幼兒園教師培訓計劃集合七篇
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時間過得可真快,從來都不等人,很快就要開展新的工作了,是時候靜下心來好好寫寫計劃了。擬起計劃來就毫無頭緒?以下是小編整理的幼兒園教師培訓計劃8篇,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
一、指導思想
以《3—6兒童學習與發展指南》及新教材爲準繩,加強學習、研究,整體地領會與把握,並積極開展實踐研討,努力提高教師專業化水平與保教質量,使每一個教師都能得提升和發展。
二、現狀分析
(一)教師現狀
本學期,我園是12個班,其中2個託班
,4個小班,3箇中班,3個大班。本學期,幼兒專任教師共有24名,其中獲得幼師本科學歷有4人,在讀幼師本科有2人,幼師大專有8人,幼師中專10人;縣級骨幹教師培養對象6名;平均年齡24歲。總體來說,我園教師較年輕,學歷層次較高,接受信息能力較強,有一定的教育教學經驗。
(二)保教工作現狀
1、經過學習,教師對指南的理念有了粗淺的瞭解與理解,在實際工作中能嘗試運用新理念。如:教師能知道並注意關注幼兒,捕捉幼兒的信息,能根據本班幼兒實際開展探索型主題活動,但在如何引發幼兒生成問題及教師如何迴應方面,仍普遍存在着問題。
2、由於實施了分組教學,有效地促進了師生互動、生生互動,幼兒的學習積極性、探索慾望等有了明顯提高,學習習慣得到改善,而這些反過來又激發了教師的教學熱情,教學質效得到提高。
3、通過學習,教師對整合這一理念開始重視起來,但由於受傳統教育思想的影響,在活動中整合思想還不夠明顯地體現出來。相對來說,託班的情況比
小中大要好一些。
4、能運用電教媒體開展教育教學及制定計劃等,但不能有效運用信息技術,充分發揮信息技術功能。
(三)幼兒現狀
我園的外部條件比較好,有充足的幼兒活動場地,所以幼兒的動作發展較好。其次,我園幼兒喜歡參加活動,對活動充滿了好奇。但幼兒的探究動手能力有待於進一步培養,應加強幼兒音樂、美工的教育,以培養幼兒的審美藝術能力,我園幼兒的語言表達能力也應加強培養。
三、主要目標
1、繼續教學研究,樹立“以幼兒發展爲本”的教育理念,提高幼兒園一日活動的科學性和有效性,促進每位幼兒在原有水平上獲得最大限度的發展。
2、立足園本培訓,迅速提高師資專業水平
園本培訓工作體系,加強師資隊伍建設,促使教師專業化水平提高。
四、主要工作
(一)加強教育教學研究
繼續學習、領會課程指南的精神與理念,大膽實踐,加強保教工作過程化管理,逐漸使先進的教育理念轉化爲教師良好的教育行爲。
1、加強學習、研究《指南》、新教材,領會其精神實質,轉變新的教材觀。根據區教研室“讀通、讀懂、讀爛”這一精神指示,繼續組織教師圍繞課程指南和新教材開展大學習、大討論活動,促教師整體地領會、把握新教材,促教師教育觀念的轉變。
措施:
①以班組教研組爲單位,一起通讀主題全部內容,一起分析教材每一內容
所蘊涵的教育價值,一起研究主題實施中要發展孩子哪些基本經驗,主題中哪些內容適合我們孩子,哪些需要替代,哪些需要補充,哪些需要刪除,主題的展開可以從哪幾個點進行,主題何時導入,何地導入,以何種方式導入等。②以綜合教研組爲單位整體學習課程指南:分段式讀,每讀一段找出關鍵詞、關鍵句,並結合自己的實際和理解加以闡述。
2、加強實踐研討,促觀念向行爲轉化
大膽、積極地實踐新教材,在實踐新教材的過程中不斷地反思,積累經驗與教訓,豐富、擴展、創造教材。
研究專題:如何以整合的思想實施新教材?(包括在教學實踐中,如何滲透“整合”這一教育思想?)在新教材實施過程中,如何引發幼兒生成問題?教師如何迴應?
