幼兒園大班語言公開課教案四篇
本文已影響2.49W人
本文已影響2.49W人
作爲一名默默奉獻的教育工作者,通常需要準備好一份教案,藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。優秀的教案都具備一些什麼特點呢?以下是小編整理的幼兒園大班語言公開課教案4篇,希望對大家有所幫助。
活動目標:
1、引導幼兒理解小狸貓與小白兔的不同做法,嘗試用完整的語言講述畫面內容。
2、學習兒歌,知道應如何尊敬長輩,要時時注意別人的感受。
3、通過傾聽、猜測、討論、加深對故事內容及《弟子規》---出則弟的理解。
活動準備:
1、故事動畫《小狸貓和小白兔》。
2、小白兔和小狸貓筷子偶。
活動過程:
一、 教師出示小狸貓和小白兔的筷子偶,引發幼兒對故事情節的猜測。
師:小朋友們,你們看!今天我們班來了2位小客人,是誰呀?(小狸貓和小白兔),你們想聽聽這2位小客人的故事嗎?
二、 播放動畫
1、 教師播放動畫故事《小狸貓和小白兔》,從開頭播放到:“快走吧,找個安靜的地方住”。
2、 故事中你看到了誰呢?小狸貓做了什麼事情呢?
3、 它的做法對嗎?爲什麼?
4、 小結:小狸貓的這種做法是不對的,我們在長輩面前講話,聲音要柔和適中,聲音太大的話,長輩心裏一定會覺得很難受、不舒服。所以連小蒼蠅也不願意住在小狸貓的家裏。
5、 請幼兒猜猜:小蒼蠅會飛到誰的家裏去?
三、 師生共同欣賞故事的前半部分。
1、 教師繼續播放故事,從:“這裏是小白兔家”播放到“小白兔真安靜,我們就在這裏安家吧!”
2、 提問:小白兔是如何跟長輩說話的?請你也來學一學好嗎?
3、 小狸貓和小白兔你更喜歡誰呢?爲什麼?
4、 播放動畫故事從“爸爸,爸爸,爸爸”播放到“嘿嘿,好玩唄”。當播放到小狸貓爸爸的時候,設置懸念,鼓勵幼兒大膽想像並說說。
四、 欣賞故事後半部分。
1、 播放動畫從“小白兔,你爺爺會去咱們班過端午節”到故事的結尾。
2、 提問:小狸貓和小白兔看見爺爺在寫字的時候,它們是怎麼做的呢?
3、 爺爺寫字的時候,小狸貓說了什麼?你覺得這樣說好嗎?小兔子又是怎麼說的呢?
4、 爺爺拿來2張凳子的時候,小狸貓和小白兔是怎麼表現的呢?你更喜歡誰?請你也來學一學。(幼兒學習動畫上小兔子的做法)
5、 重點引導幼兒對比小狸貓和小白兔的行爲做法,知道我們要向小兔子學習。
五、 學習兒歌《乖寶寶》
1、 小狸貓和小白兔一起去爺爺家,小狸貓最後明白了什麼呢?你也能向小狸貓一樣將過去對長輩的一些壞行爲改掉嗎?(幼兒回答)
2、老師把小狸貓明白的道理編成了一首兒歌,我們一起來學一學吧!
乖寶寶
長輩面前別亂鬧,
聲音輕,動作小,
規規矩矩懂禮貌,
纔是可愛的乖寶寶。
六、 總結。
小朋友,你知道怎麼樣做纔是尊敬長輩嗎?(對啦,要向小白兔那樣,和長輩在一起,要讓長輩先坐下,和長輩說話,聲音要柔和清楚,做個有規矩,懂禮貌的好孩子。)
活動目標
1.欣賞故事,感受並理解其中自由自在的情趣。
2.在合作遊戲中,體會和朋友一起自由自在的方法。
3.引導幼兒嘗試用身體動作表現節奏X X | XX XX | X X | XX XX ||
4.藉助圖文並茂,以圖爲主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。
5.能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節。
活動準備
PPT課件 不同樂器人手一份
活動過程
一、觀察繪本封面
1.孩子們今天我帶來了一個故事我們一起看一看,這本書的名字叫什麼:像狼一樣嚎叫。
像狼一樣,那是不是狼?(像狼一樣肯定不是狼)
(這是一個關於狗的故事他的名字叫莫卡。)
二、欣賞繪本、理解情節
教師講述P1~3 。
1.孩子們故事裏莫卡想幹什麼呀?
2.莫卡爲什麼想要自由自在?
幼兒:孩子們那一幅圖說莫卡不能自由自在地叫?
