶的過程中,學習尋找簡單的旋律。
2、體驗數學活動的愉悅。
活動準備:
1、大小不同的可樂瓶(剝去包裝紙,瓶裡裝有紅、黃、藍、綠、黑五種顏料的水)。
活動過程:
(一)玩可樂瓶
1、幼兒根據自己的意圖隨意玩可樂瓶(滾、跳、跑)。
2、教師觀察幼兒有創意的玩法。
(二)排可樂瓶:
1、請幼兒將可樂瓶排隊,教師隨意的在幼兒中間觀察、詢問。如:按瓶中水的顏色排隊、按瓶的大小排隊。
2、請幼兒告訴大家自己是怎麼排的。
3、教師根據幼兒的排列情況進行歸納:顏色的間隔、大小的間隔等。
(三)再次常識體驗:
幼兒各自排列瓶子,告訴同伴或請同伴為自己的排法說理由。
活動目標:
1、學習由內到外一圈一圈畫螺旋線,表現一團一團的.毛線團。
2、藉助兒歌語言和動作,感知用曲線的軌跡表現毛線團。
3、敢用多種色彩來表現毛線團,養成正確取筆、放筆的好習慣。
活動準備:
1、毛線團,黑板,彩色粉筆若干。
2、油畫棒、畫紙。
活動過程:
一、出示毛線團,引出課題,激發興趣。
(出示毛線團)問:這是什麼?毛線是什麼樣子的?你們知道毛線是怎麼變成一團一團的呢?
二、引導幼兒觀察毛線團的外形。
問:毛線團是什麼樣子的?有些什麼顏色?(引導幼兒從形狀、顏色方面交流)
三、感知毛線團的繞發。
細長長的毛線怎麼變成一個圓圓的毛線團的呢?教師示範繞毛線團,讓幼兒感知毛線團由小變大,由中心向外不斷擴散。
四、教師示範“繞毛線”
1、教師邊念兒歌邊示範畫毛線團。教師:繞線團、繞線團,一圈一圈往外繞,越繞越大,越繞越大,毛線團繞好了。(教師藉助兒歌幫助幼兒理解、掌握由內向外一圈圈畫螺旋線,引導幼兒和教師一起做一圈圈往外繞毛線團的動作。)
2、鼓勵幼兒邊空手練習邊念兒歌。
五、幼兒繪畫,教師巡迴指導
1、複習使用繪畫工具的常規。
2、幼兒繪畫毛線團,教師巡迴指導。鼓勵幼兒邊繞邊念兒歌,提醒幼兒一圈一圈往外繞。
3、引導幼兒動手操作,啟發幼兒大膽選用顏色,畫出許多彩色的毛線團。
4、要求幼兒保持畫面整潔。
六、展示、評價幼兒作品
1、展示一些幼兒作品,讓幼兒說說喜歡哪幅畫,為什麼?引導幼兒從形狀、顏色、畫面等方面進行評價。
2、收拾繪畫工具,結束活動。
活動目標:
1、知道害怕的感覺人人都會有,願意大膽說出自己內心的恐懼。
2、能夠想辦法消除害怕的心理,嘗試戰勝害怕。
3、能大膽、清楚地表達自己的見解。
4、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
活動準備:
1、繪本《我好害怕》。
2、事先讓幼兒和家長討論並記錄自己最害怕的事或物。
3、打針情景。
活動過程:
一、繪本植入,引出害怕心理。
1、出示繪本,大膽猜測小熊害怕的原因。
——你們看,誰來了?(小熊)
——小熊臉上是什麼表情?(不高興、生氣、害怕)
——猜猜小熊可能遇見了誰?可能會發生什麼事情呢?(大灰狼、怪獸、大老虎,要吃它……)
2、繪本繼續,揭示謎底。
——到底遇見了誰?我們來看看。 “發生什麼事情了呢,我們一起來看看”; 可以省略,停頓一下,教師直接跟孩子說,
——原來是一隻大狼狗,還在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!你會害怕嗎?