3、結合反省課題,開展案例實證研究。即將已撰寫好的案例化爲教案,進行實踐驗證,在此基礎上進一步完善教案。
4、加強保教常規管理,全面提高保教質量
①修訂、完善《幼兒園保教工作常規管理制度》,使幼兒園的保教管理規範化、科學化。
②組織教師認真學習教師一日活動操作規範,加強保教工作檢查考覈,如是否做到分組教學等,並與月考覈、學期考覈相掛鉤,從而制約保教工作的隨意性,增強保教工作有效性。
(二)立足園本培訓,完善師資園本培訓工作體系,加強師資隊伍建設,切實提高教師專業化水平
1、挖掘園本資源,加強園本培訓工作
①幼兒園教育改革與發展系列講座
②開展各類培訓(一日常規工作培訓、團隊合作、安全、禮儀、手指操、國學誦讀指導、美勞操作、英語口語訓練、繪畫、電子琴、信息技術等)。措施:
規範培訓,鼓勵教師參加培訓及承擔培訓任務:每次培訓由培訓者做好培訓出勤記錄,學期末視出勤情況給予一定的加分,培訓者則在學期末給予一定的獎分。
2、加強崗位大練兵活動,加快教師師能提高
①各園玩教具製作與交流
②開展案例評比活動
③結合新教材,開展“說新教材”評比活動
④每位教師學習1—2本保教理論書籍,撰寫1—2篇學習體會,開展1—2次理論指導教育的實踐活動。
要求:一般教師字數不少於500字,園級骨幹教師培養對象不少於1000字,園級骨幹教師不少於1500字,縣級骨幹教師培養對象不少於20xx字。⑤開展主題活動方案的設計評比
3、完善帶教制,積極開展層級帶教,形成合理的師資結構。
骨幹教師:縣級骨幹教師→縣級骨幹教師培養對象、園級骨幹教師→園級骨幹教師培養對象
並爭取各類公開活動和競賽的機會,爲骨幹教師提供展示才華的舞臺。 輸送部分骨幹教師外出帶教和幫扶活動。
附:骨幹教師名單:
縣級骨幹教師:張紅英、山秀蘭、趙慧婧、張亞男、葉文慧
縣級骨幹教師培養對象:張永秀、季桂琴、井發存、馮永紅
園級骨幹教師:張成梅、馮海蓮、甄永慧、馬祖梅、趙永萍、陳慧霞 園級骨幹教師培養對象:尤啓秀、侯霞、陳世婷
新教師7名:教育觀念相對較正確、教育經驗較豐富的骨幹教師或培養對象爲新教師進行全面的帶教。
山秀蘭——張永秀;趙慧婧——井發存;葉文慧——馮永紅
張永秀——張成梅,馮海蓮;季桂琴——甄永慧;井發存——陳世婷
4、新進教師補制訂個人發展規劃。根據規劃,全體教師制定本學期的個人發展計劃,期末,視完成情況給予一定獎勵。
教師外出幫扶幼兒園名單:
山秀蘭(帶隊組長):與幫扶幼兒園日常管理交流,教研活動培訓; 組員:趙慧婧、張永秀、馮永紅
一、培訓目標
(一)總目標
學習幼兒教育基本知識與技能,形成對幼兒教師職業的正確認識,成爲基本合格的幼兒教師。
(二)具體目標
1.專業理念與師德方面
初步瞭解幼兒園教師專業標準、幼兒園教育基本特徵,樂意從事幼兒教育事業,具有正確的教師觀。
2.專業知識方面
瞭解幼兒身心發展基本特徵,瞭解幼兒園各領域教學、遊戲活動、日常生活活動等一日活動各環節的目標、內容與要求,形成科學的兒童觀和教育觀。
3.專業能力方面
初步掌握幼兒園一日活動、遊戲與教育教學的基本規範與流程,能根據實際情況制訂幼兒班級常規,創設班級環境,設計、組織教育教學活動,提高教育教學能力。能進行彈、跳、唱、畫等基本技能展示。
二、培訓對象
未從事過學前教育工作的“轉崗教師”。
三、培訓方式
1、理論培訓與教學實踐相結合。組織教師深入學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》,領會精神,採用筆試和撰寫學習體會的方式,進一步深化理論的學習。再次學習《幼兒園教育指導綱要》,以賽課的'形式,加強理論與實踐的融會貫通,積極把《綱要》的思想滲透在課程的目標、內容、評價中,並通過各種實踐研究,把《綱要》的精神內化爲教師實際的操作行爲。
2、外出培訓與園本培訓相結合。根據教師的特長和愛好,組織教師外出參加各種培訓,部分教師參加了“西安早閱教學研討交流”、“幼兒園晨間體育鍛煉自主評價策略”主題展示與研討交流、“第四屆全國中小學新媒體新技術教學應用研討會”、“教師個人課題研究過程運作策略”專題研討等培訓,輪流參加了區組織的各項培訓.
