關於幼兒園中班數學教案4篇
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作爲一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼優秀的教案是什麼樣的呢?下面是小編爲大家整理的幼兒園中班數學教案4篇,歡迎閱讀與收藏。
活動目標
1、 正確感知10以內的數量,並學習進行記錄。
2、 鍛鍊幼兒思維的靈活性和敏捷性。
3、 幫助幼兒體驗成功的快樂。
重點、難點 重點:
根據標記正確點數相應的圖形數量。
難點:
對總數標記的認識
活動準備
教具:幾何實物圖片1張(紅色、藍色的三角形、圓形、正方形統計表一張。
學具:幼兒操作材料人手一份,鉛筆,橡皮
活動過程
一、集體活動
1、正確感知10以內的數量。
教師:“圖上有什麼?它們有什麼不同的地方?”(顏色、形狀不同)“它們分別有幾個?”
2、認識統計表,學習記錄。
教師:“這張表格上有什麼?”幫助幼兒理解統計表的含義。重點幫助幼兒認識各標記的含義。
教師:“這是什麼標記,表示什麼意思?”(圓形標記,表示所有的圓形;這是紅色圓形標記,表示紅色的圓形。)
教師:“這個統計表該怎樣進行記錄?” 幫助幼兒在圖表相應的位置上記錄。
提醒幼兒根據標記將所點圖形的數量記錄在標記後面的橫線上。
3、幼兒根據標記點數圖形數量,教師記錄。
二、小組活動:圖形分類記數。
1、教師講解活動要求:在對應的標記後面點數圖形的個數,用數字進行相應的記錄。
2、幼兒操作,教師巡迴觀察指導,幫助能力弱的幼兒。
三、活動評價
將個別幼兒的作業進行展示,引導幼兒集體進行評價。
活動目標:
1、初步探索、學習7、8的組成,知道7、8分成不同的兩份各有幾種分法。
2、初步感受兩個部分之間互換的關係。
3、能將記錄與同伴進行相互檢查並發現問題,養成互查的習慣。
活動準備:
1、經驗準備:幼兒學過6以內各數的組成。
2、物質準備:
--教具:7、8的塗色活動圓圈圖各一張,彩色筆一支。
--學具:《幼兒用書》(p6頁)幼兒人手一支筆;剪下《幼兒用書》(p19、20頁),雙色圓片片;小簍子若干,內放數量爲7或8的雙色圓形片片,記錄紙,筆。
活動過程:
1、快樂圓點怎樣塗?
--教師:許多小圓圈來和我們玩遊戲。出示7的圓圈操作單,請幼兒觀察並說出總數,知道今天分合遊戲的總數是7。
--教師:我們來變個小魔術,把每排圓圈中的一些變成彩色的,你想怎樣變。
--請個別幼兒示範操作塗圓點,提醒幼兒按一定的順序塗色,如:提醒幼兒按一定的順序塗色,如:第一排塗一個圓圈,第二排塗兩個圓圈……引導幼兒塗一色後用兩種方法記錄。
--引導幼兒猜測:把8分成不同的兩份,可能有幾種分法?鼓勵幼兒去試一試,看自己猜的對不對。
2、小組操作活動
--塗色,觀察每排蘋果的數量和顏色,請你依樣按序給蘋果塗色,按顏色把蘋果分成兩份,並在左邊記錄,完成7的.分合式。
--連線。觀察閱讀花朵裏的數字和花盆上的總數,請你劃線將兩個花朵合起來的總數與相應的花盆連起來。
--翻泡泡,幼兒先將圓片按一種顏色排成一排,記錄總數,然後翻一個圓片記錄兩次,最後說一說每次分合的結果。
3、活動評價
--請幼兒介紹自己的探索結果,展示幼兒的記錄單,進一步鞏固按順序記錄的方法。師幼共同得出7分成不同的兩份有6種分法,8分成不同的兩份有7種分法。
--展示按互換關係記錄的記錄單,引導幼兒觀察這種記錄方法和按序記錄的方法有什麼不同?並請幼兒介紹是怎樣記錄的,鼓勵幼兒也可以嘗試用該種方法進行記錄。