3、繪本繼續,引出害怕的聲音。
——咦?這是什麼時候?(晚上、天黑)
——聽!這是什麼聲音?(颳風)
——你聽到這個聲音有什麼感覺?(很冷、很害怕) 省略
小結:是啊,遇到惡狠狠的狗時,小熊會害怕;我們也會害怕。天黑了,小熊一個人在家,心裡也很害怕。 省略藍色部分都為省略繪本只是植入,不用過多地去分析繪本,只要引出“害怕”;這個點就可以了,害怕大狼狗孩子應該有經驗,但對於黑暗,因為都是小班的孩子,都是爸爸媽媽陪伴著的,很少有害怕黑夜的感覺。因此,我覺得這部分可以省掉。
二、經驗遷移,說出自己的害怕。
1、根據記錄圖,討論自己的害怕。
——除了害怕大狼狗,你還害怕什麼呢?你有害怕的時候嗎?(有)
——昨天寶寶們和爸爸媽媽一起,已經把自己害怕的事情畫了下來,我們一起來看看。請你輕輕地從小椅子下面取出圖片,和身邊的朋友說一說。(老師巡迴傾聽)
2、個別幼兒說出自己的害怕心理。
——你害怕的是什麼?(大灰狼)
——為什麼會害怕?(因為大灰狼會咬我們)
——害怕的時候你心裡是什麼感覺?(不舒服)
3、經驗歸類梳理。
——還有誰也害怕這種厲害的動物?(我怕老虎、我怕的是蛇)
總:原來你們都害怕蛇、虎、大灰狼這類厲害的動物。(教師邊說邊出示展板)
——你害怕的是什麼?(火)
——為什麼?(因為它會把人燒死的)
總:原來還有一些小朋友害怕火、水、電、刀等這類東西。(老師邊說邊揭示第二部分展板)——你們為什麼害怕這些東西?
(因為水會把房子沖走;插頭有電要電死人的;剪刀碰到別人也會受傷的)
這幾點小班的孩子應該想不到,因為他們沒有生活經驗,即使有畫著的,也是家長的經驗,與幼兒的實際脫離,建議可以省去。
——你害怕的是什麼?(打雷)
——為什麼?(很響,很嚇人)
——還有誰也害怕這種很響的聲音的?(我怕氣球爆炸、風聲)
總:原來那些很響、很恐怖的聲音也會讓我們害怕。(出示展板第三部分)
——我們來看看他的害怕是什麼?(打針)
——為什麼?(打針很疼)
——也有很多小朋友因為怕疼,害怕打針。(揭示展板第四部分。)
小結:原來每個人都會害怕,害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺。害怕的時候我們會哭、會躲起來。你喜歡這種感覺嗎?(不喜歡)
三、討論交流,克服害怕心理。
1、結合展板,討論解決的辦法。
——怎麼樣才能讓我們不害怕呢?
——遇到這些凶猛的動物時,我們可以怎麼做?(逃跑、躲起來、找媽媽…;…;)
總:有了這些好辦法,我們就不怕這些凶猛的動物了。(將害怕表情翻面成笑臉)
——水、電、火、刀這些東西,我們在生活中都會用到,但是一不小心就會受傷,那該怎麼做?(小心使用、不玩電和火、請爸爸媽媽幫忙)
總:你們真會動腦筋,這樣這些東西我們也不怕了。(翻轉笑臉)
——聽到可怕的聲音怎麼辦?(捂耳朵、放音樂、讓媽媽抱)
總:原來我們也可以想辦法分散注意,戰勝這些可怕的聲音。(翻轉笑臉)
2、情景表演,積極面對害怕。將這部分作為重點,前面都可以短一點,讓孩子從害怕打針到不害怕打針,有一個明顯的心理變化過程。
——打針你們怕嗎?
——打針可以治療疾病;打預防針可以讓我們身體變得棒棒的,能不能因為害怕就不打針呢?怎麼做才能讓自己不害怕?( 有的不怕,真勇敢;怕,打針的時候不看,躲在媽媽懷裡…;…;)可以讓孩子們都來說一說,或者教師找一個不怕的孩子來說一說他打針的時候為什麼不害怕,是怎麼做的?
——我們一起來學學打預防針的樣子:袖子捲一捲、手臂彎一彎、腦袋歪一歪,告訴自己我不怕!我不怕!我不怕!(你們真勇敢!翻轉表情)讓幼兒大聲地說出來:打針我不怕!