3、專業培訓與實際技能相結合。如:組織大型的聽評課活動,教學論文與案例的撰寫、教科研論文撰寫、晨間鍛鍊活動的組織與指導策略、家長工作的新策略、信息技術與課程整合等.
四、培訓預設效果
我園爲全體教師建立“教師成長檔案袋”,其中記錄着教師專業成長的整個過程的完整資料,內容豐富齊全:有教師個人發展計劃,有參加教研活動的過程和記錄,還有教學反思、感悟、讀書卡片、論文、平時的觀察日記、論文、案例及獲獎情況等等,透過它能從中直觀地瞭解教師專業成長的歷程,並通過學期結束時的成果分享及評優活動,學習他人的好的經驗與做法,尋找出自己與他人的差距,從而發現、分析自己的不足,不斷總結經驗,使以後更好的工作與學習。
通過一年的培訓及各種鍛鍊,轉崗教師能夠了解幼兒身心發展的基本規律、年齡特點與幼兒學習方式的獨特性,具備基本的專業素質;;能夠熟悉幼兒園教育的內容與要求,瞭解幼兒園教育的基本原則,瞭解幼兒保育、教育的基本知識,形成初步的幼兒保育和教育能力;初步形成從事幼兒教育的基本技能,有效組織幼兒園的基本活動;能夠認同幼兒園教師職業的價值和學前教育的價值,增強了從事幼兒教育的自豪感,提高幼兒教育工作的主動性。
一、總目標:
通過培訓,力爭使骨幹教師、青年教師成爲師德好、學歷高、業務精、能力強的複合型教師。
二、具體措施:
開展“幼教師資隊伍建設年”活動,切實採取有力措施,全面提高教師素質。
1、加強思想政治建設,完善政治學習制度,形成良好的學習風氣以集中、分組學習等形式,進一步提高教職工的政治思想素質,從而有效地指導自己的行爲。
2、加強對新《綱要》的學習培訓,通過開展班級環境創設和活動區材料檢查評選活動,進一步更新教師觀念,深化教學改革,優化幼兒一日活動,全面提高保教質量。
3、根據教師自身特點,爲教師創造自我發展的空間與條件,使教師在共性中顯個性,全面發展中顯個人特長,更好地顯示其教育才能。
4、拓寬教師文化視野,充實教師文化內涵 ,不斷積澱文化底蘊,倡導教師讀名著、專業理論書,注重吸納社會各行業信息,使教師具有寬廣的視野。
5、採取“走出去,請進來”等多種方式方法,加強對教師教育技能,專業技能及特色課程的培訓,並充分利用本園教育資源,搞好園本培訓。
6、加大對青年教師的培養培訓力度,爭取培養出 1—3 名園級骨幹教師,力爭更多地涌現出州、縣幼教隊伍中較有影響的教師。
7、創設機會組織教師外出參觀學習,加強教師對實踐活動的操作能力。
8、積極參加上級主管部門組織的各類業務培訓。
9、加強對省編、多元智能和建構課程教材的學習和研討,對其內容、組織、實施,評價等方面進行學習和研究,鼓勵教師通讀新教材,熟讀新教材,提高教師靈活運用新教材的能力。
10、繼續發揮教研活動這一最基本的提升教師教學能力水平的主陣地,變教師被動型接受爲主動型參與,積極研討,大膽發表見解,採取發言等形式開展研討活動,切實提高教師的教育教學能力。
11、進一步提高教師生成新課本的能力,在課程思想的指導下,不斷根據幼兒發展水平及愛好點生成新的課程內容,並能較好地把握課程內涵,在實踐中更好地體現以“幼兒發展”爲本的思想。
12、繼續開展好課題“加快幼兒園教師幼教專業化速度”的研究工作。按照計劃紮實有效地進行課題的研究,並做好資料的收集、歸類、整理工作,並取得階段性的成果。
13、各教研組開展園內觀摩研討,外出觀摩學習,聽取講座等各類活動,開展優質課的評選活動。搞好對縣城四周幼兒園進行實地指導和幫助。
14、充分發揮行政領導、骨幹教師、教研組長、班組長的作用。行政領導參與每組的每一次教研活動,骨幹教師至少完成 1 次園級以上的講座與開課活動,教研組長引領組員在培訓中逐步提高。通過各個層面的學習,不僅促使教師獲得更大的提高,還將使我園進一步形成濃厚的研究氛圍。
