聽課總是走神怎麼辦
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聽課總是走神怎麼辦,很多孩子上課時注意力不能持久集中,這在某種程度上不是“不想”,而是“不能”的問題。很多家長都在經歷著相似的遭遇,現在分享聽課總是走神怎麼辦?
1、上課走神有可能是因為孩子不能理解老師的授課內容,老師所講的知識未能進入孩子已有的知識結構。
這時應當提高孩子的理解能力,彌補上知識的空缺之後,他們就能夠理解老師所講的內容,能與老師進行溝通了,注意力也會長時間地集中在課業上了。
2、一些孩子上課愛發言,但涉及寫作業、抄課文時則會出現注意力不集中,拖拖拉拉的現象。
這是因為孩子的視覺分辨力和視覺廣度及精細肌肉動作能力落後,不足以應付大量抄寫任務,也就是教育心理學稱為的“視動統合能力落後”,需進行一些專項的小訓練加以調整。
3、感覺動作能力的落後也是孩子上課注意力不集中的一個常見原因。
比如,有的孩子已經上小學了,但仍然不會翻滾,不會接、拋球,不敢走平衡木,更不會跳繩,不會辨別方向。由於身體本體感覺的混亂,外界的物質世界也是混亂無序的。更重要的是,這種動作功能的落後,妨礙了他們從外部世界中提取有用的感覺資訊。這些感覺資訊未能傳達到大腦,從而出現了視而不見、聽而不聞的現象。
其實,孩子上課不注意聽講,除極少部分真正患有“多動症”外,相當多的是由於缺少一種重要的學習能力——聽講能力(也叫聽知覺能力)。聽講,是人們獲取資訊的'重要途徑,聽講能力的高低是影響孩子能否聚精會神聽講的重要因素。
如果孩子上課總走神,聽講能力差,那麼家長可以嘗試以下方法:
1、在聽到上課鈴響後,要讓孩子意識到已經上課了。
思想上真正進入聽課狀態,這對聽好課很重要。如果做不到這一點,上課後相當一段時間精神處於渙散狀態,或仍處於課間發生的事的情境中,那麼老師開始講的重要內容就聽不到,這正是不會聽講之處。訓練方法很簡單,就是針對個人情況進行上課程式的模擬訓練,家庭輔導時也打鈴,說上課、起立,要求鞠躬,每天堅持訓練多次。
2、聽課效果的好壞,關鍵是能否抓住新知識點。
如果孩子能夠捕捉住老師講課的新知識點,思想緊張,集中精力聽課20分鐘左右,這節課就會達到相當好的效果。這是學生會聽講的最高境界。要達到這個境界不易,但也不是做不到。
如果能從一年級開始訓練一段時間,孩子將終身受益。方法是:家長頭天晚上帶著孩子把第二天要學的新內容翻翻,與孩子共同找出新知識點,逐漸過渡到讓孩子自己找。第二天聽課時,他馬上就能捕捉到。別小瞧這一點,如果能培養出孩子捕捉新事物的敏銳能力,說不定他將來就會成為發明創造專家。
3、督促孩子在課堂上堅持隨著老師做例題、練習題。
做題的過程中要注意有意識地思考、運用剛講過的新知識點。這也是會聽講的一個要求。
4、家長應儘量要求孩子複述課堂內容。
談談給他印象最深的問題是什麼,誰的回答得到了老師的稱讚,這也是檢驗孩子上課聽講效果的一個好方法。
5、家長可以有意識地訓練孩子的聽話能力。
比如同時安排三四件事,要求孩子先幹什麼,然後幹什麼,最後幹什麼,然後在一旁觀察孩子在執行中是否完全理解了要求。這是一種非常好的訓練,有助於孩子系統地記憶事物。
6、巧用故事和人物榜樣。
用這些為孩子建立一個注意聽講的好孩子的形象,並提出希望促使孩子向他學習。
小學生的文化知識積累主要來源於課堂,上課聽講是確保取得好的學習成績的最簡單、最省時、最有效、最經濟的途徑。
上課總是走神要怎麼辦
方法一:
讓孩子在規定時間內分階段完成學習任務,改定時為定量。如果孩子能夠專心完成,父母要給予一定鼓勵(表揚、撫摸、親吻等),並讓他休息5—10分鐘。再以同樣的方式完成下面的學習。
當孩子能夠做得很好時,可逐步延長一次性集中做題的時間。要求孩子在審題的`過程中,自己把題目的要求、條件用筆勾出來,以防止走神出錯。這些都可加強孩子的自信,讓他感覺“我能自覺集中精力做好一件事”。
方法二:
平時多鼓勵,不干擾孩子做好他喜歡做的事情。當孩子專注於做他的小手工製作或觀察小動物而忘記了吃飯時,父母切記不要干擾孩子,而是耐心地等他把工作完成。要知道,孩子沉浸於他的興趣同時,就是在無意中培養自己的注意力呢。
方法三:
要儘量減少對孩子嘮叨和訓斥的次數,讓孩子感覺到他是時間的主人。教孩子學會分配時間,當他在相對短的時間內集中精力做好功課,便有更多的時間做其他事情。孩子學人自己掌控時間,有成功的感覺,做事會更加自信。
方法四:
大聲讀書有利於訓練注意力。每天安排一個時間(10—20分鐘)讓孩子選擇他們喜歡的小文章大聲為父母朗讀,這是一個使孩子口、眼、腦相互協調的過程。孩子在讀書的過程中,儘量不讀錯、不讀丟、不讀斷。他的注意力必須高度集中,把這種訓練一直堅持下去。
方法五:
營造一個有利於集中注意力的家庭學習環境。孩子的書桌上,只能放有書本等相應的學習用品,不可擺放玩具、食品;文具要簡潔。孩子們都喜歡顏色鮮豔、圖案精美、功能多樣的鉛筆盒,功能則應該越簡單越好,鉛筆和橡皮也要造型簡單,功能單一,避免孩子把它們當作玩具來玩;
孩子的書房也要收拾得簡潔明快,幼年的玩具要收起來,不要放在顯眼的地方;孩子學習的時候,更不能有電視機、電話等聲音干擾;父母也儘可能不在孩子學習時進進出出,大聲干擾。此外,室內的`光線也是一個容易被忽視的環節,光線柔和適度有助於孩子集中注意力,為孩子創設安靜、整潔的環境。
方法六:
在日常生活中,不要給孩子買過多的玩具和書籍。我們經常看到這樣的情形,家長給孩子買了很多的玩具和書籍,可是孩子往往是這本書翻兩頁,那本書翻兩頁,玩具也是,一會兒玩這個,一會兒玩那個。太多的書籍和玩具只會讓孩子注意力渙散。
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