精選幼兒園中班數學教案彙總6篇
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作爲一位不辭辛勞的人民教師,總歸要編寫教案,教案是實施教學的主要依據,有着至關重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的幼兒園中班數學教案6篇,希望對大家有所幫助。
一、活動目標:
1、能愉快地參加數學操作遊戲,體驗數學活動的樂趣。
2、能正確感知物體在序列中的位置,並用第一至第五的序數詞表示物體在序列中的位置。
3、能按給出的序數詞找到它所表示的相應位置。
二、活動準備:
1、教具:有5層高的樓房背景圖一幅,幼兒熟悉的小動物圖片5張:小狗、小貓、小兔、小豬、小猴。
2、幼兒每人一份操作材料:
5只不同的小動物(貼有雙面膠),畫有5節車廂的火車的圖卡。
三、活動過程及指導:
(一)談話導入,激發幼兒的活動興趣。
(二)以“小動物住新房”活動,學習5以內的序數。
1、出示樓房圖片,引導幼兒觀察。
提問:這是什麼?數數這座樓房一共有幾層?(引導幼兒數一數並貼上1—5的數字,用手指不同的樓房層數,讓幼兒說一說分別是第幾層。
)2、教師幫小動物分房子,分好後請幼兒幼兒說說有哪些小動物住在樓房裏,什麼動物住第幾層。
3、小朋友幫小動物分房子(教師將小動物圖片取下後,請個別幼兒上前重新爲小動物分房子。
)分好後,一起說一說什麼小動物住在第幾層。
4、教師小結:要知道每隻小動物住的位置,可以數一數,數到幾,就是第幾層。
5、遊戲“找小動物”
要求幼兒能正確迅速地說出“xx動物住在第x層樓”
(三)幼兒操作遊戲,能按給出的序數詞找到它所表示的相應位置。
1、介紹操作遊戲的材料及玩法。
坐火車:小動物們要出去旅遊了,我們一起送小動物上火車好嗎?
——教師說出每個小動物的位置,幼兒爲小動物找位置。
找到後並說一說哪個小動物坐的第幾節車廂。
(xx小動物坐在第x節車廂”或“第x節車廂坐的是xx動物”
)——小動物換車廂,換好後再說一說小動物分別坐在第幾節車廂。
2、幼兒操作,教師巡迴指導。
3、教師小結。
請個別幼兒介紹自己的操作方法。
(四)、遊戲“排隊”
遊戲玩法:音樂響起,全體幼兒自由活動,音樂停,5個小朋友迅速手拉手站在一起,數數全組有幾個小朋友,然後以一個幼兒爲首,小朋友觀察自己的位置,說說“我排第x”
(五)、活動結束。
知識目標:
1、探索發現多種規律排序的方法。
2、能掌握排序的規律及遞進關係。
操作目標:能利用操作板及棋子進行拼擺幾種不同規律的排序。
能力目標:
1、能進行兩種以上的規律排序。
2、能有創新可進行知識遷移。
3、能進行完全自檢和互檢,並大膽表述。
活動內容:《探索多種規律排序方法》
活動準備:棋子、操作板,上一次幼兒操作成果。
活動過程:
一、回顧
1、回顧上一次活動情況。
請幼兒觀察上一次幼兒的排序成果,並說一說有幾種方法。
2、向幼兒交待本次活動的要求、任務。
二、幼兒動手探索實踐新方法
1、讓幼兒複習一下簡單的排序方法,然後再說一說自己是怎樣排的。
2、探索發現新方法
鼓勵幼兒比自己上次拼擺要好,要和別人不一樣,拼擺後自己檢查是否有規律,發現問題及時調整。
3、請幼兒間進行交流作品。
你是怎樣排的?有什麼規律?
那種方法是自己新想出來的?
