【推薦】幼兒工作計劃模板彙編四篇
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人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們的工作同時也在不斷更新迭代中,是時候靜下心來好好寫寫計劃了。你所接觸過的計劃都是什麼樣子的呢?下面是小編精心整理的幼兒工作計劃5篇,希望能夠幫助到大家。
一、指導思想
本學期教科研工作將繼續貫徹《3~6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒園教育指導綱要》精神,落實上級工作要求,嚴格按照省優質園標準做好日常的保教管理工作;以有效研修爲載體,進一步規範教師教育行爲;藉助幼兒園禮儀課題,建設幼兒園師幼同步化禮儀特色,努力將科研與教研常態化,以開放、務實、進取的心態做好各項工作。
二、工作目標
1.搭建廣闊平臺,促進教師成長
2.規範常規管理,提高保教質量
3.注重專項研討,深化問題研究
4.加強課題研究,推進特色建設
三、工作措施
(一)搭建廣闊平臺,促進教師成長
1.以“六認真”爲抓手,結合“百節好課品牌建設專項活動”,狠抓教學過程管理,切實提高課堂教學效果。
措施1:充分發揮年級教研組的研究陣地作用,組織組內教師繼續學習與解讀《指南》,切切實實做好第一備,利用教研組課程審議時間提出疑問,闡述自己觀點,有效發揮集體審議的作用,對教學難點可以開展一課多研、同題構的教研,還可以開展園際教研,展開熱點討論。
措施2:藉助中心力量,鼓勵園內教師認領學科,進行組團活動。(中心領域研究成立了健康組和藝術組),繼續鼓勵教師參加中心的明師科技網星辰網絡培訓“健康領域”課程的學習,給予更多教師向名師學習的機會。
措施3:開展“翻版課”分享活動。鼓勵教師外出聽課、學習,要求外出聽課、學習的教並能將優秀教案搬回園內,進行翻版課活動,做到“取經回來”大家分享。
2.密切結合實踐工作開展各類培訓。
措施1:繼續組織教師學習《3~6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒園教師專業標準》等文件;利用好網絡培訓學習平臺,做好外出學習分享與資源共享;挖掘教師身邊的優秀事蹟,加強師德教育。
措施2:培養教師養成良好的閱讀習慣,開展第四屆閱讀節活動。注重過程性資料的網絡發佈,指定精讀《評價幼兒的6種簡易方法》和《幼兒園一日活動教育細節69例》。繼續每兩週四(分單雙週)1小時固定讀書活動;業餘時間自由閱讀;藉助網絡平臺推薦優秀文章,分享各自感悟,使讀書活動並不僅僅侷限於書本,還可在通過各種方式的交流,改善教學行爲,從而更好地爲教育教學工作服務。
措施3:抓好組長培訓。本學期園內的2名組長新上任,進一步加強組長培訓尤爲重要。每月園內行政要保證1~2次參與組內的課程審議、研討活動,加強組長的引領作用;爲了促進組長素質提升,與園內各項活動結合開展,在實踐中提升組長的點評課的能力及組織協調能力。
措施4:重抓教師成長。做好中國教師遠程網全員培訓的動員與監督工作,讓每個教師每學期至少有一次外出學習、培訓的機會。通過提供給教師的各種學習方式,拓展教師的視野,通過校本、園本培訓加強對代課教師的培訓與管理等。
(二)規範常規管理,提高保教質量
1.規範一日活動組織管理,促進幼兒健康和諧地發展