教師:莫卡只能叫幾下?爲什麼?
幼兒:因爲數學題的答案是“5”。
3.哦不能自由自在的吃東西,你看莫卡這日子過得很不自由自在,那你們覺得自己在幼兒園做哪些活動中不能自由自在呢?
幼兒:不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地說話、不能自由自在地睡覺……(這時,教師可以瞭解到幼兒許多真實的願望。)
小結:幼兒園有些事情是可以自由自在的有的是不可以的,莫卡想做一頭自由自在的狼你呢?你也想自由自在對吧?
三、欣賞繪本、合作遊戲
我們接着往下看,看看莫卡在山上幹了些什麼?
1.教師講述P4~6:莫卡終於自由自在了。
2.教師出示樂器。“這裏有你們平時玩的樂器,待會你們自由子咋選一件老師再給你們配上一段合適的音樂,很HI的音樂,知道HI是什麼嗎?(就是開心的興奮的自由自在感覺)
孩子們一起來感受一下吧?當音樂開始你們就可以自由自在了?
3.自由自在的感覺怎麼樣,好不好?
幼兒:會做出“很好……很亂……很吵……”等反映。(這裏要儘可能地讓幼兒表達自己的感受。)
4.好,那麼怎樣才能讓我們玩得很“HING”,又可以聽到美妙的聲音。
幼兒:我們要一起跟着音樂節奏。
教師:這裏我們做一個小規定,就是跟着音樂節奏一起來
5.教師帶着幼兒一起發現音樂的節奏型,並用拍手的方法來爲音樂伴奏。
6.這下我們要自由自在地動動身體的部位,但一定要按照音樂的節奏來。(找個別做的好的孩子來表現一下)
四、欣賞繪本,感受結尾
1.看看莫卡在幹嗎?
由於故事情節緊張而緊湊,所以,當莫卡逃離山頂時,幼兒一起驚呼:“我要回家!我再也不要自由了!”
2.閱讀繪本最後一頁:猜猜,莫卡會像誰一樣呢?
直到有一天,米雪又看了一本關於猴子的書,你猜他們家又發生了什麼事情?(莫卡去學爬樹了)
直到米雪又看了本關於魚的書關於熊的書,他們家又會發生什麼事情呢?我們以後慢慢看好嗎?
莫卡是一隻很好的狗,他和米雪相親相愛,你不離開我,我不離開你,日子過得很美滿。直到有一天,米雪讀了一本講狼的書。“你瞧,莫卡。”米雪說,“你真有點像狼!”
哇!莫卡心裏想。我是有點像狼,可是瞧狼多神氣啊!它們自由自在地跑來跑去、自由自在地捉野獸、自由自在地對着月亮嗷嗷叫。
可我過得什麼日子啊!不能自由自在地捉蝴蝶、不能自由自在地吃飯、不能自由自在地學自己喜歡的本領。哦!他突然很想做狼,做一隻自由自在的狼。
第二天,莫卡拿定主意,他偷偷溜出屋子,一直朝山上跑去,他跑啊跑、跑啊跑、跑啊跑……一直跑到高高的山上,“我自由了!”他大叫,“像狼一樣好自在!”
他大叫:“世界就是我的啦!”
很快,莫卡餓了。他想:“沒事,我會自己找東西吃,就像狼一樣。”
可是,他追不上兔子、咬不着甲蟲、找不到田鼠。
到了夜裏,他想念米雪、想念家:“不過,我還有一件事要試試。”他對着金色的月亮,用足了全身力氣,像狼一樣地嚎叫起來“嗷……”
突然,山谷裏傳來了同樣的聲音“嗷……”莫卡嚇呆了:“是……狼!”
他轉身朝山下跑去。“我要回家……我再也不要做狼了。”他拼命地跑。
他終於跑回了家。米雪正在着急地找他:“哦,你回來啦!”他們擁抱在一起,多麼快樂。
以後,米雪和莫卡相親相愛,你不離開我,我不離開你,日子過得還是那麼美滿。直到有一天,米雪讀了一本關於猴子的書……
活動反思:
活動是爲了讓孩子把現有的不滿表達出來,從而引起他們對現實社會中不能自由自在的關注,然後再回過頭來分析這些事情可不可以自由自在,其實是不可以的。在這樣的狀態下制定出來的規則是孩子切膚的感受到的規則,講到後面的遊戲中沒有規則的,一個人是玩不起來的,但是有了一個規則之後,就能玩起來了。
小百科:狼,保護等級有“三有”保護動物。共46個亞種,體型中等、勻稱,四肢修長,趾行性,利於快速奔跑。
活動要求:
1、在故事的情境中,幫助幼兒瞭解時間在人們日常生活中的重要作用。
2、幫助幼兒建立時間概念,鼓勵幼兒結合自己的感受大膽表達、表述。
活動準備:有關故事的PPT、水彩筆若干支、定時器一隻。
活動過程:
一、認識鐘錶
1、教師出示一個圓,問幼兒:像什麼?(幼兒回答問題時,重點關注幼兒思維的流暢性和變通性。)
2、教師提問:如果把圓變成鐘錶還需要添加什麼?有哪些數字?數字排列有規律嗎?長針叫什麼?短針叫什麼?
