手風琴多大開始學
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手風琴多大開始學,現在的家長除了希望自己的孩子開心快樂以外,還希望自己的孩子是能夠多才多藝,不少孩子現在上着各種各樣的興趣班,以下看看手風琴多大開始學。
手風琴多大開始學1
手風琴適合孩子5至6歲左右學習。
1、原因分析:
孩子能安靜下來集中精神聽老師講解學習的內容,在5至6歲左右。這時的兒童對探索各種事物產生的興趣非常濃厚,並且有了學習的慾望,學琴較之文化課多一些趣味性和活動性,因此在教師的引導下,能安心學習,並且也會成爲文化課學習的一種輔助學習。但是,由於這也是孩子從幼兒園進入小學低年級的年齡,會有一段適應期。
2、特別提醒:
因此,在此期間應注意調節孩子的休息及娛樂時間,不要因爲學琴增加了孩子的負擔,影響孩子對學琴的興趣。
學手風琴的好處
1、輕鬆的學習,單一低音和固定和絃在節拍規則循環下,低音倍司可以輕鬆又快捷的學習。孩子可以看得見右手鍵盤,加上正確的教學,孩子學習手風琴一點都不難。
2、教育,學術上的提高學習手風琴的孩子,會在學習中學會如何規劃他們的練習時間。他們會主動從自己的相關教育中去發掘這種技巧。研究顯示人們越早學習音樂,所取得的成績越好。
3、自信任何時候,一個人如果取得某種新成績,他們的自信心會很自然的提升。
4、提倡自我訓練與刺激這些特質是在學習和取得成績的過程中,並在老師的幫助下產生。
5、解決問題可以彈奏音樂,孩子首先可以學習怎麼在一個問題上集中注意力,然後在學習中是找到最佳的解決方法。
6、音樂感知力如果一個人能夠理解音樂是怎樣構成的,那麼他會比較容易感受音樂,欣賞音樂。
7、注意力孩子的音樂纔能有所進步,那他的注意力也相應提高。注意力提高了,並且自身的記憶力也隨之提高。
8、協調能力演奏手風琴需要有一定的協調能力。不僅是演奏者的雙手,還包括演奏者在讀譜時,左臂對風箱的引導。做起來和聽起來一樣難,學生在第一節課就可以學着彈奏一首曲子。
9、創造力手風琴是一樣難以置信,可做多種變通的樂器。孩子們不但可以演奏多數的音樂體裁,還可以進行極爲精彩的即興創作。
手風琴多大開始學2
手風琴是一種非常有意思的樂器,孩子們在學習的過程中多會比較享受。就專業人士表明,手風琴適合孩子在5至6歲的時候學習,即孩子滿了5歲以後則可以開始考慮要不要學習手風琴了。因爲在這個年齡,孩子的探索能力相對比較強,同時他們的專注力也相對高一些,他們能夠理解老師講解的內容
也能較好地去練習手風琴。當然學習手風琴也有很多好處,如提升孩子的協調能力、創造力、樂感等,不過一旦開始學習後孩子們需要堅持,但是孩子們的年齡過小很容易因爲遇到困難就放棄,所以在整個學習過程中家長們也要做好引導和陪伴工作,這樣才能讓孩子們較好地學習手風琴。
除了手風琴以外,家長們也可以根據孩子們的興趣愛好選擇鋼琴、小提琴、口琴、二胡等,選擇面還是非常多的。
學習手風琴的正確方法
首先,琴的大小要適中,掌握正確的學琴方法,姿勢端正,全身放鬆,尤其肩。
肘、腕要放鬆,手指自然彎曲,右手手背與手臂成一平面,左手四指按住貝司中間帶凹的鍵紐,也就是C調1的位置,中指按住1和鉉,三四指緊緊並在一起。