三、 活動延伸
1、成果展示,幼兒互相參觀、交流。
2、將材料投放活動區,供幼兒主動練習。
案例反思:
從今天的活動中發現,幼兒有了創新的意識,能在原有的基礎上有新的提高。大多數幼兒都能拼出兩種以上的規律排序:有的按數量排的,有的按顏色變化排的,有的是變換方向排的,不僅如此,幼兒都能做到邊拼擺,邊檢查,發現不對的地方,馬上進行調整,這體現了幼兒已經掌握了規律排序的基本要求,還體現了幼兒的創新意識。
但是,也存在一些不足。例:有些幼兒仍停留在最簡單的水平線上,只能排出紅的、綠的,紅的綠的,我覺得對於這樣的幼兒就需要老師在日常活動中加以個別指導,使他們循序漸進的掌握更多、更新的排序方法。真正達到既掌握知識,又增強動手能力。老師切忌急燥或放任,要做耐心的指導。
活動目標:
1、能運用添去的方式得到相應的數字,進一步感知數字7的數量。
2、樂於參與操作活動,感受數學活動的樂趣。
活動準備:
1、圖片:小貓圖片一張,小鴨子、小魚、小老鼠圖片若干。
2、小圓片若干
活動重難點:能運用添去的方式得到相應的數量,進一步感知數字7的實際意義。
活動過程
一、引出活動,複習1—6的數量,感知數量7。
“今天是貓媽媽的生日,我要送媽媽禮物,送什麼好呢?媽媽最喜歡吃魚了,我帶你們去釣魚吧!看我們來到哪裏啦?”(小河)
1、觀察小河邊的景色:幼兒發現有相同數量(數量7)的樹、花、草。請幼兒說出名稱和數量。
2、這些東西都是7樣,那可以用數字幾來表示呢?
3、數字7還可以表示什麼?
二、小貓釣魚,運用添去的方式感知數字7。
“小鴨子游累了想吃魚,我們看看來了幾隻小鴨子(6只小鴨)?有幾條小魚?(少於6)”
1、 小鴨子和小魚哪個多?
2、 一隻小鴨吃一條魚,那小鴨子能吃飽嗎?那有什麼好辦法?(添上**小魚)
3、 這時,又游來了一隻小鴨子,現在哪個多?要讓他們數量一樣多,有什麼好辦法?(添上一條小魚)
4、小貓釣魚
“呀,魚要被小鴨子吃光了,我要快點釣魚了。”“哇,小魚上鉤了,看看我釣了幾條魚?”
(1)觀察小魚,知道釣到的小魚數量。
(2)把釣到的小魚裝入魚筐(知道要按7添上小魚)(魚框上有數字7)。
三、貓捉老鼠
“真高興,釣了這麼多,回家咯。咦,誰的聲音?(老鼠)家裏有許多的老鼠,請你們幫忙抓老鼠,好嗎?可是,你們看看這隻老鼠身上的點都太多了,怎樣才能把他們變成7呢?”(把抓到的老鼠按數量7將身上的點劃去)。
個別幼兒操作:根據數量添上或劃去身上點,並裝入筐。
四、禮物——花,複習4—7數量的感知
“我送給貓媽媽的禮物有了,那你們的禮物準備好了嗎?”“爲了謝謝你們幫我抓老鼠,我給你們準備了一些花,可是花瓣要你們自己做。一定要按上面的數字貼。”(數量爲4—7)
1、幼兒製作,並相互檢查花瓣的數量。
2、請幼兒把禮物給小貓看看,檢查幼兒的操作結果。
五、活動延伸:送禮物
“讓我們一起把禮物送給我們的好媽媽。”
設計思路:
正確感知7是幼兒園中班數學教學內容之一,這一活動重點和難點在於教師不僅要幫助幼兒認識7 這個數,而且要引導幼兒逐步能夠不受物體大小和排列形式影響,正確感知和判斷7的數量,也就說教師要引導幼兒逐步理解數字與數量的關係。將數學知識展現在幼兒感興趣的卡通人物身上,使幼兒在活動過程中,更加積極投入,同時感受到相關的內容。
設計意圖
1、通過創設情節,讓幼兒產生活動的興趣。
2、觀察、感知相關的數與數量的關係。
3、讓幼兒發現問題,解決問題,把活動的主導性留給幼兒,讓幼兒成爲活動的主體。
4、將活動內容穿插在遊戲中,讓幼兒在遊戲中得到相關的知識經驗。
5、通過自己動手製作,將“添上”“劃去”有機結合。
設計思路:
二期課改需要我們以整合的思想來實施新教材。 新<<綱要>>要求幼兒“從生活和遊戲中感知事物的數量關係”,還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。 幼兒在前些階段的學習中,已經接觸和練習了數的形成、2、3、4的分合、組成等等。在此基礎上,中班下半學期年齡階段的孩子們可以學習5的組成,數的組成是加減法運算的基礎,是幼兒數學教育內容之一,是幼兒生活中經常接觸到的必備知識。依據二期課改的理念及新綱要的要求,通過創設相應環境,提供材料讓幼兒自己動手、動腦操作。引導幼兒去探索、體驗理解,去發現問題、解決問題,自己得出結論,並將自己獲得的知識用交流的方式表現出來。
內容:學習6的組成
目標:
1、在遊戲活動中歸納、總結、學習6的組成。
2、在操作活動中不斷探索數的多種分法,並學會記錄。
3、發展動手操作能力及多維度思維能力。
準備:
花片、小樹、小動物圖片、紙盒、糖果、筆、紙、數字卡片等
過程:
一、湊數遊戲《蘋果和生梨》
請1個幼兒上來帶領大家玩湊數遊戲。
春天的花園裏有個數學王國,小朋友和老師一起到數學王國找一找那些東西的數量是6,然後你可以把6的分成全玩出來,纔可以到其它地方玩。把你的發現寫在紙上。
二、幼兒分組操作
1、根據自己的能力選擇遊戲。
2、教師巡迴指導:重點指導有困難的幼兒,適當的引導和幫助。
三、幼兒交流討論
1、教師拍手,幼兒回到座位。剛纔大家玩得很高興,能把自己的發現記錄在紙上,誰願意來介紹自己的發現?在玩的過程中你發現了什麼?
