精選幼兒園大班語言活動教案集錦9篇
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作爲一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要寫一份優秀的教案,藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那麼優秀的教案是什麼樣的呢?下面是小編收集整理的幼兒園大班語言活動教案9篇,歡迎大家分享。
活動目標
1、瞭解雪的特徵,感受雪景的美。
2、理解故事內容,能嘗試表演出動物的不同特徵。。
3、豐富並理解詞彙:“推”、“鏟”、“扒”、“掃”
4、初步培養幼兒有禮貌的行爲。
5、體驗合作創編遊戲的樂趣。
活動準備
1、下雪課件。
2、小鏟、笤帚等
3、小豬、小鴨子、小花狗、小松鼠的頭飾
活動過程
一、開始部分:談話導入活動。
二、基本部分
1、師:小朋友,今天老師給你們帶來了一張好看的圖片,你們想看嗎?(想)
2、觀看課件,引導學生觀察:這是什麼季節?(冬季)天空中有時下什麼?(雪)下雪後周圍景象有什麼變化?小路變得 怎樣了?走在雪地上有什麼感覺?(學生自由發言)
師:在這條小路上還發生了一件有趣的事情,你們想知道嗎?(想)
3、教師邊操作教具邊講故事一遍《冬天的小路》。
提問:故事的名字是什麼?故事裏發生了一件什麼事?
學生討論:下雪了,大樹、房子、大地都變成什麼樣子了?小路哪裏去了?有哪些小動物在雪地上摔倒了?他們怎麼樣了?小松鼠是怎樣做的?小動物用什麼方法掃雪的?(學生模仿“推”、“鏟”、“扒”、“掃”的動作,理解詞義)他們掃完雪後,在小路上幹什麼?他們的心情怎樣?(懂得人多力量大的道理)
4、表演故事
學生自選頭飾表演故事
重點表演:“推”、“鏟”、“扒”、“掃”的動作
三、結束部分:
我們也和小動物一樣到外面小路上去跳舞,好嗎?教師帶學生走出活動室。
四、活動延伸
1、區角活動是讓學生繼續表演故事。
2、區角活動時讓學生在閱讀區繼續講故事“冬天的小路”。
設計意圖
冬天來了,天氣越來越冷了,寒冷的氣候給學生的生活帶來很多不便,有的學生不能堅持上學生園,有的學生不願意參加戶外鍛鍊。同時冬季又是流感的季節,那麼增強學生的體質,提高學生環境適應能力尤爲重要,冬天又是美麗的,冰雪會給學生帶來新奇和驚喜,因此我設計了“冬天的小路”這節課,主要讓學生感受雪景的美,體驗冬日活動的樂趣。
一、活動目標:
1、引導幼兒對柚子皮展開想象,根據柚子皮的外形聯想出多種物體,激發幼兒的創造力和想象力。
2、能主動參與創編活動,用連貫的語言大膽地表達自己的想法,發展語言表達能力。
3、在活動中充分體驗創作的快樂。
二、活動準備:
1、實物:半個柚子皮(用袋子裝好)
2、畫有半個柚子皮的背景圖每人一張、小動物圖片、畫筆
三、活動過程:
1、引導幼兒對半個柚子皮展開初步的想象。
——師:今天老師帶來了什麼?(出示裝好的柚子皮,請幼兒通過看看、摸摸、聞聞,猜猜袋子裏面裝的是什麼?)