【活動內容】
1.通過觀察不同顏色物體的排列順序,判斷物體遮住部分的顏色和排列位置,並用標記表示。(重點)
2.能根據標記提示的排列規律正確地穿項鍊。
3.學習記錄自己活動的結果。
難點:通過觀察、判斷動手操作等一系列過程之後能夠嘗試記錄自己的活動結果。
【活動準備】
經驗準備:能夠將三個以上物體按大小或者形狀進行排列。
物質準備:
1、一串按紅、黃、黃規律穿成的花瓣(彩色紙剪成)項鍊(兩頭繩子不連接),數量爲4組;可以掀開蓋子的長方體盒子,方便幼兒看到裏面的花瓣及其排列狀況;空白記錄紙兩張,顏色筆若干。
2、幼兒人手1份:幼兒用書第7頁《串珠卡片》、第29頁《猜一猜》的操作材料,顏色或形狀交替排列的木珠串,可以掀開蓋子的長方形盒子,摸箱。
【活動過程】
開始活動
一、感知一串花瓣項鍊排列的規律。
1、教師出示一串花瓣項鍊。
師:這串花瓣項鍊漂亮嗎?說說這些花瓣是怎樣排列的。
2、請幼兒一起說說花辮排列的順序。
3、教師將幼兒講述的內容用顏色標記做記錄。
基本活動
二、感知環形花瓣項鍊的規律。
1、教師將直線形項鍊連接,變成環形項鍊。
師:現在,你還能看出花瓣是怎樣排列的嗎?
2、教師引導幼兒根據以往感知環形物體的經驗,找到項鍊的起點,沿着一個方向觀察,並說出其排列順序:紅、黃、黃,紅、黃、黃……教師同時用標記記錄。
3、引導幼兒觀察、判斷剛纔記錄單上的標記能否表示所說的順序。
師:如果我們從相反方向觀察,能否用剛纔的標記表示?爲什麼?
4、師幼共同沿相反方向觀察,並記錄排列的規律:黃、黃、紅,黃、黃、紅……
5、引導幼兒觀察、比較不同方向花辮排列的順序。
三、猜想、判斷隱藏部分花瓣的位置、顏色。
1、師:我們來玩一個遊戲。我要將這串項鍊中的一些花瓣藏在這個盒子裏,然後請你猜猜盒子裏藏的是什麼顏色的花瓣,排在什麼位置。請大家閉上眼睛。
師:這裏面藏了3個花瓣,猜猜它們是什麼顏色的,怎樣排列的?你是怎樣想的?
2、請1~2位幼兒說出自己的猜測,並記錄下來,然後打開盒子驗證其猜測是否正確,並對判斷準確的幼兒給予表揚。
3、再次遊戲:教師將項鍊從盒子中穿過,隱藏4個花瓣,請幼兒猜想、判斷。
教師:這一次裏面藏了4個花瓣,請你們仔細看看,再想一想,盒子裏面會是什麼顏色的花瓣,排在盒子的什麼位置?
4、請個別幼兒說出自己的猜測結果和理由,並記錄下來,然後打開驗證。
四、幼兒操作。
1、第一組、第二組:盒子裏藏着什麼顏色的木珠。
師:請小朋友觀察盒子外面木珠的排列規律,猜猜並記錄盒子裏的木珠是怎麼排列的,各是什麼顏色?
2、第三組、第四組:串項鍊
師:請小朋友從摸箱中摸出一張串珠的標記卡,根據標記提示的顏色、數量串項鍊。
3、第五組、第六組:猜一猜。(幼兒用書第29頁)
師:山洞和大樹後面藏着什麼樣的動物和娃娃?請你在不乾膠材料上選擇合適的標記貼在空白的地方。
結束活動
五、請1~2位幼兒將自己玩“猜盒子裏藏的木珠”活動的記錄單說給大家聽,並驗證猜得是否正確,記得是否清楚。
教學反思:
活動中幼兒興趣很高,參與的慾望較強。幼兒通過觀察去尋找規律,用動手操作去發現規律,用動作去體現規律,用各種感官去變現規律。幼兒在看、說、動、做中思維十分活躍。
目標
1.感知物體的高矮,懂得“高與矮”的比較是相對的。
2.能按高矮給五個物體排序,初步瞭解序數。
準備
1.桌子、椅子若干。
2.每個幼兒十塊同樣大小的彩色小方塊積木若干。
3.地面上畫圖,5―6個,如圖:
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