2、幼兒各自介紹自己的發現。
四、學習6的組成
1、教師:今天小貓的一家也到數學王國來玩了,數一數有幾隻貓?用數字幾來表示?看看它們長得都一樣嗎?引導幼兒從貓的大小、顏色、花紋、蝴蝶結來分。
2、幼兒自主講述,如6只貓可分成1只大貓5只小貓。教師根據幼兒講述用數字卡片貼在黑板上。教師:6有幾種分法?
3、教師歸納:6有5種分法,6可以分成5和1,6可以……,它們合起來都是5送糖果。
我們小朋友本領真大,不但學會6的組成,還學會了記錄,現在我們一起準備好,開上小汽車和小貓們一起到數學王國去玩吧。(聽音樂,幼兒做開汽車動作)
數學王國到了,看看國王今天都準備了什麼禮物?(各種糖果)
國王還準備了這麼多糖果盒子,請我們小朋友幫助他來包裝糖果。記住,每個盒子了只可以裝6粒糖果。你一邊裝一邊說,幾粒紅色的糖果、幾粒蘭色的糖果、或幾粒黃色的糖果、幾粒綠色糖,一共是6粒糖果。裝好以後你可以送給周圍的爸爸媽媽檢查一下,也可以給好朋友檢查一下,你對嗎?如果正確了就請你把糖帶回家,可送給爺爺、奶奶、外公、外婆等。
一、活動準備:
1、材料準備:動物圖片若干
2、經驗準備:幼兒對部分動物的外形、生活習性等有一定的瞭解。
二、指導要點:
1、活動重難點:自定分類標準
2、指導要點:指導幼兒進行多角度的分類,老師做簡單的記錄。
三、活動過程:
1、遊戲:我喜歡的小動物園。(幼兒自由選擇自己喜歡的動物圖片,每人一張)
反思:幼兒拿到動物圖片時都非常興奮,同時也有個別幼兒因爲沒有拿到自己最喜歡的動物圖片有些沮喪,不過在老師的協調下,幼兒情緒穩定。在今後的活動中我將做好調整,增加同類動物圖片的數量。
2、請幼兒隨意把動物圖片貼在黑板上,說說動物的名稱和它們的外形特徵。
(1)教師可以先爲幼兒做一次示範,例如:“我喜歡海豚,海豚生活在大海里,它會唱歌,是人類的朋友。”
(2)幼兒輪流進行講述,教師可以適當補充。
反思:在圖片的選擇上我都是選擇幼兒比較常見的動物,例如:海豚、小貓、小鳥等。並且在課前鞏固過這些動物的生活形態,幼兒講述時對動物的外形、生活環境以及喜好都描述到了,不過在語言的組織與流暢性上還稍微欠佳。
3、引導幼兒自訂分類標準,把上述的動物分類。(可以有不同的分類結果,只要幼兒言之有理便可。例如:可以按動物的生活環境、有沒有毛、會不會飛等特徵來分類。)
(1)教師小結,將話題導向分類環節。例如:這麼多動物能生活在一起嗎?爲什麼?該怎樣分類呢?