3、認知各種名稱的鐘表:檯鐘、落地鍾等。
出示各種鐘錶的PPT:人們很聰明,爲了方便看時間,還設計了可以擺放在各個地方的鐘表。(引導幼兒逐一認識檯鐘、落地鍾等,鼓勵幼兒大膽交流,激發對鐘錶的興趣。)
二、欣賞故事,熟悉故事情節
1、交代故事名稱。
教師:你們喜歡鐘錶,有一個人也非常喜歡鐘錶,看看,他是誰?(引出故事名稱:喜歡鐘錶的國王)
教師:你從哪裏看出他是國王?(引導幼兒仔細觀察人物的穿着、打扮)
教師利用PPT講故事,幼兒欣賞。故事講到“國王就下令把全國所有的鐘表都送到他的皇宮裏”時,插問:人們沒有了鐘錶,你覺得接下來會發生什麼事?
2、幼兒分析討論,感受故事情境,理解故事內容。
教師提問:
(1)國王爲什麼肚子餓得咕咕叫,廚師還是沒有送上早餐?
(2)小鳥爲什麼無精打采的,唱不動美妙的歌曲了?
(3)國王來到了大街上巡視,爲什麼沒有人出來歡迎他?
(4)集市上的人爲什麼會打架?
(5)發生這一切事的主要原因是什麼?怎麼來解決呢?
三、幼兒表達、表現
1、通過介紹,讓幼兒知道時間和自己日常生活的關係。
教師:你平時是怎麼知道時間的`?
2、幼兒向同伴介紹自己的作息習慣。
3、感受一分鐘,幫助幼兒在建立時間概念的基礎上,知道要珍惜每一分鐘。
教師:你覺得一分鐘是很長呢,還是很短呢?你認爲一分鐘可以做哪些事呢?(用定時器幫助幼兒感受一分鐘)
四、活動拓展
用一分鐘爲自己畫一個手錶或鍾。
活動反思:
時間是抽象的,但又是每時每刻伴隨在孩子生活的左右。《喜歡鐘錶的國王》這個故事讓我找到了一個可以對幼兒實施時間教育的契機,於是,我藉助故事的情景,設計組織了這一活動。
活動的第一環節我主要是幫助孩子對鐘錶的外形有一個正確的認識。爲了喚起幼兒的生活經驗和激發出他們表述的興趣,我在提問上下功夫:“鐘錶上有些什麼呀?有哪些數字呢?”當幼兒“1、2、3……數到12時”,我還在13、14地往下數,“不對不對,只到12,只有l2個數字。”“那12個數字是隨便排的嗎?”“不對不對,是……”面對着我這個“傻傻”的老師,孩子的興趣特別高漲,在他們的唧唧喳喳中,我把鐘錶的主要特徵、各種不同功用鐘錶的名稱幫助孩子梳理歸納了一遍。
第二環節主要是讓幼兒欣賞理解故事,來感受時間對於人們生活的重要性。這個故事情節不復雜,所以孩子討論的時候都很積極。根據“學習應來源於幼兒的生活並能迴歸幼兒的生活”這一精神,我這樣對孩子說:“請你向同伴們介紹介紹你平時生活中什麼時候都做些什麼事!”從孩子們的回答中我瞭解到,孩子們在做事時是不關注時間的,這是他們的年齡特點使然。而如果我們教師、家長樹立了“讓孩子在生活中學習”的思想,就能結合日常生活中的作息幫助孩子來感受和認識時間,同時很好地培養孩子的自主意識。
活動的最後一個環節我設計了通過定時器讓孩子們來感受一分鐘。師生有效的互動在於教師對幼兒現場情況的觀察和隨機迴應,我第一次先讓孩子嘗試用一分鐘爲自己設計一個鐘錶,當我問孩子“行不行”時,幾乎所有的孩子都是躊躇滿志地回答“行”。可是當一分鐘到了鈴聲響起時,不少孩子沒完成任務,他們紛紛抱怨“一分鐘太短了”。孩子的這份體驗和感受,正好爲我提供了對他們進行抓緊和珍惜每一分鐘教育的契機。當孩子第二次用一分鐘來完成任務時,他們對一分鐘的概念從無意識變成了有意識,做事的狀態有了很大的改觀。
活動的設計和組織應關注幼兒的原有生活經驗,並在此基礎上巧妙提問,細心觀察,智慧迴應,這樣才能使集體教學活動真正做到“教師有意義地教,孩子有目的地學”,這些是我結束這次活動後的最大感受。