——師:這半個柚子皮看上去像什麼?(老師轉動柚子皮,讓幼兒從不同的方位進行觀察。
2、對柚子皮展開想象,嘗試用句子進行描述
——師:柚子皮會變魔術,瞧!它變出了什麼?誰會在上面玩呀?(出示柚子皮變魔術後的圖片。老師把這幅圖編成了一句話。
——請幼兒用“柚子皮,變xx,xx用它來幹什麼?”的句式進行描述。
3、創編《有趣的柚子皮》的故事
(1)、老師出示背景圖,示範編故事。
(2)、幼兒對半個柚子皮展開想象,自由添畫,並選擇小動物進行故事創編。
請個別幼兒講述
鼓勵幼兒相互講述。
設計意圖:
孩子天生是活潑好動的,而傳統的語言活動又是比較沉悶和呆板的,爲了避免傳統上的枯燥,和結合應用現代化教學,我特意設計了語言活動《有趣的動詞》。本活動是利用電教課件,讓幼兒生動的學習動詞:蹦跳、搖擺、爬、飛、鑽、遊、奔跑,通過讓幼兒嘗試操作電腦按鈕和與同伴相互講述,培養幼兒大膽的嘗試精神和勇於發表自己的想法,對學認漢字感興趣,鼓勵能力強的幼兒帶動能力稍弱的幼兒。
教學目標:
1、 學習動詞:蹦跳、搖擺、爬、飛、鑽、遊、奔跑。知道這些動詞表示的動作,並根據所認識的小動物走路的特徵與以上動詞聯繫起來。
2、 樂意參與講述活動,能較有順序地說出合乎圖意的內容,並能大膽地與同伴相互討論,發表自己的想法。
3、 培養幼兒學習漢字的興趣,積極學認漢字。鼓勵能力強的幼兒帶動能力稍弱的幼兒。
教學準備:
1、 電教課件《有趣的動詞》 電腦(10臺)
2、 錄音機 輕快音樂和抒情音樂各一段
3、 字卡 紙碎
教學過程:
1、 開始部分
教師以當魔術師的身份,向幼兒施展魔法(撒紙碎),要求幼兒變成自己喜歡的小動物,並跟隨音樂的節奏,模仿該動物走路的姿態。
2、 引導幼兒集體看電視,電視上演示課件的首頁,出現在畫面裏的幾種動物(小兔、小鴨、烏龜、小鳥、蚯蚓、小魚、小馬)請幼兒仔細觀察電視上的動物們在幹什麼。
3、 第一次嘗試
向幼兒介紹利用按鈕,可對課件進行翻頁,將幼兒分成2人爲一組,1人操作電腦,另1人模仿畫面中的小動物的動作。操作電腦的小朋友用較連貫的語言講出他在做什麼動作,當演示完課件一次後,兩人交換。
4、 集中幼兒到電視機前,教師操作課件,幼兒學習漢字:小兔子走路蹦蹦跳跳,小鴨子走路搖搖擺擺,小烏龜走路爬呀爬呀,小鳥兒在天空飛呀飛呀,小蚯蚓在泥土裏鑽來鑽去,小魚兒在水中游來游去,小馬兒喜歡東奔西跑。
5、 第二次嘗試
再次把幼兒分成2人爲一組,1人操作電腦,另1人用手指點着電腦屏幕中的漢字跟讀,兩人輪流交換。
6、 鞏固所學的動詞
教師小結:凡是表示動作的詞語,例如剛纔我們所學的飛、爬、跳等,都叫做“動詞”
7、 遊戲——“找朋友”
(1) 請幼兒在座墊下找出字卡(小兔子、小鴨子、蹦蹦跳跳、搖搖擺擺等)。
(2) 幼兒把字卡掛在胸前,找到與自己相對應的小動物名稱或動詞(播放音樂)。
(3) 音樂停止,幼兒與自己找到的“朋友”手拉手站好,一起講出他們所表示的句子。例:小烏龜走路爬呀爬呀。
(4) 幼兒交換字卡(不與自己相應的小動物名稱或動詞交換)遊戲再進行一遍。
8、 結束:加深幼兒對動詞的理解,嘗試用所學動詞造句。(例:請小朋友動腦筋想一想,除了小兔子走
路蹦蹦跳跳以外,還有什麼是蹦蹦跳跳的?)請小朋友根據自己所造句子的內容,模仿相應的動作走出課室。