措施1:要求教師嚴格遵守一日作息制度,確保幼兒每天有1小時戶外體鍛,2小時戶外活動3小時遊戲時間。要求教師和保育員以《幼兒園一日活動組織規範》爲指導領會其精神,認真做好保教工作。
措施2:根據《3-6歲兒童學習與發展指南》的精神樹立“一日活動皆是課程”的理念,要求教師把一週課程計劃內容有效地落實到幼兒的一日活動之中。加強一日活動各環節的有效管理,加強幼兒的品德教育和行爲習慣的培養。
2.加強課堂教學研究,開展有效教學,提高教學質量
在教學活動中關注幼兒的發展水平和興趣需要,關注幼兒的學習特點和發展規律,準確把握教學的目標和價值點,找準教學的重點和難點,用適合幼兒的方式組織實施教學,提高教學的效度。
措施1——日常的集體備課。一是各組要認真學習、把握課程目標、領域目標和各年齡段幼兒發展目標的基礎上,充分利用已有的課程資源,通過合理借鑑、挖掘生成等形成學期課程(教學)計劃,保證課程內容的科學性、全面性和均衡性。(教研組長具體負責)。二是做到有效備課提高效率和質量。要多給老師參與和鍛鍊的機會,指導老師學會定目標,定領域,找出每次集體活動的重點、難點,預設的解決策略。三是把握好課堂教學質量關。在認真備課的基礎上,認真做好課前的一切準備工作,做到心中有目標,認真上好每一堂課,提高課堂教學的有效性。四是認真寫好有質量的教學反思記錄,案例評析與反思等。
措施2——以領域爲載體,開展組內一課二研活動。重點圍繞健康、藝術、社會領域開展一課多上和一課多研活動,定目標、定內容、研教法和學法,並在園內展示,切切實實提高課堂教學質量,注重研究實效,做好過程性資料的積累工作。
措施3——加強遊戲的指導工作。本學期要求同班內兩位教師一定要相互切磋交流,反饋遊戲情況,加強平行班教師之間的交流,共享遊戲資源,從而提高教師領導遊戲的能力和水平,讓幼兒在愛玩、會玩的基礎上,懂得規則意識,學會禮貌交往,促進語言能力的發展。
3.做好保教一日活動調研工作
措施1:開展“促進規範、提升質量”調研,確保每月一次調研,繼續圍繞《幼兒園一日活動組織規範》《幼兒園教師成長手冊》加強一日保教活動的開展。尤其要關注平常時刻,關注常態教學,關注除集體教學活動外的日常生活與遊戲活動。
措施2:繼續抓實、抓深對班級常規工作的調研,將日常常規性隨機調研與園本特色專項調研相結合,真正做到關注過程質量,通過調研發現問題,改進行爲。本學期將圍繞“保教結合”、“幼兒禮儀行爲”和“區域遊戲”開展常規調研活動。
措施3:繼續加強課程審議工作,落實主題、周、日三級審議,提高集體備課質量;進一步落實“相約課堂”活動,加強常態聽課、評課、研課活動的質量。
(三)注重專項研討,深化問題研究
根據中心業務計劃的要求,確定好專項研究的重點,進行深化研究。
措施1:抓一日活動中值得研究、亟待解決的問題開展研究。在明確具體要求的基礎上,針對1-2個突出問題開展研究,探索出可操作的方法,然後利用網絡平臺或沙龍活動開展成果分享。初步想針對“種植園地的創設”、“放學前快樂十分鐘”、“美術活動講評環節”等幾方面進行研究、探討。
措施2:抓課堂教學研究,轉變教學方式,探索有效課堂。依託“百節好課”“優質課評比”“學科組活動”等,營造“關注教學、研究教學、改進教學”的氛圍,將教學研討與園本教研、園本培訓結合在一起,圍繞某一領開展教學研討活動。
