幼兒園大班《水族館》教案3篇
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作爲一位無私奉獻的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編爲大家收集的幼兒園大班《水族館》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
活動目標
1、通過語詞與律動感應曲式。
2、初步學習看曲式圖譜,運用樂器敲奏。
3、運用塑料袋進行音色探索。
4、能根據音樂的速度,變換動作速度。
5、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,及時接唱。
活動重難點
活動重點:感應曲式。
活動難點:音效探索活動。
活動準備
奧爾夫音樂VCD碟一張、掛圖P2、鼓和吊鑔各一個、水中生物圖卡若干、銅碰鐘、飄帶、啦啦綵球、紗巾、水袖、塑料袋(均與幼兒人數相等)。
音樂分析:
這首樂曲選自《動物狂歡節》中的水族館。整首樂曲優美愜意,曲式爲A間A間B尾。在主奏樂器——鋼片琴晶瑩剔透如流水般的音色中,猶如許多海洋生物在游泳、嬉戲。間奏是一組漸漸下行的音階,猶如魚兒在吐着泡泡玩耍。
活動過程
(一)故事引導:正當玩得開心時,滋滋小蜜蜂飛來了,他也想玩泡泡。
(二)肢體造型:泡泡造型
幼兒發表各種泡泡的造型,老師伴奏幼兒隨音樂做泡泡造型的律動。
1、鼓聲:泡泡造型律動/泡泡房子、泡泡車、泡泡蝴蝶、泡泡魚……
2、吊鑔:變換泡泡造型。
(三)故事引入:水族館裏,魚兒也吐着泡泡玩遊戲……
(四)語詞與律動:水底世界
1、水底生物律動模仿扮演。
全班分四組,以各式道具裝扮。如:飄帶章魚、啦啦球水草、沙巾水母、水袖金魚……
2、語詞與律動
(1)各組隨音樂扮演水中生物練習。
(2)配詞律動:學水中生物游泳、吹泡泡。
①A段語詞:我是一條金魚,我是一條金魚,水中世界多麼美麗實在真有趣
②間奏:下行律動/由上而下滾轉雙手。
③B段語詞:泡泡吹得好高,泡泡吹得好高,吸,吹,吸,吹,拍拍,拍拍×2次。
④最後一句:下行律動/由上而下,站起轉圈,拍泡泡結束。
(五)圖形感應曲式:A—間奏—A—間奏—B—尾奏
1、老師畫出曲式圖譜,並教唱語詞。
(1)A段:畫樂句/隨音樂唱詞畫出短、短、長線條。
(2)間奏:下行泡泡。
(3)B段:旋律高低泡泡。
(4)尾奏:下行泡泡。
2、依序排列圖卡出現順序。
3、銅碰鐘
(1)A段語詞:唱詞並用銅碰鐘敲奏語詞節奏。
(2)B段語詞:同上。
(3)間奏和尾奏:銅碰鐘隨音樂強弱演奏拍子。
(六)音色探索:小魚吹泡泡
1、塑料袋音色探索。如:揉、捏、抓、拍……
2、塑料袋氣球
(1)音樂A段:以塑料袋當魚,舞動游泳。
(2)音樂B段:轉緊封口,以泡泡魚做律動。
(3)間奏和尾奏:模仿小魚游泳律動,感應高低旋律。
活動反思:
在暖身部分的泡泡造型環節中,我利用故事引導來激發孩子的創造欲。故事情節設計故事引導:出示掛圖P1、 P2,引導孩子們講述—:“寶寶吹了泡泡耳環、泡泡水晶牀送給了蝴蝶小姐,蝴蝶小姐很開心。小蜜蜂滋滋聽說了這事兒,讓也想擁有一件泡泡禮物。你們猜,小蜜蜂滋滋喜歡怎樣的泡泡禮物呢?”