反思:老師對幼兒在黑板上無規律貼出的動物進行提問,幼兒馬上回應所以的動物不能生活在一起,可是有個幼兒卻說“他們都生活在地球上。”我首先肯定這名幼兒的回答,同時也將幼兒的注意力引到動物的生活環境中來討論,例如:“海豚和小鳥能在一起生活嗎?它們有什麼不同呢?”幼兒的注意力一下被問題拉了回來。“我們來替它們分類吧,可以怎麼分呢?”幼兒首先提出按生活環境分起。這是幼兒比較熟悉的分法,分好後,我重新激發幼兒的發散性思維,“還能怎麼分呢?”引導幼兒進行討論。
(2)幼兒討論分類標準。例如:可以按動物的生活環境、有沒有毛、會不會飛等特徵來分類。
反思:在老師的.引導下,幼兒又從其它方面進行分類。剛開始還需要老師啓發,後來孩子們的想法越來越多,有的幼兒提出可以按它們吃什麼東西來分類,還有的幼兒提出按身上有沒有毛來分類等等。
(3)請幼兒按討論後的標準進行分類,老師幫助幼兒劃分分類區域,併爲幼兒示範記錄。
活動目標:
1.能發現物體簡單的排序規律,嘗試用語言、多種身體動作表現排序方法。
2.通過操作活動表現物體排序的多種規律。
3.能與同伴交流自己排序的方法,體驗成功感。
4.樂意參與活動,體驗成功後的樂趣。
5.培養幼兒的嘗試精神。
活動準備:
1.課件ppt。
2.操作材料:不重樣的四種圖片若干。
3.音樂:郊遊、操作音樂。
活動過程:
(一)郊遊導入,激發興趣。
1.教師:今天呀老師帶你們去一個有趣的地方——動物幼兒園。(點擊課件圖一)。
2.教師:你去過動物園嗎?看到了什麼?
(二)創設情境,學習排序。
1.點擊圖二,發現彩旗間隔排序規律。
教師:動物幼兒園可漂亮了,看,還掛上了彩旗歡迎我們呢?彩旗呀很漂亮,它們排隊有什麼規律?
(a)幼兒觀察,講出彩旗的排序方法。如:紅黃藍,紅黃藍。
(b)幼兒用動作來告訴我們彩旗的排序的方法。如:拍頭、拍肩、拍腿。
3.點擊圖三,發現小動物的排序規律教師:小動物們也出來迎接我們了,瞧,它們是怎麼來的?
(a)幼兒觀察,講出動物的排隊,如:一隻老虎,兩隻兔子,一隻老虎,兩隻兔子。兩隻小狗。(在這個環節中教師可以設置填空的方法鞏固幼兒的排序知識,提高幼兒的排序能力。)
4.點擊圖四,分組自主學習小動物的排序規律
(a)教師:又來了小動物呢,看看它們是誰?它們的排隊有什麼規律?兩隻小羊,兩隻小狗,兩隻小羊……
(b)幼兒分組自主學習,說說小動物的排隊規律,並用身體動作表現教師小結:動物幼兒園的小動物很能幹,有規律的排好隊,這種有規律的排隊就是排序。我們可以用兒歌語言、動作來幫助我們學習排序。
(三)幼兒操作,鞏固排序。
1.教師:動物幼兒園裏還有許多的小動物,它們都非常歡迎我們小朋友,但是小動物們纔剛剛上小班,還不會排隊,它們想請我們小朋友幫助它們,你們願意嗎?(點擊圖五)
2.教師出示操作材料,講解操作要求::小動物們按一定的順序,排出規律來。
3.幼兒操作,教師巡視幼兒操作情況。
(四)互相介紹,體驗快樂。
1.操作好的給老師、好朋友說一說你是怎麼排序的。
2.教師:今天呀小朋友表現的真棒,會給小動物們有規律的排隊,小動物們很高興,謝謝你們!
3.教師:天黑了,小動物要睡覺了,我們也回家吧。在“郊遊”音樂中結束活動。
活動延伸:
1.區域活動:數學區投放多種排序的操作材料,幫助幼兒進一步學習排序。
2.生活活動:在日常生活中善於發現有規律的排序,欣賞享受規律美。
課後反思:
我本來想達到這樣的目標,讓孩子主動發現ABAB和ABBABB的排序規律,於是我依據中班孩子的年齡特點,我設計了這樣的一個教學活動,以“快樂地動物園”爲線索,巧妙地滲透各種具有規律排序的事物,讓孩子在運動會佈置的會場和動物排隊進場的規律,讓孩子去發現其中的規律,達到教學活動的目標。
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