措施3:開展遊戲研修。根據活動室實際大小盡可能環境創設上做到區域化,材料投放常態化。本學期,我園將繼續以“區域活動的材料投放與組織”的研究爲重點,結合日常遊戲活動的開展和遊戲專項調研、視導、與姐妹園互動等多元化的研討活動,逐步提高幼兒的遊戲的水平,教師的指導水平。本學期將對每個年級中一個班級進行區域遊戲的展示。
(四)加強課題策略研究,推進特色建設
本學期我園將繼續開展蘇州市十二五課題第六階段的研究,完成課題結題報告,梳理有關禮儀的系列資料,以禮儀課題爲抓手推進園所特色建設。
措施1:圍繞我園課題《新形勢下農村幼兒園師幼同步化禮儀教育的實踐研究》,在活動內容上通過四大途徑來落實和推進。一是開展一系列的禮儀體驗性的教育活動,增強幼兒的親身體驗,使之內化爲自己的行爲;二是舉行豐富多彩的禮儀教育主題活動,在教師的指導下促使幼兒養成良好的禮儀習慣;三是通過舉行禮儀月活動,促使師幼共同自覺遵守幼兒禮儀行爲;四是在一日活動中的滲透。以此積累研究過程資料,完成課題結題工作。
措施2:在研究策略上,我們將開展“禮儀個案研究”、“以文學作品爲載體”、“富有特色的禮儀月的研究”等,以此探討科學有效的養成教育方法、途徑、策略。另外,繼續開展“文明天使晨迎”和幼兒、家長、教師層面的“禮儀小天使”、“明星家長”、“禮儀之星”評比活動,營造文明禮儀教育的濃厚氛圍。
措施3.進一步梳理禮儀課題特色資料,並運用到幼兒園的一日活動中,讓活動趨向開放、生成、對話,從單一的特色研究轉向於幼兒園整體質量的提升,豐實幼兒園特色內涵。 措施4.發揮建構遊戲對幼兒發展的特殊價值。接下來我們將和新城幼兒園開展聯合科研——幼兒建構遊戲的實踐研究題研究,重點圍繞室內建構開展。
四、工作安排
九月
1.完成20xx師陶杯論文收集工作。(第一週)
2.召開組長會議:教研組臺賬的整理與教研組計劃的撰寫(第一週)
3.完成學期初各類工作計劃。(第二週)
4.班級環境創設,豐富角色、區域遊戲材料、創設自然角等等。(第二週)
5.各年級完成晨間韻律操的編排工作,組織幼兒學會新操。(第二週)
6.組長參加中心的第一輪培訓工作。(第二週)
7.啓動第四屆閱讀節活動。(第三週)。
8.組織教師參加中心的旭日工作室活動。(第三週)
9.空班教師參加“星晨網絡培訓健康領域第一期”培訓。(第四周)
10.業務兼課題理論學習“幼兒個案跟蹤觀察的撰寫”。(第三週)
11.禮儀課題活動:
(1)完成課題成果“禮儀手冊”的定稿。(第三週)
(2)大班組和小班組結合交往禮儀聯合開展“大手拉小手”半日活動。(第四周)
(3)結合國慶節,中班組開展“迎國慶”半日活動。(第四周)
(4)各年級組開展禮儀教學一課二研活動。
十月
1.完成20xx州市陶研會的論文收集工作(第五週)
2.開展園內專項調研:環境與區域。(第五週)
3.研討活動“種植園地創設”。(第五週)
4.園內開展5年教齡以上教師的優質課評比活動。(第六週)
5.觀摩“新城戶外建構遊戲階段成果展示”活動(第六週)
6.參加“中心青年教師優質課評比”的觀摩活動。(第七週)
7.空班教師參加“星晨網絡培訓健康領域第二期”培訓。(第八週)
8.各教研組開展一課二研活動,(鼓勵年輕教師結合藝術、健康領域進行原創教案)
9.禮儀課題活動:
(1)完成課題成果“禮儀隨筆與個案”、“禮儀論文”的整理工作。(第九周)
(2)理論學習:教師工作環境禮儀“選自《師德與教師禮儀》p235頁”(第五週)
(3)結合重陽節,大班組開展“走進敬老院”半日活動(第七週)