評析:(南京市實驗幼兒園 陳國強)
對於5~6歲的幼兒來說,時間是一個難以理解的概念。蔣老師巧妙地運用《喜歡鐘錶的國王》故事作爲載體,把活動目標定位在“讓幼兒在故事情境中瞭解時間對於人們日常生活的重要作用”,同時讓孩子們在生活中認知時間,在活動中體驗時間,充分體現了幼兒園的教育教學活動既符合幼兒的現實需要,又利於幼兒長期發展的《綱要》精神。
大班初期的幼兒已經多次接觸過鐘錶,但有意地認識一般還沒有進行。蔣老師把認識鐘錶及其作用作爲活動的第一個環節,而且採取師幼互動的方式,在很自然的談談說說中提升幼兒對鐘錶的認知。“這是什麼?像什麼?怎樣才能變成爲鍾?要加哪些數字?這些數字是怎樣排列的?還要加什麼?長針叫什麼?短針叫什麼?”一系列的問題,充分激發了幼兒參與談話的積極性,激活了幼兒關於鐘錶的經驗,明晰了鐘面的結構和特徵。在幼兒理清了鐘的概念之後,教師又通過電教手段,讓幼兒在較短的時間內欣賞多種多樣的鐘,不僅感受了鐘錶的樣式美,更感受了鐘錶和人們生活的關係:看了鐘錶就知道時間,知道該幹什麼了。通過第一個環節讓幼兒既認識了鍾也初步知道了鐘錶的作用。
第二個環節是運用故事讓幼兒理解如果沒有了鐘錶會怎樣。藉助故事,幼兒很形象地感受到由於“國王下令把全國所有的鐘表都送到皇宮裏”,所以發生了“餓肚子”“沒人歡迎國王”“打架”等事件。從而進一步認識到:時間對人們的日常生活多麼重要。
“認識鐘錶,初步知道時間與人們的關係”,只是本次教學的表層目標,而“逐漸幫助大班幼兒建立時間概念,知道做事要有一定的速度”,纔是幼兒自身發展更需要、更重要的。在第三個環節教師又運用實踐方法讓幼兒體驗“一分鐘”的長短:在介紹了定時器後,孩子們在一分鐘內畫鐘錶。平時孩子們從不注意一分鐘,而在計時器的幫助下,可以感受到“一分鐘真短呀”。在一分鐘到了計時器鳴響之時,有的孩子已經畫出了完整的鐘(表),有的卻沒有完成。在討論分析後,孩子們形象地感受到“動作要快”“不能慢吞吞的”。因此在第二次一分鐘畫鍾(表)時,孩子們繪畫的速度明顯加快,顯然意識到了動作的快慢和時間的關係。這樣的體驗活動能很好地達成第二條目標:幫助幼兒初步建立時間概念。這種時間概念,這種做事要有一定速度的體驗,爲幼兒今後的學習乃至工作奠定了良好的基礎。
看教師的活動設計,可以從確定的教學目標、選擇的教育內容、運用的教學策略等方面看到教師的教育理念。看教師的教學實踐,更能看出教師的教學能力。專業素養好的教師不是機械地照搬教案,而是善於隨機把握有利於幼兒學習的各種因素,適時、適地加以引導、教育。對於這些,相信老師們看到本期贈送的教學活動實錄光盤後,會有更深刻的感受。
活動目標:
1.專心聆聽故事,理解故事裏的意境。
2.發揮想象創作“葉子鳥”。
3.幫助幼兒體驗和理解故事內容,嘗試講清簡單的事情。
4.領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備:
故事《葉子鳥》,畫筆、葉子、雙面膠、各種葉子鳥的造型。
活動過程:
1,帶幼兒到有落葉的地方,找個地方坐下來,靜靜聆聽風吹葉子的聲音,看看葉片被風捲起、帶起,在地上滾動的樣子。
2,講故事《葉子鳥》引導幼兒想象。“秋天來到了,小樹葉,離開了樹媽媽,飄到很遠很遠的地方,變成了一隻只可愛的葉子鳥。那麼,這些葉子鳥在幹什麼呢??出示幼兒用書各種各樣的葉子鳥。
問幼兒:
他們在幹什麼?