15、建立教師成長檔案,促進教師專業成長。
16、積極鼓勵教師撰寫論文、隨筆、經驗、總結等理論文章,爭取年內在縣級以上刊物上發表或獲獎。
一、指導思想
認真貫徹落實《幼兒園指導綱要》《幼兒園工作規程》的精神,更新教育觀念,深化幼教改革。加強師資隊伍建設,加強幼兒園的規範管理,進一步加強教學教研工作,確保我園幼教事業健康發展和保教質量全面提高。
二、培訓目的
本學期,我園繼續把教育思想、教學基本功和教材通研三項培訓整合爲系列培訓,以教材培訓、基本功爲主,其它爲輔。在培訓基本功中找本園業務較強的教師,利用課餘時間對其他教師進行培訓,着重培養教師彈、唱、說、跳、畫等基本功。教育思想的培訓主要從深化幼教改革,全面實施素質教育、更新教學觀念入手,加強教科研的培訓,從諸方面加大培訓力度,提高教師業務素質。
三、培訓內容
本學期繼續針對教師基本功、教材培訓、外出學習、繼續教育四方面對教師進行培訓,各項內容目的明確,措施得力,全面提高教師業務素質。
(一)本學期,教師基本功培訓的主要內容有、普通話、鍵盤、舞蹈及簡筆畫。培訓中找本園業務素質較強的教師,利用課餘時間對其他教師進行培訓,通過培訓,提高教師彈、唱、說、跳、畫等各方面能力。
1、普通話
充分利用“幼兒早期閱讀”(本學期側重中班教材)培養教師用較準確流利的普通話讀單音節及雙音節詞、連詞造句、說話、講述等,提高教師的普通話水平。
朗讀技巧,做到語音、語調準確,語速適中,語調連貫。
2、鍵盤
體會手臂落在指尖的感覺,手指站穩保持良好的手型。
練習用彈非連音及不同手型彈非連音兩種彈奏方法。
指導教師看譜,彈出節拍的特點。
3、舞蹈
按音節節拍做動作,並能隨音樂的改變而改變相應動作的力度和速度。
用動作表現音樂的節奏、力度等不同特點和情緒。
根據不同表情、動作進行表演,創造出不同表情動作。
學習一些民族、民間舞蹈的基本動作,感受其獨特的藝術魅力。
6、簡筆畫
物體形象,線條流暢。
能根據一定的命題現場作畫。
(二)教材培訓
1、新教材大綱把握、
熟悉所教學科教學大綱,掌握任教年級段新教材的編排特點、教學目的要求和注意點。
2、講課、
能把握教材重點、特點、難點,教學目標適切,教法、學法選擇設計合理有據,教學程序有序,導學精當,主體突出,訓練到位。
3、評課;
能正確概括課堂實況、特點或特色,運用教學理論有理有據分析評議,能指出問題和不足,闡說自己觀點提出改進建議。
(三)外出學習
爲教師提供外出參觀、學習的機會,組織一次全園教師外出(包括到姊妹園)學習活動,通過外出參觀學習,瞭解其他園的先進經驗及教育方法,進一步提高本園的辦園質量。
(四)繼續教育
鼓勵教師參加繼續教育學習。
四、培訓形式
1、開學初利用第二週的時間,讓每個教師圍繞“怎樣圍繞新教材全面實施素質教育”談一下自己的看法與觀點,相互學習一下各自的教育思想。
2、第三週至第五週對各班新教材全面細緻的通研一遍,對不瞭解的地方要進行討論並交換意見,組織全體教師以“座談會”的形式,討論我園下一步教研活動的開展。
3、利用每週二至週五下午放學後30分鐘對教師進行跳、說、畫等方面的培訓。12
五、培訓要求
1、時間要準時,不得遲到、早退,有事要請假。
2、在練習舞蹈時,每一個動作要到位,面部表情要好。
3、繪畫時做到佈局合理、物體形象、線條流暢。。
4、彈奏時兩手協調。
六、保證措施
1、加大教師的基本功培訓力度,充分利用下午放學後半小時對教師進行業務培訓。
2、加強幼兒的習慣養成教育,促進幼兒各方面發展,繼續實行幼兒常規檢查評比辦法,採取定期與不定期相結合的檢查方法,對各班幼兒的常規養成教育進行量化,記入教師績效工資中。