小結:原來有些害怕的事情,我們可以躲起來或者做其他事情,但有的害怕,像打針我們必須勇敢戰勝它。但有的害怕,只要我們勇敢面對,也就不害怕了,就像打針一樣。
四、繪本回歸,生活應用。
1、迴歸繪本,瞭解小熊的克服方法。
——你們都想到了好辦法克服了害怕,變成了勇敢的孩子。小熊有沒有變勇敢呢?我們一起來看看。(播放多媒體)
——它想到了什麼辦法(抱小熊玩具、躲在奶奶肩膀上、自己看書)
——現在小熊臉上是什麼表情?(開心)
——是啊!因為它知道害怕的時候該怎麼做了。
2、生活應用,克服害怕
——今天來了這麼多不認識的客人老師,剛才進來的時候,很多孩子都不敢大聲跟客人老師打招呼呢,有點害怕吧?那現在,你還害怕嗎?為什麼?那讓我們大聲地去跟客人老師打打招呼,去抱抱她們,好嗎?謝老師心裡也有些害怕。你們願意和我一起去和客人老師打招呼、抱抱客人老師嗎?
我覺得對於小班的孩子只要歸結兩類就可以了,一個是害怕凶猛的小動物,一個就是害怕打針,這兩點最符合他們的實際,大概可以分成四個環節,第一環節就是繪本植入,引出“害怕”;情緒(2分鐘),第二環節就是經驗遷移,進行兩點歸類(8——10分鐘);第三環節就是客服害怕心理的體驗——打針(4——6分鐘),第四環節是繪本回歸,教師進行總結(2分鐘),最後的延伸就是與生活相聯絡,抱抱客人老師(2分鐘)。
教學反思:
有老師要參加區心理健康優質課比賽,雖說由於各種原因沒能進行現場磨課,但是對於活動教案與該老師進行了交流,表達了自己的想法,獻上了自己微薄的力量。
小百科:害怕是一個漢語詞彙,解釋為面臨險境而心中恐懼、驚慌。例如,心中害怕,不由得加快了腳步。
活動目標:
1.知道表情的含義,嘗試表現滑稽的表情。
2.有嘗試獨立設計並拼擺面具圖樣的願望,體驗並欣賞自己活動的表現。發揮幼兒的想象力與創造力。
3.培養幼兒動手操作的能力,並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4.感受作品的美感。
活動準備:幼兒操作材料“誰的面具最有趣”人手一份。
活動過程:
1.介紹操作材料及活動規則。
(1)出示面具,引起幼兒興趣。
教師:今天老師帶來了兩個新朋友,你們想不想看看他們是誰啊?你們覺得他們長的怎麼樣?引導幼兒說出滑稽、有趣等詞。那你們想不想和滑稽的面具娃娃做朋友,想不想自己來做一個滑稽的面具娃娃?
(2)出示面具配件。教師:老師這裡有很多小東西,我們來一起做一個面具娃娃好嗎?
(3)逐一出示各種配件,與幼兒討論各自的用途,可以擺放在什麼部位?例如:你看,這像什麼,可以放在哪裡?與幼兒一同完成一副面具。
(4)改變配件。讓幼兒體驗只要改變一種配件就可以變換出不同的表情。
(5)請個別幼兒表演面具上的表情。
你們覺得這幾個面具娃娃有趣嗎?那誰能把這個有趣的表情表演出來?
2.幼兒拼擺各種面具。
(1)請幼兒自己操作。
(2)教師鼓勵幼兒獨立設計、拼擺出各種各樣的滑稽人。對有困難的孩子可適當提供面具範例讓他們模仿拼擺。
(3)幼兒拼擺後,可讓他們邀請同伴欣賞自己擺出的滑稽人。
3.集體展示面具。
請幼兒展示自己的滑稽面具,說說他在幹什麼?並模仿他的表情。
教學反思:
藝術貴在創造,學會運用自己那顆美妙智慧的心,才會有創造性思維的閃光,才會使平庸的人變成傑出的人,個性才會得到發展和昇華。如果沒有創造就失去做人最大的意義,創造使一個人充滿智慧,創造性思維就是提出新穎、獨特的想法,使人的心靈得到昇華。它讓我認識到作為一個美術教育者,應著力於抓住兒童的創造力,調動起兒童的心靈世界,從而實現兒童美術教育情感智力的發育。本課教學設計通過看看、做做、想想,採用啟發的教學方式,使學生了解面具的一些基本知識,並能展開想象去自己設計面具,雖然製作水平稚嫩了一些,但是他們戴上自己設計的面具時的成就感,正是我所期待的。如果把學生的面具展示活動安排在戶外,效果會更好。
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