十一月
1.鼓勵教師進行原創教案參加“太倉市太倉市優質課評比活動(第十週)
2.組織教師參加清荷工作室之學科組活動。(第十一週)
3.開展研討活動:區域遊戲中環境的創設與材料的投放(以年級組開展)(第十一週)。
4.組織教師參加幼教中心“環境與區域”專題論壇。(十二週)
5.結合幼兒園一日活動,對各年齡段幼兒進行半日調研活動。(第十三週)
6.各教研組開展一課二研活動,(鼓勵年輕教師結合藝術、健康領域進行原創教案)
7.禮儀課題活動:
(1)完成課題成果:禮儀兒歌、禮儀故事、禮儀教案等資料的整理工作。(第十二週)
(2)理論學習:教師外在形象禮儀“選自《師德與教師禮儀》p205頁”(第十一週)
(3)結合健康節,開展“我是小小升旗手”活動。(第十週)
(4)結合半日調研活動,重點研討:禮儀在課堂、遊戲中的滲透。(第十三週) 十二月
1.組織教師參加《幼兒發展檔案》第三期的專題研究(第十四周)
2.組織教師參加中心“星晨網絡培訓健康領域第三期”培訓(第十四周)
3.開展園內研討活動:美術作品講評環節的設計。(第十五週)
4.組織教師參加太倉市學科帶頭人教學觀摩展示(第十五週)
5.組織教師參加太倉市園本教研觀摩活動(第十六週)
6.組織教師參加清荷工作室之學科組活動(第十七週)
7.各教研組開展一課二研活動,(鼓勵年輕教師結合藝術、健康領域進行原創教案)
8.禮儀課題活動:
(1)完成課題結題彙報稿(第十七週)
(2)理論學習:誠實的品質“選自品質塑造孩子的一生”第一章(第十五週)
(3)開展禮儀月系列活動:禮儀活動倡議書宣傳、各班禮儀照片宣傳版設計、小班穿衣服比賽、中班禮儀兒歌比賽、大班禮儀故事比賽、愛心義賣、頒發禮儀獎狀等等。 一月
1.組織空班教師參加“星晨網絡培訓健康領域第四期”培訓(第十九周)
2.組織教師參加“清荷工作室之學科組活動”(第二十週)
3.研討活動:放學前快樂十分鐘(第二十週)
4.召開組長會議,研討教研組總結的撰寫,臺賬的整理打包並上交。(第二十一週)
5.禮儀課題活動:
(1)理論學習:獨立的品質“選自品質塑造孩子的一生”第二章(第二十週)
(2)課題成果展示交流,將三年的課題資料整理打包。(第二十一週)
注:更多精彩文章請關注三聯工作計劃欄目。 五、逐月工作安排
七、八月份:
1、做好新學期幼兒環境創設
2、做好招生、編班、收費等還學準備工作
3、檢查、整改、落實班級物品及存在問題
九月份:
1、制定幼兒園教學、科研工作計劃
2、制定教學、班務實施計劃及具體活動計劃
3、繼續完善開學初準備工作,即環境佈置、新操編排等
4、加強新操指導訓練,大中班第三週、小班第五週出操
5、加強幼兒常規教育訓練,行政跟班檢查
6、做好新生接待工作,穩定幼兒情緒
7、檢查環境創設完成質量,迎接期初工作檢查
8、組織參加市級幼兒園教師教學技能比賽,並做好校園歌手選拔工作
9、各班召開家長會
在經過大班第一學期的學習、生活後,我們一起迎來幼兒園的最後一學期。根據本班實際情況我們擬定了本學期的班級計劃。
一、班級概況:
優勢:通過兩年來師生的共同努力,絕大部分幼兒養成了較好的生活自理能力,均能自己疊被、穿衣、進餐,生活衛生習慣、進餐習慣較穩定,都能做到飯前洗手、便後洗手、飯後自己整理桌面以及餐具;同時都能積極參與到體育活動中,身體情況都較好。孩子們興趣較廣泛、思維靈活、對事物充滿好奇心與學習慾望,活動中能積極發言。