活動目標
1、自制墨跡圖進行創造性想像活動,培養幼兒的動手、動口、動腦能力。
2、利用輔助物在墨跡上進行拼砌,發展編講能力。
3、領會故事蘊含的寓意和哲理。
4、理解故事內容,記清主要情節,初步學習人物的簡單對話。
活動準備
1、教師曾示範製作墨跡圖,以引起幼兒操作和想像的興趣。
2、白紙、顏色水、輔助物、鋪墊的桌布。
活動過程
1、自制墨跡圖,引起幼兒興趣。
(1)回憶墨跡圖製作的方法。
(2)提出製作墨跡圖應注意的事項。
(3)幼兒自制墨跡圖,教師巡迴指導。
2、根據墨跡圖上的墨跡進行想像。
(1)啓發幼兒看一看,說一說自己的墨跡圖像什麼,並說出想像依據。
(2)動墨跡圖,變換角度看看它還像什麼?鼓勵幼兒儘量想得和別人不一樣。
(3)教師小結:從不同角度看墨跡圖,它所表現的內容也跟着發生了變化。
3、利用輔助物豐富墨跡圖後進行編講。
(1)引導幼兒根據自己的想像,利用輔助物在墨跡圖拼砌,使畫面更完整、更豐富,並提出講述要求,如什麼時候?有誰?發生了什麼事情?或在什麼地方?有誰?發生了什麼事情等。
(2)請幼兒根據豐富後的墨跡圖進行編講。
4、向同伴或老師講述自己圖畫中的小故事。
活動延伸
(組合編故事)將幼兒製作的墨跡圖佈置在語言區中,引導幼兒與同伴的墨跡圖組合在一起,編出一個更好聽的故事。
小百科:有趣,多指某事或物對你很有興趣。
活動目標:
1.理解"收集"的涵義,根據交流中出現的不同畫面,知道每個人的"收集"各不相同。
2.積極參與集體討論,初步理解物體間的相互關係,感受"收集"中蘊涵的美好情感。
3.感受散文詩的意境美。
活動準備:
ppt課件
音樂
活動過程:
一、引出話題,詮釋意思
1.出示禮物盒圖片,猜猜裏面會有些什麼?
師:孩子們,看這是什麼?
幼:禮物盒。
師:這是我的禮物盒,你們猜一猜,我會在裏面放些什麼東西?
幼1:化妝品。幼2:衣服。幼3:玩具。
師:我們一起來看
小結:把一些自己喜歡的東西放在一起,並且非常愛惜地保存起來,這就叫"收集"。
2.你們喜歡收集什麼東西?
二、解讀圖片,說說自己和他人的收集。
1.出示奶奶圖片,猜一猜奶奶喜歡收集什麼東西?
2.出示垃圾圖片,誰喜歡收集垃圾?爲什麼?
3.這是什麼?這一堆怪怪的東西是誰收集的呢?
4.出示歡歡,歡歡喜歡收集什麼東西呢,我們來問一問她?
師幼:歡歡,你喜歡收集什麼東西?
歡歡:我喜歡收集藍色的東西
師:你喜歡收集什麼顏色的東西?
5.出示秋天圖片,誰來告訴我這是什麼季節?秋天喜歡收集什麼?
6.出示月亮圖片,月亮喜歡收集什麼東西?
7.聽海浪的聲音,這是什麼聲音?大海會喜歡收集什麼東西?
8.出示藍天圖片,藍天喜歡收集什麼?
9.聽雨聲?這是什麼聲音?誰喜歡收集雨滴?
三、深入理解,感受溫馨
1.理解意義,感受媽媽愛的情感。
(1)提問:我們的家人也喜歡收集,知道媽媽最喜歡收集什麼嗎?
(2)提問:媽媽有一份非常特別的收集是你們不知道的,我們一起來看看。媽媽收集了什麼?怎麼會有這些收集呢?
四、集體欣賞散文詩
總結:孩子們,我們在不久的日子裏就要離開老師,離開幼兒園,我們一起來做一次收集,收集值得我們回憶又有紀念意義的東西。有了這份收集,不管以後你在哪裏,我們都能想起對方,想起實驗幼兒園的朋友們,這是我們人生中的一份財富!