3、組織各種比賽活動,提高教師工作積極性。開展以“講課、繪畫、舞蹈”爲主的各項比賽活動。提高教師業務素質,舉行幼兒聲樂、繪畫、故事大王等比賽活動,豐富幼兒生活,開拓幼兒視野,發展幼兒各方面的能力。
4、爲教師提供外出學習參觀的機會,更新教師觀念,提高教師素質。
附、教師培訓時間安排
1、每週一、鍵盤
2、每週二、計算機
3、每週三、簡筆畫
4、每週四、普通話
5、每週五、舞蹈
爲進一步提高我園教師的現代教育技術,幫助全園教師更好地瞭解現代教育技術及其在幼兒園的應用,初步掌握計算機基本知識及操作,提高我園教師運用多媒體技術開展幼兒園教育活動的能力。結合本園實際,特制定如下計算機培訓計劃:
一、培訓內容:
1、瞭解計算機基本知識,能正確操作計算機。
的基本使用常識;WORD20xx的文字輸入排版與打印;WORD20xx表格的製作;文件的保存與另存;文件的查找與重命名及刪除;幼兒個案輸入、上網查找幼教相關資料、Internet基本知識;收發郵件、發附件;理解網絡病毒
概念等內容。
2、學習使用FLASH,掌握製作課件的基本方法。
認識並逐步熟悉FLASH軟件,瞭解FLASH基本知識,能從網上下載與教學內容相關的FLASH課件,不斷學習運用FLASH進行基本課件製作的方法,能根據自己的活動內容製作出相應的課件內容,積極嘗試電腦備課、電腦製作課件、多媒體教學等,不斷提高教學技能,優化教學活動結構,提高教學活動效益。
二、培訓對象及培訓形式
1、培訓對象:全體在職教職工
2、培訓教師:進修校教師或其他中小學電腦教師
3、培訓地點:幼兒園多媒體教室
4、培訓形式:採取以集中參與式、教師的自我學習式的多種培訓形式。包括專題培訓、案例教學、多媒體教學觀摩、協作交流等。
三、組織與考覈
成立以園長爲組長,教導主任爲副組長,全園教師爲成員的計算機培訓工作領導小組,全面負責計算機培訓的領導、協調和管理工作,保障計算機培訓工作落到實處、富有成效。加強培訓過程的檢查和督促,記錄教師參加培訓的出勤情況,定期檢查教師的計算機學習筆記、課間製作能力,並將參加培訓出勤情況和檢查結果,作爲教師個人工作年度考覈的一個方面。
多彩貴州網訊(本網記者 金妮)5月2日,貴州省教育廳、省財政廳發出通知,對開展20xx年貴州中小學幼兒園教師國家級培訓計劃(簡稱:“國培計劃”),作出了具體項目規劃。
通知指出,貴州省“國培計劃(20xx)”分“中西部項目”和“幼師國培項目”兩大類實施,具體項目分別按照鄉村教師培訓團隊研修、送教下鄉培訓、鄉村教師網絡研修、鄉村教師訪名校和鄉村校(園)長培訓五類設計,集中支持鄉村教師、校(園)長培訓。實行項目資源整合,在“國培計劃”中整合實施中小學教師信息技術應用能力提升工程(簡稱“能力提升工程”)。具體要求如下:
●鄉村教師培訓團隊研修
培訓對象:縣域內具有良好發展潛力、能夠承擔縣級鄉村中小學(幼兒園)教師送教下鄉培訓、網絡研修指導工作的中小學、幼兒園骨幹教師和教研員。
培訓目標:全面提升縣級中小學、幼兒園骨幹教師、教研員的教育教學能力和培訓指導能力,爲項目縣打造一支“用得上、幹得好”的高素質鄉村教師培訓團隊,提高縣級教師培訓團隊的培訓能力、教研能力和教育教學能力。
培訓時間:90天,主要包括院校(機構)集中研修(30天)、縣級教師發展中心和中小學幼兒園“影子教師”跟崗實踐(30天)、返崗實踐(25天)和總結提升(5天)等四個環節,須建立教師研修網絡工作坊,將網絡研修貫穿始終,網絡研修不少於80學時。