本次活動,我設置了懸念,引導孩子們由猜測過度到表演,讓孩子們在不知不覺中隨着老師的琴聲做各種泡泡造型的律動。這樣一來,活動氣氛熱烈了,孩子們進入了玩音樂的狀態。(引導語:寶寶吹了許多會變魔術的泡泡,有的變成泡泡房子、泡泡蝴蝶……)在聽鼓聲和吊鑔聲玩泡泡造型時,孩子的經驗就第一個環節來說,有所提升。孩子的造型變換無窮,創造慾望被充分激發。
暖身活動的泡泡造型讓孩子們在熱身的同時,也爲“水底生物律動模仿”環節做鋪墊。律動模仿讓孩子們又掀起一個創造的.小高潮,(第一遍音樂)海星、海馬、鯊魚、螃蟹、金魚、海蛇、水母等海洋生物在海底開舞會,孩子們都用肢體動作表演自己喜歡的海底生物。
配詞律動環節(幼兒圍圈坐)
第一小組按備課環節進行:三遍音樂完成。第一遍音樂,老師邊做律動邊默唱;第二遍音樂,幼兒起立隨音樂邊唱語詞邊做律動;第三遍音樂,是加強第二遍音樂的內容。出現情況:默唱時,老師誇張的表情和嘴型十分吸引幼兒,可是第二遍音樂就讓孩子們邊唱邊玩有點牽強,因爲孩子們還沒有掌握語詞,使得孩子們只顧做律動而不注意語詞了。與我設想的效果有所出入。第二小組活動時,我在第二遍音樂的形式上做了調整:幼兒坐着,隨音樂跟着老師邊唱語詞邊做律動。這樣一來,孩子們有了第一遍音樂的仔細傾聽、觀察和第二遍音樂的配詞、律動,幼兒對整首樂曲的曲式有了大概的瞭解。第三遍音樂的律動表演就順手多了。
由於配詞律動環節孩子已經初步熟悉語詞,所以在圖形感應曲式環節,孩子們邊跟老師唱邊看老師畫圖譜,對曲式的掌握上就事半功倍了。
活動目標:
1、感應曲式A-A-B。
2、學習戲劇表演。
3、熟悉曲子《水族館》、瞭解作者。
4、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
活動準備:
水底生物的圖片、水袖、紗巾、飄帶
活動過程:
1、圖卡介紹水中生物。
你們去過水族館嗎?(海底世界)看到了哪些小動物??
2、配詞律動。
小金魚最喜歡幹什麼?游泳怎樣遊?吹泡泡怎樣吹?(學一學)
教師整首演唱歌曲,並和孩子一起表演。(不配樂)
3、聽音樂學唱歌曲。
全體聽音樂,學習歌曲。
邊學唱歌曲,邊表演律動。
4、看動畫片:課件《水族館》。
請大家來看動畫片。(邊出示圖片邊唱歌)
介紹{:||}反覆記號。
嘗試演唱歌詞。(不配樂)
5、替換語詞和律動。
剛纔我們說了,水族館裏有很多的小動物,那除了金魚還可以唱我是一條××?