開始練琴的時候,風箱要關的很嚴,左右手同時按下把風箱拉開,左手邊拉邊打四下拍子,朝外拉風箱的時候要保持平穩,風箱不能來回折,第一個音節拉開後,風箱保持扇型不動,待右手按住第二個音節後把風箱慢慢推回左手邊推邊打四下拍子。
拍子打完,風箱關的.嚴嚴的,逐次進行,風箱推拉都是四拍,這是第一步,以上練習達到節奏均衡,聲音平穩,風箱開關嚴密。
肩肘腕不變形,手指自然彎曲,以後練習,拍子逐步遞減,開始三拍練習,一個音節拉開打三拍,推回打三拍,風箱關嚴,從低音1到高音1,再從高音1到低音1算一個迴圈,每天練2-3小時,就可以基本掌握初步練琴的要求。
爲了有效地進行訓練, 學生應有條理地將要解決的問題規劃一下,並根據自己擁有的時間,依次解決這些問題。
手風琴多大開始學3
學手風琴的訣竅
1、運用各種手段激發兒童對手風琴的興趣。
(1)模仿、遊戲是兒童最喜歡的活動之一。
在模仿遊戲中給兒童創造音樂意境,有益於培養兒童對手風琴的興趣。這種音樂意境應是兒童身邊熟知的,對於年齡較小的孩子尤其是這樣。教師可以用琴模仿汽車喇叭、潺潺流水、火車轟鳴等聲響,由此讓孩子得出結論。對於年齡稍大的孩子,可以用錄音機播放幾種風格不同的手風琴樂曲,讓孩子分辨出什麼是悲哀、什麼是快樂、什麼是寬廣等,這樣既能培養孩子的音樂感,又能激發他們學習手風琴的興趣。
(2)利用榜樣來激發兒童學琴的慾望。
榜樣的力量是無窮的。我們可以多給孩子講一些音樂家怎樣成長的故事,特別是幼年苦練成才的故事,利用這些音樂家的故事來激發兒童學琴的興趣。還可以讓兒童多與手風琴成績好的小朋友接觸,藉以誘發孩子們學琴的慾望。
2、有針對性地培養兒童良好的樂感。
音樂感是學好音樂的基礎。五彩繽紛的大自然能喚起孩子們的美感,能使兒童張開想象的翅膀。大自然中有着無限豐富的音響,如,急風暴雨聲、鳥兒啼叫聲等。可以結合兒童所學的樂曲來觀察和欣賞,通過音樂去與大自然的聲響對比並展開聯想。另外,選用形象性較強的教材教學,也有利於培養兒童良好的樂感。如樂曲《小白兔跳跳》既形象又生動地表現了小兔愉快玩耍的情形,《火車開啦》運用了“咔嚓咔嚓”的模擬火車開動的聲響等。我們可以通過選擇這些形象性較強、優美而動聽的標題音樂來啓發孩子們的音樂感覺。
3、擬定良好的音樂環境。
兒童學琴之初,應當經常讓他們聽著名的手風琴樂曲,帶他們多欣賞音樂會。在學習一首樂曲之前,要儘可能編排繪製一些音樂小品,以圖畫、舞蹈的形式來表現這首樂曲的內容,使兒童能借助於生動的藝術形象來感知和體驗樂曲的意義,激發他們學琴的興趣。如歌曲《娃哈哈》,可以採用圖畫形式誘發孩子們演奏這首曲子的興趣。可將維吾爾族兒童跳舞的畫展示給學生,採用誘導法向學生提出一系列問題,通過聽音樂讓學生思考和感受歌曲的內容、情調、節奏等特點。通過講解,在強烈的求知慾望驅使下,學生很快就體會到歌曲所表達的幸福和快樂的主題思想。
4、通過鼓勵使孩子體驗到進步的喜悅。
兒童有了成績,要及時給予表揚、鼓勵,讓孩子體驗到進步的喜悅。當孩子們學琴到一定程度時,可以組織一些小型音樂會,讓小夥伴們來欣賞他們的演出。這樣孩子們就會清楚地看到自己的成績,感到獲得成功的歡樂,從而進一步激發兒童學習手風琴的熱情。
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