弱勢:由於班中幼兒都是獨身子女,因此大部分幼兒還是比較自私、任性,特別是個別男孩雖然思維較敏捷,但是行爲習慣方面還存在着不良傾向;有部分幼兒自控能力較弱,注意力容易分散,遵守集體規則意識較薄弱;還有個別幼兒傾聽習慣較差,特別是傾聽其他幼兒的.習慣,喜歡插嘴,尊重他人的意識較薄弱。
個別幼兒:班裏年齡較小的幼兒各方面能力較弱、動手能力較差、膽子比較小,雖已基本適應幼兒園生活,但在一日生活各環節上主動性較薄弱,需要教師、同伴更多的關心與關注以幫助他們更好的進步、提高各方面的能力。
二、班級工作總目標:
針對上學期幼兒出現的問題,並圍繞幼兒園工作總目標,本班特提出以下一些工作目標:
1、規範幼兒一日常規。
2、培養幼兒良好的學習、生活習慣,增強幼兒規則意識。
3、家園配合,做好幼小銜接工作。
三、具體要求與措施:
1.規範幼兒一日常規。
本學期,我們班級兩位老師將積極交流,達成一致,默契合作,真正把幼兒的一日常規抓好。
1、學習常規:在組織幼兒的一日活動過程中,老師要不斷更新教育觀念,把更多的自由權還給幼兒,把活動常規要求與幼兒的相對自由相結合,尤其是在集體活動中,允許幼兒自由發表意見,鼓勵幼兒大膽、自願、主動地表達自己的想法,爲幼兒創設和諧、寬鬆、平等、自由的氛圍,使幼兒敢說、願說。
2、生活常規:良好生活常規的形成能促進幼兒的身體正常發育,心理健康成長。因此,規範幼兒的生活常規,也是進行教育工作的前提。對於大班幼兒來說,一些良好習慣、自理能力已經形成,現在的目標是要再深入。在日常生活中,老師要做到眼到、手到、心到。如:洗手、進餐等雖是一件小事,老師仍要抓住每一個機會,及時對幼兒進行經常性地教育,以利於良好習慣的形成。
3、安全工作:幼兒的安全工作始終是班級的重要工作,幼兒雖然已是到了大班年齡階段,但也正是因爲如此,幼兒的活動能力變強了,膽子也變大了,活動範圍也更廣了,往往幼兒更容易遊離於老師的視線之外,因此,對幼兒的安全教育工作需長抓不懈,除了老師經常對幼兒進行口頭教育外,還要不斷變換形式,讓幼兒瞭解自我保護方法,如:用實例對幼兒進行教育、讓受過傷的幼兒現身說法、討論一些不安全行爲將導致的後果等等,讓幼兒也始終能繃緊安全這根弦,形成更強烈的安全意識,儘量避免和減少一些安全事故的發生。
同時,我們將與幼兒一起制定活動的規則,使他們更明確和更願意接受各個活動的規則,努力實現自我管理。此外,在這個階段,我們要求幼兒不僅能獨立完成自己力所能及的事,還要學習做一些爲集體服務的事。如:“小小值日生”“今天我是小老師”等形式,爲班級分發碗盤勺,督促小朋友遵守活動規則、借還物品等。
新學期開始了,我希望自己有一個很大的飛躍,包括各方面的能力、學業等。深思熟慮後,我的個人規劃
一、“人生應有目的,否則你的努力將屬徒然。”
爲幼教事業奉獻我的一生,這是我的理想,也是我的目標。其過程是堅辛的!我目前大算儘快提高學業,讓自己有紮實的知識儲備,從而更好地適應時代的腳步。學前教育我已不折不扣地完成,目前我已經報考了南京藝術學院。本學期,我將腳踏實地地實現。
二、不斷挑戰自我。
一位理想的教師,應善於認識自己、發現自己、評價自己,從而樹立自信。自信使人自強。只有自信,才能使一個人的潛能、才華發揮至極致,也只有自信才能使人得到“高峯體驗”。教師要不斷地挑戰自我,不斷地追求成功、設計成功,甚至要撞擊。
三、善於合作,具有人格魅力。