幼兒嘗試演唱第一句。
6、全曲律動扮演。
要求:所有的魚類都要到水中游玩,大鯊魚只能在“泡泡吹得好高”的時候出來,其餘的小魚要逃跑,“吸---吹”的時候,小魚把大鯊魚哄走。
7、介紹曲子名稱、作者。
聖桑《動物狂歡節》之《水族館》
8、幼兒操作
幼兒聽着音樂節奏,給不完整的圖譜畫上泡泡。
活動反思:
通過故事引導,在圖譜、律動的啓示下,孩子們很快掌握了曲式。在活動中,孩子們傾聽音樂時的專注及參與遊戲的熱情,讓我再次感受到了奧爾夫音樂教學的魅力—它緊緊地抓住了孩子們好動、愛玩的天性,讓孩子們在輕鬆、自然的狀態下主動地學習。
在進行律動表演中,我發現孩子們表演得很投入∶歌唱的聲音低低的,行動非常謹慎,像怕碰破了水中泡泡一樣。那情景就像一幅寧靜的水中畫面。可讓我始料不到的是:律動表演剛結束,一個孩子輕喘着氣,拍着胸口說:“老師,這音樂好嚇人吶!”“你感覺到什麼了呢?”我趕緊問到。“好象我沉到了海底一樣。”(這孩子對間奏的感受較強。)“我感覺得像是一隻大鯊魚游來要咬我。”一個孩子插嘴道,一些孩子聽到了紛紛在一旁作大鯊魚咬小魚的動作。“讓我們來邊聽音樂、邊玩大鯊魚的遊戲好嗎?”看到孩子的興趣很高,我趕緊向他們提議。“好!”、“好!”“可是變成了大鯊魚後,歌詞怎麼唱呢?”在我的啓發下,很快地一股新的語詞出現了:我是一條鯊魚,我是一條鯊魚,我的肚子餓了,我要吃小魚。(間奏)由上自下四處找小魚。段這邊許多小魚,這邊許多小魚,追——抓,追——抓,抓抓抓抓。(最後一段)追着一羣小魚逐漸遠去。在分配好角色後,我又組織孩子邊聽音樂,邊唱邊玩“大鯊魚來了”的遊戲,孩子們在遊戲中表現得更加熱情投入。(我想這與學前班孩子年齡較大,喜歡刺激性遊戲性有關)活動結束後,我進行了反思:雖然我組織的這一次活動,因節外生枝而沒有按教師用書上的活動流程來進行。但一想到我們教育的最終目的是:讓孩子在教育過程中,輕鬆愉快、積極主動地學習。
一、活動目標
1、欣賞樂曲,感知樂曲結構,初步培養幼兒聽辨、分析樂曲的能力。
2、能運用不同的動作大膽表現,體驗參與音樂活動的愉悅。
二、活動準備
水族館音樂 、圖譜 、小魚道具若干
三、活動過程
(一)幼兒隨音樂律動入室,初步感受音樂
師:“孩子們,讓我們都來做快樂的小魚,盡情地在這片大海里遊一遊吧!”
(二)以故事爲載體,感受理解音樂
1、仔細傾聽,欣賞樂曲
師:“在這片美麗的大海里,有一個非常好聽的故事。今天,老師帶來的這段音樂會告訴大家故事裏都有誰,發生了什麼事。”(播放音樂,幼兒完整欣賞樂曲)
提問:你覺得音樂裏可能有誰?它在幹什麼?
2、結合圖譜,分段理解樂曲
師:傳說在海底深處,有一顆神奇、美麗的寶石,小魚們都想找到寶石,有一天,它們唱着歌快樂地出發了——
教師分別學小魚和大鯊魚的聲音唱歌:“我是一條小魚,我要找到寶石,我在水裏游來游去,遊得多快樂”“我是一條鯊魚,我要吃掉小魚,左邊找找,右邊找找,沒有找到。”
提問:小魚和鯊魚是怎樣唱歌的?它們唱了幾次?(幼兒學唱)
3、幼兒用手指模仿小魚,隨音樂表演。
提問:這段音樂中到底有哪些小動物?大鯊魚想吃掉小魚,小魚該怎樣避險?
4、幼兒帶小魚、鯊魚道具分角色隨音樂表演。
幼兒聽音樂做小魚動作,大鯊魚出來後,小魚立即停止不動。
5、交換角色,再次隨音樂表演。
(三)啓發想象,大膽表現
提問:大海里還有哪些小動物?它們是怎樣做的?
1、幼兒模仿大海各種小動物隨音樂表演。如:“我是一隻螃蟹,我要找到寶石……”
2、分角色扮演鯊魚和其他小動物隨音樂表演。
四、活動結束
孩子們,今天我們玩得真開心。剛纔我們聽到的這首樂曲名字叫《水族館》,它是由法國著名的音樂家聖桑作曲,回家以後,希望你們從電腦上查一查,和爸爸媽媽一起來欣賞這首樂曲。
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