活動延伸:
將自己的收集在班級中展覽。
一、活動目標
(一)認知目標
1.引導幼兒掌握生活中各種事物的聯繫,學習判斷對錯,發展思維能力及語言表達能力,訓練思維的流暢性和求異性。
2.引導幼兒遵守遊戲規則,並迅速對語言信息作出反應。
(二)情感目標 在出錯和糾錯的遊戲中,培養幼兒的好奇心。
二、活動準備各種動物小卡片、訓練用的句子卡片。
三、活動過程
1.以談話引出遊戲主題,激發幼兒興趣。
2.教師講述一句話,請幼兒認真傾聽,積極思考,並指出錯誤。
提問:誰能說說這句話的毛病?這句話說的對嗎?爲什麼?
3.向幼兒介紹遊戲規則:由X X講一句話,全體認真傾聽,積極思考,並指出錯誤,知識正確及句子流暢者爲勝。
4.教師與幼兒遊戲,教師說一句,由幼兒指出錯誤並加以糾正。
例如:①小狗喜歡爬到樹上去玩。
②火車可以在公路上開。
③鹽是苦的。
④春天,知了在樹上叫。
⑤下雪的時候,荷花開了。
⑥烏龜是六隻腳,螞蟻是四隻腳。
⑦晚上下雨的時候,可以看到月亮。
5.幼兒分成二人一組,開展遊戲。說出自己編有矛盾的句子,請另一方糾正。
四、各領域滲透 藝術:引導幼兒發現圖片的錯誤。
五、生活中滲透 在日常生活中引導幼兒觀察事物要仔細,不要把事物顛倒。
六、環境中滲透 在語言區放置些有矛盾的句子卡片,引導幼兒認讀句子並糾正句子中的錯誤。
七、家庭中滲透 家長要注意發現孩子的病句,並予以糾正。
八、活動評價
項目
目標實現程度
內容適合程度
活動設計趣味程度
幼兒的“三性”表現
存在問題
大班語言活動《鄱陽湖》活動目標:1、 引導幼兒通過畫面理解兒歌內容,用語言和動作表演打魚。
2、 感受兒歌琅琅上口的語言特點和念兒歌的樂趣。
活動準備:
1、 撐船撒網的圖片。
2、 幼兒用書、磁帶/CD。
活動過程:1、 教師提問,引出話題。
出示掛圖,請幼兒觀察畫圖,說說圖上都有什麼。
教師:你去過鄱陽湖嗎?鄱陽湖是什麼樣子的?
2、 教師朗誦兒歌,幼兒傾聽。
教師:你聽到了什麼?兒歌裏的鄱陽湖是什麼樣子的?
請幼兒自由講述自己聽到的兒歌中的內容,教師幫助幼兒整理、組織語言,用兒歌中的語言進行復述
3、 出示教學圖片,幫助幼兒通過畫面理解兒歌內容。
(1) 請幼兒說一說圖上有什麼,幫助幼兒整理思路,將畫面與兒歌內容聯繫起來。
(2) 結合畫面,請幼兒朗誦兒歌,感受兒歌的琅琅上口。
4、 出示撐船撒網的圖片,請幼兒說一說是怎樣打魚的,並進行表演。
(1) 請幼兒用語言表達怎樣打魚。
教師:看看圖上有什麼?圖上的人是怎樣打魚的?
(2) 請幼兒用動作表演怎樣打魚。
教師:請你學一學打魚的動作。
5、完整朗誦兒歌,在念完最後一句後,請幾位做捕魚人,表演打魚的動作去抓小魚,其他幼兒做小魚四散跑,增加幼兒念兒歌的樂趣。
活動目標
1.解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點而給對方帶來的樂趣,體會天生一對的美好。
2.感受朋友、親人之間和諧的情感。
3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4.發展幼兒思維和口語表達能力。
5.引導幼兒在故事和遊戲中學習,感悟生活。
活動準備
PPT、標誌、愛心
活動過程
一、理解生活中的各種配對
1.教師出示2副手套)這裏有4隻手套,哪2隻手套是一對,爲什麼?
2.教師出示2只外形不同的手套、花朵、葉子)這裏也有4樣東西,請你也兩個、兩個把它們配成一對。誰和誰是一對?爲什麼?