我作爲幼兒園的一分子,會努力地、真誠地與老師們融洽相處,做一個受歡迎的的老師。另外,我、陳老師、吳老師一起承擔中(5)班的教育教學工作。我將做到與他們和睦相處,並將我們間的效應發揮最大。
四、充滿愛心,受孩子尊敬。
“用愛心將孩子的心留下”。我愛孩子們,我將用我對孩子們的愛,將中(5)班的孩子的心留下。讓他們愛老師、愛中(5)班、愛幼兒園,但不是不是溺愛。
五、追求卓越,富有創新精神。
教師應當是教育家,而不是教師匠。他們的區別,就在於是否追求卓越,富有創新精神。教師應該是一個不斷探索、不斷創新的人,應該是一個教育上的有心人。有心就能成功。教師要創造與衆不同的品牌,打出自己的旗幟,形成自己的風格。“風格即人”,只有形成風格,才能成爲“大家”。
六、勤於學習,不斷充實自我。
“辛勤的蜜蜂永沒有時間悲哀。”勤於學習,充實自我是成爲一名優秀教師的基礎。教師跟其它專家不一樣,需要多方面的知識,一個知識面不廣的教師,很難給學生人格上的感召。孩子年齡越小,他們對教師的期望越高,他們越把教師當作百科全書。在他們眼裏,教師是無所不知的,而如果教師是一問三不知,他們就非常失望。所以,教師最重要的任務是學習,是完善自己的知識結構。
七、關注人類命運,具有社會責任感。
教師不光是給孩子們知識,而更重要的是培養學生一種積極的生活態度,以積極的生存心境、積極的人生態度對待生活。因此,作爲一位理想教師,他應該非常關注社會、關注人類命運,非常注重培養學生的社會責任感。須知,教師的社會責任感影響着學生的社會責任感,學校的民主氣氛、教育方式,直接影響着孩子們的生活方式,以及他們對於未來理想的追求。所以,我們的教師要努力培養自己的社會責任感,要認真關注窗外的沸騰生活與精彩世界。
八、堅韌、剛強,不向挫折彎腰。
對於一個教師的成長來說,堅忍不拔,剛強不屈的意志是非常重要的。“天將降大任於斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨。”行百里半九十的人,不可能取得成功;而真正的成功者是堅持走完最後的十里路的人,這就要靠毅力。我們的教師,在任何時候都不要放棄。只有不失敗、不向挫折彎腰的教師,纔會取得最後的成功。
幼兒教師的工作是瑣碎的,然而幼教工作無小事,我們要具有老鷹一樣敏銳的觀察力,注意觀察幼兒的言行、舉止、神態,並且要永遠用一顆童心去感受幼兒心靈的深處,在尊重、理解幼兒的同時,用一顆平常心去與每一位幼兒交流,這是我自己做好幼兒教育工作的前提。
家長的支持對我們的教育工作至關重要,我們將充分挖掘家長的資源,做好家長工作。
1、“家園共育”是我們溝通的一個橋樑。我們會定期的向家長公佈幼兒學習的內容,介紹一些育兒的經驗和一些先進的信息,也請家長來談談自己的經驗,摘取幼兒生活中的點滴。它是我們互通信息的紐帶,只要我們教學需要,我們會請家長配合。
2、個別訪談。個別的交流、談話不僅能增進相互之間的瞭解,也使家長和老師更容易溝通,更能清晰的瞭解自己孩子的優點和不足之處,從而對症下藥。
3、“家園聯繫冊”每月一次向家長彙報孩子的進步和存在的問題,家長也及時地反饋幼兒在家的表現,使我們彼此更加地瞭解,能更好地教育好孩子。
這三者相互溝通,才能使我們的家長工作順利地開展,才能更好的爲我們的教育教學服務。
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