培訓內容:培訓課程應充分考慮教師培訓者能力結構,着力於參訓教師培訓、教研和培訓資源建設能力提升,按照教研類與培訓類內容並重的原則,遵循“聽一次、看一次、做一次、教一次”的路徑將理論與實踐有機整合,合理配置理論課程與實踐課程比例,培訓類課程和實踐性課程總學時數應分別不少於50%,系統整合網絡研修課程。集中研修與跟崗實踐課程須涵蓋送教下鄉培訓、網絡研修、教師工作坊研修、培訓課程資源生存與加工等方法和技能,返崗實踐應完成送教下鄉培訓、網絡研修指導和教師工作坊主持三項任務。
●送教下鄉培訓
培訓對象:項目縣(市、區)鄉鎮學校(幼兒園)、村小和教學點教師爲主體。
培訓目標:解決鄉村教師教育教學中存在的實際問題,提升鄉村教師課堂教學能力。
培訓時間:原則上同一鄉鎮片區每年送培不少於4次,每次不少於2天,全年實際送教授課(培訓)時間不得少於8天。
培訓內容:按照送教下鄉與校本研修指導並重的原則,以任務驅動爲主線,按年度分階段實施主題式培訓,具體包括診斷示範、研課磨課、成果展示、總結提升等階段。
●教師網絡研修項目(含“能力提升工程”和教師工作坊項目)
培訓對象:各地鄉鎮中心校及具備網絡條件的鄉村中心小學(幼兒園)教師,重點培訓各地還未完成信息技術能力提升培訓的鄉村教師。
培訓目標:建立基於網絡的校本研修常態化運行機制,形成區域與校本研修常態化運行機制,促進教師專業持續發展。遴選建設一定數量的校本研修示範學校,幫助學校建立穩定的校本研修校外指導專家團隊,搭建校本研修示範學校教師網絡研修平臺,開展經常性的校本研修活動,選派省內外專家指導和幫助學校教師開發利用校本課程資源,作爲項目申報、實施和績效考覈重要內容。
培訓時間:全體參訓教師網絡研修不少於80學時,其中不少於50學時的信息技術應用能力提升專項培訓;參加教師工作坊項目的教師線下集中研修不少於4天。
培訓內容:堅持整體規劃與突出特色相結合,以任務驅動爲主線,分類設計培訓者培訓、區域研修和校本研修課程,有機整合線上與線下研修課程,預設豐富適用的優質課程,加工匯聚生成性課程,建立本地課程資源庫。
●鄉村教師訪名校項目
培訓對象:集中安排全省範圍內長期工作在偏遠山區、貧困地區,未到過中心城市培訓學習的鄉村學校教師。長期在教學點、村小和鄉村幼兒園工作的教師參訓比例不少於1/2。
培訓目標:幫助其開闊視野、增長見識,掌握教育教學新方法、新技能和新技術,提升教育教學能力和水平。
培訓時間:鄉村名師項目20天,其他項目10天。
培訓內容:針對鄉村教師、特別是邊遠貧困農村村小、教學點、幼兒園教師教育教學中存在的實際困難和問題,採取問題診斷、示範觀摩、情境體驗、案例解析和任務驅動等實踐性培訓方式進行培訓。
●鄉村校(園)長培訓項目
培訓對象:全省範圍內邊遠農村中小學、村小、教學點和幼兒園校(園)長。部分未獲得校(園)長任職資格的鄉村高(完)中、幼兒園正副校(園)長。
培訓目標:選派鄉村校(園)長外出培訓,到省內外名校、優質中小學、幼兒園開展跟崗研修和觀摩實踐,拓展鄉村校(園)長視野,增長見識,全面提升鄉村校(園)長專業能力。
培訓時間:省外訪名校項目15天;省內集中培訓項目10天;高(完)中校長任職資格培訓項目20天。
培訓內容:鄉村校(園)長教師發展政策、校本研修設計與實施、鄉村教師發展支持策略與方法等。
多彩貴州網記者瞭解到,在此次貴州省“國培計劃(20xx)”的項目規劃中,貴州省將利用送教下鄉培訓、教師網絡研修項目等,把教師培訓與教育精準扶貧有機結合。其中,送教下鄉培訓項目聚焦全省65個集中連片貧困縣特別是貴州省精準扶貧的20個極貧鄉鎮,採取鄉鎮骨幹教師省級集中研修+訓後跟蹤指導+送教上門“整鄉推進”相結合的方式進行,實現整鄉教師培訓全覆蓋。
