家長學校是什麼

家長學校是什麼，我們都知道，現在養一個孩子和教育孩子是要很多心思和心血的，不但要對孩子的身體健康上心，也要對孩子的教育問題方面上心。以下分享家長學校是什麼？

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家長學校是什麼意思

家長學校是指以嬰幼兒、中小學生家長爲主要對象，以傳授家庭教育的科學知識和方法爲主要內容的一種業餘教育形式。宗旨是怎樣引導家長改變家庭教育的誤區，提高家庭教育的質量，進一步配合學校教育，讓家長和學校形成有效合力，引導學生健康成長，便於家長及時瞭解學生在校情況以及學校的一些重要通知。

對於家長學校，教育專家和教育實際工作者都一致認爲應該把握以下幾點內涵。

其一，家長學校使家長能在養育子女方面能夠得到更多來自學校的指導，家長學校通過一定的家庭教育指導的形式來提高廣大家長自身素質和家庭教育水平。

其二，家長學校是終身教育體系的一部分，是社會主義精神文明文明建設和實施素質教育的重要組成部分。

其三，家長學校是一種新型的成人教育機構，是新形勢下出現的一種指導家庭教育的新形。

但各方仍然對家長學校工作的重要性認識不足，所以要加強學校家長的意識，使他們充分認識到家長學校的開設可以使家長更加深入到教學工作，更加有利於培養家長對孩子的關心和愛護，減少不理性家長的出現，使學校工作負擔減輕。

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家長學校的價值意義

城鄉社區家長學校是面向社區家長和監護人宣傳科學家庭教育理念和知識方法的重要陣地，是聯繫學校、家庭、社會，構建三教結合育人體系的重要平臺，是提高家庭成員素質、優化未成年人健康成長環境、推進基層社會治理的載體。

一、加強家庭教育指導，樹立科學的家教理念。家長是孩子的第一任老師，也是影響學生最大的“老師”，家長的素質以及其奉行的家教理念對孩子的成長與發展將產生決定性的影響。因爲大部分家長都沒有一定的`教育專業知識背景，其教育學、心理學專業知識相對短缺，所以很難保證他們的家教方式是正確的，是符合教育教學規律，符合孩子身心發展特點的。

他們在家庭教育過程中需要教育工作者答疑解惑，用正確科學的教育理念予以引導。學校作爲知識傳播的中心，教師相較而言，接受過正規的師範教育，熟知科學的教育教學規律，他們在教育學知識領域具有一定的發言權，理應肩負起指導家長的責任。

可見，通過家長學校建設，傳播先進的教育教學理念，對於加強家庭教育的科學指導，幫助家長樹立正確的教育理念具有重要的意義。

二、普及學校教育理念，贏得家長的積極配合。著名教育家蘇霍姆林斯基認爲：“兩個教育者---學校和家庭不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱定一致的信念，始終從同樣的原則出發，無論在教育的目的上、過程上還是手段上，都不要發生分歧。”

爲了避免“5+2=0”現象的出現，學校教育應當積極爭取家長的配合與支持，而家長學校就不失爲有效的渠道。學校通過家長學校，向學生家長闡明學校的教育理念、教育方式

讓學生家長從科學理性的角度對待學校教育，而非被浮躁功利的淺見迷失自我，矇蔽雙眼。站在科學角度審視的家長，自然會對學校科學的教育理念充分認同，也會在家庭教育中予以貫徹落實，這無疑會強化家校教育的整體合力。

三、提供交流對話平臺，滿足家校溝通的需要。家長學校同時也是學校與家長、家長與家長交流互動的平臺。在家長學校裏家長可以向老師以及其他家長探討家教的經驗，可以交流自己家教心得，可以暢談自己的教育設想。更可以藉助家長學校這個平臺與學校主動對話，反映自己對學校教育的看法、意見與建議，也可以爲學校的發展建言獻策。

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現代制度下的家長學校

首先這個現代學校制度的家長學校是基於學校發展，大致意思就是學校也給家長們一同教育孩子們的課堂。其次就是講究學校與家長們一同推進孩子們的素質教育，雙方都是重要途徑及不同方式，二者共同承擔孩子們教育的職責。

這所學校還設計特色的三大辦學機制。第一是構建決策機構家長學校校務委員會，讓校長及德育處、教育處、班主任、心理老師和家長們代表等參與進來，這個就類似於人大的全民瞭解制度，發現問題，掌握問題、提出問題、從而對學生的全面瞭解以及教導，推動學生的全面素質教育的發展，這點就突出了這所學校對孩子們的深入瞭解，學習、生活，老師、家長共同促進。

第二是當校委會提出對學生的重大決策及時，會首先徵求家長代表們的意見，對決策進行分析歸納最終實施。小編認爲這樣有利於家長平時對孩子們的理解及觀察，也讓家長們放心學校對孩子們的教育都是有利於教育發展的方向，讓孩子們對老師們交心，讓家長們對老師交心。

學校對於家長們的成人教育和未成年人教育，實現資源、理念、人力資源共享。學校還建立針對問題的培訓機制，解決了家校制度的矛盾之處，一：家長就曾午休問題示威學校，要求提供早午餐和中午提供牀位休息。二：單親家庭，單親孩子缺少親情情感，經濟窘迫。三：特殊孩子相互融合問題，家校制度對其家長提供相關課程來輔導。

這個家校制度下的開放與變革的家長課堂，理念是不能指望家長們有充足的時間去花費精力學習，也不能通過傳統的填鴨式給家長們灌輸“家庭教育”的理念。它們的做法是孩子們開學，父母先上課。是不是讓家長們也體驗孩子們的學習環境呢？實則它們每年八月最後一天，都由校長親自爲家校的新生家長們隆重開課。

學校爲家長們所傳達的有十條建議，大致是相信孩子的獨特性，讓家長們理解自己身上教育的重擔，爲孩子做榜樣，盡力提供完美學習環境，主要讓家長與老師親力合作讓孩子們在校內外都有一個良好的教育環境。

不同於傳統的填鴨式教育，它們實施班主任們機體商討授課內容，提出關鍵論點和學習方式讓家長們來投票選擇合適，不得不說他們學校做到老師與家長們的完美契合，家校制度的獨特性

而且讓孩子們與家長們共同參與課下活動，家庭活動、如“感恩的信”、“我愛我家”等，這所學校的家校制度，根據不同年齡段開展不同課程，讓家長穿插進來，讓孩子們在家長老師的雙重教育下走教育成功的最佳途徑。

偵查結語：這個家校制度對於學生的全面發展確實有特色改革效果，而且讓家長們的參與度大大提高，對學生們的因材施教和家長們與老師商討下的課程，對孩子們的發展確實有極大優勢，但是缺點也同樣明顯，如此高的參與度，恐怕沒有多少家長們的精力是如此之多，現今爲了生活家長們的事業繁忙還不得不請保姆照料，送孩子們進各種託管所，這個制度可以實施推廣嗎?