小結:無論是相同的東西,還是不同的東西,只要有合理的理由,我們都能把它們配成一對。
二、分段講述故事
1.提出問題
教師:瞧,誰來了?鱷魚先生和長頸鹿小姐可以成爲一對嗎?覺得它們可以成爲一對的坐在左邊,覺得不可以的坐到右邊。
幼兒:......
教師:這是一個理由(貼上愛心),我們來看一看到最後是覺得它們可以成爲一對的理由多,還是不可以成爲一對的理由多。
2.講述第一段故事
教師:到底鱷魚先生和長頸鹿小姐可不可以成爲一對呢,讓我們一起來聽聽看。(教師講述故事第一段)
教師:它們可以成爲一對嗎,你在故事裏找到了哪些新的理由,商量一下。想法改變的小朋友可以換一下位置。
3.講述第二段故事
教師:你們兩邊講得都很有道理,我到底聽誰的?還是繼續聽故事吧!(教師講述故事第二段)
教師:現在你們覺得它們可以成爲一對嗎,有人改變主意嗎?
4.講述第三段故事
教師:這下子鱷魚先生和長頸鹿小姐的'心裏更難受了,因爲你們大家都覺得它們不可以在一起。(教師講述故事第三段)
教師:有要換位置的嗎?理由是什麼?
5.講述第四段故事
教師:故事裏誰的看法也變了?變得和你們一樣,覺得鱷魚先生和長頸鹿小姐簡直是天生一對。(教師講述故事第四段)
三、迴歸生活
1.教師:寧靜的夜晚,當你回到家時,會發現誰跟誰是天生一對?還有誰和誰也是天生的一對?你和誰是天生的一對?
2.教師:老師要告訴你們一個祕密:你家裏,天生一對的越多,你們家的生活就會過得越幸福越美滿;在幼兒園裏,和你天生一對的朋友越多,你在幼兒園的日子就過得越快樂。幼兒園大班語言活動教案五:送給小兔灰灰的禮物
活動目標:
1.讓幼兒知道送禮物的意義,禮物不在輕重而在於心意。
2.培養幼兒的講述能力,使幼兒能根據故事大膽地表演故事。
3.理解故事中角色的情感。
4.引導幼兒在故事和遊戲中學習,感悟生活。
5.發展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備:
1.多媒體課件。
2.字卡:生日衣服禮物。
3.幼兒用書每人一本。
4.小兔灰灰和小兔白白頭飾各一個、衣服道具若干。
活動過程:
1.音樂引入主題
師:⑴小朋友們知道剛纔的《生日快樂》歌是給誰唱的嗎?誰要過生日了呢?
⑵今天啊,森林裏的小兔灰灰就要過生日了,它的好朋友小兔白白想要送給它一件禮物,你們想知道它送了什麼禮物給小兔灰灰嗎?我們一起來看一下吧!
2.觀看故事視頻
教師播放視頻,幼兒初步理解故事。
提問:故事的名稱是什麼?
故事講了一件什麼事?
3.看圖片講述,引導幼兒理解故事內容。
⑴述第一段
師:誰要過生日了?白兔準備送一件什麼禮物?買的還是自己做的?灰兔聽了以後心情會怎麼樣?(引導幼兒學習字詞“生日、衣服、禮物”)
⑵講述第二、三段
師:①白兔做過衣服沒有?晚上做衣服時出了什麼事情?
⑶講述第四、五段
師:①這次又發生了什麼事?白兔感覺怎麼樣?②第二天白兔對灰兔說了什麼?灰兔怎麼說的?(幼兒學講白兔和灰兔的對話)
⑷講述第六、七段
師:①這次剪之前白兔對自己說了什麼?帽子做成了沒有?白兔自言自語說了些什麼?②第三天白兔碰見灰兔說了什麼?灰兔又是怎麼說的?引導幼兒模仿對話。
⑸講述第八段
師:白兔送給灰兔什麼禮物?白兔爲什麼難過?灰兔的表現是什麼?白兔爲什麼又不難過了?(講一講白兔的糟糕心情和灰兔收到禮物的高興心情)
小結:因爲手絹是白兔親手做的,禮物不在輕重而在於是否用心去準備。
4.幼兒看書再次理解故事內容,啓發幼兒討論。
⑴白兔爲什麼要送給灰兔禮物?