此外,根據國家培訓模式改革的政策要求,貴州將遴選省級精準扶貧重點縣(區)作爲試點,基於縣級培訓需求與目標,面向全縣中小學和幼兒園,按照校(園)長、各級名師名校長、各級骨幹教師、新任教師等不同層次和類別教師,分層分類設計培訓項目,採取集中研修+網絡研修+線下研修(校本研修)+送教到校等“混合式”、“個性化”培訓模式相結合,創造實現全縣各級各類教師專業能力精準提升。最終,服務縣級教師專業能力精準提升,引領基礎教育課程改革走向縱深。
一、指導思想
認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》,爲提高我園教師的綜合素質,提高保教質量,適應教育改革發展和全面推進素質教育的需要,結合我園教師隊伍的現狀,特制訂本學期我園教師園本培訓計劃。
二、園本培訓目的
1、理論水平的提高
本學期,我園安排的幼兒園一日活動保教細則,以及敘事性研究的學習,將引導教師們豐富幼兒教育的理論知識。讓教師們加深對幼兒教育的理解,促進專業素質提高。
2、正確理念的樹立
通過園本培訓,進一步鞏固教師的職業道德,鞏固教師專業思想,使教師掌握必備的教育技能,樹立現代教育觀念,熟悉有關教育法規,不斷提高科學教育理論水平和教育教學研究能力,更新知識,提高執教水平。使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、遊戲觀,不斷完善幼兒教師的知識、能力結構,提高其實施幼兒教育教學的能力,以促進教師專業成長。
3、專業技能的提升
幼兒教師作爲學前教育的第一線教育工作者,肩負着教育幼兒的重任。要促進工作的良性發展,只有讓專業技能得到提升。我園的園本培訓,將從幼兒舞蹈編排技巧方面入手,引導教師們學習編排幼兒舞蹈的基本技巧,促進教師專業技能的提高。
三、培訓內容
幼兒園一日活動保教細則、敘事性研究、家園合作、讀書沙龍等等。讓教師們通過培訓,跟上幼兒教育的時代步伐,新的幼教理念更好地在教育教學活動得以體現。
四、具體措施
1、根據我園的實際情況,嚴格按照“園本培訓計劃”的時間、內容要求進行學習。
2、組織教師學習,採用講座和參與式培訓相結合的方式,深入領會《綱要》精神,並和工作實際相結合,把《綱要》的精神落實到每一位員工的行動中去。
3、開展教師自學活動、要求教師認真寫讀書筆記。
4、讓年輕教師向有經驗、有特長的教師學習,幫助她們儘快地提高教育教學水平,同時也有利於後者自身業務水平的提高。
5、引導教師寫出心得體會,進一步加深對培訓的理解。
6、通過培訓,引導教師進行自我認識、自我分析、找出自己工作中的不足,明確自身的優勢與特長,確定自己的發展方向。
五、培訓管理
1、參培教師必須準時參加培訓,無故遲到、早退、缺席者,不予計分。
2、參培教師必須嚴格遵守學習紀律,認真做好學習筆記,講話、打瞌睡、做與培訓無關的事,不予計分。
3、學習過程中,積極參加討論,大膽發表自己的意見和見解,
及時總結,寫好心得體會,學習效果明顯,並遷移到實際工作中去,否則不予計分。
六、園本培訓內容
20xx年9月:
1、幼兒園一日活動保教細則學習。
2、小班親子活動。(幫助小班幼兒儘快適應幼兒園生活)10月份:
1、集中學習:區角建設的意義和用途。
11月份:
1、教學研討:區角材料的投放的實效性。
2、幼兒園區角材料評比。
12月份:
1、大班“關心天氣預報”觀摩研討。
2、集中學習:關於幼兒觀察記錄的園本教研(一)。
20xx年1月份:
1、集中學習:關於幼兒觀察記錄的園本教研(二)。
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