幼兒:“胖胖的葉子鳥說對瘦瘦的葉子鳥說,你真瘦呀!我太胖了,我要減肥了。”
幼兒:“大大的葉子鳥媽媽說,吃得真飽,我要去散步了,你們睡跟我去?葉子鳥寶寶說,我們都要去。”
他們要去幹什麼?原來是去參加舞會。看看他們在跳什麼舞?
3、放輕柔的鳥的音樂?問幼兒:“聽聽,誰來了?”“葉子鳥來了。”“葉子鳥飛到我們這裏來了,小朋友想不想也來做葉子鳥呢?”幼兒聽音樂做各種各樣的葉子鳥。
你們做的是什麼樣的葉子鳥?(要求幼兒邊說邊用動作表示)
幼兒:“我做的是瘦瘦的葉子鳥?”。
幼兒:“我做的是火箭葉子鳥?”
幼兒:“我做的是高高的葉子鳥?”
幼兒:“我做的是長長的葉子鳥?”
幼兒:“我做的是蝴蝶一樣的葉子鳥?”
幼兒:“我做的是胖胖的火箭葉子鳥?”
幼兒:“我做的是飛機一樣的葉子鳥?”
幼兒:“我做的是小星星葉子鳥?”
幼兒:“我做的是愛心葉子鳥?”
葉子鳥離開了樹媽媽可傷心啦!我們小朋友能爲樹媽媽做點什麼呢?
幼兒:“我們畫一些樹葉鳥送給樹媽媽。讓樹媽媽開心一點。”
幼兒:“我們用樹葉做一些樹葉鳥送給樹媽媽。”
幼兒:“我們來打扮樹媽媽。”
幼兒操作。
幼兒自選材料2人一組或4"5人一組,用葉子貼出葉子鳥,畫出葉子鳥,來打扮樹葉媽媽。
活動結束:
幼兒圍着樹葉媽媽跳舞。
活動反思:
語言“葉子鳥”故事的內容不是很豐富,情節也比較簡單,但故事的意境特別美,很適合讓幼兒展開豐富、有趣的想象。在第一遍聆聽故事後,幼兒表現的不是很起勁,只是初淺的覺得葉子變成了鳥,有些好玩。通過老師的提問引導,幼兒的感覺慢慢的來了,在第二遍聆聽故事後,幼兒能感受、理解故事裏特別的意境,大家的情緒充分的調動了起來,課堂氣氛比較好,好多幼兒在聽故事時就沉浸在其中,好象自己也變成了一隻葉子鳥。這些都爲下面的創作奠定了良好的基礎,幼兒充分展開了想象的翅膀,作品效果較好。在續編故事時,有幾個幼兒表現突出,如孫承、楊錦義等,其他幼兒思維不夠活躍,新舊葉子鳥的故事區別不大。
精選幼兒園中班語言公開課教案三篇
幼兒園教師節祝福語
【精選】幼兒園中班語言公開課教案4篇
幼兒園語言公開課教案精選15篇
精選幼兒園中班語言公開課教案3篇
大班語言教案 幼兒園大班語言教案內容
幼兒園語言公開課教案集合15篇
幼兒園大班健康公開課教案
【精選】幼兒園中班語言公開課教案3篇
2017科學課教案幼兒園 2017幼兒園科學小實驗
【精選】幼兒園中班語言公開課教案三篇
幼兒園大班健康公開課教案15篇
幼兒園語言公開課教案(集錦15篇)
幼兒園語言公開課教案(15篇)
幼兒園大班健康公開課教案(15篇)
幼兒園語言公開課教案
幼兒園小班語言公開課教案
幼兒園公開課小班教案15篇
幼兒園小班語言公開課教案15篇
幼兒園中班語言公開課教案7篇
精選幼兒園中班語言公開課教案4篇
幼兒園語言公開課教案15篇
有關幼兒園大班語言活動教案四篇
幼兒園小班語言公開課教案(集錦15篇)
甲型流感肆虐香港44人死亡 部分幼兒園停課
幼兒園中班語言公開課教案10篇
幼兒園小班語言公開課教案(15篇)
幼兒園大班語言活動公開課教案
幼兒園大班健康公開課教案(集合15篇)
幼兒園語言公開課教案(集合15篇)
幼兒大班語言公開課《好朋友》教案
幼兒園大班秋天公開課教案
育兒知識大全:幼兒園小班中班大班育兒知識