⑵白兔開始要送給灰兔一件衣服,最後怎麼變成一塊手絹了呢?每次剪壞的時候,白兔的心情怎麼樣?爲什麼會難過?
⑶灰兔聽說白兔送給她一件衣服,最後收到了一塊手絹,灰兔爲什麼還是很高興?
5.角色扮演(小劇場)
請兩位小朋友,一位扮演小兔灰灰,一位扮演小兔白白進行表演,教師旁白。
6.延伸活動:請小朋友回家與家長共同作畫,作爲禮物送給小兔灰灰。
附故事:
送給小兔灰灰的禮物
再過幾天就是小兔灰灰的生日了,小兔白白想做件衣服作爲生日禮物送給她。
可是白白從來沒做過衣服。
剛剪了幾下,就剪壞了布。唉!看來衣服是做不成了,只能做件背心了。
第二天,白白碰到灰灰時有點不好意思地說:“嗯,做衣服太慢了,我想還是做件背心送給你吧。”
晚飯後,白白就開始做背心了。這次,他小心多了,可還是剪壞了。現在只能做頂帽子了。
第三天,白白又碰見了灰灰,說:“嗯,我覺得那塊布更適合做一頂帽子,我該做頂帽子送給你吧。”
這天晚上,白白的運氣糟糕透了,因爲他又剪壞了,這下連帽子也做不成了。“唉,我真是一個大笨蛋!”白白生氣的自言自語。
灰灰的生日到了,當白白把一塊手絹送給灰灰時,他難過得差點掉下眼淚。“哇,真漂亮!這真是我收到的的、最特別的生日禮物。謝謝你!”看到灰灰這樣高興,白白一點也不覺得難過了。
一、活動目標:
1、感受、理解
詩歌
的主要內容,體驗作品的語言美和樂趣。
2、鼓勵幼兒自主探索、大膽
遊戲
,發展幼兒的觀察力、想象力、口語表達能力和審美情趣。
3、激發幼兒科學探索的興趣和對大自然的熱愛之情。
二、活動準備:
肥皂水、吹泡工具、錄製配樂詩歌磁帶
三、活動過程:
1、情景導入――吹泡泡,引發幼兒的活動興趣。
2、幼兒自由吹泡,觀察發現,
互動
交流。
師:我們大家一起吹一吹、看一看,你吹出的泡泡是怎樣的?你可以用各種各樣好聽的話來形容一下。
3、欣賞、感受、理解詩歌,體驗詩歌的語言美和樂趣。
(1) 完整欣賞、瞭解詩歌主要內容。
師:“詩歌裏說:小朋友吹出了怎樣的泡泡?”
(2)分段欣賞,體驗、理解詩歌的優美語言和遊戲樂趣。
師生互動,生生互動,通過提問、討論、情景再現、互動遊戲等方式進行理解和體驗。
(3) 完整欣賞,有表情地朗誦、表演。
師:“你們聽了這首詩歌,感覺怎樣?”
師生共同朗誦、表演。
延伸活動:組織幼兒到操場上再次吹泡,拓展想象,創編詩歌。
師:“小朋友還能吹出更有趣、更美麗的泡泡嗎?”
引導幼兒吹一吹、想一想、說一說,創編詩歌。
附:
散文
詩《吹泡泡》
清晨,小朋友迎者金色的陽光,
玩起了吹泡泡的遊戲。
瞧,小朋友玩得多有趣――
一會兒吹出雙泡泡,
一會兒吹出連環泡;
有的連成一串,
有的疊成一堆;
有的晃晃悠悠,
有的飄飄揚揚……小朋友對着太陽吹啊吹,
哈,滿天的泡泡圓溜溜,亮晶晶,
五顏六色……美極了!
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